Ders ve Çalışma Kitapları Cevapları – Sayfa 322

9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı 4. Bölüm Coğrafi Rehberim : Haritalar Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 67, 68, 69, 70, 71, 72 4. Bölüm Coğrafi Rehberim : Haritalar Etkinlik Soruları ve Cevapları

4. Bölüm Coğrafi Rehberim : Haritalar

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 55 Cevabı

1. Harita kullanmak günlük hayatımızda nasıl kolaylıklar sağlar?

Cevap: Haritalar çeşitli amaçlarla çizilmektedir. Birçok harita günlük hayatımızda farklı amaçlarla kullanılmaktadır. Haritalar, siyasi, fiziki, özel, beşeri, ekonomik, sosyal amaçlarla oluşturulmaktadır. Özel haritalar, evlerde, iş yerlerinde, okullarda da kullanılmaktadır. Harita kullanmak günlük hayatımızı da kolaylaştırmaktadır.Haritalar ölçekli olarak çizilir ve gerçeğe yakın olarak meydana gelir. Gerçekliğin belli oranlarda küçültülmüş türleri olarak haritalar, sürekli kullandığımız ve sürekli ihtiyaç duyduğumuz malzemelerdir. Haritalar her zaman gereklidir.
Harita kullanmanın günlük hayatımızdaki sağladığı kolaylıklar şu şekildedir:

*Çevremizi tanımamızda etkili olur.

*Dünyayı tanımamızda etkili olur.

*Yeryüzü şekillerini anlamamızda ve öğrenmemizde etkili olur.

*Yerleşim planlarını öğrenmemizde etkili olur.

2. Neden birçok kurum çalışmalarını yürütürken çeşitli haritalar hazırlama gereği duyar?

Cevap: Günümüzde haritalar genel olarak çizildiği gibi özel olarak da çizilmektedir. Birçok kurum çalışmalarını yürütürken çeşitli haritalar hazırlama gereği duyarlar. Kurumların çalışmalarını sağlıklı, düzenli, güvenilir, kolay ve çabuk gerçekleştirilmesi haritaların varlığıyla doğrudan ilgilidir.birçok çalışma kurumunun işlerini gerçekleştirirken ve düzenlerken haritalardan yararlanması işlerin daha kolay, çabuk, verimli, açık ve anlaşılır gerçekleşmesi için uygundur. Kurumların çalışmalarını yürütürken yeni elemanlar için de bu haritalar faydalı olmaktadır. Bir binanın haritasını çıkarmak, iş yerinde düzenli, güvenli, verimli çalışmayı sağlamaktadır.
Özel haritaların varlığı da bu nedenle çok önemlidir. Özel haritalar, okullarda, iş yerlerinde, evlerde ve daha birçok alanda kullanılmaktadır.

Günümüzde yaygın olarak kullanılan Merkator Projeksiyon’un mucidi Gerard Mercator’un (Gerard Merkator) A haritacılığa olan katkılarını araştırınız.

Cevap: Gerard Mercator’un yaptığı projeksiyondan söz etmeye başlamadan önce Mercator’dan bahsedelim. 1512 yılında Belçika’da doğan başarılı bilim adamının asıl ismi; Gerard de Kremer olarak bilinmektedir. Belçika’nın Flandre toprağında yaşama gözlerini aça Mercator, hem Coğrafyacı, hem de Kartografyacı kimliğiyle ölene kadar birçok çalışmaya katkı sağlamıştır. Almanya sınır topraklarından biri olan Duisburg’da vefat eden Marcator, öldüğü zaman takvimler 1594 yılını gösteriyordu. Ancak ölmeden önce yaptığı Merkator projeksiyonunun katkıları hala kullanılmakta ve konuşulmaktadır.
- Bir yerin konumunu ifade etme yani; günümüzde navigasyon tarifi olarak bilinen işlemler için enlem ve boylamlar gerekiyordu. Merkator projeksiyonunda hem enlem, hem de boylam vardı.
- Yapılan o zamanki projeksiyon günümüzde hala kullanılmaya devam etmektedir.
- Dünya’nın yapısı ve içerisindeki oluşumların bir düzlemde yansıma bulması için önemli katkı sağlamıştır.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 59 Cevabı

Yukarıda verilen büyük ve küçük ölçekli haritaları inceleyerek tablodaki boşlukları örnekteki gibi doldurunuz

Cevap:

Büyük Ölçekli Haritalarda – Küçük Ölçekli Haritalarda

Gösterilen alan: Daha dardır. Daha Geniştir.
Ayrıntı: Daha azdır Daha ayrıntılıdır
Ölçek Paydasındaki Sayı: Daha küçüktür daha büyüktür
Bozulma: Daha fazladır Daha çoktur.
Yükselti Değeri: Daha küçüktür Daha fazladır

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 62 Cevabı

1. Hastaneden bankaya gitmek için hangi yönde kaç metre yürümek gerekir?

Cevap: 80 metre

2. Postaneden bankaya kuş uçuşu mesafe kaç metredir?

Cevap: 60 metre

3. Market ile kütüphane arası uzaklık kaç metredir?

Cevap: 40 metre

4. 1/4.000 ölçekli başka bir planda postaneden mağazaya giden yol kaç santimetre olarak gösterilir?

Cevap: 4 cm

5. Okuldan postaneye giden en kısa yol kaç metredir?

Cevap: 15 metre

6. Planda gösterilen toplam alan kaç metrekaredir?

Cevap: 100 metrekare

7. Planın kesir ölçeği nedir?

Cevap: 1/100

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 63 Cevabı

Haritacılık Tarihimiz

“Ben askeri meseleleri olduğu gibi siyasi meseleleri de haritadan mütalaa ederim”
Mustafa Kemal ATATÜRK
Atatürk’ün bu sözünden ne anlıyorsunuz? Tartışınız.

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 65 Cevabı

1. Buna göre Elif’in babasının vereceği cevap ne olabilir?

Cevap: Önceden yüklenmiş olan koordinatlara göre navigasyonun içerisindeki yön haritaları bizi yönlendiriyor.

2. Navigasyon cihazı başka hangi amaçlar için kullanılabilir?

Cevap: Kayıp birini bulmak
Bilinmeyen bir yere varmak
Bir yerin haritasını ve mesafesini bulmak

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 66 Cevabı

Haritalarda Yeryüzü Şekillerini Gösterme Yöntemleri

Yer şekillerini gösteren haritalar hangi amaçlar için kullanılır?

Cevap: Geçmişten günümüze yer yüzü şekillerini düzleme aktarma çabaları değişik yöntemleri de beraberinde getirmiştir. Aşağıda verilen yöntemler, farklı amaçları gerçekleştirme amacıyla yapılmış olsa da özellikle gölgelendirme ve tarama yöntemi geçerliliğini yitirmiştir. Diğerlerine göre üstünlükleri ağır basan izohips yöntemi günümüzün ihtiyaçlarını büyük oranda karşılamaktadır. Bu yöntemler;

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 69 Cevabı

Aşağıda Büyük Okyanus’ta yer alan bir adaya ait izohips haritası verilmiştir.

Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Harita üzerinde hangi yeryüzü şekilleri gösterilmiştir?

Cevap: Dağlar, ovalar, yükselti, boylam ve enlem değeri

2. Eş yükselti eğrileri kaç metre aralıklarla çizilmiştir?

Cevap: 10 metre

3. Harita üzerinde kıyıdan itibaren eğimin en fazla olduğu alan neresidir?

Cevap: A nın Güney kısmı

4. A ve B noktaları arasındaki yükselti farkı en fazla kaç metre olabilir?

Cevap: 60 metre

5. Harita üzerinde gösterilen zirve ile C noktası arasında kaç metre yükselti farkı vardır?

Cevap: 145 metre

6. Adanın en batısı ile en doğusu arasındaki kuş uçuşu yaklaşık uzaklık kaç metredir?

Cevap: 350 metre

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 70 Cevabı

1. İzohips eğrilerini 20 metrede bir çizerek topoğrafya haritasını tamamlayınız.

Cevap: Bu etkinliği sizin yapmanız gerekmektedir.

2. Haritada izohips eğrilerini çizdikten sonra ortaya çıkan yeryüzü şekillerini söyleyiniz.

Cevap: Dağlar, ovalar, yükselti, akarsu vadileri, kuş uçuşu mesafeler

3. Haritadaki en yüksek yerin yükseltisi kaç metre olabilir?

Cevap: 170 metre

Yakın çevrenize bir gezi düzenleyerek etrafınızda gördüğünüz yeryüzü şekillerinin topoğrafya haritalarında nasıl gösterilebileceğini arkadaşlarınızla tartışınız.

Cevap: eş mesafeli yeryüzü şekillerini gösteren izohips çizgileri ile gösterilebilir.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 71 Cevabı

Yukarıdaki haritada verilen bilgileri kullanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Haritada İzohipsler kaç metrede bir çizilmiştir?

Cevap: 50 metrede bir

2. Akarsu hangi yöne doğru akmaktadır?

Cevap: Güneye doğru

3. A-B merkezleri arasındaki kuş uçuşu mesafe 5 km olduğuna göre eğim % kaçtır?

Cevap: yüzde 10.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

1. Yanda verilen haritada belirtilen doğrunun profilini oluşturunuz.

Cevap: 10 cm lik mesafeli ölçeği doğru şeklinde boşluğa çizmeniz gerekmektedir.

2. Oluşturduğunuz profilden faydalanarak haritadaki yeryüzü şekillerini yorumlayınız.

Cevap:

10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Çalışma Kitabı Cevapları Sayfa 56

10. Sınıf İngilizce çalışma kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce çalışma kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 56 Cevabı

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 56 Cevabı

1. What can you see in each picture? ()
2. Do you think the teenagers in the first picture are socializing with their friends? Why/ Why not? ()
3. Do you think there is something wrong with these teenagers? Why/ Why not? ()
4. Why do you think the mother in the second picture looks angry? ()
5. Do you think she is right? Why/ Why not? ()

B. Listen to the radio program. Underline the correct alternative. (Audio 8.8)

The radio program is about teenagers’ Internet habits /social media habits.

C. Listen again and complete the sentences.

10. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Çalışma Kitabı Cevapları Sayfa 56

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Çalışma Kitabı Sayfa 56 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Çalışma Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Çalışma Kitabı Sayfa 56 Cevabı

Match the two halves to make meaningful sentences.

□ 1. The Victory Day is
□ 2. A public holiday is
□ 3. Usually stadiums are
□ 4. The buildings are
□ 5. Various dance shows are
□ 6. Epic poems are
□ 7. Flags and torches are
□ 8. Concerts are

a. observed.
b. handed out in the streets.
c. recited.
d. used as the celebration spots.
e. decorated with flags.
f. celebrated on 30* August every year.
g. arranged for the evenings.
h. performed by the children.

Put the foNowing sentences into the passive voice.

1. Millions of people watch this TV show every week.
2. Everybody loves Karen in our school.
3. The bill includes service fee.
4. My mom waters the plants twice a week.
5. People celebrate Ramadan Festival (Eid Al Fitr) in Turkey every year.
6. The municipality announces the event location.
7. The company gives the warranty paper with the product.
8. Children recite poems on National Sovereignty and Children’s Day.

Make sentences using the passive forms. Use the words and phrases in brackets.

1. What happens to the mobile phones produced here? (most of them/export)
2. Where is my motorbike? It’s gone! (it/steal)
3. Student A: Is Steve popular?
Student B: Yes. (She/like/by everybody)………………………………………………..
4. Thousands of people celebrate Rio Carnival in Brazil. (every year/celebrate/by thousands of people)

Cevap:

10. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

10. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Study the details of Turkish and Greek eating traditions given below and write a short paragraph of comparison as in 7 A. You can use the signal words in the boxes.

similar-alike-both-too-as-like-similarly

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Çiler GENÇ KARATAŞ tarafından 160 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Serkan AVCI tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

A. Read the first part of the interview from the Teen Focus magazine. Choose the correct answer.

B. Read the statements below. Then read the text again and circle T for true or F for false for each statement.

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Rumeli’de Genişleme Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 2. Ünite Beylikten Devlete Osmanlı Siyaseti (1302- 1453) Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63 Rumeli’de Genişleme Etkinlik Soruları ve Cevapları

Rumeli’de Genişleme

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

Osmanlı Devleti’nin kısa sürede Rumeli’de hâkimiyet kurmasında hangi faktörler etkili olmuş olabilir? Bu konudaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Osmanlıların kısa sürede büyük bir devlet haline gelmesinde etkili olan faktörler şunlardır:

Coğrafi konum: Osmanlı Devleti Bizans sınırında kurulmuştu. Bizans ile yaptığı savaşlar gaza (din uğruna yapılan savaş) niteliğinde olduğundan Anadolu’daki diğer Türk boylan tarafından desteklenmiştir. Ayrıca Osmanlıların kurulduğu yer ekonomik bakımdan canlı bir bölgeydi.

Bizans’ın gücünü kaybetmesi: Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Bizans başkentinde sürekli taht kavgaları yaşanıyordu. Tekfur adı verilen valiler merkezi dinlemiyorlar, birbirleri ile çatışıyorlar, yönetimleri altındaki halka baskı yapıyorlar ve ağır vergiler altında eziyorlardı. Bu durum Osmanlıların Bizans yönünde kolayca ilerlemelerini sağlamıştır.

Osmanlı’nın Anadolu Türk Beylikleri ile iyi ilişkiler kurmaları: Anadolu Türk beylikleri, Selçukluların yerini almak için sürekli çatışıyorlardı. Osmanlılar bu mücadelelerin dışında kalmaya ve Türk beylikleriyle iyi ilişkiler kurmaya özen göstermişlerdir. Bu durum Osmanlıların Bizans’a karşı daha rahat hareket etmesini sağlamıştır.

Padişahların iyi yetişmesi: Osmanlılar şehzadeleri deneyimli devlet adamlarının gözetiminde sancaklara vali olarak atanmışlardır. Bu durum tahta geçecek kişinin; halkı tanımasını, yönetim ve askerlik gibi konularda deneyim kazanmasını sağlamıştır.

Hoşgörülü ve adaletli bir yönetimin olması: Osmanlılar fethettikleri yerlerdeki halka baskı yapmamışlar, kültürlerini korumalarına, dini inançlarını sürdürmelerine ve ibadetlerini özgürce yapmalarına izin vermişlerdir. Bu nedenle Bizanslı ve Balkanlı beylerin baskıcı yönetiminden bıkmış olan halk Osmanlı yönetimini kolayca benimsemiştir.

BİZANS’LA UZLAŞMA VE RUMELİ’YE GEÇİŞ

Rumeli’de yapılan fetihlerin Osmanlı Devleti’ne kazanımları neler olmuştur? Açıklayınız

Cevap: Rumeli’ye geçiş sırasında Bizans İmparatoru Kantakuzen Orhan Bey’in yardımı sonucunda tahtını koruyabilmiştir. Bu yardım karşılığında 1353’te Çimpe Kalesi’nin hediye edilmesiyle Rumeli’ye ilk kez geçilmiştir. Daha sonra Gelibolu Yarımadası, Çorlu, Bolayır, Tekirdağ ve Malkara ele geçirilmiştir. Bu fetihlerin ardından Türkmenler Rumeli’ye yerleştirilerek nüfus ve iskan politikası izlemeye başlamıştır. Bu uygulama ile Osmanlı Devleti; Fethedilen yeri Türkleştirmeyi Fethedilen yerlerin elde tutulmasını ve savunulmasını sağlamayı amaçlamıştır. Devlet Teşkilatırılması; Divan teşkilâtı kuruldu Vezirlik makamı oluşturuldu. Yaya-musellem adıyla ilk daimi ordular kuruldu. İznik’te ilk medrese açıldı. İlk kez Kadı ve Subaşı tayinleri yapıldı. İlk darphane kuruldu (ilk gümüş para basıldı) İlk tersane kuruldu (Karamürsel’de)

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 57 Cevabı

OSMANLI DEVLETİ’NİN RUMELİ VE BALKANLARDA HÂKİMİYET KURMASINDAKİ ETKENLER

Osmanlı Devleti, Anadolu’ya oranla Rumeli ve Balkanlarda daha hızlı ve kısa sürede hâkimiyet kurdu. Süleyman Paşa’nın Rumeli’de yapmış olduğu fetihlerden sonra, I. Murat Dönemi’nde, Balkanların kapısı durumunda olan Edirne fethedildi (1363) Edirne fethedildikten sonra Osmanlı Devleti’nin başkenti yapıldı.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 58 Cevabı

Osmanlı Devleti’nin Rumeli ve Balkanlarda hâkimiyet kurmasındaki etkenlerden biri de istimâlet politikasıdır (Görsel 2.7). Bu konuyla ilgili aşağıdaki alıntı metni okuyarak değerlendiriniz.

Cevap:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 59 Cevabı

2. OsmanlIlar fethedilen bölgelerdeki halka zarar vermediler. İstimâlet anlayışı ile hepsinin gönlünü aldılar. OsmanlI’nın adaleti sayesinde huzur ve güvenlik içinde yaşadılar.
Osmanlı Beyliği’nin, inşasından bir buçuk asır sonra dünya devleti gücüne erişmesinde ve uzun ömürlü oluşunda etkili olan unsurların en önemlilerinin adalet, insaf, hoşgörü ve istimâlet kavramları olduğu rahatlıkla söylenebilir. Osmanlı padişahlarının, devletin kuruluşundan itibaren yönetim siyasetlerini bu dört temel ilkeye dayandırdıkları anlaşılmaktadır. Osmanlı toplumunda bu kavramlardan hoşgörü, en azından beş buçuk yüzyıl boyunca geçici bir his olarak kalmamış, aksine devlet ve toplum hayatının bir gerçeği olarak kabul edilmiştir. Çeşitli din, dil, milliyet ve kültüre mensup zümrelerden meydana gelen Osmanlı toplumu, hiçbir ayrım yapılmaksızın eşitlikçi bir anlayışla huzur ve barış içerisinde yönetilmeye çalışılmıştır. Dinler arası çatışmayı ve hoşnutsuzluğu körükleyecek haksız bir uygulama söz konusu olmamıştır. Çeşitli dinî grupların 19. yüzyıla kadar Osmanlı yönetimine karşı herhangi bir başkaldırı hareketinin olmayışı, devlet yönetiminde söz konusu kavramların uygulandığının en önemli göstergesidir.

İstimâlet anlayışının Osmanlı Devleti’ne ne gibi kazanımları olmuştur? Açıklayınız.

Cevap: Osmanlı Devleti fethettiği bölgedeki halkın geleneklerine, inançlarına, yaşayış tarzına müdahale etmemiştir. Hatta halkın can ve mal güvenliklerinden, hayatlarını normal akışında sürdürmelerinden kendisini sorumlu tutmuş ve onları koruma altına almıştır.
– Osmanlı Devleti hakimiyeti altındaki milletlerin milli kimliklerine dokunmamış, asimilasyon ve soykırım uygulamamıştır. Osmanlı hakimiyetinde yaşamış olan Bulgar, Sırp, Boşnak, Romen milletleri, tüm milli unsurlarıyla bugün yaşıyorsa, bunda Osmanlı Devleti’nin farklı kültürlere saygısının payı büyüktür. Osmanlı Devleti’nin farklı din ve milletten olan toplulukları büyük bir hoşgörü ile yönetmeye başladığı 14. yüzyıldan neredeyse iki asır geçmesine rağmen Avrupa’da hala böyle bir hoşgörü ortamı yoktu. 15. Yüzyılın sonlarında siyasi birliğini kuran Katolik İspanya, halkından Yahudi ve Müslüman olanların ya zorla din değiştirmesini, ya göç etmesini istemiştir. Buna uymayanlar öldürülmüştür. Bu Müslüman ve Yahudi’ler nereye sığınmış olabilir acaba? Elbette devrin en hoşgörülü devletine. Yani Osmanlı Devleti’ne.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 60 Cevabı

AKINCILAR
Bin atlı akınlarda çocuklar gibi şendik, Bin atlı o gün dev gibi bir orduyu yendik. Ak tolgalı beylerbeyi haykırdı: İlerle!
Bir yaz günü geçtik Tuna’dan kafilelerle.
Şimşek gibi, bir semte atıldık yedi koldan, Şimşek gibi Türk atlarının geçtiği yoldan.
Bir gün dolu dizgin boşanan atlarımızla,
Yerden yedi kat arşa kanatlandık o hızla…

Şiire göre akıncıların özellikleri hakkında neler söyleyebilirsiniz? Belirtiniz.

Cevap: Çok güçlüdürler. Vatan aşkıyla doludurlar. Ak tolgalı Beyleri vardır. Kafileler halinde ilerlemektedirler. İyi at binmektedirler.

Osmanlı Devleti’nin Balkanlarda hâkimiyet kurmasında akıncıların ne gibi katkıları olmuştur? Açıklayınız.

Cevap: Osmanlı devletinin kuruluşundan,16.y.y.ın sonlarına kadar Akıncılar Rumeli ve Avrupa‘daki fetihlerde çok büyük rol oynamış, uç beyliklerinin kısa sürede devlet,sonrasında bir imparatorluk haline gelmesinde büyük katkıları olmuştur.
Osmanlı’nın ilk yıllarında sınır boylarında gaza amacıyla saldırılar düzenleyen “Gaziler” zamanla akıncılara dönüştü. Akıncılığın temelinin Osman Gazi döneminde, Köse Mihal tarafından atıldığı söylenir. İlk zamanlar akıncı beylerinin çoğu, Osman Gazinin yoldaşlarının iken zamanla akıncılık bir sistem halini almıştır. Osmanlı İmparatorluğu’nun özellikle Avrupa’daki fetihlerinde büyük öneme sahip olmuşlardır.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

Osmanlı Devleti’nin Balkanlarda ilerlemesinde ve bu topraklarda kalıcı hâkimiyet kurmasında iskân politikasının büyük rolü vardır. Bu konu ile ilgili aşağıdaki alıntı metni okuyarak değerlendiriniz.

Cevap: Başıboş göçebeler, ya da bir köyün ve kasabanın sorunlu halkı, imparatorluğun uzak bir bölgesine kaydırılırdı. Fetihlerin devam ettiği ilk yıllarda Osmanlılar, Anadolu’nun her tarafından akın akın kendi topraklarına gelen Müslüman Türk halkın, Balkanlar’a gönüllü göçünü sürekli teşvik etmiştir. Nüfus fazlasını yerleştirme amacının yanı sıra, askeri ve mali şartlar da, bu iskan politikasını zorunlu kılıyordu. Bunun faydaları hem savaşta hem de barışta görülecektir.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 62 Cevabı

Osmanlı orduları bu sayede kendilerinden emin bir şekilde fetihlere devam etti. Böylece batıya doğru yapılan seferler sırasında geride kalan bölgeler güvence altına alındı. Ayrıca buralara yerleştirilen Türkler sayesinde imar faaliyetleri yapılarak cami, yol, köprü, medrese, çeşme ve hastanelerle bölgeye Türk İslam kimliği kazandırıldı.
Osmanlı Devleti, Rumeli’de uyguladığı iskân siyasetinde bazı kurallara dikkat etti. Göçmenlerin, yeni yerleşim bölgelerine yakın yerlerden olmasına çalışıldı. Böylece uzun yol eziyeti ve iklim farklılıklarının etkisi en aza indirildi. Ayrıca Anadolu’da aralarında husumet ve anlaşmazlık bulunan ailelerden bir kısmı Rumeli’ye göç ettirilerek ülkede sosyal düzen ve huzur sağlanmaya çalışıldı.

Metinden hareketle iskân politikasının amacını, yöntemini ve sonuçlarını ilgili kutucuklara yazınız.

Amacı: Emin bir şekilde fetihlere devam etmek. Türkler sayesinde imar faaliyetleri yapılarak cami, yol, köprü, medrese, çeşme ve hastanelerle bölgeye Türk İslam kimliği kazandırmak.

Yöntemi: Göçmenlerin, yeni yerleşim bölgelerine yakın yerlerden olmasına çalışıldı. Böylece uzun yol eziyeti ve iklim farklılıklarının etkisi en aza indirildi

Sonuçlar: Anadolu’da aralarında husumet ve anlaşmazlık bulunan ailelerden bir kısmı Rumeli’ye göç ettirilerek ülkede sosyal düzen ve huzur sağlanmaya çalışıldı. buralara yerleştirilen Türkler sayesinde imar faaliyetleri yapılarak cami, yol, köprü, medrese, çeşme ve hastanelerle bölgeye Türk İslam kimliği kazandırıldı.

Cevap:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 63 Cevabı

Osmanlı Devleti’nin kısa sürede Rumeli ve Balkanlarda hâkimiyet kurmasında etkili olan bazı faktörler aşağıda verilmiştir. Verilen örnekten hareketle siz de diğer faktörleri açıklayınız.

Osmanlı Devleti’nin Rumeli ve Balkanlarda Hakimiyet Kurmasında Etkili Olan Faktörler

Cevap:

Akıncı ve Uç Beylerinin Desteği:
Şeyh ve Dervişlerin Rolü:
İstimâlet Politikası:
İskân Politikası:
Balkanların Siyasi ve Sosyal Durumu:

Bizans’ın Siyasi Durumu
Bizans bu dönemde gerek siyasi, gerekse ekonomik yönden zayıf durumdaydı. Taht kavgaları yüzünden merkezî otoritesi zayıflamış durumdaydı.

Anadolu’nun Durumu

Diğer Beylikler Tarafından Rahatsız Edilmemeleri

Doğudan Gelen Yoğun Türkmen Göçleri

Takip Edilen Mükemmel Politika

10. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

“10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Erkam b. Ebi’l-Erkam’ı (r.a.) siz tanımlayacak olsaydınız hangi özellikleriyle tanımlardınız? Niçin? Arkadaşlarınızla değerlendiriniz.

Cevap:Erkam Bin Ebi’l-Erkam -radıyallahu anh- ilk Müslüman olan sahabilerden… Evini Müslümanlara açarak Resûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- Efendimizin emrine veren bir yiğit… İslâm’ın ilk müessesesini kuran, ilk İslâm yurdunu oluşturan bir kahraman…

Mus’ab b. Umeyr (r.a.) ismini hiç duydunuz mu? Bu isim ile ilgili bir araştırma yaparak arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Mus’ab b. Umeyr’in (r.a.) ailesi Mekke’nin en zengin ailelerinden birisiydi. Mekke’nin sayılı isimlerinden olan bu ailenin cahiliye döneminde iki görevi vardı. Askeri görevleri; Mekke’nin sancaktarlığını yapmak iken, dini görevleri ise ‘hicabe’ yani Kâbe’nin bakımı ve anahtarını korumaktı.
Anne ve babası, evin üç erkeğinin en küçüğü olan Mus’ab b. Umeyr’e (r.a.) çok fazla ve diğer evlatlarından daha ayrı bir düşkündü. Mus’ab’ı (r.a.) bolluk ve bereket içerisinde, bir dediğini iki etmeden büyütür, onun için en güzel kumaşları getirtir, en özel elbiseleri dokuturlar ve Mus’ab’a (r.a.) hep en özel ayakkabıları diktirirlerdi.

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Leyla ve MecnunCevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Hikaye Sayfa 56, 57, 58, 59, 60 Leyla ve Mecnun Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

1. Yüzyıllar boyunca aşk, neden sözlü ve yazılı ürünlerin başlıca teması olmuştur? Konuyla ilgili düşüncelerinizi paylaşınız.

Cevap: Aşk, insanlık var olduğundan beri hayatın gerçeklerinden biridir. İnsana özgü tüm gerçeklikler edebi ürünlerin konusu olduğu için en yüce duygulardan biri olan aşk, yüzyıllarca edebi eserlerde işlenmiş ve insanlık var oldukça da işlenmeye devam edecektir.

2. Aşk gibi evrensel bir temayı düz yazı mı yoksa şiir formunda ifade edilen ürünlerde mi okumayı tercih edersiniz? Niçin?

Cevap: Ben şiir olarak okumayı tercih ederim. Çünkü şiir bence aşkı en iyi anlatan edebiyat türüdür. Binlerce kelime ile anlatılacak bir şeyi şiir bir kaç dize ile özetliyor çünkü.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 59 Cevabı

1. Metinde geçen “Kays anı görüp helâk oldı”, “Bin sevk bulup özin yitürdi” dizelerindeki altı çizili kelime gruplarının anlamlarını dizelerin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi TDK’nin Türkçe Sözlük’ünden kontrol ediniz.

Cevap: Helak oldu: Mahvolmak
Özünü yitirmek: Aslını kökünü kaybetmek…

2. Metinde ahenk, hangi unsurlarla sağlanmıştır? Metinden örnek vererek açıklayınız.

Cevap: Metinde ahenk kafiye ve ses tekrarlarıyla sağlanmıştır. Bazı kafiye türlerinin varlığı şiire daha fazla ahenk katılmasını sağlamıştır. ölçü-redif-kafiye -aliterasyon-asonans gibi ögeler ahenk unsurlarını sağlamıştır..

3. Metinde aynı zamanda divan edebiyatındaki sevgili tipini temsil eden Leyla nasıl tasvir edilmiştir?

Cevap: İnsanların aklını başından alan , çok güzel olan, doğan bakışlı, âhû gözlü, hoş hareketli, tatlı sözlü, tavrı, hareketi hep naz baştan ayağa tümüyle naz ve cilve olarak tasvir edilmiştir.

4. Metne göre Kays ile Leyla karşılaştıklarında nasıl bir duygu değişimi yaşamışlardır?

Cevap: Aşkından bitmiş ölmüş ve dertlere düşmüştür… Leyla ise Kays’ı görünce kendini yitirmiştir. sonsuz bir zevke düşmüştür.

5. Metnin konusunu ve temasını bulunuz.

Cevap:
TEMA : AŞK
KONU : Leyla iLe Kays’ın aşkı

6. Metinde anlatılanlar, düz yazı şeklinde ifade edilseydi metinde ne gibi bir değişiklik olurdu? Düşüncelerinizi paylaşınız.

Cevap: Şiirselliği kaybolurdu.. etkileyiciliği azalırdı.. ahenk unsurlarının verdiği estetik algı yaratmazdı…

7. Aşağıdaki beyitlerde geçen söz sanatlarını bularak aşağıdaki şemalara yazınız.

Bir saf kız oturdu bir saf oğlan
Cem oldı behişte hür u gılman

Cevap:
tenasüp “huri-gılman-cennet”
teşbih: kızlar hurilere benzetilmiş.

Endamı latife-i ilahi
Derya-yı letafet içre mahi

Cevap: teşbih: Leyla’nın endamı güzellik denizindeki balığa benzetilmiş

Alem ser-i müyınun tufeli
Mahbube-i alem adı Leyli

Cevap: Mübalağa var demek doğru olur. herkesin sevglisinin adı leyla imiş..

8. Metnin dil ve anlatım özellikleriyle ilgili neler söyleyebilirsiniz?

Cevap:
TİPİK DİVAN EDEBİYATI ESERİDİR.
OLDUKÇE AĞIR, İMGELİ , MECAZLI, SOYUT BİR DİLİ VARDIR..
ARAPÇA VE FARSÇA KELİMELERE ÇOK YER VERİLMİŞTİR.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 60 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde geçen “revâc-ı bâzâr, çîn-cünbiş-i mevc-i sehmnâk, şimşâd-ı latîf” gibi tamlamaları doğru telaffuz ediniz. Tamlamaları telaffuz ederken nerelerde zorlandığınızı belirtiniz.

Cevap: ÖZELLİKLE UZUN ÜNLÜLERDE VE (-ı) İFADESİNİ SÖYLEMEK ZOR

2. Aşağıdaki parçada yer alan imla ve noktalama yanlışlarını bularak bunların altını çiziniz.

Cevap: Camın dış tarafında uzun boylu; esmer yüzlü; siyaha çalan pantol ve ceket giyinmiş, tığ gibi bir deli kanlı belirdi. Gölge gibi kaydı, gözlerini çevirip Şeref bey’e bakarak: “Bugün tarlanın sürülmesi gerekmiyormuydu.” dedi. Şeref bey de oturduğu sandalyeden hafifçe doğrularak tek bir kelime söyleyebildi: “Tabi ki.”.

9. Sınıf Kuranı Kerim Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

9. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

A. Açık Uçlu Sorular

1. Kur’an’ın özgün bir kitap olması, insanlar üzerinde nasıl bir etki bırakmıştır? Açıklayınız.

Cevap: Kur’an Allah’ın sözleridir. Son ve değiştirilmesi mümkün olmayan tek kitaptır. Tüm insanlığa yol gösterici olarak indirelen Kur’an’ın özgün bir kitap olması insanların inançlarını kuvvetlendirmiş ve İslam’a yönelmelerinde çok büyük rol oynamıştır.

2. Kur’an-ı Kerim’in diğer isimleri nelerdir? Üç örnek veriniz.

Cevap: Mübin, Kelam Furkan

3. Surelerin isimleri nasıl belirlenmiştir? Örnek vererek açıklayınız.

Cevap: Hadislerden anlaşıldığına göre, bir kısım surelerin isimleri bizzat Hz. Peygamber (asm) tarafından verildiği kesindir. Efendimiz (asm) tarafından verilen bu isimlerle sureler arasındaki münasebetlere bakılarak, geri kalanların isimleri de sahabeler tarafından verilmiş olabilir.
Ancak bazı alimlere göre, bütün surelerin ismi Hz. Peygamber (asm) tarafından verilmiştir. Bu alimlere göre; Kur’an’ın sûrelere bölünmesi ve sûrelerine isim verilmesi de bizzat vahiy sahibi tarafından yapılmıştır. Hadîsi Şeriflerde sûrelerin adları zikrolunur. Fatiha sûresi, İhlâs sûresi, Yâsin sûresi, Kevser sûresi gibi…

4. Kur’an’da insanın yaratılışı hakkında ne gibi bilgiler verilmektedir?

Cevap: Kur’an-ı Kerim, insanın muhtelif yaratılış devrelerinden bahseder. Bunu ana hatlarıyla ikiye ayırmak mümkündür. Birisi; ilk insan Hz. Âdem (as)’ın, ikinciside diğer insanların yaratılmasıdır. Bu farklı yaratılışlara bazen ayrı ayrı ayetlerde, bazen de aynı ayette dikkat çekilir. Nitekim Mü’minun suresinde; “Andolsun biz insanı çamurdan (süzülmüş) bir hülasadan yarattık. Sonra onu (Hz. Âdem’in nesli olan) insanı sarp ve metin bir karargahta (rahimde) bir nutfe (zigot) yaptık. Sonra o nutfeyi alaka (yapışan şey) hâline getirdik, derken o alakayı mudga (bir çiğnem et) yaptık, o bir çiğnem eti kemik(lere) çevirdik (ve) o kemiklere de et (kaslar) giydirdik. Sonra onu başka yaratılışla inşa ettik (can verdik, konuşma verdik)…

5. Rab kavramı hakkında bilgi veriniz.

Cevap: Rab, terbiye etmek, yetiştirmek, ıslah etmek, yönetmek, sorumluluk almak, istediğini yapabilmek ve üstün olmak gibi anlamlara gelir. İsim olarak ise efendi, bir şeyin sahibi, terbiye eden, yetiştiren, düzene koyan, tedbir alan, sorumluluk üstlenen, yöneten, nimet veren, ihtiyaçları gideren ve seçkin kişi demektir. Arap dilinde “rabb” kelimesi; itaat edilen efendi, bir şeyi ıslah eden, bir şeyin maliki ve sahibi anlamlarında kullanılmıştır.

6. Yüce Allah’tan başka herhangi bir varlığa niçin ibadet edilmez? Açıklayınız.

Cevap: Yüce Allah bütün canlıların ve bütün bu evrenin yegane yaratıcısıdır. İnsanlara doğru yolu bulması için, onlara Kendini ve emirlerini öğretmesini için binlerce elçi yani Peygamber göndermiştir. Çok bağışlayıcı ve affedici olan Allah’tan başkasına ibadet etmek mantık dışıdır. Tek ve gerçek yaratıcı Allah’tır.

B. Çoktan Seçmeli Sorular

1. Kur’an-ı Kerim’in özgünlüğü konusunda aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) Kur’an-ı Kerim bütünüyle Allah’ın ayetlerini içerir.
B) Arap dilini iyi bilen şairler, edebiyatçılar Kur’an ayetlerine hayran kalmışlardır.
C) Arapça bilmeyenler Kur’an’ın ifadelerinden hiçbir zaman etkilenmezler.
D) Hz. Ömer Kur’an-ı Kerim’den etkilenerek Müslüman olmuştur.
E) Müşrikler gizli gizli Kur’an dinlemekten kendilerini alıkoyamamışlardır.

Cevap: C

2. Aşağıdakilerden hangisi Kur’an’ın isimlerinden değildir?
A) Şifa B) Nûr C) Furkân D) İtikat E) Hüdâ

Cevap: D

3. Aşağıdakilerden hangisi surelerle ilgili doğru bir bilgi içermektedir?
A) Surelerin isimleri Peygamberimizden sonra belirlenmiştir.
B) Kur’an’da 67 sure, 142 de ayet vardır.
C) Surelerin isimleri vahiyle ve Peygamberimiz tarafından belirlenmiştir.
D) Surelerin isimleri içerdiği konularla uyumlu değildir.
E) Kur’an’da yer alan her sure aynı uzunluktadır.

Cevap: D

4. Aşağıdaki kavram ve açıklamalardan hangisi diğerlerinden farklıdır?
A) Rahman – Merhametli olan Yüce Allah
B) Melik – Yüce Allah’ın isimlerinden biri
C) İlah – Evreni yaratan Yüce Allah
D) Rab – Koruyan, gözeten Allah
E) Furkân – Kur’an’ın isimlerinden biri

Cevap: B

9. Sınıf Fizik Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru: Aşağıda verilen birimleri istenen birimlere çeviriniz.

Cevap:

1. 15 t =15 • 10 ⁶g
2. 0,2 kg = 20 • 10⁺¹
3. 25 kg = 0,2 • 10 ^-1 mg
4. 0.2 dag =0,2 • 10⁺²dg
5. 800 g =800 • 10 ^-6 t
6. 20 cg =20 • 10⁺¹ mg
7. 0,6 g = 0,6 • 10 ^-1 mg
8. 18 t =18 • 10⁷dg

9. 30 mg =30 • 10^-9 t