10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

10. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

1. Have you got any plans for this evening?

2. Have you got any plans for tomorrow?

3. What are your plans for next Saturday?

4. What are your plans for next Sunday?

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

 

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Anadolu’da Devletleşme Süreci Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 1. Ünite Yerleşme ve Devletleşme Sürecinde Selçuklu Türkiyesi Sayfa 25, 26, 27, 28, 29, 30,   Anadolu’da Devletleşme Süreci Etkinlik Soruları ve Cevapları

Anadolu’da Devletleşme Süreci

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 25 Cevabı

BOY BİRLİĞİNDEN DEVLETLEŞMEYE

Anadolu’da birçok beylik ve devletin kurulmasında Oğuz Türkleri önemli bir rol oynamışlardır. Boylar hâlinde yaşayan Oğuz Türkleri boy birliği ya da beylik gibi geçici siyasi çatılar altında bir araya gelme alışkanlığına sahiplerdi.
Her boyun başında da “bey” unvanı taşıyan bir başkan vardı. Her boyun kendine özgü bir damgası vardı. Oğuz Türkleri, konar-göçer kültürünün (Görsel 1.13) getirdiği özellikler ve her an düşmanla karşılaşma ihtimalinden dolayı güçlü, disiplinli ve teşkilatlı olma ihtiyacı hissederlerdi. Bu yüzden her boy kendi beyinin başkanlığında sosyal, ekonomik ve idari bir teşkilata sahipti. Boy beyi, boya ait bölgeleri idare ederek göçlerde düzen, disiplin ve güvenliği sağlamakla görevliydi.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 26 Cevabı

TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ KÜLTÜR VE UYGARLIĞI

Anadolu’da hâkimiyet kuran Türkiye Selçuklu Devleti, eski Türk devlet gelenekleri ve özellikle de Büyük Selçuklu Devleti’nin idari yapısını örnek aldı. Türkiye Selçuklularında devletin başında Selçuklu ailesinden gelen bir “sultan” bulunurdu. Sultan unvanı yanında hükümdarlar “keyhüsrev, keykavus, keyku- bat” gibi Farsça unvanlar da kullanırlardı. Hükümdarın görevi halkın mutluluk ve refahını sağlamak, ülkeyi adaletli bir şekilde yönetmek, orduya komuta etmekti. Türkiye Selçuklularında, devlet hükümdar ailesinin ortak malı olarak kabul edilir ve şehzadeler arasında paylaştırılırdı. Türkiye Selçuklu Devleti’nde, devlet işleri “Divân-ı Saltanat”ta (Büyük Divân) görüşülürdü. Her türlü konu divanda değerlendirilerek karara bağlanırdı.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 27 Cevabı

İkta sistemi, tarımsal üretimin gelişmesine ne gibi katkılar sağlamıştır? Belirtiniz.

  • Cevap: İkta sistemi, devlete ait arazilerden elde edilen vergilerin devlet adına çalışanlara maaş olarak verilmesi anlamına gelir. Bu sistemle devlet hem üretir hem de ihtiyaçlarını karşılayarak dışa bağımlı olmaktan kurtulur. Böylece devlet kurumlarının işlevselliği ve devletin ekonomik gücü giderek artar.

    Tarımsal üretimin de gelişmesinde etkili olan ikta sistemi sayesinde, devlet destekli birçok arazinin tarıma açılması, vergilerin uzun dönem aynı kalması, üretimin artması ve verimli toprakların tarıma açılması çok önemli olmuştur. Tarımsal üretim geliştikçe vergi geliri de artmış böylece devlet ekonomik olarak ve iş gücü bakımından da güçlü duruma gelmiştir.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

Siz Türkiye Selçuklu Devleti hükümdarı olsaydınız ticareti geliştirmek için ne gibi faaliyetlerde bulunurdunuz? Açıklayınız.

  • Cevap:  Türkiye Selçuklu Devleti, tarihin en güçlü devletlerinden biri olmuştur. Hükümdarlar, son ana kadar adil, samimi, dürüst, hoşgörülü, merhametli kişiler olmuşlardır. Toplumun ihtiyacı karşılamak için eğitim, sağlık, ticaret ve benzeri her alanda yatırımlar yapmışlardır.Türkiye Selçuklu Devleti hükümdarı olsaydık, ticareti geliştirmek için hanlar, kervansaraylar yapıp bunların yollarını en stratejik ticaret yollarıyla birleştirirdik. Bununla beraber deniz ve tarım ticaretine önem vererek hayvancılık alanında da yatırım yapar sadece devletin kendi parasıyla ticaret yapmayı şart koşardık. Hizmet alanlarına eleman ihtiyacı kurulan okullardan karşılar, kalifiye devlet memurları yetiştirirdik.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 30 Cevabı

Darüşşifaların Türkiye Selçuklu Devleti’ne katkıları neler olmuştur? Belirtiniz.

  • Cevap:  Tarihte birçok devlet, milleti için çeşitli hizmetler sunmuştur. Toplumun barış ve huzuru, güven ve refahı için çeşitli sağlık, eğitim, ticaret ve benzeri kurumlar ortaya konmuş ve köklü hale getirilmeye çalışılmıştır. Darüşşifalar da bu kurumlardan biri olarak tarih boyunca varlığını sürdürmüştür.Darüşşifa, günümüz hastanelerinin Türkiye Selçuklu Devleti zamanındaki adıdır. Hastanelerin varlığı, toplumda sağlığın korunması ve nesillerin emniyeti için çok değerli olmuştur. Sağlıklı toplumlarda ve hastalıkların iyileştirildiği yerlerde güçlü insanlar, güçlü millet, güçlü devlet oluşturmuştur. Bu nedenle tarih boyunca hastaneler toplum hayatının her zaman merkezinde olarak değer verilen ve yatırım yapılan yerler olmuştur.

10. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

“10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 29* Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Hucurât suresi 11 ve 12. ayetler; Enbiyâ suresi 37. ayet; Mâide suresi 41 ve 42. ayetler; İbrahim suresi 34. ayet; Hûd suresi 113. ayet.
Verilen ayetleri bir Kur’an-ı Kerim mealinden bulunuz. Ayetlerde insanın hangi olumlu ve olumsuz niteliklerinden bahsedildiğini belirleyerek arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:

    Ayetlerde insanın bahsedilen olumsuz nitelikleri şu şekilde olacaktır;

    • Zalim,
    • Nankör,
    • İki yüzlü,
    • Yalancı,
    • Zulmeden,
    • Haram yiyen,
    • Yüz çeviren,
    • Fitneci,
    • Alay eden,
    • Zan yapan,

 

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sözlü İletişim Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Giriş  Sayfa 29 Sözlü İletişim Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

a) Sözlü İletişim Tür ve Tekniklerini Tanıma

İletişim, insanların kendilerini ifade etme ihtiyacından doğmuştur. İnsanlar kendilerini önce sözle anlatmışlar, yazının bulunuşuyla da yazılı iletişime geçmişlerdir. Günlük hayatta başarıyı yakalamış insanların ortak özellikleri arasında güzel ve etkili konuşmak, insanlarla sağlıklı iletişim kurmak vardır. Bu nedenle başarılı ve mutlu olmak için güzel ve etkili konuşmaya dikkat etmek gerekir.

Uygulama

Hat sanatı, yazı tipleri/karakterleri, kâğıt, kitap, kütüphane konularından biriyle ilgili aşağıda verilen şemalardaki hatırlatma amaçlı bilgileri kullanarak hazırlıklı bir konuşma yapınız.

Hazırlık
Konuyu ve amacı belirleyiniz. Araştırma yapınız. Görsel ve işitsel araçlardan yararlanınız. Prova yapınız.

Konuşmaya Başlarken
Dış görünüşünüze dikkat ediniz. Dinleyicilerle göz teması kurunuz. Ses tonunuzu ayarlayınız.

Konuşma Sırasında
Gereksiz ifadelerden kaçınınız. Teknolojik araçlardan yararlanınız. Vurgu, jest ve mimiklerinize dikkat ediniz. Zamanı verimli kullanınız.

Konuşma Sonunda

Konuyla ilgili özet yapınız. Konuşmayı etkili bir biçimde bitiriniz. Sorulara kısa, açık ve net cevaplar veriniz. 

9. Sınıf Kuranı Kerim Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

9. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Sizce insanı üstün kılan başka ne gibi özellikleri vardır? Düşüncelerinizi maddeler hâlinde yazınız.

  • Cevap:  İnsan akıllı, düşünen, bilen, irade sahibi, özgür, sorumlu ve inanan bir varlıktır Bütün bu özelliklerden dolayı insan diğer canlılardan farklı ve Allah’ın yarattığı varlıklar arasında seçkin bir yere sahiptir.

 

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı 1. Bölüm İnsan ve Coğrafya Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite  Doğal Sistemler Sayfa 28, 29  1. Bölüm İnsan ve Coğrafya Ölçme ve Değerlendirme Etkinlik Soruları ve Cevapları

1. Bölüm İnsan ve Coğrafya Ölçme ve Değerlendirme

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 28 Cevabı

A. Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Coğrafyanın gelişmesine katkıda bulunmuş ve Yeni Çağ’da yaşamış Türk coğrafyacıları hangileridir?

  • Cevap: Coğrafyanın gelişmesine katkıda bulunmuş ve Yeni Çağ’da yaşamış Türk coğrafyacılarının başlıcaları:
    Piri Reis, Seydi Ali Reis, Katip Çelebi ve Evliya Çelebi’dir.

2. İdrisi, coğrafyanın gelişmesine ne tür katkılarda bulunmuştur?

  • Cevap:  Arap-İslam coğrafyacılarından olan El İdrisi Avrupa’yla ilgili ayrıntılı bilgiler elde etmiş, gümüş bir
    düzlem üzerine çizdiği dünya haritasında bazı yerlerin tasvirini yapmış, dünyayı yedi iklim bölgesine
    ayırmıştır.

3. Nüfus coğrafyasının inceleme alanı nedir?

  • Cevap:  Nüfus coğrafyası nüfusun özelliklerini, dağılışını, göçleri ve bunları etkileyen etmenleri inceler.

4. İnsanın doğaya etkisi hangi etkinlikle başlamıştır?

  • Cevap: İnsanın doğaya etkisi tarımla başlamıştır.

B. Aşağıdaki cümlelerin noktalı yerlerini uygun sözcüklerle tamamlayınız.

1. Sıcaklığın basınca, rüzgâra, neme ve yağışa etkisi coğrafyanın…..KLİMATALOJİ…………….bilim dalının inceleme
alanıdır.
2. Buğday üretim alanlarının dağılışı…………TARIM.……..coğrafyasının inceleme alanıdır.
3. Yeryüzündeki su kaynaklarını coğrafyanın…….HİDROGRAFYA…………..kolu incelemektedir.
4. Fiziki coğrafyanın …...KLİMATOLOJİ………………….. kolu, çalışmalarında meteoroloji biliminden yararlanmaktadır.
5. Günümüze kadar varlığını koruyan Atlas Okyanusu, İber Yarımadası, Afrika’nın batısı ile
Amerika’nın doğu kıyılarını kapsayan harita ve Kitab-ı Bahriye adlı eser ünlü Türk denizci…..PİRİ REİS’E…………
………………aittir.
6. Fabrika kurulacak yer seçimini etkileyen koşullar, coğrafyanın…SANAYİ……..coğrafyası kolunun
inceleme alanıdır.

C. Aşağıdaki soruyu metne göre yanıtlayınız.
Günümüzün çağdaş coğrafya bilimi, yer adları ezberleten ve sadece tasvire dayalı bilgi veren bir bilim dalı olmaktan çok uzaktır. Günümüz gelişmiş ülkelerinde olduğu gibi coğrafya; insanın, yaşadığı ortamı tüm yönleri ile tanımasına yardımcı olmaktadır. Bu tanımada, yeryüzünü oluşturan tüm sistemlerin, aralarındaki hassas ilişkilerle beraber, tüm bileşenlerine varıncaya kadar bilinmesi ve yeryüzündeki tüm farklı nesne ve olayların mekânsal dağılımlarının, neden-sonuç ve karşılıklı ilişkileri dikkate alınarak kavranması çok önemlidir. Bu yaklaşım tarzı ile ele alınan coğrafya bilimi sayesinde insanoğlu, yaşadığı çevreyi daha iyi algılamakta ve ondan daha doğru ve en üst düzeyde fayda sağlamak suretiyle daha refah bir hayat sürdürebilmektedir.

1. Coğrafya, insanların yaşamını nasıl etkilemektedir?

  • Cevap: Coğrafya tarih boyunca insanların ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik kullanılmıştır. Yaşadığı yerlerin özellikleri bakımından birbirlerinden ayrıldıklarını fark ettiler. Farklılıklar toplumda beslenme, giyim, çalışma, farklı uğraş alanları yaratmıştır. Farklılıkların oluşması ile coğrafyanın ortaya çıkmasını sağlamıştır. Tüm insanlar yaşamlarını ihtiyaçlarını karşılamak üzere düzenlemişlerdir.Rahat yaşama sahip olmak için imkanların elverişli, yeterli bir coğrafyaya ihtiyaç duyulur. Bunlar içinde insanların uygun iklime gerek duydukları gibidir. Doğru yaşam alanlarının olması ihtiyaçlarının en sağlıklı şekilde karşılamalarını sağlar. Beslenme olanakları dışında mecburiyetler önemlidir.

2. Coğrafya sayesinde neleri öğreniriz?

  • Cevap:
  • İnsan ile doğa ilişkisini öğreniriz.
  • -Doğal çevreleri öğreniriz.
    -Yapay çevreleri öğreniriz.
    -Çevreyi korumayı öğreniriz.
    -Dünyadaki bazı şehirlerin ve yerlerin düzgün kullanımını öğreniriz.
    – İnsanların doğa ile iç içe yaşamaları öğretilir.

Ç. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları yanıtlayınız.

1. Doğu Karadeniz kıyıları, Türkiye’nin en fazla yağış alan yeridir. Bu kesimdeki genç kıvrım dağlar, kıyıdan başlar ve kıyıya paralel uzanır. Buradaki dağların yükseltisi Orta Karadeniz’deki dağlara göre fazladır; yer yer 4000 metreye yaklaşmaktadır. Ayrıca bu dağlar, hâkim rüzgârlara dik uzanmaktadır. Denizden gelen nemli hava, bu dağlara çarpınca yükselir, yükseldikçe soğuyarak yağış bırakır. Doğu Karadeniz’in kıyı kesimde yıl boyunca yağış görülür. Sonbaharda ve kış döneminde düşen yağış miktarı, diğer mevsimlere göre daha fazladır.
Metinde coğrafyanın;
I. klimatoloji,
II. jeomorfoloji,
III. hidrografya
bilim dallarından hangilerinin konularına yer verilmiştir?
A) Yalnız I B) Yalnız II
C) Yalnız III D) I ve II
E) I, II ve III

  • Cevap: E

2. I. Carl Ritter
II. Marco Polo
III. Alexander Von Humboldt
IV. Ferdinand Macellan
Yukarıdaki bilim insanlarından hangileri modern coğrafyanın kurucularındandır?
A) I ve II B) I ve III
C) II ve III D) II ve IV
E) III ve IV

  • Cevap: D

3.İnsanlar yaşam alanlarında çeşitli etkinlikler gerçekleştirerek doğayla daha fazla etkileşimde bulunmaktadırlar.
Buna göre haritada numaralarla gösterilen yerlerden hangilerinde insan ile doğa arasındaki etkileşimin daha az olması beklenir?
A) I ve II
B) I ve III
C) II ve III
D) II ve IV
E) III ve IV

  • Cevap: B

4. Aşağıdakilerden hangisi nüfus coğrafyasının yararlandığı bilim dallarındandır?
A) Sosyoloji
B) Astronomi
C) Fizik
D) Jeoloji
E) Kimya

  • Cevap: C

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Edebiyat Ürünlerinin Türlendirilişi Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 1. Ünite Giriş  Sayfa 24, 25, 26, 27, 28, 29 Edebiyat Ürünlerinin Türlendirilişi Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Hangi metin türlerini biliyorsunuz? Bu metinler sınıflandırılırken nelere dikkat edilmiş olabilir?

  • Cevap: Roman, hikaye, şiir, masal gibi edebi metinler ile gezi yazısı, makale, söyleşi gibi öğretici metinleri biliyorum. Metinler gerçeklikle ilişkileri, işlevleri ve yazılış amaçları bakımından sınıflandırılırlar. Bu açıdan metinler, sanat metinleri ve öğretici metinler olmak üzere işlevleri bakımından ikiye ayrılır. 

2. Kişilerin farklı edebî türlere ( şiir, roman, hikâye vb. ) ilgi duymalarının nedeni ne olabilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.

  • Cevap:  İnsanlar hayatlarında kendi fikirleri ve hisleri doğrultusunda karar verirler. Hayatta bazı hisler ve fikirler insanların farklı alanlara yönelmesini sağlar. Mizaç, huy, karakter ve meşrep gibi genetik durumlarda kişilerin kararlarında etkili olmaktadır. Kişilerin farklı edebi türlere yönelmesi de bu durumların bir gereğidir. Şiir, roman ve hikaye gibi farklı edebi türler farklı şair ve yazarların ilgi alanlarıdır. Ruhsal durum ve hayatın ilerleyişi şairlerin duygusal, yazarların gerçekçi olmasına neden olurken kişilerin de bu gibi mesleklere yönelmesinde etkili olmaktadır. Bu nedenle insanlar kendi huy ve karakterlerine göre farklı alanlara ilgi duyabilirler.

3. “Roman, gezi yazısı, anı, hikâye, oyun, makale, deneme, eleştiri, mektup, yaşam öyküsü” gibi metin türlerinden hangileri okuyucuya bilgi aktarmak amacıyla yazılır?

  • Cevap: Gezi yazısı, anı, makale, deneme, eleştiri, mektup, yaşam öyküsü okuyucuya bilgi aktarmak için yazılmaktadır.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 26 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde türlerin sınıflandırılmasında hangi ölçütler esas alınmıştır?

  • Cevap: Aşağıdaki ölçütlere uyulmuştur.1-Yazılış amaçları bakımından,
    2-Anlatım türleri bakımından,
    3-Konuyu ele alış gerçeklikler ile ilgili,
    4-Dil ve ifade özellikleri bakımından,
    5-Metinlerde kullanılan dilin işlevinden dolayı,

    sınıflandırılır.Metinlerin bazıları öğreticidir.Bazıları öğretme amacı gütmezler.Bazıları dili göndergesel işlevde kullanır bazıları kanalı kontrol işlevinde kullanılır.Yani bunu yazar kendisine göre kurgular.

2. “Edebiyatta türler sürekli bir değişim içindedir.” yargısına katılıp katılmadığınızı nedenleriyle söyleyiniz.

  • Cevap: Edebiyat, en büyük unsuru ve etkeni insan olduğu için sürekli değişebilir. Edebi türlerin kendi çizgileri dışına çıkması buna nazaran mümkün değildir. Her türün belli bir kalıbı olsa da insan o kalıbın şeklini almadan o alanda eserler ortaya koyabilir. Edebiyatta türlerin sürekli bir değişim içinde olması, genel olarak mümkün değildir. Çünkü belli bir türden hareketle insan yine olmak istediği yere gider.

3. “Metinlerin Sınıflandırılması” metninde hangi anlatım biçimi kullanılmıştır? Yazarın yazma amacı, hedef kitlesi ve yazı türünün bu anlatım biçiminin seçilmesinde etkili olup olmadığını söyleyiniz.

  • Cevap: Açıklayıcı anlatım türü kullanılmıştır. Yazarın amacı ve hedef kitlesi bu anlatım türünün oluşmasında etkili olmuştur.

1. ETKİNLİK 

Aşağıda farklı dönemlere ait şiir örnekleri verilmiştir. Bu örneklerden hareketle türlerin oluşumunda sözlü ve yazılı kültürün, toplumsal değişimlerin etkisini belirleyiniz

  • Cevap: Toplumlar içinde bulundukları döneme ait izler taşırlar. Bu da bize toplumun yapısı hakkında ipucu verir. O dönem insanlarının neler yaşadıkları, yeme içme alışkanlıkları yaşadıkları önemli olaylar, aşka ya da diğer duygulara bakış açıları hakkında yorum yapma imkanı sağlar. Bu şiirlerin 1.cisi İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK ŞİİRİ, 2.cisi İSLAMİYET SONRASI TÜRK ŞİİRİ, 3.cü ve 4.  şiir ise BATI ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK ŞİİRİnin izlerini taşımaktadır. Bu izler aynı zamanda toplumdaki kültürel ve sosyal değişimlerin de izlerini taşımaktadır. 

2. ETKİNLİK 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 28 Cevabı

Aşağıda isteklerin belirtildiği iki farklı metin verilmiştir. Bu metinlerden hareketle edebî ve öğretici metinlerin özelliklerini belirleyiniz.

  • Cevap: İlk metin İstida Şiiri Edebi Metindir. Edebi Metnin Özellikleri kısaca şöyledir:
  • Ait olduğu toplumun sosyal ve kültürel özelliklerini taşır.
  •  İnsanın duygu düşünce ve hayallerini besler.
  •  İnsanda güzel duygular,hayaller ve zevkler uyandırır.
  •  İşlenmiş bir dil ve anlatımla oluşur.
  • Cevap: İkinci metin öğretici metindir. Dilekçe örneğidir. Öğretici metnin özellikleri kısaca şu şekildedir:
  • Açıklamak, bilgi vermek, öğretmek amacıyla yazılır.
  • Günlük yaşantılar, tarihî olaylar ve bilimsel gerçekler ele alınır.
  • Konuyla ilgili duygu ve düşünceler kısa ve kesin ifadelerle dile getirilir.
  • Dil, daha çok, göndergesel işlevde kullanılır.
  • Söz sanatlarına, kelimelerin mecaz ve soyut anlamlarına pek yer verilmez.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki şiirlerde görülen dil özelliğinin isimlerini kutucuklara yazınız.

a. Aman, evinin önünde oturmuş gine yetmiyesice de benim yoluma bakar
Aman, senin de bakışın da gine şu Antep’i yakar
Al yanak üstünde de gine yetmiyesice baharın gülleri kokar
Vallah, gine yıktun yuvamı da gençliğine doymayasın oy oy

  • Cevap: AĞIZ

b. Bes hanı hakikat, bes hanı kanun?
Uludur bu yurdun tarihi, yaşı.
Bes hanı köksüne serhat koyduğun
Bir bütün ülkenin iki gardaşı?

  • Cevap: ŞİVE

c. Toriği çalıştır kaşalot
Gır geçme
Çaparize gelirsin sonra zıngadak
Kasıntıdan denizler bulanıyor
Bamya tarlası mı sandın dünyayı
Bak atı alan Üsküdar’ı dolanıyor

  • Cevap: ARGO

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı İnsanlığın İlk İzler  Cevapları

9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite İnsanlığın İlk Dönemleri  Sayfa 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35  İnsanlığın İlk İzleri Etkinlik Soruları ve Cevapları

İnsanlığın İlk İzleri

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 28 Cevabı

1. Medeniyetlerin ortaya çıkmasında coğrafyanın etkileri nelerdir?

  • Cevap: Medeniyetlerin ortaya çıkmasında coğrafyanın etkisi büyük bir etkisi olmuştur. Medeniyetler kurulurken coğrafi özellikler göz önüne bulundurulmuştur. Mesela, medeniyetler dağlık olmayan, düz ve sulak, tarım ve hayvancılık yapılabilen bir coğrafi yapıya sahip yerlere kurulmuştur

2. Yaşadığınız bölgeye en yakın tarih öncesi döneme ait yerleşim yerleri nerelerdir?

  • Cevap: Bazı bölgelerde, tarih öncesi çağlara ait bazı eserlere rastlanmaktadır. Bu eserler yer altından arkeologların yardımıyla çıkarılmaktadır. Arkeoloji çalışmalarının sonucunda yerleşim yerleri de keşfedilmektedir. Ülkemizde de bu tür yerlere sıklıkla rastlanmaktadır. Özellikle Anadolu coğrafyası Medeniyetler Beşiği olarak bilinmektedir. Tarih öncesi çağların araştırılmasında ülkemizdeki yerler özellikle ziyaret edilmektedir. Bu nedenle ülkemiz coğrafi olarak çok stratejik bir yerde bulunmaktadır.Yaşadığımız bölgeye en yakın tarih öncesi döneme ait yerleşim yerleri şu şekildedir:*Çatalhöyük – Konya

    *Göbekli Tepe – Şanlıurfa

    *Çayönü – Diyarbakır

    *Akşehir, Dursunlu – Konya

    *Yarımburgaz Mağarası – İstanbul

    *Karain Mağarası – Antalya

3. Konar-göçer ve yerleşik toplumların ekonomik faaliyetleri nelerdir?

  • Cevap: İnsanlar hayatlarını devam ettirmek için çeşitli ticari faaliyetler yaparlar. Üretim ve tüketim bunun için yapılmaktadır. Fakat bu durumun toplumların coğrafi ya da kültürel yapılarına göre değişmektedir. Geçmişten günümüze birçok toplum göçebe olarak ya da yerleşik düzende yaşayarak birçok ticari faaliyet yapmıştır.

    Konar-göçer toplumlar tarih boyunca en çok hayvancılık ile uğraşmışlar. Avcılık, toplayıcılık ile geçimlerini sağlamışlardır. Tarih boyunca yerleşik toplumlar ise daha çok tarım ile uğraşmışlar ve toprağa bağlı kalarak yaşadıkları için de yerleşik düzen oluşturmuşlardır. Bu nedenlerle toplumların yaşayış biçimleri ve kültürleri doğrudan yaptıkları geçim faaliyetlerini de etkilemiştir.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

Yazıdan önceki dönemlerde insanlığa ait yaşam izleri neler olabilir?

  • Cevap: Araç gereç ve madenlerden yola çıkarak insanlığa ait izler takip edilebilir.Yazının icadından önce olaylar önemli olaylar sözlü olarak kuşaktan kuşağa aktarılmıştır. Eski Yunan da mit ve efsane anlatıcıları, Türklerde aşık ve ozanlar, Afrika da kabilelerin en yaşlıları bu görevi üstlenmiştir. Zaman içerisinde anlatılar başka kültürlerden etkilenmiş, bu durum farklı bölgelerde benzer anlatıların ortaya çıkmasına neden olmuştur.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 30 Cevabı

Tarımın başlamasıyla insan hayatında ne gibi değişiklikler yaşanmıştır?

  • Cevap: Tarımın başlamasıyla insanlar göçebelikten yerleşik hayata geçmişlerdir. İnsanlar avcı yaşamdan toplayıcı yaşama geçmişlerdir. Avcı ve toplayıcı gruplar bitkileri ve hayvanları evcilleştirmeye başladılar ve binlerce yıl devam edecek yerleşim alanları kurdular.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 31 Cevabı

Çatalhöyük Kazıları
Çatalhöyük’te yapılan kazılar, 2013 yazının en önemli buluntularını açığa çıkarmıştır. Bunlar, bir gömütten çıkartılan kendirden yapılmış bir kumaş parçası kalıntısı ve kafatasını örten ahşap bir kalıntıdır. Bu binadaki kalıntılar karbonlaştıkları için çok iyi bir şekilde korunmuştur. Batı duvarına yerleştirilmiş olarak bulunan öküz kafası ve boynuzlarıyla bir sekinin üzerine yerleştirilen boynuzlar, bunlardan en önemlileridir. Binada bulunan seki kaldırıldığında altından daha küçük bir seki daha çıkmış ve bu sekinin üzerinde yaban koyunu boynuzları bulunmuştur (catalhoyuk, 2013’ten düzenlenmiştir).

Yazıdan önceki dönemde Çatalhöyük’te yaşayan insanların faaliyetleri hakkında neler söylenebilir?

  • Cevap: Orta Doğu ve Akdeniz çanağında insanoğlunun ilk defa topraktan kap yapmaya başladığı yer olan Çatalhöyük, insanların buğday yetiştirmeye başlamaları ve evlerde dini inançları doğrultusunda çizilen duvar resimleri ve öküz başlarıyla ön plana çıkıyor. İnsanoğlunun dünyadaki serüvenine ışık tutmayı amaçlayan Çatalhöyük kazısında ortaya çıkan bulgular, insanların beslenme şekilleri, kemik yapıları, genetik özelliklerine ilişkin her yeni bulgunun, günümüz modern insanının bilinmeyenlerine kapı aralıyor.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 32 Cevabı

Medeniyet, milletlerarası ortak değerler seviyesine yükselen anlayış, davranış ve yaşama vasıtalarının bütünüdür. Bu ortak değerlerin kaynağı kültürlerdir.”
İbrahim Kafesoğlu
Medeniyet tanımında yer alan milletlerarası ortak değerler neler olabilir?

  • Cevap:Milletlerarası ortak değerler

    Tekerleğin icadı
    Telefonun icadı
    Yazının bulunması
    Ateşin bulunması
    Kağıdın icadı
    Tarihi eser ve kalıntılar
    Barutun bulunması

Türkiye’deki tarihî, arkeolojik ve coğrafi mekânlardan hangileri “UNESCO Dünya Mirası” listesinde yer almaktadır? Elde ettiğiniz bilgileri sınıf panosunda paylaşınız.

  • Cevap:
  • İstanbul [1985]
  • Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası (Sivas) [1985]
  • Hattuşa (Boğazköy) – Hitit Başkenti (Çorum) [1986]
  • Nemrut Dağı (Adıyaman – Kahta) [1987]
  • Xanthos-Letoon (Antalya – Muğla) [1988]
  • Safranbolu Şehri (Karabük) [1994]
  • Troya Antik Kenti (Çanakkale) [1998]
  • Edirne Selimiye Camii ve Külliyesi (Edirne) [2011]

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 33 Cevabı

Göbeklitepe, Çatalhöyük ve Çayönü merkezlerinin insanlık tarihine etkileri nelerdir?

  • Cevap: Göbeklitepe, Çatalhöyük, Çayönü gibi merkezler höyük merkezleri olarak bilinmektedir. Höyükler, geçmiş zaman kültür ve uygarlıklarının toprak altında kalmış olan hayat merkezleri olarak bilinmektedir. Bu yerler geçmiş ile şimdiki zaman arasında bir bağ kurmaktadır.

    Höyük merkezlerinin ve eski yerleşim alanlarının bu şekilde ortaya çıkması, geçmiş ve gelecek arasında bir bağın oluşmasında etkili olmaktadır. Höyükler bir araştırma merkezi olarak geçmiş zaman uygarlıklarının siyasi, sosyal, askeri, ekonomik, kültürel ve eğitim alanlarında neler yaptıklarını ortaya koymaktadır.

    Anadolu’nun birçok yerinde bulunan bu özel yerler, coğrafi olarak da çok değerli olmakla birlikte sosyal ve kültürel olarak bir milletin en önemli kazanımlarından biridir.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 34 Cevabı

Destanların kültürel hayattaki önemi nedir?

  • Cevap: Destan, gerçek üstü ile gerçeğin, efsane ile tarihin birbirine karıştığı, bir kahraman ya da önemli bir tarihsel olayı övüp yücelten manzume yazılardır.Destan, kültürleri yeniden üretir. Destanlar, milletlerin kültür kodlarını taşır. Aynı destanı bilen kuşaklar birbirine benzer ve milletin devamlılığını sağlar. Örneğin Manas Destanı o dönemin kültürünü ve Türklerin yaşam tarzını anlatır. Yine Ergenekon Destanı’nı bilen, duyan ve dinleyen kuşaklar kendilerini yeniden kurtarır.

    Destanlar yeni kuşaklara önerilerde bulunur, örneğin Manas Destanı’nda “mankurt” kelimesini öğrendik. Manas Destanı’nda atalarımız sanki olacakları sezmiş gibi çocukların mankurtlaşmaması gerektiğini söylemektedirler. Bilindiği gibi mankurtlaşmak kendi kültüründen uzaklaşarak başka kültürlere girmek, başkalarını efendi bilip ona hizmet etmektir. Destanlar, milletlerin ve kültürlerin olmasa olmazıdır.

    Mankurtlaşmamış bir gelecek ve milletimizin tarihsel devamı için çocuklarımızı destan ve masallarla büyütmeliyiz yani mankurtlaşmamış bir gelecek için mankurtlaşmamış dil, kültür ve çocuklar gerekir.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 35 Cevabı

Ateşin kullanılmasının, insan hayatına etkileri 

  • Cevap: Ateş insanlık tarihinin en önemli buluşlarından biridir. Bu buluş insanlığın çağ atlamasına sebep olmuştur. İnsanlar Bakır Çağından Tunç Çağına geçerken bakırla birlikte kalayı eriterek daha sert bir karışım olan tuncu buldular.  Ateş yüz binlerce yıl evvel bulunduğu için nasıl keşfedildiğine dair kesin bilgiler yoktur ancak tahmine dayalı bilgiler bulunmaktadır.Yıldırımların ormanlara düşmesi şiddetli fırtınalarda ağaç dallarının birbirine sürtmesi ve yanardağdan akan lavların oluşturduğu doğal yangınlar sonucu ateşi bulduğu tahmin edilmektedir. Ateşin yanıcı bir madde olduğunu belki bir hayvanın yanıp ölmesiyle belkide içlerinden bir arkadaşlarının yanıp ölmesiyle anladılar ve ondan uzak durdular. Ancak daha sonra ısınmak için ateşi kullandılar. Avlandıkları etleri pişirmeyi düşündüler ve daha iyi tat aldılar ve bu alanda da ateşi kullandılar. Hastalıkları iyileştirmek için bitkileri kaynattılar. İnsanlar daha bir çok alanda ateşi kullandılar. Ateşin bulunuşu; Uygarlığın başlangıcı olarak gösterilir. Gerçekten de insanlığın ilk ve en önemli keşfidir. Geceyi aydınlatmak; vahşi hayvanlardan korunmak; yiyecekleri pişirmek; aletleri işlemek gibi bir çok işleve etkilidir.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı 1. Ünite Giriş Yazma Çalışmaları Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Giriş  Sayfa 29, 30, 31, 32 1. Ünite Giriş Yazma Çalışmaları Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 32 Cevabı

Aşağıda verilen açıklamayı ve parçaları dikkate alarak yazma aşamaları doğrultusunda, “Niçin yazıyoruz?”, “Nasıl yazmalıyız?” soruları çerçevesinde serbest metinler yazınız.

  • Cevap:  Yazı yazmak asırlar boyu insanların düşüncelerini ve duygularını yansıtabildiği bir araç olmuştur. Yaşadıklarını, gördüklerini, hissettiklerini bazen hayal gücüyle harmanlayarak bazen de olduğu gibi yazmıştır. İnsanlar bu yazdıklarının bir kısmını kendilerine saklamışlar, bir kısmını da tüm dünyayla paylaşmışlardır.Yazmayı insanlar çoğu zaman bir kaçış olarak görmüşlerdir. İçlerindeki duygu ve düşünceler bazen çok ağırlaşmıştır ve onları yazıya dökerek içlerini boşaltmışlardır. Yani yazıyı insanı ruhsal anlamda rahatlatan bir araç olarak görebiliriz. Özellikle günlükler bunların en önemli örneğidir. Sırlarını, en derin duygularını günlüklerine yazarak insanlar omuzlarından bir yük atar ve dertlerini, sevinçlerini paylaşmış olurlar. Acılarını kağıda dökerek hafifletmiş olurlar.

    Yazmanın daha basit ama belki de topluma daha yararlı bir nedeni de topluma bir şeyler katmaktır. Bazı yazarlar öğretici metinler yazarak okuyucuların bir şeyler öğrenmesini amaçlar. Bu amaca ulaşmak için kitaplar, denemeler yazarlar. Kendi düşüncelerini de söyleyerek topluma düşünmeye, araştırmaya, yazmaya iterler.

7. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29

7. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

“7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 29 Cevabı

Look at the pictures and match them with the words.

Work as a class. Ask the questions to your teacher and friends. Take notes.

Use your notes from the chart. Talk about yourself, your teacher and your friends.

  • Cevap

https://youtu.be/cNblMKL8Njk