3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

3. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 3. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

3. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

SORULAR

Sezen mavi, kırmızı, mor ve yeşil boncuklardan bir kolye yaptı. Her bir boncuktan dokuz tane kullandı. Sezen kolyesi için toplam kaç boncuk kullanmıştır?

35’ten başlayıp yedişer sayarak 5 sayılık bir örüntü oluşturunuz.

12 15 18 21

Şekilde çarpım tablosunun bir satırı verilmiştir. Boyanmış olan sayı, hangi iki sayının çarpımıdır? Bu sayıyı veren çarpma işlemini yazınız.

Aşağıdaki işlemleri yapınız.

Bir turizm şirketinin otobüsleri 45 kişiliktir.

Bayram sebebiyle şirket 16 otobüsünün tamamını sefere çıkarmıştır. Şirket bir seferde otobüsleriyle kaç yolcu taşıyabilir?

Aşağıda verilen sayıları 10 ile kısa yoldan çarpınız. Çarpma işlemini nasıl yaptığınızı açıklayınız.

a) 36 b) 27 c) 48 ç) 53

Kaldırım taşı döşeyen bir usta, her sıraya 11 tane kaldırım taşı koymaktadır. 23 sıra taş dizen usta, toplam kaç tane kaldırım taşı dizmiştir?

Resmi inceleyiniz. Resimdeki bilgileri kullanarak çözümünde çarpma işleminin kullanılacağı bir problem kurunuz ve çözünüz.

CEVAPLAR

7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

7. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

1.Bir sınıftaki öğrenciler sıralara ikişer ikişer otururlarsa 5 öğrenci ayakta kalıyor. Üçer üçer otururlarsa 5 sıra boş kalıyor. Buna göre bu sınıftaki sıra ve öğrenci sayısını bulunuz.

2. 8 katının S eksiği, 5 katının 4 fazlasına eşit olan sayıyı bulunuz.

3. Sude ile Aylin bir afet bölgesindeki çocukların ihtiyaçları için düzenlenen yardım kampanyasına toplam 300 TL göndermişlerdir. Sude’nin gönderdiği miktar, Aylin’in gönderdiği miktarın 2 katından 30 TL eksiktir. Buna göre Sude’nin yardım kampanyasına kaç TL gönderdiğini bulunuz.

4. Ardışık üç doğal sayının toplamı 129 olduğuna göre bu doğal sayılardan en büyüğünü bulunuz.

5. Turgay5 m yaşı, Sedanın yaşının 3 katından 2 eksiktir. 4 yıl sonra ikisinin yaşları toplamı 66 olduğuna göre Turgay5 m yaşım bulunuz.

6. Aşağıda verilen sorular ile kutucuklardaki cevapları uygun biçimde eşleştiriniz.

b. Hangi sayının 3 fazlası, aynı sayının iki katının 7 eksiğine eşittir?
c. Hangi sayının 3 katının 2 eksiği 255tir?
ç. Hangi sayının 9 katı 36’dır?……………………………………………………….
d. Hangi sayının 6 eksiği 7’dir?

7, Bir sınıftaki kız öğrencilerin sayısı, erkek öğrencilerin sayısının 2 katından 7 eksiktir. Bu sınıfta 35 öğrenci olduğuna göre sınıftaki kız öğrencilerin sayısını bulunuz.

8. Dikdörtgen şeklindeki bir tarlanın uzun kenarı, kısa kenarının 2 katından 4 m eksiktir. Çevresi 214 m olan bu tarlanın uzun kenarı kaç metredir?

9. Yandaki ABC eşkenar üçgeninde |BG| = (2x + 1) cm ve üçgenin çevresinin uzunluğu 45 cm olduğuna göre x değeri kaçtır?

  • Cevap:7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Sayfa 117 Cevapları

7. Sınıf Ekoyay Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

7. Sınıf Türkçe Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Yurt Türküsü Metni Cevapları

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 117 Cevabı

HAZIRLIK

1. Türkiye’nin tarihî ve doğal güzelliklerini tanıtan broşürünüzü sınıf panosunda sergileyip aı kadaşlarınıza inceletiniz. Broşürlerden edindiğiniz bilgiler hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz

  • Cevap:Broşürden de göreceğimiz üzere Türkiyemiz hem doğal hem de tarihi bakımdan çok zengindir. Her sene bir çok turist bu güzellikleri görmeye gelmektedir.

2. “Türkiye Tanıtım” adlı videoyu  adresinden izleyiniz. İzledikleriniz hakkında ki duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

  • Cevap: Videoyu izleyen herkes gibi ben de çok duygulandım. Ülkemin güzelliklerini görmek beni heyecanlandırdı. Aklıma elbette ki ülkemin bu zenginliklerini korumak adına üzerime düşen sorumluluklarım geldi. Bundan dolayı bir kat daha sorumluluk bilinciyle ülkeme olan sevgim geldi aklıma.

Güzel yurdum, dağlarını Uzaktan göresim gelir. Keskin esen yellerine Kendimi veresim gelir.
Gözümde tüter damların, Sakız kokulu çamların. Türkü söyler akşamların, Bana kendi sesim gelir.

1. ETKİNLİK

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 118 Cevabı

Aşağıdaki görsellerden metnin içeriği ile ilgili olanları işaretleyiniz.

  • Cevap:

b. Şiirin ana duygusunu aşağıya yazınız.

  • Cevap: Yurt sevgisi. Yurdumuzun zenginlikleri…

2. ETKİNLİK 

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 119 Cevabı

a. Şiirde insana ait özelliklerin aktarıldığı kavramlar var mı? Bu kavramları yazınız.

  • Cevap: “Türkü söyler akşamların dizesinde akşamlar insan gibi türkü söyler şeklinde anlatılmıştır. Aynı şekilde “Kuşlarının söylediği Şen türkülerle büyüdüm” dizesinde de hem kuşların türkü söylemesi hem de türkülerin şen olmasında da insana ait özellikler doğaya yansıtılmıştır. Şiirin son dörtlüğünde ise yurdun tamamen bir anne gibi anlatıldığını, şefkatli,ninni söyleyen bir insan gibi anlatıldığını görürüz.

Şiirde dize sonlarındaki uyumu sağlayan ses benzerliklerini aşağıya yazınız.

  • Cevap:

göresim gelir

veresim gelir 

damların

çamların

akşamların

uyudum

büyüdüm.

salladın beni

kolladın beni

bağladın beni,

3. ETKİNLİK 

Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metni, “Yurt Türküsü” metni ile içerik yönünden karşılaştırınız.

Havasına, suyuna, taşına, toprağına, Bin can feda bir tek dostuma.
Her köşesi cennetim, ezilir yanar içim, Bir başkadır benim memleketim.
Mecnun’a, Leyla’sına, erişilmez sırrına Sen dost ararsan koş Mevlânâ’ya.
Yeniden doğdum dersin, derya olur gidersin, Bir başkadır benim memleketim.
Anadolu’m bir yanda, yiğit yaşar koynunda Âşıklar destan yazar dağlarda.
Kuzusuna, kurduna, Yunus’una, Emrah’a Bütün âlem kurban benim yurduma.
Gözü pek, yanık bağrı, türkü söyler çobanı, Zengin fakir hepsi de sevdalı.
Ben gönlümü eylerim, gerisi Allah kerim,
Bir başkadır benim memleketim.

YURT TURKUSU

  • Cevap: Bu metinde yurdun bir anne gibi bizleri nasıl büyüttüğü, yurdumuzun tatlı rüzgarlarının yüzümüzü nasıl okşadığı, türkülerinin nasıl yüzümüzü güldürdüğü anlatılmaktadır. Özetle yurdun güzellikleri ön plandadır.

BİR BAŞKADIR BENİM MEMLEKETİM

  • Cevap: Bu metinde memleketimizin bütün memleketlerden üstün olduğu, memleketimiz için canımızı bile seve seve verebileceğimizi, yurdumuzun havasının suyunun güzelliklerinin sonsuz ve güzel olduğu anlatılmaktadır.

4. ETKİNLİK 

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 120 Cevabı

a. Aşağıda, Ayşe’nin internet günlüğünde yayımladığı Ankara gezisiyle ilgili notları bulunmaktadır. Bu notları okuyup yazımı yanlış olan sözcüklerin altını çiziniz.

  • Cevap: Ankara gezime 15 mayısta başladım. Gezimin ilk durağı tarihi Ankara evleriyle tanınan Hamamönü oldu. Bu bölge, arnavutkaldırımlı dar sokaklar ve cumbalı ahşap evleriyle sizi âdeta geçmişe götürüyor. Kültür ve sanatın iç içe olduğu buyer de zamanın nasıl geçtiğini anlamıyor insan. Lezzetli bir sabah kahvaltısından sonra ikram edilen Osman’lı şerbetinin tadına baktım. Adımımı attığım heryerde hediyelik eşya dükkânlarıyla karşılaştım. Bu tarih kokan sokaklarda Mehmet Âkif ersoy’un evini ziyaret ederek burada ki gezime son verdim. Gezimin sonraki durağı Ankara kalesiydi. Ulustaki Atatürk heykelini selamlayıp Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ne ulaşan yokuşu tırmanmaya başladım. Kale bölgesindeki gezime, müze ziyaretiyle başlayacağım. Buradaki izlenimlerimi öğrenmek için biraz beklemeniz gerekiyor.

b. Ayşe’nin internet günlüğünde altını çizdiğiniz sözcüklerin doğrularını aşağıya yazınız.

  • Cevap:

15 Mayıs’ta

arnavut kaldırımlı

yerde

Osmanlı

her yerde

Ersoy’un

buradaki

Kalesi‘ydi

5. ETKİNLİK 

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 121 Cevabı

a. Aşağıdaki cümlelerde geçen fiilleri altını çizerek gösteriniz. Bu fiillerin çekimlendiği kipleri yazınız. Anlam kayması olan fiillerde hangi anlamın (zamanın) kastedildiğini örnekteki gibi belirtiniz.

  • Cevap:

b. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili fiilleri inceleyiniz. Anlam kayması olan fiillerin başındaki kutucuğu işaretleyiniz.

1. Haftaya biz de İstanbul’a geliyoruz. (X)
2. Hafta sonları ailece spor salonuna gideriz. ()
3. Annemleri havaalanından biz alırız. (X)
4. Aradığınız belgeler şu dosyada olacak. ()
5. Genç adam dün sabah evden çıkar, işe gider. (X) 
6. İki gün sonra yanıma gelecek ve bana yardım edeceksin. ()
7. Ben, sizin istediklerinizi almaya gidiyorum. ()
8.1982’de Kırşehir’de dünyaya gelmişim. ()

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

1. Doğduğunuz şehrin adının nereden geldiğini araştırınız.

  • Cevap: Bizans ve Osmanlı İmparatorlukları döneminde şehirde yaşayan Rumların özellikle şehirden bahsetmek için kullandıkları kelimeler “Stin” ve “Polis” kelimelerinin birleşmesi “Şehire” “şehre doğru” anlamında kullanılan kelimeleri Türkçeleşmesiyle oluşan “Stanbul” kelimesi vardır. İstanbul ismi ise Stin Poli kelimeleri zamanla bozulmuş halinden gelir.

2. Çevrenizdeki tarihî eserler hakkında araştırma yapınız.

  • Cevap:Dünyanın en önemli ve en büyük metropolleri arasında yer alan İstanbul, 3 bin yıl öncesine uzanan kent tarihiyle birbirinden değerli eserlere sahip. Bu eserlerden bazıları şöyledir:

Sultan Ahmet Camii. …

Topkapı Sarayı …

Süleymaniye Camii. …

Kapalı Çarşı …

Galata Kulesi. …

Yerebatan Sarnıcı …

Dolmabahçe Sarayı

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları 4. Milli Kültürümüz Sayfa 117, 118, 119, 120, 121 Yurt Türküsü Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Azim Metni Cevapları

HAZIRLIK

1. ETKİNLİK

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 118 Cevabı

Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler ve bunların anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelimelerin geçtiği yerleri metinden bulunuz. Metindeki bağlamlarını düşünerek kelimelerle anlamlarını eşleştiriniz. Anlamı verilmeyen kelimeyi belirleyiniz.

  • Cevap:

2. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 119 Cevabı

Metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yazar hikâyeyi bize niçin anlatmak istemiştir?

  • Cevap: Çünkü memleketin ufuklarını saran ümitsizlik bulutlarını gördükçe üzülmekte ve bizlere Sadi’nin hikayesini anlatarak yeniden ümit ışığını yakmak istemektedir.

2. Hikâye nerede geçmektedir?

  • Cevap: Çölde geçmektedir.

3. Hikâyenin kişileri kimlerdir?

  • Cevap: Çölde yavrusunu kaybeden adam, adamın kaybolan oğlu ve hikayeyi anlatan yazarın kendisi.

4. Hikâyeyi anlatan, çocuğunu kaybeden baba için ne düşünmüştür?

  • Cevap: Önce çok üzülmüştür. Çünkü çocuğun yaşamadığını artık çölün çocuğu çoktan yutmuş olduğuna inanmaktadır. Adamın çaresizce çocuğunu aramasına üzülmektedir.

5. Baba çocuğunu bulmak için neler yapmıştır?

  • Cevap: Baba çocuğunu bulmak için gece gündüz demeden yol almış, çölde nerede bir karaltı görse hemen oraya gitmiş, kimden ne bulabilirse araştırmaktan sormaktan bir an bile geri durmamıştır. Azim ile hep amacının peşinden koşmuştur.

6. Hikâyedeki babanın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?

  • Cevap: Ben olsam ben de çocuğum için elimden geleni yapar gücümün son anına kadar çocuğumu bulmak için elimden ne geliyorsa son damlasına kadar harcardım.

7. Yazar hikâyeden nasıl bir hayat dersi çıkarıyor?

  • Cevap: Bu hikayeden de anlaşılacağı üzere insan ümitsizliğe kapılmamalı, Allah’ın izniyle araştırsa, emeğini bu yolda harcarsa ve sabır gösterirse sonunda amacını gerçekleştirebilecektir sonucunu çıkarmaktadır.

8. Yazarın çıkardığı hayat dersini günlük hayatımızda nasıl uygulayabiliriz?

  • Cevap: Şöyle ki örneğin bizler hayatta geleceğimizi öyle ya da böyle bir şekilde kurmaya çalışırız. Mesela bazen karşımıza çıkan ilk engelde eğer hemen ümitsizliğe düşüp vazgeçersek o zaman her zaman kaybeden biz oluruz. O yüzden bunun yerine bu hikayedeki gibi yılmadan çalışmalı her zaman sabırla meyveleri toplayacağımız ana kadar üzerimize düşeni yapmalıyız.

9. Siz bu hikâyeden nasıl bir sonuç çıkardınız?

  • Cevap: Ben bu hikayeden sürekli sabır içinde amacı için çalışan insanın sonunda kazanacağını amacına ulaşacağı sonucuna ulaştım.

3. ETKİNLİK 

Aşağıdaki kutucukları Azim hikayesine göre doldurunuz.

Olay örgüsü: Çölde kervanın dinlenme sırasında kaybettiği çocuğunu arayan adamla karşılaşan anlatıcının, adama üzülmesi ama sonrasında adamın çocuğunu bulmasıyla hayatta ümit etmenin ne büyük güç olduğunu öğrenmesi anlatılmaktadır.

Kişiler : Anlatıcı, oğlunu kaybeden adam, kaybolan oğul.

Yer: Çöl

Zaman: Bilinmeyen bir zaman, bir günde geçer hikaye

Anlatıcı: Anlatıcı aynı zamanda olayın kahramanlarından biridir. O adama acıyan ama sonra adamın oğlunu bulmasından ders çıkaran biridir.

4. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 120 Cevabı

Azim” metninin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Çölde kaybolan oğlunu arayan adamın mücadelesinin hikaye anlatıcısına ümidin ne demek olduğunu göstermesi

Ana fikir: Ümidi kesmemeli, önce çok çalışıp gerisini Allah’a bırakmak gerektiği

5. ETKİNLİK 

Okuduğunuz metinde yazar aşağıdaki atasözü ve deyimlerden hangilerini kullanabilirdi? Yazar bunları kullansaydı metnin anlatımında ne gibi farklılıklar olurdu? Açıklayınız.

  • Cevap:

6. ETKİNLİK 

Zorlukları yenme isteği ve iradesi olan bir insanın yapabilecekleri” konusunda yaratıcı bir konuşma yapınız. Konuşmanız sırasında konu hakkında bir önceki arkadaşınızın söylediklerinden hareketle konuya farklı bir bakış açısı getiriniz. Ayrıca konuşmanızda “gayret” ve “azim” kelimelerini anlamlarına uygun bir şekilde kullanınız.

Konuşmanız sırasında beden dilinizi etkili kullanabilmek için şu hususlara dikkat ediniz.
• Vücudunuz dinleyicilere dönük olmalıdır.
• Aşırı derecede el ve kol hareketi yapmamalısınız.
• Dinleyicilerle göz teması kurmalı, havaya ya da yere bakmamaksınız.
• Yüz kaslarınızlayaptığınız hareketler (mimik) ile söyledikleriniz arasında dengesizlik olmamalıdır.
• Sık sık saçınızla ya da yüzünüzle oynamamalısınız.

  • Cevap: Zorlukları yenme isteği ve iradesi olan bir insanın yapabilecekleri

İnsanoğlunun bu hayatta başaramayacağı hiç bir zorluk, yenemeyeceği hiç bir güçlük yoktur. Yeter ki azimle ve sabırla çalışmaktan geri durmasın. Bilsin ki çalışan her zaman istediği sonuca ulaşacaktır. Bu yolda önüne çıkacak hiç bir zorluk insanın gayreti dururken engel olmaya yetemez. Çünkü çalışmak demek zaten zorlukların yok olması demektir. Bu yüzden hiç bir zaman hiç bir an çalışmaktan gayret göstermekten geri durmamalıyız.

7. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 121 Cevabı

Aşağıdaki haber metnini okuyunuz.

Ordu’da, kas hastası 21 yaşındaki Erdinç Yılmaz, kullanabildiği iki parmağı ile bilgisayarda yazmaya başladığı yaşam öyküsünü, hastalığının ilerlemesi üzerine tek parmağı ile tamamlayabildi.

b. Azmiyle herkese örnek olan Erdinç Yılmaz gibi insanların ne tür zorluklar yaşadığını, bu zorlukların aşılmasında birey olarak bizlere hangi görevlerin düştüğünü sınıfça tartışınız. Öğretmeninizin konu hakkında verdiği bilgilerden sonra Erdinç Yılmaz’a neler söylemek istediğinizi düşününüz. Söylemek istediklerinizi e-posta olarak yazınız.
Yazınıza başlamadan önce yazınızın konusunu ve ana fikrini belirleyip buna göre giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde neler yazacağınızın taslağını oluşturunuz. Yazınızın ilk paragrafında yazma amacınızı ifade ediniz. Yazınızda derse hazırlanırken bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri de kullanmayı unutmayınız.

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 122 Cevabı

Giriş Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Giriş bölümünde Erdinç’in aslında ne kadar zor bir durumda olduğunu onun yerinde başka birisi olsaydı çoktan kaderine boyun eğip hiç bir şey yapmamasını işlerdim.
Gelişme Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Gelişme bölümünde ise Erdinç’in nasıl bir azim mücadelesi verdiğini onun hayatından örneklerle anlatırdım. Yazımı daha da ayrınıtılı şekilde ilerletirdim.
Sonuç Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Sonuç bölümünde ise hayatın zorlukları karşısında pes etmek yerine çalışmayı sabırlı olmayı ve üretmeyi kendisine ilke edinmiş Erdinç ve onun gibiler gibi olmanın önemini anlatır yazımı bitirirdim.
Yazımın konusu: Yazımın konusu pes etmemek ve çalışma azmi olurdu.
Yazımın ana fikri: Bu hayatta en büyük zorluk insanın kendine sınırlar koyması, vazgeçmesidir.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

İyilikle ilgili deyim ve atasözleri bulup anlamlarını öğreniniz.

  • Cevap:

İyilik et denize at, balık bilmezse Halik bilir. …

İyiliğe iyilik her kişinin karı, kötülüğe iyilik er kişinin karı. …

İyi dost kara günde belli olur. …

İyi evlat babayı vezir, kötüsü rezil eder. …

İyi insan lafının (sözünün) üstüne gelir. …

İyi olacak hastanın hekim (doktor) ayağına gelir.

“Gençlerin İyilik Ağacı” projesi hakkında sosyal medyadan ve Genel Ağ’dan bilgiler toplayınız.

  • Cevap: Gençlerin İyilik Ağacı, iyilik yapmanın alışkanlık haline dönüşmesi, iyiliklerin paylaşılması yoluyla toplum bilincinin artırılması ve kişilerin değil, yapılacak iyiliklerin ön plana çıkması amacıyla tüm gençlik merkezlerimizde uygulamaya başlanmış bir Gençlik ve Spor Bakanlığı projesidir. Gençlerin, “Birleşmiş Milletler 2000 Yılı ve Ötesi Gençlik Programı” ışığında hazırlanmış 11 madde ve mevcut toplumsal şartlarımıza göre düzenlenmesi ile belirlenen hizmet kategorileri arasından yapacakları iyilikleri elektronik kayıt sistemine aktararak çoğaltacakları, büyütecekleri ağaçlardır. Gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesindeki 81 ilde, tüm Gençlik Merkezlerimizde oluşacak bu ağaçlar proje sonunda Gençlerin İyilik Ormanı’nı oluşturmak üzere iyiliklerle süslenir, büyür ve değer kazanır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Erdemler Sayfa 117, 118, 119, 120, 121, 122 Azim Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

8. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

8. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Bir Kış Öyküsü Metni Cevapları

Hazırlık Çalışmaları

“Müzik insan ruhunu dalgalandıran, okşayan ve ona ince zevkler tattıran, üstün bir sanattır.” [Hugo Riemann (Higo RİMIN)] sözüyle ilgili düşüncelerinizi açıklayınız.

  • Cevap: Müzik, insanı en ince duygulara en güzel hayallerle buluşturan sihirli bir sanattır. İnsanı ince zevkler sahibi yapan müzik evrenin ortak anlaşma dillerinden biridir. 

1. ETKİNLİK 

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 117 Cevabı

Metinden hareketle anlamını bilmediğiniz sözcüklerin anlamlarını sözlükten bularak bu sözcükleri cümlede kullanınız.

Anlamını bilmediğiniz kelimelere göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

2. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Yazar, baharı nasıl anlatmıştır?

  • Cevap: Toprak canlanır, ağaçlar yapraklarını giyinir, kuşlar şarkılarını bıraktıkları yerden sürdürür, ortalık erken aydınlanır, geç kararmaya başlar

2. Kaval satan adam neden yazarın ilgisini çekmiştir?

  • Cevap: Kaval satan adamın “Her eve kaval gerekli.” sözü yazarın ilgisini çekmiştir.

3. Kaval sesi çevrede bulunan herkesi nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.

  • Cevap: Kavalın sesini dinleyen herkes, kendini mutlu oldukları fakat açıklayamadıkları yerlerde hissetmiştir. İnsanlar buna anlam veremedikleri için şaşırmışlardır.

4. Siz kavalcı olsaydınız kavalınızla insanlara ne anlatırdınız?

  • Cevap: Barışı, sevgiyi kardeşliği anlatmak isterdim.

3. ETKİNLİK 

Kavalcının sanata bakış açısını değerlendiriniz.

  • Cevap: Kaval çalmak başlı başına bir sanat ve yetenek işidir. Kavalcı sanatın herkese gerekli olduğunu iddia etmektedir. İnsanların sadece karnını doyurmakla yaşayamayacaklarını, ruhlarını da beslemeleri gerektiğini anlatmak istemektedir. Bunun da sanatla mümkün olduğunu insanlara hissettirmiştir.

4. ETKİNLİK 

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 118 Cevabı

a) Aşağıdaki kutucukları metne uygun doldurunuz.

Yer:
Şehirde, bir duvarın dibi.

Zaman:
Bir kış günü

Kişiler:
Yazar, kaval satan adam, kadının biri, bir adam, kaval satan adamın etrafında toplanan insanlar.

Olay: 
Kaval satan bir adamın kavallarını “Her eve lazım.” diyerek satması ile dalga geçen insanların sonunda kavalın sesi ile adeta büyülenerek adama hak vermeleri.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 119 Cevabı

b) Dinlediğiniz metni özetleyiniz.

  • Cevap: Bir kış gününde adamın biri kaval satmaktadır. Satış yaparken “Her eve lazım.” demektedir. Bu satış sözü, insanların ilgisini çeker ve adamın etrafına toplanırlar. Adamın sözleri ile dalga geçerler. Fakat adam kavalı çalınca etraftaki insanlar adeta büyülenir. Kısa sürede olsa bütün dertlerini unutup huzur bulurlar. Hikayenin sonunda adamın “Her eve lazım.” sözüne hak verip, birer tane kaval alırlar.

5. ETKİNLİK 

Metnin konusu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Kaval sesinin insanları etkilemesi

Ana Fikir: Sanat, yeme içme kadar yaşam için gerekli bir unsurdur.

6. ETKİNLİK 

Sevdiğiniz bir müzik aletini hem yapıp hem sattığınızı düşünün. Çevrenizdekileri bunlardan almaya ikna edecek bir konuşma yapınız.

  • Cevap: Siz sanıyor musunuz ki sadece yeme, içme ve nefes almayla yaşayabilirsiniz. Karnınız doydu, vücudunuz hareket ediyor. Ya ruhunuz? Niçin ruhunuzu beslemek için bir şeyler yapmıyorsunuz? Ruhunuzu beslemeden mutluluğu, huzuru yakalayabilir misiniz? Bakın, hepinizin yüzü asık, mutlu değilsiniz. Peki mutlu olmak ister misiniz? O zaman buyurun, birer tane bağlama alın. Çalmayı öğrenin. Sanat yapın. Ruhunuzu besleyin. Mutlu olun!

7. ETKİNLİK 

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 120 Cevabı

a) Aşağıdaki cümlelerin öznesine göre çatı özelliklerini örnekteki gibi X ile işaretleyiniz.

Uzun bir kışı yeni geride bıraktık.

  • Etken Çatılı Fiil: X
  • Edilgen Çatılı Fiil:

Çal da şu eksik olan aklın tamamlansın.

  • Etken Çatılı Fiil:
  • Edilgen Çatılı Fiil: X

Kısa sürede adamın çevresinde birçok insan toplandı.

  • Etken Çatılı Fiil:
  • Edilgen Çatılı Fiil:  X

Benim önceden hiç duymadığım güzellikte bir hava çalmaya başladı.

  • Etken Çatılı Fiil: X
  • Edilgen Çatılı Fiil:

Yeni biçilmiş buğday saplarının kokusu hissedildi.

  • Etken Çatılı Fiil:
  • Edilgen Çatılı Fiil: X

Kentin dört yanından gelmiş genç ve yaşlı birçok insan, orada durup kavalcıya baktık.

  • Etken Çatılı Fiil: X
  • Edilgen Çatılı Fiil:

b) Cümlelerde yer alan etken fiilleri, edilgen; edilgen fiilleri, etken fiil yapınız.

  • Cevap:Çal da şu eksik olan aklını tamamla.Kısa sürede adamın çevresinde birçok insan toplandık.Benim önceden hiç duymadığım güzellikte bir hava çalmaya başlandı.Yeni biçilmiş buğday saplarının kokusunu hissettik.

    Kentin dört yanından gelmiş genç ve yaşlı birçok insan, orada duruldu kavalcıya bakıldı.

8. ETKİNLİK 

Türkçe defterinize herhangi bir sanat dalı ile uğraşmanın kişi üzerindeki olumlu etkilerini anlatacağınız bir yazı yazınız. Yazınızı yazım ve noktalama yönünden düzenleyip arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: SANAT İLAÇTIRİnsanlar genelde duygu ve düşüncelerini söz ve yazıyla ifade ederler. Kimi zaman bunlar, insanın içinde olanları anlatmaya yetmez. Bu noktada sanat imdadımıza yetişir.Sanat “Belli bir uygarlığın veya topluluğun anlayış ve zevk ölçülerine uygun olarak yaratılmış anlatım.” olarak tanımlanıyor. Buradaki “anlatım” ifadesi önemli. Sanat bir şeyler anlatır ama neyi? Bu sorunun en kesin cevabı “kendini”dir. Evet, sanat insanın kendisini anlatmasıdır.Bu noktada sanatın, bir sanat dalı ile uğraşmanın kişi üzerindeki olumlu etkisi ortaya çıkmış oluyor. Bizim derdimiz kendimizi anlatamamak değil mi? İnsanların bizi yanlış anlamasından yakınmaz mıyız? Kendimizi sanat ile anlatabildiğimizde bundan mutlu olmaz mıyız?Evet, sanat insanı mutlu eder. Sanat insanı, kendini anlatabildiği için mutlu eder. Sürekli sanatla uğraşan kişiler, kendilerini anlatmanın verdiği huzurla hep mutlu yaşarlar. Her şeye olumlu bakabilirler. Etrafındakileri de olumlu bakmaya yönlendirirler. Mutlu olan insan da başarılı olma konusunda kendisinde güç bulur, tüm engelleri rahatlıkla tek tek aşar.

    Sonuç olarak diyebiliriz ki sanat, mutsuzluğun tedavisi, kişinin hayat boyu alabileceği bir ilaçtır.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

1. Tarihte, birçok uygarlığın Anadolu’ya yerleşmesinin sebeplerini araştırınız.

  • Cevap: Dünyanın en eski yerleşim yerleri arasında Kayseri ilindeki Kültepe Kaniş-Karum gösterilmektedir. Bu bölgedeki kazılardan elde edilen tarihi eserler, bölge tarihinin 6 bin yıl önceye dayandığını göstermektedir. Benzeri özellikler; Hatay, Diyarbakır, İzmir ve Nevşehir gibi illerimizde yapılan tarihi kazılarda elde edilen tarihi eserlerde de görülmektedir. Tüm bu tarihi eserler, Anadolu coğrafyasının binlerce yıldır yerleşim yeri olarak farklı uygarlıklarca tercih edildiğini göstermektedir. Tarihte birçok uygarlığın Anadolu’ya yerleşmesinin sebepleri maddeler halinde sıralanabilir.» Anadolu’nun Asya ve Avrupa arasında adeta köprü vazifesinde olması, uygarlıkların Anadolu’ya yerleşmesinde önemli bir etkendir.» Anadolu’nun verimli topraklara sahip olması ve bu sayede pek çok farklı ürünün yetiştirilebilmesi.» Anadolu’nun 3 tarafının denizlerle çevrili olması ve bu sayede balıkçılık yapılabilmesi.» Üç tarafı denizlerle çevrili Anadolu’nun limanları sayesinde deniz ticaretinde önemli bir yere sahip olması.

    » Anadolu’nun zengin akarsu yataklarına sahip olması.

    » Anadolu’nun coğrafi konumu sayesinde 4 mevsimin de görülebilmesi. İklim olarak çok sıcak ya da çok soğuk olmaması.

    » Anadolu’nun; Asya, Afrika, Orta Doğu ve Avrupa olmak üzere pek çok coğrafyaya yakın olması.

    » Anadolu’nun ticaret yollarının kesişim noktasında bulunması.

2. Yörenize ait bir yemeğin tarifini arkadaşlarınızla paylaşmak üzere araştırınız.

  • Cevap:  İçli Köftenin hazırlanışı:

    İnce ince doğranmış soğanlar pembeleşinceye kadar kavrulur. Soğanlara kıyma ekledikten sonra kısık ateşte suyunu çekene kadar bekletilir. İç harcına ince kıyılmış maydanoz ve baharatlar eklendikten sonra soğumaya bırakılır.

    İnce bulgur 1 bardak soğuk su ile ıslatılır. Suyunu çeken bulgura salça ve baharatları eklenerek yoğurulur. Yoğurma esnasında azar azar su eklenir. En son un eklenir ve elde dağılmayacak kıvama geldiyse cevizden büyük parçalar şeklinde kopartılıp bir kenara ayrılır. Koparılan parçalar baş parmak yardımıyla limon şekline getirilir. İçini doldurduktan sonra kapatılan içli köfteler 1 bardak sıvı yağda kızartılır.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Sanat Sayfa 116, 117, 118, 119, 120 Bir Kış Öyküsü Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Kaplumbağayla İki Ördek Cevapları (1. Kitap)

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Erdemler Sayfa 112, 113, 114, 115, 116, 117  Kaplumbağayla İki Ördek Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

KAPLUMBAĞAYLA İKİ ÖRDEK

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

• Hata yapmayan insan olabilir mi? Açıklayınız.

Cevap: Hata yapmayan insan olmaz. Her insan hata yapar. Çünkü mükemmel olan hiçbir şey yoktur. Kimse hayatında dört dörtlük bir düzen içinde yaşamaz. Hata yapmak doğanın bir gereğidir. Hayvanlar aleminde de hayatta kalma oyunu gibi olan hata yapmak, insan hayatında da hayatın akışı içinde gerekli ve yerinde olan şeylerdir.

• Hayallerinizi gerçekleştirmek için neler yaparsınız? Anlatınız.

Cevap: Hayallerimizi gerçekleştirmek için azimli oluruz, kararlı oluruz, sabırlı oluruz, çalışkan oluruz, asla pes etmeyiz, zamanını ve yerini ayarlarız, planlar yaparız, hayatımızda olması gerekenleri belirleriz, kararlar alırız. Hayal kurmak insanların yaşama amacı haline gelmiştir. Evlilik, iş sahibi olmak, ev sahibi olmak, mutlu olmak ve huzurlu olmak insanların kurduğu ve gerçekleşmesini istediği hayaller arasında yer almaktadır.

 

Kaplumbağayla İki Ördek Metni Cevapları Sayfa 114
⇓⇓⇓


1. ETKİNLİK

a) Aşağıda, metinde geçen bazı cümleler verilmiştir. Bu cümlelerde geçen deyimleri bularak altlarını çiziniz.

• Uzun uzun konuşmuşlar, tartışmışlar tasarıyı, sonunda da anlaşmaya varmışlar.

• Demesine demiş ama hiçbir şey söylemeden geçip gitse çok daha iyi edermiş.

• Öyle ya konuşmak için dişlerini aralayıp da sopayı bırakınca pat diye yere düşmüş
ister istemez.

• Kendisine hayranlıkla bakan insanların ayakları dibinde can vermiş.

b) Bulduğunuz deyimlerin metne olan katkısını belirleyiniz.

Deyimler anlatımı daha etkileyici kılmıştır.

2. ETKİNLİK

a) Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

1. Kaplumbağa neler yapmak istiyormuş?
Ülkeyi gezip görmek, dünyayı ve içindekileri daha iyi tanımak istiyormuş.

2. İki yaban ördeğinin özellikleri nelerdir?
Güzel oldukları kadar da iyiliksever yaratıklarmış.

3. İki yaban ördeği, kaplumbağaya düşlerini gerçekleştirmesi için nasıl bir öneride bulunmuştur?
Onu Amerika’ya kadar taşıma önerisinde bulunmuşlar.

4. Kaplumbağanın havada uçtuğunu görenler nasıl bir tepki vermiştir?
Şaşkınlıktan parmaklarını ısırmışlar.

5. Yazarın okuyucuya vermek istediği mesaj nedir?
İnsan nerede konuşacağını iyi bilmeli, gevezelik etmemelidir.

6. Kaplumbağanın iki yaban ördeğinin önerisini beğenmesinin nedenleri neler olabilir?
Hayaline daha kolay yoldan ulaşabileceğini düşündüğü için beğenmiştir.

7. Hayal kurmanın sınırları var mıdır? Neden?
Yoktur. Çünkü hayal dünyasında insanı sınırlandıran hiçbir şey yoktur.

8. Kaplumbağanın yerinde olsaydınız hayalinizi gerçekleştirmek için neler yapardınız?
Bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

b) Okuduğunuz metinle ilgili iki soru yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.

1. soru: Ördekler kaplumbağaya gerçekten iyilik mi yapmışlardır, kötülük mü?
2. soru: Kaplumbağayı uçarken görenlerin kaplumbağayı “Kaplumbağaların kraliçesi” olarak adlandırmalarının sebebi nedir?


Kaplumbağayla İki Ördek Metni Cevapları Sayfa 115
⇓⇓⇓


3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki gerçek ve kurgusal unsurları belirleyerek yazınız.

Gerçek Unsurlar:
Kaplumbağa ve ördekler.

Kurgusal Unsurlar:
Hayvanların konuşması, Yaban örneklerini düşünerek kaplumbağayı uçurmaları.

4. ETKİNLİK

Aşağıda verilen söz sanatlarına “Kaplumbağayla İki Ördek” metninden örnekler bularak yazınız.

Kişileştirme
… bir zamanlar dünyamızda sürekli düş kuran bir kaplumbağa varmış.

Konuşturma
“Şu uçsuz bucaksız yolu görüyor musun?” demişler.

5. ETKİNLİK

“Kaplumbağayla İki Ördek” metninden hareketle aşağıdaki boşlukları doldurunuz.

Olay
İki ördeğin bir kaplumbağayı dünyayı gezme isteği için yardım etmesi.

Mekan
Orman

Şahıs ve Varlık Kadrosu
İki yaban ördeği, kaplumbağa, insanlar.

Zaman
Bir zamanlar (geçmiş zaman)


Kaplumbağayla İki Ördek Metni Cevapları Sayfa 116
⇓⇓⇓


6. ETKİNLİK

“Önlemsizlik, gevezelik, övüngenlik, yararsız merak birbirlerine yakın akrabadır.” sözüyle ilgili duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınıza anlatınız.

İnsanlar bazı şeylerden zevk alırlar fakat bu şeyler insana mutlaka zarar verir. Önlem almamak, gevezelik etmek, sürekli övünmek, yararsız şeyleri merak etmek gibi eylemlerin ortak noktası, hepsinin sonunda insanların zarar görmesidir.

7. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinden basit, türemiş ve birleşik fiillere örnekler (en az ikişer tane) bularak uygun kutulara yazınız.

Basit Fiiller
başlamış
istiyormuş

Türemiş Fiiller
havalanmış
aralayıp

Birleşik Fiiller
edebileceklerini
tanık olursun

8. ETKİNLİK

Kitap kapağınızı tasarlarken defterinize aldığınız notlardan hareketle hangi iş ve işlem basamaklarını takip ettiğinizi anlatan bir metin yazınız.

Tasarladığınız kitap kapağına göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.


Kaplumbağayla İki Ördek Metni Cevapları Sayfa 117
⇓⇓⇓


9. ETKİNLİK

“Dostluk” konulu bir fabl yazınız. Yazınızın içeriğine uygun bir başlık belirleyiniz.

Aşağıdaki butona tıklayarak dostluk konulu fabl örneğine ulaşabilirsiniz.

Dostluk Konulu Fabl

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Deli Dumrul Cevapları (2.Kitap)

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Tema Milli Kültürümüz Sayfa 115, 116, 117, 118 Deli Dumrul Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DELİ DUMRUL

DERSE HAZIRLIK

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

1. “Dede Korkut” hikâyelerinden bildiğiniz bir hikâyeyi özetleyerek arkadaşlarınıza anlatınız.

  • Cevap:  DELİ DUMRUL
  • Duha Koca Oğlu Deli Dumrul, kısaca Deli Dumrul, Deli Dumrul isminde bir er vardır. Deli Dumrul kuru bir çayın üstüne köprü yaptırmıştır. Geçeninden 30 akçe geçmeyeninden döve döve 40 akçe alırdı. Bir gün köprüsünün yayına bir bölük oba yerleşir. Bu obada bir yiğit ölür ve feryatlar üzerine Deli Dumrul atıyla oraya gelir. Feryatların nedenini sorar bir yiğidin öldüğünü öğrenir. Azrail’e kızar ona meydan okur. Onunla dövüşmek için Allah’a yalvarır. Sonra evine döner.

    Deli Dumrul bir toy düzenler ve bu toyda Azrail gelir. Deli Dumrul ilk basta direnir, Azrail ise ona bir can bulursa yaşamasına izin vereceğini söyler. Deli Dumrul annesine ve babasına gider ama onlar canlarını vermezler. Can bulamadığı için karısına gider. Karısı da onsuz bu hayatın hiç bir önemi olmadığını söyler ve kendi canını vermeye razı olur. Deli Dumrul Allah’a yalvarır ya ikimizin canını al ya da ikimizi de bağışla diye. Bunun üzerine Allah onları bağışlar, 140 yıl ömür verir ve annesinin, babasının canını alması için Azrail’e emir verir. Deli Dumrul ve eşi 140 yıl ömür sürerler.

2. “Dede Korkut” hikâyelerinden yola çıkarak eski Türklerin yaşayışları hakkında neler söyleyebilirsiniz?

  • Cevap: Türkler çadırlarda yaşar ve göçebe bir toplumdur.
  • Türklerde töre önemlidir
  • Türklerde at önemlidir
  • Türkler misafirperverdir
  • Türkler iyi savaşçıdırlar
  • Türkler korkusuzdurlar.

1. ETKİNLİK 

Metni dinlerken aşağıdaki olay örgüsü haritasında istenen bilgileri not alınız.

Cevap: 

  • Dinlediğiniz Metnin Adı: Koca Duha Oğlu Deli Dumrul
  • Şahıs ve Varlık Kadrosu: Deli Dumrul, Azrail, Melek, Deli Dumrul’un karısı, annesi, babası
  • Zaman ve Mekan: Issız Bir Bozkır, Öte Dünya
  • Anlatıcı: Üçüncü tekil şahıs anlatıcı vardır. 

2. ETKİNLİK 

Dinlediğiniz metinle ilgili görüşlerinizi sebepleriyle birlikte yazınız.

  • Cevap: Metni çok beğendim. Çünkü metindeki olay çok güzel işlenmiş. Bu metinde yer alan olağanüstü durumlar ilgimi çekti. Birde metin çok iyi bir şekilde sonlandırılmış. 

3. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 116 Cevabı

Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

a) Aşağıda verilen deyimlerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Deyimler Sözlüğü’nden kontrol ederek ilgili boşluğa yazınız.

  • Cevap:  

Can bulmak

  • Tahminim: kendine gelmek
  • Sözlük Anlamı: dirilmek, canlanmak

Gözü tutmak

  • Tahminim: beğenmek
  • Sözlük Anlamı: Güvenmek, beğenmek.

Yüz bulmak

  • Tahminim: şımarmak
  • Sözlük Anlamı:Kendisine gösterilen hoşgörüden yararlanma yoluna gidip şımarmak, hoşa gitmeyen davranışlarda bulunmak

Canını almak

  • Tahminim: cana kast etmek
  • Sözlük Anlamı:öldürmek

Nam salmak

  • Tahminim: ünlü olmak
  • Sözlük Anlamı:ününü her yana yaymak

Meydan okumak

  • Tahminim: Karşı gelmek
  • Sözlük Anlamı:korkmadığını, çekinmediğini açıkça bildirmek, kavga veya yarışmaya çağırmak

b) Bu deyimlerden istediğiniz üç tanesini birer cümle içinde kullanınız.

  • Cevap:  Ona meydan okudum.
  • Su içince can buldu.
  • Bütün mahalleye nam salmıştı.

c) Kullandığınız deyimler cümlenin anlamına nasıl bir katkı sağlamaktadır? Kısaca açıklayınız.

  • Cevap: Cümlelerin anlamını kuvvetlendirmiştir. Bir de daha etkili bir anlatımın oluşmasını sağlamıştır. 

4. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle yanıtlayınız.

1. Deli Dumrul canını kurtarmak için kimlerle konuşmuştur?

  • Cevap: Karısı, annesi ve babası ile. 

2. Deli Dumrul’u kendi ifadelerinizle tanımlayınız.

  • Cevap: Güçlü, adı üzerinde deli, sevecen ama gücünden dolayı korkulan, çalışkan biri. 

3. Metinden hareketle günlük hayatta değiştirebileceğiniz durumlar nelerdir?

  • Cevap: Günlük hayatta bizler ailemizi değiştiremeyiz ama inancımızı, işimizi, eşimizi, zevklerimizi değiştirme şansına sahibiz.

4. Metinde Deli Dumrul eşinden de olumlu bir cevap alamasaydı başka kimin yanına gidebilirdi?

  • Cevap: Arkadaşlarının yanına giderdi ama onlar da muhtemelen onun yerine can vermezlerdi. 

5. Dinlediğiniz metnin ifade ve söyleyiş özellikleri nelerdir? Daha önce bu metne ifade ve söyleyiş özellikleri bakımından benzer bir metin okudunuz mu?

  • Cevap: Dili sade yalındır. Kimi zaman şiirsel bir anlatıma kimi zaman ise destansı bir anlatıma sahiptir. 

6. Zorbalıkla baş edebilmek için çözüm önerileriniz neler olabilir?

  • Cevap: Yılmadan çalışmak gerekir. Umudumuzu kırmadan önümüze çıkan her engeli sakin bir kafayla aşmaya çalışarak zorlukları yenebiliriz. 

5. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

Dinlediğiniz metne farklı bir başlık yazınız. Başlığı verme nedeninizi açıklayınız.

  • Cevap: 

Ben olsaydım metne………..AZRAİL’LE ŞAKA OLMAZ……………başlığını verirdim. Çünkü metinde…….Azrail ile yapılan mantık dışı  kavga ve Azrail’e ölüme kafa tutma düşüncesi vardır……..………. anlatılmaktadır.

6. ETKİNLİK 

Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki bölümü okuyarak soruları yanıtlayınız.

a) Bu bölümde ortaya konulan sorun nedir? Açıklayınız.

  • Cevap: Deli Dumrul’un yaşaması için can bulması bulduğu canın kendisi yerine ölmeyi kabul etmesi gerekmektedir. 

b) Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız. Yukarıdaki bölümde ortaya konulan soruna uygun taktığınız şapkanın temsil ettiği düşünceye göre çözümler üretiniz. Ardından grup sözcüsü seçerek düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

İyimser

  • Cevap: Deli Dumrul’u seven çok kişi var. İlla ki onun yerine can verecek birisi bulunur. 

Duygusal

  • Cevap:  Ölüm duygusu kuvvetli bir duygudur o yüzden kimse ölmek istemez ama belki biri acır canını verir. 

Tarafsız

  • Cevap: Bence bulma ihtimali bulamama ihtimali kadardır.

Yenilikçi

  • Cevap: Bence Deli Dumrul Azrail ile başka türlü pazarlık yapmayı denemelidir. 

Kontrollü

  • Cevap: Bence Deli Dumrul öncelikle amacı için en uygun kişilerin listesini çıkarmalıdır. 

Kötümser

  • Cevap: Deli Dumrul kötü birisi idi onun yerine kimse canını vermeyebilir.  

7. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 118 Cevabı

Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

a) Dinlediğiniz “Deli Dumrul” metnini özetleyiniz.

  • Cevap: Duha Koca Oğlu Deli Dumrul, kısaca Deli Dumrul, Deli Dumrul isminde bir er vardır. Deli Dumrul kuru bir çayın üstüne köprü yaptırmıştır. Geçeninden 30 akçe geçmeyeninden döve döve 40 akçe alırdı. Bir gün köprüsünün yayına bir bölük oba yerleşir. Bu obada bir yiğit ölür ve feryatlar üzerine Deli Dumrul atıyla oraya gelir. Feryatların nedenini sorar bir yiğidin öldüğünü öğrenir. Azrail’e kızar ona meydan okur. Onunla dövüşmek için Allah’a yalvarır. Sonra evine döner.
    Deli Dumrul bir toy düzenler ve bu toyda Azrail gelir. Deli Dumrul ilk basta direnir, Azrail ise ona bir can bulursa yaşamasına izin vereceğini söyler. Deli Dumrul annesine ve babasına gider ama onlar canlarını vermezler. Can bulamadığı için karısına gider. Karısı da onsuz bu hayatın hiç bir önemi olmadığını söyler ve kendi canını vermeye razı olur. Deli Dumrul Allah’a yalvarır ya ikimizin canını al ya da ikimizi de bağışla diye. Bunun üzerine Allah onları bağışlar, 140 yıl ömür verir ve annesinin, babasının canını alması için Azrail’e emir verir. Deli Dumrul ve eşi 140 yıl ömür sürerler.

b) Yukarıda yazdıklarınızı, yazım ve noktalama kuralları yönünden gözden geçirerek tespit ettiğiniz yanlışları düzeltiniz.

  • Cevap: Bu etkinliği metin üzerinde de gösterebilirsiniz. 

8. ETKİNLİK 

Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

a) Aşağıdaki cümlelerde altı çizili eklere dikkat ederek cümleleri okuyunuz.

  • Cevap: 

Deli Dumrul bir kuru çayın üzerine köprü yapıyormuş.
Deli Dumrul’un köprüsünün yanına bir bölük oba konmuştu.
Konuk kahveden önce su içerse bu aç olduğunu gösteriyormuş.
illî kültürümüz temasında yeni konular işlenecektir.
Masal dinlemeyi çocukken daha çok severmiş.

b) Yukarıdaki cümlelerde altı çizili ekler cümleden çıkarıldığında cümlenin anlamında nasıl bir değişiklik olmaktadır? Yazınız.

  • Cevap: Zaman kipleri ve haber bildiren ekler cümleye anlam kazandırır. İşin ne zaman nerede hangi koşullara bağlı olarak yapıldığını belirtir. Eğer cümleden çıkarılırlarsa cümlenin anlamı bozulacaktır.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

1. Bilim insanı Marie CURIE (Mari KURİ)’nin hayatı ile ilgili araştırma yapınız.

  • Cevap:  Asıl adı Maria Skladowska olan Marie Curie nam-ı diğer Madam Curie, 7 Kasım 1867 de Polonya’da doğdu. Radyoaktivite üzerine yaptığı çalışmalar nedeniyle birincisi 1903 Nobel Fizik Ödülü, ikincisi 1911 Nobel Kimya Ödülü olmak üzere, iki Nobel Ödülü birden alan ilk bilim insanıdır.

    Radyoloji biliminin kurucusudur. 1894’te, kendisi de bir bilim insanı olan kocası Pierre Curie ile tanışan, Curie 1894’te evlendi. 4 Temmuz 1934’te, Fransa’nın Savoy kentinde, kan kanseri nedeniyle öldü. Hastalığı, çok fazla radyoaktif maddeye maruz kalmasına bağlandı

2. “16. yüzyıl Türk denizciliği” ile ilgili araştırma yapınız. Araştırmanızın kaynaklarını not alınız.

  • Cevap:  Türk denizcilik tarihinin en önemli asırlarından biri olarak 16. yüzyıl bilinmektedir. 16. yüzyılda yaşanan gelişmeler Osmanlı Devleti’nin fetih hareketleri ve denizcilik alanında yapılan yatırımlar denizciliğin gelişmesinde etkili olmuştur.Osmanlı Devleti’nin İpek Yolu’nun ardından Baharat Yolu’nu da hakimiyeti altına alması deniz yolları üzerindeki ticaret yollarının da Türk hakimiyetine geçmesi denizcilik faaliyetinin gelişmesinde etkili olmuştur.15. yüzyılın sonlarına doğru kaptan-paşa ve amirallik gibi makamların oluşması, denizciliğin kurumsallaşması açısından önemli bir gelişim olmuştur. Yeni gemilerin yapılması, gemi modernizasyonun yapılması donanmaların yenilenmesi denizcilik alanında Türklerin üstün olmasını sağlamıştır.

    Dönemin en önemli bilim insanlarından biri olarak Piri Reis, denizcilik alanında çığır açmıştır. Piri Reis, küçük yaşlarda denizciliğe başlamıştır. Bununla beraber denizcilik alanında haritalar çizmeye başlamıştır. Ceylan derisi üzerine çizdiği haritada Amerika kıtasını da çizmiştir

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sevgi Diyen Çağlar Aşar Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Tema Erdemler Sayfa 114, 115, 116, 117 Sevgi Diyen Çağlar Aşar Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

SEVGİ DİYEN ÇAĞLAR AŞAR

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

1. Araştırdığınız “sevgi” temalı şiiri arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Sevelim SevilelimHak cihana doludur,
    Kimseler Hakkı bilmez
    O’nu sen senden iste,
    O senden ayrı olmaz.

    Dünyaya inanırsın,
    Rızka benimdir dersin,
    Niçin yalan söylersin,
    Hiç, senin dediğin olmaz.

    Dünyaya gelen geçer,
    Bir bir şerbetin içer
    Bu bir köprüdür geçer,
    Cahiller onu bilmez.

2. Yûnus Emre’nin “Yaratılanı hoş gör yaratandan ötürü.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.

  • Cevap: Bu dünyada yaratılan her şey Tanrının eseridir. Onun kudretinin göstergesidir. Bu yüzden ona saygı anlamında yaradılan hiç bir şeye zarar vermemeli her şeye sevgi ile yaklaşılmalıdır.

1. ETKİNLİK

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

Aşağıda, şiirde geçen bazı kelimeler verilmiştir. Metinden hareketle bunların anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

  • Cevap: 

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları metinden hareketle cevaplayınız.

1. Şair, şiirde hangi öğütleri vermektedir? Anlatınız.

  • Cevap: Savaşmamamız gerektiği, merhametli olmamız gerektiği, bilgisizlere kulak asmamamız gerektiği ve insanlardan ümit kesmememiz öğütleniyor.

2. Şiirin birinci dörtlüğünde yer alan “Kılıcını koy kınına / Yüreğinle yürü dostum.” dizeleriyle hangi karakter özellikleri vurgulanmaktadır?

  • Cevap: Barışçıl karakter vurgulanmaktadır.

3. İnsanlıktan ümidini kesmeyen kişiler neler başarabilirler? Anlatınız.

  • Cevap: İnsanlıktan ümidini kesmeyen kişiler, her işi başarabilirler. Bu kimseler, insanlarla iyi geçinirler, topluma faydalı işlerde bulunurlar.

4. Her işini sevgi ile yapan bir insan hangi özelliklere sahip olur? Örneklerle anlatınız.

  • Cevap: Hoşgörülü, yardımsever, saygılı ve merhametli biri olur.

B) Metinden hareketle arkadaşlarınıza sormak üzere iki soru hazırlayınız.

  • Cevap:

1. “Nadanlara kulak asma” dizesindeki “nadanlar” kimlerdir?
2. “Her adımın kor olsa da” dizesinde geçen “kor” nedir?

3. ETKİNLİK

Hz. Muhammed’in Veda Hutbesi’nde dile getirdiği ifadelerden yola çıkarak öğretmeninizle oluşturacağınız grubunuzla “eşitlik ve insan hakları” konulu bir konuşma hazırlayınız. Hazırladığınız konuşmayı sunması için bir grup sözcüsü belirleyiniz.

  • Cevap: Bu etkinliği öğretmenimiz eşliğinde yapmalısınız.

4. ETKİNLİK

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 116 Cevabı

Aşağıda, soldaki kutucukta bulunan dörtlük Abdurrahim Karakoç’un “Tut Ellerimden” isimli şiirinden alınmıştır. Sağdaki kutucukta bulunan metin ise bu dörtlüğün düz yazıya çevrilmiş biçimidir. Bu metinleri dikkatle okuyunuz.

A) Bu iki metin arasındaki farkları belirtiniz.

  • Cevap: 1. metinde bir ahenk söz konusudur. 2. metinde ise ahenk söz konusu değildir. 1. metin duygulara hitap ederken, 2. metin daha çok akla hitap etmektedir. 1. metinde cümlelerin sonları belli değildir, 2. metinde ise cümleler tamamlanmıştır.

B) Sizce hangi metin daha etkili bir anlatıma sahiptir? Düşüncelerinizi nedenleriyle yazınız.

  • Cevap: 1. metin daha etkili bir anlatıma sahiptir. Çünkü, 1. metinde bir ahenk bulunmakta ve bu ahenk metni etkileyici kılmaktadır.

C) Sol kutucuktaki dörtlükte dize sonlarında yer alan ses benzerliklerine dikkat ediniz. Bu benzerliklerin şiirin anlatımına olan katkısını açıklayınız.

  • Cevap: Şiire bir ahenk katmış ve daha etkileyici olmasını sağlamıştır.

D) Aşağıya “sevgi” kelimesinin harflerini kullanarak akrostiş bir şiir yazınız. Şiirinizin dize sonlarında ses benzerliği olan kelimeler kullanmaya çalışınız.

  • Cevap:

Sarıl sevdiklerine, paylaş duygularını,
Evindekilere göster memnuniyetini,
Veda eder gibi çıkmayasın evden,
Gülsün yüzün her yerde, sırıtma kimseye,
İnan mutlu olacaksın çıkarma aklından.

5. ETKİNLİK

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

A) Aşağıdaki metni okuyunuz. Metinden hareketle verilen cümlelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

BİLGİN VE GEMİCİ
“Geçmiş zamanların birinde bir dil bilgini bir gemiye binmiş. Bilgisiyle övünmeyi sevdiği için, cahil bir kimse olan gemiciyi karşısına alıp bilgiç bir tavırla sormaya başlamış: ‘Sen hiç dil bilgisi bilir misin?’ Zavallı gemici: ‘Hayır.’ demiş. Bilgin: ‘Öyleyse ömrünün yarısı boşa gitmiş, vah vah!’ demiş. Gemici bu söze çok kırılmış ama susmuş, bir şey belli etmemiş. Bir zaman sonra hızlı esen bir rüzgâr gemiyi sarsmaya başlamış. Gemide bulunanlar korkmuşlar, telaşlanmışlar, can derdine düşmüşler. Gemici, bilginin yanına gidip ‘Yüzmesini bilir misiniz?’ demiş.” (…)
Mevlâna Celaleddin Rumî

(Y) Gemici, bilgili ve öfkeli biridir.
(D) Bilgin, bilgisiyle övünmeyi seven biridir.
(Y) Gemici, bilginin sözlerine hiç aldırmamıştır.
(D) Gemidekiler, gemi delinip su almaya başladığı için korkmuştur.

B) Gemicinin “Yüzmesini bilir misiniz?” sorusundan sonra hikâye nasıl devam etmiş olabilir? Aşağıya yazınız.

  • Cevap: Bilgin: “Hayır, bilmiyorum” demiş. Daha sonra gemi alabora olmuş ve denizci bilgini sulardan kurtarıp karaya çıkarmış. Gemici, “Gördün işte, bilgilerin seni kurtaramadı, ben kurtardım” demiş. Bunun üzerine bilgin, utanmış ve bilgisiyle insanlara büyüklenmemesi gerektiğini öğrenmiş.

C) Aşağıdaki cümlelerde alfk çizili olan isimlere “Nasıl?” sorusunu sorunuz. Bu soruya verdiğiniz cevabı örnekteki gibi yazınız.

  • Cevap: Bilgin, bilgiç bir tavırla sormuş. Nasıl tavır? Bilgiç tavır
    Zavallı gemici “Hayır!” demiş. Nasıl gemici? Zavallı gemici
    Hızlı esen rüzgâr gemiyi sarsmış. Nasıl rüzgar? Hızlı esen rüzgar

GELECEK DERSE HAZIRLIK

  • Cevap:

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

5. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Vatan Yahut Silistre Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 110 Cevabı

HAZIRLIK

1. Vatanımıza karşı görevlerimiz nelerdir?

  • Cevap: Vatanımızın gelişmesi için çalışmak, dış tehditlere karşı ve milli değerlerimizi korumaktır.

2. Vatan, uğrunda her fedakârlığı göstereceğimiz değerli bir varlık mıdır? Neden?

  • Cevap: Evet. Çünkü vatan bizim yuvamızdır. Yaşamımızı vatanımız üzerinde sürdürürüz. Vatanımız olmazsa özgürce yaşayamayız, hayatımızı yaşamak zorlaşır.

3. Vatan sevgisi ile ilgili sınıfa getirdiğiniz görsel ve haberleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:

Silistre, bugünkü Bulgaristan’da Tuna Irmağı kıyısmda küçük bir kenttir. Osmanlı yönetiminde olan kent, 1853-1856 Kırım Savaşı sırasında Rus ordusu tarafından kuşatılmıştı. Bir grup gönüllü Silistre Kalesi’ne yardıma giderler. Bunların arasında İslam Bey ve İslam Beyi sevmekte olan Zekiye de bulunmaktadır. Zekiye erkek kılığına girerek kendisini Âdem olarak tanıtır.) Aşağıdaki metin, oyunun İkinci Perde İkinci Meclisi’nden alınmıştır.


SITKI BEY BİR GÖNÜLLÜ
SITKI BEY
BİR GÖNÜLLÜ ABDULLAH ÇAVUŞ SITKI BEY
ABDULLAH ÇAVUŞ SITKI BEY
BİR GÖNÜLLÜ
— Kalede kalmak isteyenler, bir tarafa aynisin!
— Hep burada kalmak istiyoruz ki buraya geldik! Birbirimizden niçin ayrılacağız?
— (Hiç kimseye yüz vermeyerek) Ağalar! Düşman suyu geçti. Şehrin öbür tarafında, herkes birbirine giriyor. Memleket bir iki güne kadar bütün bütün kuşatılacak gibi görünüyor. Allah zeval vermesin; devlet, kalesini kendi askeri ile koruyacak güçtedir. İçinizden her kim burada bulunmak istemezse Paşa’dan izin var, hemen bugün dışan çıksın!
— Düşman çok, asker az… Bizi daha azaltmak mı istiyorsunuz?
— Asker az olmakla kıyamet mi kopar? Azdan az olur, çoktan çok.
— Kıyamet mi kopar? Kıyamet mi kopar? Sen sus da biraz şunlar söylesin!
— Ay, ben söyleyince kıyamet mi…
— (Sözünü keserek) Sübhânallah! Ağalar! Kuşatılmada kurşundan, gülleden başka açlık, susuzluk da var. Kim kendini kurtarmak isterse…
— (Albayın karşısına gelerek) Bey! Bey! Biz buraya kendi isteğimizle geldik! Gelişimiz ancak bugün içindi. Siz bir elinizle bize düşmanı gösteriyorsunuz, bir elinizle kaçacak kapıyı! Saçıma, sakalıma ak düşmediğine mi bakıyorsun? Ben, yaşadığımı yeterli görüyorum. Bağdat’tan buraya kadar o niyetle geldim!5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 110 Cevabı

1. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 114 Cevabı

a) Okuduğunuz metinde geçen aşağıdaki kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Sonra bu kelimelerin anlamlarını TDK Türkçe Sözlükken bularak yazınız. Anlamını öğrendiğiniz kelimeleri hazırladığınız sözlüğünüze de ekleyiniz.

kale: Düşmanın gelmesi beklenilen yollar üzerinde, askerî önem taşıyan şehirlerde, geçit ve dar boğazlarda güvenliği sağlamak için yapılan kalın duvarlı, burçlu, mazgallı yapı

zeval: Yok olma, yok edilme

münasebetsiz: Yakışıksız iş gören, sıra, saygı gözetmeyen (kimse)

lakırdı (lakırtı): Boş söz, dedikodu, laf

semiz: Eti, yağı çok olan, tavlı

niyet: Bir şeyi yapmayı önceden isteyip düşünme, maksat

b) Anlamını sözlükten kontrol ettiğiniz kelimeleri cümle içinde kullanınız.

  • Cevap:

• Hasan, kalenin burçlarına çıkıp bayrağı dikti.

• Allah zeval vermesin, devlet büyüklerimiz bu konuda ellerinden geleni yapıyorlar.

• Dükkana gelen münasebetsiz bir adam tüm malları yok pahasına almayı teklif etti.

• Artık senin bu lakırtılarını dinlemek istemiyorum.

• Sürü arasından semiz bir koyun seçip çobandan getirmesini istedi.

• Bizim niyetimiz çok çalışıp bütün yarışmaları kazanmak.

2. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 115 Cevabı

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

1) Sıtkı Bey, kalede kalmak isteyenlere ne söylüyor?

  • Cevap: Düşmanın suyu geçtiğini, memleketin birkaç güne kuşatılacağını, devletin kalesini kendi askeri ile koruyabileceğini, gitmek isteyenlere Paşa’nın izin verdiğini söylüyor.

2) Gönüllülerin tavrı Sıtkı Bey’i nasıl etkiliyor?

  • Cevap: Gururlanıyor.

3) Sıtkı Bey, gönüllülerin tavrı karşısında nasıl bir karar veriyor?

  • Cevap: Kalmak isteyenlerin kalmasına izin veriyor.

4) Metinden, dönemin siyasi ve sosyal özellikleriyle ilgili hangi bilgilere ulaşabilirsiniz?

  • Cevap: Döneme savaş hakimdir. Devletin düşmanla savaşacak kadar askeri gücü yoktur. Halk, vatanını savunmak için savaşa katılmaya gönüllüdür.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili üç soru hazırlayınız. Hazırladığınız soruları cevaplayınız.

Sorum: Sıtkı Bey gönüllüleri nasıl vaz geçirmeye çalışıyor?

Cevabım: Devletin askeri gücünün yeterli olduğunu, kurşundan, gülleden başka açlık ve susuzluğun da olabileceğini söylüyor.

*******

Sorum: Sıtkı Bey niçin Zekiye’yi istemiyor?

Cevabım: Yaşı küçük olduğundan bir işe yaramayacağını düşündüğü için istemiyor.

*******

Sorum: Zekiye Sıtkı Bey’i nasıl ikna ediyor?

Cevabım: “Vatan, bir Allah tekkesi değil midir? Tekkeye gelen kurbanın semizliğine, zayıflığına bakılır mı? İzin verin, çocuklarınıza da devlet yolunda ölmeye izin verin!” sözleriyle ikna ediyor.

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

VATAN YAHUT SİLİSTRE

Metnin konusu: Milli Mücadele döneminde gönüllü vatandaşlarımızın vatan hakkında düşünceleri ve fedakarlıkları.

Metnin ana fikri: Türk insanı vatanı ve sevdiği insanlar için her türlü fedakarlığı gösterecek cesarete sahiptir.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metni aşağıdaki unsurlara göre inceleyiniz.

  • Cevap:

Olay: Silistre Kalesi’ne yardıma giden gönüllüler ile kale komutanı arasında yaşananlar.

Olayın geçtiği yer: Silistre Kalesi

Olayın geçtiği zaman: 1853-1856 Kırım Savaşı sırası

Kahramanlar: Sıtkı Bey, Abdullah Çavuş, Zekiye, İslam Bey, gönüllüler.

Anlatıcı: 3. kişi

6. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 116 Cevabı

Aşağıdaki cümlelerden koşul-sonuç bildirenlerin başına “X” işareti koyunuz.

( ) Kalede kalmama izin yok mu?
(✔) İçinizden her kim burada bulunmak istemezse Paşa’dan izin var.
(✔) Bir kere de iş benim dediğim gibi çıkarsa kıyamet mi kopar?
(✔) Sen, galiba bir zaman gelecek ki kale elden giderse yine: “Kıyamet mi kopar?” diyeceksin.
( ) Vatan için öleceğim. Başka ne hizmet istersin ki?

7. ETKİNLİK

Metinden alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz. Uzun çizgi sizce hangi amaçla kullanılmıştır? Yazınız.

SITKI BEY — Kalede kalmak isteyenler, bir tarafa ayrılsın!
BİR GÖNÜLLÜ — Hep burada kalmak istiyoruz ki buraya geldik! Birbirimizden niçin ayrılacağız?
SITKI BEY — (Hiç kimseye yüz vermeyerek) Ağalar! Düşman suyu geçti. Şehrin
öbür tarafında, herkes birbirine giriyor. Memleket bir iki güne kadar bütün kuşatılacak gibi görünüyor. Allah zeval vermesin devlet, kalesini kendi askeri ile koruyacak güçtedir. İçinizden her kim burada bulunmak istemezse Paşa’dan izin var, hemen bugün dışarı çıksın!
BİR GÖNÜLLÜ — Düşman çok, asker az… Bizi daha azaltmak mı istiyorsunuz? ABDULLAH ÇAVUŞ —
Asker az olmakla kıyamet mi kopar? Azdan az olur, çoktan çok.

Bu metinde uzun çizgi: Bu metinde uzun çizgi karşılıklı konuşmada, konuşanın değiştiğini göstermek için kullanılmıştır.

8. ETKİNLİK

a) ‘Vatan” kelimesi size neler çağrıştırıyor? Düşünme balonlarının içine yazınız.

  • Cevap: Yurt, Ülke, Anadolu, Fedakarlık, Bayrak.

b) Vatan kelimesinin sizde çağrıştırdıklarından yola çıkarak vatan sevgisi konulu bir konuşma yapınız.

  • Cevap:

Sevgili arkadaşlar.

Bir insanın dünya üzerinde sahip olduğu en büyük nimet bağımsızlıktır. Ancak özgür bir insan kendi hayatını yaşayabilir. Amaç ve hedeflerine ulaşmak, huzurlu bir hayat yaşamak sadece bağımsız toplumlarda mümkündür. Bağımsız bir toplumu ise, üzerinde yaşadığı toprağa sahip olup olmadığına ve bayrağına bakarak anlayabiliriz.

Vatan ve bayrak özellikle Türk milletinin asla vazgeçemeyeceği kutsal ögeler arasında yer almaktadır. Çünkü Türkler bağımsızlığına her şeyden daha çok bağlı bir millettir ve bağımsızlığı için canını verirler.

Özgür bir toplum olmaya devam etmek istiyorsak, vatanımızı ve bayrağımızı nasıl kazandıysak, aynı şekilde onu korumaya devam etmemiz gerekir. Bu bizim milletimize karşı olan en büyük görevimizdir.

9. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 117 Cevabı

Aşağıdaki görsel size neler çağrıştırıyor? Çağrışımlarınızdan hareketle “vatan sevgisi” ile ilgili bir şiir yazınız.

  • Cevap: Aşağıdaki şiiri defterinize yazabilirsiniz.

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

1. Aile büyüklerinizle görüşerek isminizin size nasıl verildiğini öğreniniz.

  • Cevap:

Geçmişten günümüze Türkler çocuklarına isim koyma konusuna çok önem vermektedirler. Türk kültüründe isim verme geleneği dönemsel olarak değişikliklere uğramış olsa da bazı yönleri ile günümüzde yaşatılmaya devam etmektedir. İsim verme geleneğinde çok eskiden bebekler beyaz bir keçeye sarılır, evin eşiğinden 3, 7 veya 9 kere geçirilirdi. Bu işlemden sonra isim konulurdu. Böylece bebeğin yaşamı boyunca temiz yaşaması ve uzun ömürlü olması beklenirdi.

Türkler isim koyma konusunda da hassastılar. Eğer bir bebek öldüyse ona “Tanrı’nın gözü değdi.” denirdi. Ondan sonra doğacak bebeklere Tanrı’nın gözü değmesin diye “Satılmış, Niyazi, Ağırcı” gibi isimler koyarlardı. Türklerde genelde isim baba tarafından verilirdi. Bebek doğduktan sonra eve gelen ilk kişinin ismi verildiği gibi kimi zaman da bebeğin söylediği ilk söz isim olarak verilebiliyordu.

Dede Korkut hikayelerine göre isimleri obanın başında bulunan Korkut Ata verirdi. Bebek doğduktan sonra geçici bir isim verilir, asıl ismi ise çocuğun avda veya savaşlarda gösterdikleri kahramanlığa göre verilirdi. Günümüzde ise bebeğe ismini dedelerden biri verebileceği gibi anne babanın ortak kararı ile de verilmektedir. Bebeklere genelde çok sevilen bir akrabanın ismi verilir. Sonradan doğan çocuklara ise ilk doğan çocuğun ismi ile alakalı isimler vermek de (Güler, Gülser, Gülümser gibi) yaygındır. Büyük kentlerde ise isimlerin sonuna “Can” “Su” gibi kelimeler getirilerek yeni isimler türetme (Berkecan, Pelinsu gibi) geleneği başlamıştır.

Bir aile büyüğü bebek doğduktan sonra bebeği kucağına alır. Sol kulağına kamet okur, sonra sağ kulağına ise ezan okur. Üç kere çocuğun sağ ve sol kulaklarına ismini tekrar eder. Böylece isim verme töreni tamamlanmış olur.

2. Türk kültüründe isim verme geleneği ve Dede Korkut Hikâyeleri hakkında araştırma yapınız.

  • Cevap:

Oğuzlar, Orta Asya’da 24 boy halinde yaşamış en büyük Türk topluluğudur. Asırlar boyunca varlığını Orta Asya’da sürdürmüş Oğuzlar sonrasında Anadolu ve Orta Doğu başta olmak üzere dünya üzerine yayılmıştır. Biz Türkiye Türkleri başta olmak üzere günümüzde yaşayan Türklerin büyük kısmı Oğuzlardan gelmedir. İşte bu büyük kavmin yani Oğuzların bilinen en eski destansı hikayeleri Dede Korkut hikayeleridir.

Dede Korkut kimdir sorusuna cevap ararken Dede Korkut hikayeleri hakkında da bilgilenelim.

Dede Korkut Kimdir?

Dede Korkut, Oğuzların destansı hikayelerinin ilk anlatıcısıdır. Öyle ki, eserlerin pek çok yerinde ismi geçmektedir ve günümüzde Oğuzların bu destansı hikayeleri “Dede Korkut Hikayeleri” olarak adlandırılmıştır. Hikayelerde Dede Korkut’un ismi Dede Korkut olarak geçtiği gibi; bazen dede, bazen de ata olarak geçmektedir.

Oğuzların Kayı boyundan geldiği düşünülen Dede Korkut’un soyunun İshak peygamberin soyuna dayandığı söylenilmektedir. Dede Korkut’un soyundan gelenlerin ise Osmanlı Devleti’nin kurucusu Osman Gazi olduğu kayıtlarda yer almaktadır. Hikayelerde geçtiğine göre Dede Korkut Türkler için bilge bir kişiliktir. Toplum hayatından doğaya kadar hemen her konuda engin bir bilgiye sahip olan Dede Korkut geleneklere ve göreneklere de en ince detayına kadar hakimdir.

Oğuz hükümdarlarına vezirlik yaptığı anlatılan Dede Korkut’un bilge kişiliği ile hükümdarlara danışman olarak akıl verdiği de anlatılmaktadır. Söylentilere göre 295 yıl yaşayan Dede Korkut, pek çok döneme yetişmiştir. Türklerin Şamanizm dinine inandığı zamandan Müslümanlığı kabul ettiği zamana kadar yaşadığı düşünülen Dede Korkut’un Müslüman olarak öldüğü anlatılmaktadır.

Dede Korkut Hikayeleri

Dede Korkut’un, Türklerin Şamanizm’e inandığı dönemde Şamanlara kopuz çalmayı öğreten, adeta Şamanların hocası konumunda olduğu söylenmektedir. Türklerin Müslüman olduğu dönemde de Müslümanlığı kabul ederek halka yol gösterdiği kayıtlarda yer almaktadır. Bu anlatıların büyük kısmına Dede Korkut hikayelerinde geçen ifadelerden yola çıkılarak varılmıştır.

Dede Korkut Hikayelerinde Türklerin yaşayış biçimlerinden gelenek ve göreneklerine kadar pek çok olay anlatılır. Bu olayların kiminde Türklerden Şamanizm’e inanan bir topluluk, kiminde ise Müslüman bir topluluk olarak bahsedilir. Dede Korkut Hikayeleri asırlar boyunca dilden dile anlatılarak aktarılmıştır. Hikayelerin 15. yüzyılda yazıya döküldüğü ve kayıt altına alındığı düşünülmektedir.

Dede Korkut Kitabı’nda Geçen Hikayeler:

  • Dirse Han Oğlu Boğaç Han
  • Salur Kazan`ın Evi Yağmalanması
  • Kam Büre Bey Oğlu Bamsı Beyrek
  • Kazan Bey Oğlu Uruz`un Tutsak Olması
  • Duha Koca Oğlu Deli Dumrul
  • Kanlı Koca Oğlu Kanturalı
  • Kazılık Koca Oğlu Yegenek
  • Basat`ın Tepegöz`ü Öldürmesi
  • Begin Oğlu Emren
  • Uşun Koca Oğlu Segrek
  • Salur Kazanın Tutsak Olup Oğlu Uruz`un Çıkarması
  • İç Oğuz`a Taş Oğuz Asi Olup Beyrek Öldüğü

Dede Korkut Hikayelerinin Özellikleri:

  • Eser, bir önsöz ile 12 hikâyeden oluşur.
  • Olağanüstü olaylarla gerçeğe uygun olaylar eserde iç içedir.
  • Türklerin eski yaşam tarzları ile ilgili ayrıntılar yanında İslam dini ile ilgili özellikler de vardır.
  • Eserde geçen “Dede Korkut” meçhul bir halk ozanıdır.
  • Hikâyelerde Oğuzlar’ın çevredeki boylar ile aralarındaki savaşlar ve kendi iç mücadeleleri yer alır.
  • Hikâyelerin konuları; aşk, yiğitlik gösterisi, kahramanlık, boylar arasındaki savaştır.
  • 15. yy’da yazıya geçirilmiştir.
  • Eserin yazarı belli değildir.
  • Nazım ile nesir iç içedir.
  • Azerî Türkçesi ile oluşturulmuştur.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık 4. Tema Milli Kültürümüz Sayfa 110-111-112-113-114-115-116-117 Vatan Yahut Silistre Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

4. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

4. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 4. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

4. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Robotların Efendisi: Cezeri Cevapları

4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Tema Bilim ve Teklonoji  Sayfa 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123 Robotların Efendisi: Cezeri Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ROBOTLARIN EFENDİSİ CEZERİ

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Robot deyince aklınıza ne geliyor?

  • Cevap: Robot deyince akla metal vücutlu insansı makineler veya mutfak robotu geliyor.

2. Hangi Türk bilim insanlarını biliyorsunuz?

  • Cevap: Özlem Türeci, 20 yıldan fazla bir süredir kanser araştırmaları yapıyor. 2005 yılı Hacettepe Üniversitesi Bilim Ödülü’ne sahip olan Söylemezoğlu’nun 150’nin üzerinde makale ve araştırması bulunmaktadır.

1. ETKİNLİK 

4. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 119 Cevabı

Kelimelerin anlamlarını tahmin edip tahminlerinizin doğruluğunu sözlükten kontrol ediniz. Kelimelerle birer cümle kurunuz. Kelimeleri sözlük defterinize ekleyiniz.

tablet
Anlamı: Sadece tek parça bir yapıt olarak dizayn edilmiş; içerisinde hem bataryası hem de ekranıyla ilgili devrelerin bulunduğu bilgisayar çeşidi
Cümlem: Ders ile videoları tabletimden izliyorum.

mekanik
Anlamı: Makine ile yapılan
Cümlem: Saatin mekanik parçalarını büyük bir titizlikle temizleyip yerine taktı.

istifade
Anlamı: Yararlanma
Cümlem: yolculuklarımızda devletimizin yaptırdığı yollardan istifade ediyoruz.

piston
Anlamı: Bazı araçlarda, motorlarda bir silindir içinde düzenli hareket eden daha küçük çaplı silindir, itenek
Cümlem: Motorun pistonlarının temiz kalması için kullandığımız yakıta dikkat etmemiz gerekir.

2. ETKİNLİK 

Soruları metne göre cevaplayınız.

1. Cezeri kimdir?

  • Cevap: 800 küsur yıl önce yaşamış bir Müslüman bilim adamıdır.

2. Cezeri, elektriğin olmadığı dönemde icatlarını nelerin gücünden faydalanarak yapmıştır?

  • Cevap: Keskin zekâsı ile suyun, rüzgârın ve hayvanların gücünden de istifade ederek yapmıştır.

3. Sultan, Cezeri’nin icatlarını görünce ondan ne yapmasını istemiştir?

  • Cevap: İcatlarını yazmasını ve kitap haline getirmesini istemiştir.

4. Cezeri’ nin icat ettiği su kaldırma makinesi nasıl çalışıyor?

  • Cevap: Bir at ya da eşek, dişlileri döndürüyor, dişlilerin hareket ettirdiği kovalar sırayla suya girip çıkıyordu. Dolan kovalar yukarı çıktığında içindeki suyu boşaltıp tekrar aşağı iniyordu

3. ETKİNLİK 

4. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

Metinle ilgili iki soru yazıp cevaplayınız.

Soru: Cezeri nerede  başmühendis olarak çalışmıştır?
Cevap: Artuklu Devleti’nin sarayında başmühendis olarak çalışmıştır.

Soru: Cezeri’nin namaz saati nasıl çalışıyordu?
Cevap: İçi suyla dolan kâse tamamen dolduğunda kendisine bağlı olan ipi çekiyordu. İp her çekildiğinde ufak toplar ejderhanın ağzına düşüyor ve sistem çalışmaya başlıyordu.

4. ETKİNLİK 

Metnin konusunu ve ana fikrini belirleyiniz.

Konu: Cezeri’nin bilime katkıları.
Ana fikir: Cezeri, insanlığa bir çok katkı sağlamış, Müslüman bir bilim insanıdır.

5. ETKİNLİK 

Metni koyu yazılı kelimeleri dikkate alarak tekrar okuyunuz. Bu kelimeler, anlatılanların daha iyi anlaşılmasını sağlamış mı? Açıklayınız. Bu ifadelerden ikisini birer cümlede kullanınız.

Evet, sağlamıştır. Bu kelimeler metnin  daha vurgulu okunmasını sağlamıştır.

Kendisi, aynı zamanda öğretmen anne ve babanın biricik çocukları oluyor.
Yaz mevsimini seviyorum. Çünkü, yazın tatil yapabiliyorum.

6. ETKİNLİK 

4. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 121 Cevabı

Metinden terim anlamlı kelimeler bularak cümle içinde kullanınız. Örnek: tablet

Robot: İcat ettikleri robot şarkı bile söylüyor.
Başmühendis: Cezeri, Artuklu Devleti Sarayında başmühendis olarak çalışmıştır.
Sultan: Sultanın emri üzeri kafasını uçurdular.

a. Kesme işaretinin ( ’ ) kullanım alanlarını örnekleriyle eşleştiriniz.

(1) Özel adlara getirilen ekleri ayırmak için konur.
(2) Kısaltmalara gelen ekleri ayırmak için konur.
(3) Sayılara getirilen ekleri ayırmak için konur.

(3) 29 Ekim 1923’te, 2’nci kat
(1)  Cezeri’yi tüm dünya tanıdı.
(2) TBMM’nin, TDK’nin, km’lik

b. Siz de kesme işaretinin kullanım alanlarını gösteren cümleler yazınız.

  • Mustafa Kemal Atatürk, 19 Mayıs’ta Samsun’a çıkmıştır.
  • Bugün İstanbul’a gideceklermiş.
  • Sinemaya Ahmet’te gelecekmiş.

7. ETKİNLİK 

4. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 122 Cevabı

Yazılı bilgi kaynaklarını (dergi, kitap, broşür, gazete vb.) doğruluk, güvenirlik, tarafsızlık, güncellik ve kapsam gibi içerik ölçütlerine göre değerlendirebiliriz. Buna göre Cezeri hakkında araştırma yaparken faydalandığınız kaynağın güvenilirliğini aşağıdaki sorular ışığında değerlendiriniz.

1. Cezeri hakkında araştırma yaparken hangi yazılı kaynaklara başvurdunuz?

  • Cevap: Araştırma yaparken ders kitaplarına başvurdum.

2. Bulduğunuz bilgileri arkadaşlarınızın bulduklarıyla karşılaştırınız. Bulduğunuz bilgiler aynı mı?

  • Cevap: Bilgilerimiz birbirine çok benziyor.

3. Faydalandığınız kaynakta kullanılan kaynaklar listesi var mı? Yani yazar, hangi bilgiyi nerden aldığını belirtmiş mi?

  • Cevap: Kaynakta kaynaklar listesi bulunmuyor.

4. Faydalandığınız kaynak güncel mi?

  • Cevap: Kullandığım kaynak günceldir.

5. Faydalandığınız kaynak sizin yaş düzeyinize uygun mu?

  • Cevap:  Faydalandığım kaynak yaş düzeyime uygun değil. Ancak bu kaynakta işime yarayan bilgileri ayıkladım.

8. ETKİNLİK 

4. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 123 Cevabı

Cezeri hakkında yaptığınız araştırmayı arkadaşlarınıza sununuz.

  • Cevap:  Ünlü İslam alimi Cezeri’nin doğum ve ölüm tarihi hakkında kesin bir bilgi bulunmamaktadır. 12. asırda Diyarbakır’da yaşamıştır. Artuklu Sultanı’nın daveti üzerine Artuklulara hizmet etmiştir.Cezeri, bilim ve teknoloji tarihinde yaptığı olağanüstü buluşlarla ve robotlarla anılmaktadır. Bu alanda ortaya koymuş olduğu “Makine Yapımında Yararlı Bilgiler ve Uygulamalar” adlı eseri bu alanda ortaya konulmuş en ünlü kitaplarından biridir.Cezeri, hayatında su saatleri, mumlu saatler, ibrik, eğlence amaçlı kullanılan robotlar, abdest almak için kullanılan robotlar, fıskiye, kendinden ses çıkaran araçlar, kilit, açıölçer gibi yüzlerce icadı insanlığa hediye etmiştir.Bu araçlar hava, boşluk ve denge prensiplerine göre çalışmaktadır. Cezeri’nin yaptığı icatlar arasında, fil su saati en ünlü icatlarından birisidir.

9. ETKİNLİK 

Şiiri kendi yazı stilinize göre yazınız.

  • Cevap: Bu etkinliği kendiniz yapmalısınız.

 

3. Sınıf Türkçe Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

3. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 3. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

3. Sınıf SDR Dikey Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Yağ Satarım Bal Satarım Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dikey Yayıncılık 3. Milli Kültürümüz Sayfa 113, 114, 115, 116, 117, 118 Yağ Satarım Bal Satarım Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

YAĞ SATARIM BAL SATARIM

TEMAYA HAZIRLIK

• Hangi oyunları oynuyorsunuz? Adlarını söyleyiniz.

  • Cevap:Saklambaç, körebe, mendil kapmaca, beştaş gibi oyunlar oynuyoruz.

1. Aşağıda verilen görseli inceleyiniz. Dinleyeceğiniz metnin konusunu tahmin ediniz.

  • Cevap: Yağ satarım bal satarım oyunu

2. Metni nezaket kurallarına uygun olarak ve dikkatle dinleyiniz. Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri kelime defterinize not ediniz.

  • Cevap:Usta: Bir sanaatı iyi öğrenmiş kişi
    Kürk: Bir hayvanın postundan yapılmış giysi veya süs eşyası

3. Metni tekrar dinleyebilir ve metnin şarkı kısmına eşlik edebilirsiniz.

  • Cevap:Yağ satarım, bal satarım
    Ustam ölmüş, ben satarım.
    Ustamın kürkü sarıdır.
    Satsam on beş liradır.
    Zam bak zum bak.
    Dön arkana iyi bak.

1. ETKİNLİK 

3. Sınıf SDR Dikey Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

a. Aşağıdaki kelimeleri uygun görsellerle eşleştiriniz. Bu kelimelerle cümleler kurup cümleleri defterinize yazınız. Cümlelerinizi okuyunuz. 

Yaşlı kadının üstünde kürk vardı.
Çömelerek arkadaki arkadaşlarımızın görmesini sağladık.
Oyundaki ebeyi kura çekerek belirledik.

b. Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri sözlüğünüzden bulup kelimelerin anlamlarını okuyunuz. Bu kelimelerin anlamlarını kelime defterinize not ediniz.

  • Cevap: Çömelmek: Dizleri bükerek kalçaların üzerine oturmak.
    Usta: Bir sanaatı iyi öğrenmiş kişi
    Kürk: Bir hayvanın postundan yapılmış giysi veya süs eşyası

2. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları metne göre yanıtlayınız.

“Yağ Satarım, Bal Satarım” oyunu nerede oynanır?

  • Cevap: Açık alanda oynanır.

Oy unun başında ebe nasıl seçilir?

  • Cevap: Oyuncular arasından sayışmayla ya da gönüllü bir ebe seçilir.

Çember şeklinde sıralanan çocuklar oyunun şarkısını söylerken ebe ne yapar?

  • Cevap: Bu sırada ebe de mendili elinde sallayarak diğer oyuncaların etrafında sekerek dolaşır

Ebeyi kovalamak kimin görevidir?

  • Cevap: Oyuncunun görevidir.

3. ETKİNLİK 

3. Sınıf SDR Dikey Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

a. Öğretmeninizin rehberliğinde “Yağ Satarım, Bal Satarım” oyununu oynayınız. Öğretmeninizin oyunun oynanışı ile ilgili sözlü yönergelerini dikkatle dinleyip uygulayınız.

  • Cevap:  Dikkatle dinleyip uyguladık

b. Oynadığınız oyunu sevdiniz mi? Niçin? Söyleyiniz.

  • Cevap:  Oynadığımız oyunu sevdik .eğlenceli bir oyun.

c. Oyun oynamanın adalet, paylaşma, dostluk ve kurallara uyma gibi değerlerle ilişkili olduğunu düşünüyor musunuz? Niçin? Açıklayınız.

  • Cevap: Oyun oynama bir grup içinde çocukların bazı değerleri öğrenmesine yardımcı olur. Bunlar paylaşma, adaletli olma, dostluk ve uyum içinde olma gibi duyguları görmelerine sağlamaktadır.

• Konuşmanız esnasında işitilebilir bir ses tonu kullanma, göz teması kurma, konu dışına çıkmama, uygun hitap ifadeleri kullanma ve kelimeleri doğru telaffuz etme gibi nezaket kurallarına uyunuz.

4. ETKİNLİK 

Aile büyüklerinizin küçüklüklerinde oynadığı bir oyunu tanıtınız. Oyunun oynanma şeklini yönergeler hâlinde yazınız.

Oyunun adı: İstop
Oyuncu sayısı: En az 4 kişi
Malzeme: Top
Oyunun oynanma şekli: Bir kişi ebe olur. Ebe olan kişi havaya topu atarak birinin adını söyler. Adı söylenen kişi topu havada tutmaya çalışarak istop der. Kaçmaya çalışan kişiler istop denince oldukları yerde durur. Ebe duran kişileri vurmaya çalışır. Vurulan kişi üç kere vurulursa oyundan çıkar.

5. ETKİNLİK 

3. Sınıf SDR Dikey Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 116 Cevabı

a. Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. İki nokta ( : ) işaretinin kullanıldığı yerleri açıklayınız.

• Oyuncu sayısı: Grup olarak oynanır (en az 5 kişi).

• Benim düşüncem şudur: Oyun oynarken kurallara uymalısın.

b. Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Yay ayraçların içine uygun noktalama işaretlerini koyunuz.

• Herkesin sevdiği oyunlar farklıdır(:) Benimkiler(,) körebe(,) tombik ve beştaştır(.)
• Oyuna katılanlar(:) Elif(,) Mert(,) İrem(,) Yağmur(,) Sena ve Osman(.)

6. ETKİNLİK 

Karışık olarak verilmiş harfleri düzenleyiniz. Oluşan oyun adlarını altlarında verilen satırlara yazınız.

7. ETKİNLİK 

3. Sınıf SDR Dikey Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

Aşağıdaki soruları yanıtlayarak konuşma ve dinleme kurallarına uyup uymadığınızı kontrol ediniz.

Göz teması kurarak işitilebilir bir ses tonuyla konuştunuz mu? (Evet)
Konuşmalarınızda kelimeleri doğru telaffuz ettiniz mi? (Evet)
Konu dışına çıkmadan konuşmaya özen gösterdiniz mi? (Evet)
Konuşmalarınızda uygun hitap ifadeleri kullandınız mı? (Evet)
Başkalarının sözünü kesmeden ve söz alarak konuştunuz mu? (Evet)
Dinleme için hazırlık yaptınız mı? (Evet)
Dikkatinizi dinlediğinize yoğunlaştırdınız mı? (Evet)
Nezaket kurallarına uygun dinlediniz mi? (Evet)

İyi bir konuşmacı ve dinleyici olduğumu düşünüyorum, Çünkü kurallara uygun bir şekilde konuşma yaptım ve dinledim.