9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı 3. Bölüm Koordinat Sistemi ve Konum Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 53, 54  3. Bölüm Koordinat Sistemi ve Konum Ölçme ve Değerlendirme Etkinlik Soruları ve Cevapları

3. Bölüm Koordinat Sistemi ve Konum Ölçme ve Değerlendirme

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 53 Cevabı

1-7. soruları haritadan faydalanarak cevaplayınız.

1. Aşağıda yaklaşık koordinatları verilen merkezlerin hangi il üzerinde yer aldığını yazınız.

  • Cevap:

38° kuzey-29° doğu…..….UŞAK.……………………….
40° kuzey-33° doğu…….ANKARA………………………….
41° kuzey-42° doğu……....RİZE.………………………
37° kuzey-31° doğu…..…ANTALYA..……………………….
2. Afyonkarahisar, Ağrı, Bolu, Kars, Kayseri ve Samsun illerinin yaklaşık koordinatlarını yazınız?

  • Cevap:

Afyonkarahisar……….31 DOĞU 39 KUZEY……………………………….
Ağrı………...43 DOĞU 40 KUZEY……………………………………………..
Bolu…………32 DOĞU 41 KUZEY..…………………………………………..
Kars…………….43 DOĞU 40 KUZEY…………………………………………
Kayseri………….36 DOĞU 39 KUZEY..……………………………………..
Samsun…………36 DOĞU 41 KUZEY….……………………………………
3. Ankara ve Kayseri arasındaki kuş uçuşu uzaklık yaklaşık kaç km’dir?

  • Cevap: 263 KM dir.

4. Kars’ta yerel saat 13.00 iken Denizli’de kaç olur?

  • Cevap: 12:04 tür.

5. İstanbul’da yerel saat 12.00 iken Iğdır şehir merkezinde yerel saat kaç olur?

  • Cevap: 13:00 dır.

6. Edirne’nin çevresine göre göreceli konumunu yazınız.

  • Cevap:  Türkiye’nin kuzeybatısında yer alan Edirne gerek tarihi ve kültürel varlıkların birikimi ile gerekse Avrupa ülkelerine ulaşımda köprü görevi gören coğrafi konumu ile önem taşıyan bir kenttir.

7. Bir sınıfta öğretmen öğrencilerine Çanakkale ile Kars arasındaki yerel saat farkının fazla, Hatay ile Ordu arasındaki yerel saat farkının ise az olduğunu söylemiştir.
Buna göre, öğretmen belirtilen merkezlerin aşağıdaki özelliklerinden hangisine dayanarak bu yargıya varmıştır?
A) Enlem değerlerine
B) İklim özelliklerine
C) Yükseltilerine
D) Jeolojik yapılarına
E) Boylam değerlerine

  • Cevap: E

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

8. Günlük hayatınızda gitmek istediğiniz bir yeri bulmak veya bu yer hakkında bilgi almak için nasıl bir yöntem izlersiniz?

  • Cevap: Gideceğiniz yeri bulmak ya da gideceğiniz yer hakkında bilgi almak için hem mutlak, hem de göreceli konum tercih edilmektedir. Öncelikle tanımlama yapacak olursak; Mutlak konum; bir yeri meridyen, paralel ve koordinatları ile coğrafi olarak tarif etmeye verilen isimdir. Göreceli konum ise; bir yeri yanındaki ve içerisinde bulundurduğu özelliklere göre, tarif etmektir. Mutlak olarak yapıla tarifte nicel bir anlatım söz konusuyken; göreceli olarak yapılan tarifte nitel anlatım ifade edilir. Tüm bu özelliklerden yola çıkarak WhatsApp’tan konum atmasını söylediğimiz arkadaşımız konum attığı zaman mutlak konum da tercih edilebilir, göreceli konum da. Ancak bir yeri bulmak istediğinizde tercihiniz arkadaşınızdan sözlü olarak ifade etmesiyse; size bulunduğu yerin çevresinde yer alan mağaza, dükkan, kişi ya da kurumları söyleyerek tarif yapar. Böylece tercihinizi göreceliden yana seçmiş olursunuz. Mutlak konum ve göreceli konum yer bulma ve bilgi alma konusunda tercih edilebilir.

9. Paralel ve meridyenlerin ortak özellikleri nelerdir? Yazınız.

  • Cevap: İkiside kutup noktalarında biter.
    Herhangi bir yerin konumu paralel ve meridyenler sayesinde bulunur.

10. Paralel dereceleri dikkate alınırsa aşağıda coğrafi koordinatları verilen alanların hangisinin farklı bir yarım kürede yer aldığı söylenebilir?

  • Cevap: E

11. Dünya üzerinde aynı anda farklı saat dilimleri kullanılıyor olmasının nedenini açıklayınız.

  • Cevap:  Uluslar arası anlamda saat dilimlerinin farklılaşmasının neden ortaya çıktığından söz etmeden önce, bu dilimlerinin işleyişinin nasıl olduğuna göz atalım:

    Başlangıç meridyeni olarak kabul edilen Greenwich ile saat dilimlerinin belirlenmesi noktasında yakın bir ilişki bulunmaktadır. Greenwich için bilim adamları tarafından kabul edilen saat dilimi 0’dır. Greenwich başlangıç noktası sayıldıktan sonra onun Doğusu’na ve Batısı’na göre farklı saat dilimleri ortaya çıkmıştır. Saat dilimleri 15’erlik katlar halinde ve 1’erli dilimlerle ilerlemektedir. Başlangıç meridyeni olan Greenwich’in Doğusu’na gidildikçe 15’erli katlar devreye girer. Örnek vermek gerekirse; Greenwich’in ardından 1. Saat dilimi 15. Meridyende konumlanmaktadır. Batı’ya doğru gidildikçe 1’erli gidişler söz konusudur. Batıya doğru -1, -2 şeklinde sıralanan saat dilimleri 12 noktasına kadar gelebilmektedir.

    Peki, ama uluslararası saat dilimleri ortaya çıkma sebebi neydi? Ülkeler arası ticari faaliyetlerin artması, ülkeler arası seyahatlerde artış meydana gelmesi ve ideolojik çıkarlar sebebiyle bu saat dilimleri oluşturularak sunulmuştur.

12. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye’nin mutlak konumuyla ilgili değildir?
A) İskenderun Limanı’nın Sinop Limanı’ndan daha işlek olması
B) Hatay’daki gölge boylarının Samsun’dakinden kısa olması
C) 21 Haziran’da yaz mevsiminin başlaması
D) İzmir’in yerel saatinin Kars’tan geri olması
E) Antalya’nın Zonguldak’tan sıcak olması

  • Cevap: E

13. Her meridyenin ayrı bir yerel saati vardır. Ardışık meridyenler arasındaki zaman farkı her yerde 4 dakikadır.

Yukarıdaki şekil üzerinde gösterilen M noktasında yerel saat 12.00 olduğuna göre P ve L noktalarının yerel saatleri aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?

  • Cevap: E

14. Türkiye’nin göreceli konumunun sağlamış olduğu avantajlar nelerdir?

  • Cevap: Türkiye’nin jeopolitik konumu belirlenirken, dünyadaki güç odaklarını göz önünde bulundurmak gerekir. Bugün için dünya coğrafyasında bulunan güç merkezleri, ABD, BDT, AB, Çin ve Japonya’dır. Türkiye tüm bu güç odaklarının tam merkezinde bulunmaktadır. Bu nedenle Türkiye’nin jeopolitik konumu oldukça önemlidir. Aynı zamanda Türkiye, dünya coğrafyasında büyük askeri bir güç ve birlik oluşturan NATO’nun içindedir ve güney kanadını oluşturan bir devlettir. Diğer taraftan Türkiye; İslam Dünyası ile Hıristiyan Batı Dünyası’nın karşılaşma bölgesinde bulunan Müslüman bir devlettir.

    Türkiye, jeopolitik ve jeokültür levhalar üzerinde sınır ülkesidir. Yani batıdan Avrupa kültürü, kuzeyden Rus kültürü, doğudan Asya kültürü ve güneyden Afrika ve Arap kültürü ile sınırlıdır. Dolaysıyla Türkiye, aynı zamanda dünya kültürlerinin kesişme noktasında bulunur.

    Türkiye, kuzeybatıdan Balkan ülkeleri, kuzeydoğudan Kafkas ülkeleri, doğu ve güneyden Ortadoğu ülkeleri ile sınırlıdır. Bilindiği gibi, tüm bu ülkeler, dünyanın en istikrarsız bölgeleridir. Savaş coğrafyası haritasında, bu bölgeler sıcak bölgeler diye adlandırılır. Dolaysıyla, Türkiye her yönden savaş çemberi içinde bulunmaktadır. Ancak Türkiye, cumhuriyet kurulduğundan bugüne, bölgede hep istikrar adası olarak kalmayı başarabilmiştir. Türkiye, bölgede istikrarı sağlamış tek ülke olmasına rağmen, çok yakın komşusu olduğu bu savaş bölgelerine karşı da ilgisiz kalamayacağı pek doğal sayılmalıdır. Çünkü Türkiye’nin bu bölgelerle tarihi ve kültürel bağları bulunmaktadır. Nitekim bu bölgeler, yakın geçmişte Osmanlı Devleti’nin sınırları içinde yer almış ve dolaysıyla halen bu bölgelerde önemli miktarlarda Türk nüfusu yaşamaktadır.

15. -Petrol ve doğal gaz kaynakları açısından zengin ülkelere komşudur.
-Ilıman kuşakta yer almaktadır.
Yukarıda verilen ifadeler ülkemizin hangi özelliğinin sonucudur?
A) Göreceli ve mutlak konumunun
B) Yarımada şeklinde olmasının
C) Yer şekillerinin engebeli yapısının
D) Genç yapılı nüfusa sahip olmasının
E) Turizm faaliyetlerinin gelişmiş olmasının

  • Cevap: A

 

10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Çalışma Kitabı Cevapları Sayfa 54

10. Sınıf İngilizce çalışma kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce çalışma kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 54 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Çiler GENÇ KARATAŞ tarafından 80 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Serkan AVCI tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 54 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Theme 7: Food and Festivals
O. Word hunt: Find the following festivals in the word square.

P. Work in groups of 4. Look at the festivals above. Take turns to answer these questions.
1. What festival do you think is more interesting than the others? Why?
2. Have you ever joined any of the festivals abroad? If yes, which one(s)?
3. Would you like to join any of the festivals abroad? If yes, which one(s)?
Q. Work in groups of 4. What do you think about the following quote? Discuss it with your group members. Then share your group’s opinions with the class.
“The greatness of a culture can be found in its festivals.”

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 54 Cevabı

 

10. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Çalışma Kitabı Cevapları Sayfa 54

10. Sınıf İngilizce çalışma kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce çalışma kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Çalışma Kitabı Sayfa 54 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Çalışma Kitabı Sayfa 54 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Çalışma Kitabı Sayfa 54 Cevabı

Match the questions to their appropriate answers. The first one is done for you.

Look at the festivals below and match them with the suitable picture. Then, try to guess the places they are held. The first one is done for you.

  • Cevap: 

 

10. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

10. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Read the dialogue again in Part 5 B and answer the questions below.

1. What did Mr. Decker do in the past

2. What were his morning routines?

3. How long did he train in a day?

4. What difference does he notice in the lifestyles of most athletes today?

5. What pieces of advice did he give to the younger generation?

Work in pairs. Take turns to ask and answer about what you/your partner used to do as a child. Then, share your dialogues orally with your friends. See the sample dialogue.

toys you played -evening routines- weekend routines- sports you played-birthdays you celebrated- neighborhood you lived in -clothing items you often wore

Work in pairs. Think about the characteristics of your traditions and circle the suitable adjectives from the lists below that reflect your culture.

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

 

10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

10. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Listen to the speaker and complete the chart. (Audio 4.5)

A. Is the speaker happy with the changes in the traditions? How do you feel about them?

A. Read the following sentences from the audio in While You Listen. Pay attention to the idioms in bold. Can you guess what they mean?

B. Read each explanation below and fill in the correct idiom.
1. When we’re talking about somebody that always stays with us even if there are problems or difficulties, we say this person stays with us..
2. When we’re talking about somebody that supports or helps us, we say this person

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

 

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Miras Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 2. Ünite Beylikten Devlete Osmanlı Siyaseti (1302- 1453) Sayfa 52,  53,  54,  55  Beylikten Devlete  Etkinlik Soruları ve Cevapları

Beylikten Devlete

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 52 Cevabı

Bir Türk İslam Devleti olan Osmanlıların, Kuruluş Dönemi’nde, Bizans’a karşı izleyeceği politikalar hakkındaki düşünceleriniz nelerdir? Belirtiniz.

  • Cevap: Osmanlılar Uç Beyliği olarak Bizans sınırlarında öncelikle kendi geleceklerini ve kuracakları devleti korumaya çalışmışlar ondan sonra yayılmaya başlamışlardır.  Oğuzların Kayı boyundan olan Ertuğrul Gazi ise, A. Keykubat tarafından Ankara’nın kuzeyinde yer alan Karacadağ mevkiine yerleştirilmişti. Ertuğrul Gazi,buradan hareketle, Söğüt ve Domaniç bölgelerini ele geçirmiş, bir daha da kendisine “kılıç hakkı” olarak verilen bu topraklardan çıkmamıştır.Sonuçta Osmanlılar; Oğuzların Bozok koluna bağlı, Günhan soyunun Kayı boyundandır. Kösedağ Savaşı’nı takiben, (1243) Söğüt başkent olmak üzere Domaniç bölgesinde, (Bilecik civarı) Bizans’a yakın bir uç beyliği olarak kurulmuştur. (Osmanoğulları Beyliği) Ertuğrul Gazi’nin ölümü üzerine Osman Gazi, Beyliğin başına geçmiş ve bağımsızlığını ilan etmiş, böylece devleti kurmuştur (1299).

OSMANLI-BİZANS İLİŞKİLERİ

1. Yukarıdaki diyalogdan hareketle Osman Bey’in Bizans’a yönelik fetih politikası hakkında ne gibi çıkarımlarda bulunabilirsiniz? Açıklayınız.

  • Cevap: Hoşgörülü bir devlet anlayışı sürerlerse fetihleri kolay olur ve elde edilen topraklardaki halk yönetimi severse fethettikleri toprakları kolay kolay kaybetmezler. Anlayış ve hoşgörü politikası vardı.bu politikayı fetihlerde sürdürmesi fethedilen yerlerin kalıcı olmasını sağlıyordu. Osman beyden sonra Orhan Bey’de Osman Bey’in fetih politikasını sürdürmüştür.

2. Osman Bey, Kadı Dursun Fakih’e hutbe okutmakla neyi amaçlamış olabilir? Belirtiniz.

  • Cevap: Türk devletlerinde hanedanın kurulması için hutbe okunması ve sikke bastırılması gerekmektedir. Bundan dolayı Devletin kurulduğunu ilan etmek içindir.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 53 Cevabı

Osman Gazi’nin, beyliğin merkezini Bilecik’e taşımasının sebebi ne olabilir? Açıklayınız.

  • Cevap: Bilecik demir madeni açısından zengin bir yer.Osmanlı devleti de demir madenini işleyerek ordunun silah ihtiyacını gideriyordu. Ayrıca daha güvenlikli bir yerdi. Bizans’a da yakın olması ve ilerideki yayılma için uygun yaşama koşullarına sahiptir.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 55 Cevabı

BURSA’DA ZAMAN
Bursa’da bir eski cami avlusu,
Küçük şadırvanda şakırdayan su;
Orhan zamanından kalma bir duvar…
Onunla bir yaşta ihtiyar çınar Eliyor dört yana sakin bir günü.
Bir rüyadan arta kalmanın hüznü İçinde gülüyor bana derinden.
Yüzlerce çeşmenin serinliğinden Ovanın yeşili, göğün mavisi Ve mimarilerin en ilahîsi.
(…)
Yeşil türbesini gezdik dün akşam,
Duyduk, bir musiki gibi zamandan Çinilere sinmiş Kur’an sesini.
Fetih günlerinin saf neşesini Aydınlanmış buldum tebessümünle.
(. “)

Bursa’nın fethedilmesi ve buraya Türklerin iskânı ile şehirde ne gibi değişimler yaşanmış olabilir? Açıklayınız.

  • Cevap: Bursa, göçlerle, imparatorluğun gerçekten bir minyatürü olmuştur. Bursa, imparatorluğun hemen her köşesinden gelen göçler sonunda çok kültürlü bir kent olmuştur. Bursa, göçlerle kurulmuş bir kenttir. Bursa’ya, tarih süreç içinde çok çeşitli göç akınları olmuştur. Bu göçler sırasında çok çeşitli yerlerden, çok çeşitli ulus ve topluluklar yerleşmiştir. 

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Hayber Kalesi Cengi Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Hikaye  Sayfa 51, 52, 53, 54, 55 Hayber Kalesi Cengi Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 51 Cevabı

1. Kahraman olmak için sadece cesur olmak yeterli midir? Düşüncelerinizi nedenleriyle paylaşınız.

  • Cevap: Sadece cesur olmak yeterli değildir. Kahraman olmak cesaretin yanı sıra beceri, zeka, erdem, ahlak, iyilik, doğruluk, dürüstlük ve yardımeseverlik gibi değerlere sahip olmayı gerektirir.

2. Kahramanlık konulu halk hikâyelerinin günümüz romancılarını, şairlerini ya da sinema sektörünü etkilediğini söyleyebilir misiniz? Düşüncelerinizi örneklerle anlatınız.

  • Cevap: Evet söyleyebiliriz. 

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde geçen “Divânenin biri olmalı! Yoksa bu gülünç harekete kalkışmazdı!” cümlesinde altı çizili kelimenin anlamını cümlenin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi TDK’nin Türkçe Sözlük’ünden kontrol ediniz.

  • Cevap: divane:  Aklını yitirmiş, deli

2. Okuduğunuz metinden yola çıkarak Hazreti Ali’nin kişilik özellikleri ile ilgili çıkarımlarda bulununuz.

  • Cevap: Kahraman kişiliğiyle olağanüstü güçleri bünyesinde barındıran, mücadeleden çekinmeyen yiğit, cesur, çok güçlü bir karakter… Hayber Kalesi’nin alınmasında önemli bir görev üstleniyor.

3. Metinde geçen olağanüstülükleri metinden örnek cümleler göstererek belirtiniz.

  • Cevap: 
  • O, öyle bir attır ki, binicisini dağdan dağa uçurur. Sıkıştığı zaman, üç aylık yolu üç saatte alır.”
  • “At, bu geniş hendeği hiç zorluk çekmeden atlayarak bir sıçrayışta karşı tarafa geçivermişti.”
  • “O sağlamlığı ile ünlü Hayber Kalesi’nin kapısının iki halkasına, aslan pençesini andıran bileğiyle sımsıkı yapışan Şahı Merdan, bu halkaları öyle kuvvetlice çeker ki kalenin demir kapısı yerinden kopar.”

4. Metindeki olayları gerçekleşme sırasına göre aşağıdaki şemalara yazınız.

  • Cevap: 
  • Peygamberimiz’in Hazreti Ali’yi çağırtıp gözlerini iyileştirmesi
  • Hazreti Ali’nin  Zülfikâr’ını ve sancağını alıp Hayber Kalesi’ne doğru yola çıkması
  • Hayber Yahudileri’nin Hz. Ali’yi görünce şaşkınlık yaşamaları ve kim olduğunu anlamaya çalışmaları, aralarındaki diyaloglar
  • Hz. Ali’nin kalenin demir kapısını yerinden koparıp kale ile hendek arasına köprü kurması
  • Saldırılar karşısında daha fazla direnemeyen Yahudilerden Hayder Kalesi’nin alınması.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 55 Cevabı

5. Metindeki zaman ve mekân unsuru ile ilgili neler söyleyebilirsiniz?

  • Cevap: Hikayedeki olaylar Peygamber Efendimiz (S.A.V) döneminde Hayber’in fethi sırasında geçiyor. Mekan Hayber şehridir.

6. Okuduğunuz metin o dönemin sosyal ve kültürel yaşamıyla ilgili size nasıl bir fikir vermektedir? Açıklayınız.

  • Cevap: Müslümanlar ve Yahudiler arasında savaş vardır. Peygamberimiz İslam ordusunun başkumandadır. 

7. Metinde yararlanılan anlatım biçimi ve düşünceyi geliştirme yollarını belirleyip aşağıdaki şemalara yazınız.

Anlatım Biçimi:  Öyküleyici, betimleyici, destansı anlatım

Düşünceyi Geliştirme Yolları: benzetme, kişileştirme

8. Metindeki anlatıcıyı ve anlatıcının bakış açısını metinden örnek cümleler göstererek söyleyiniz.

  • Cevap: Cenk-nâmedeki olaylar ilahi bakış açılı hakim anlatıcı tarafından anlatılmaktadır.
     
    Örnekler: “Ordu safları arasında kahramanlığı dillerde destan olan İmam Ali’nin bu hareketi, askerlerin savaş isteğini sanki ateşlemişti. Fakat onun ne yapacağını kimse kestiremiyordu.

9. Metindeki temel çatışmayı belirleyerek bunun metnin türüne katkısını söyleyiniz.

  • Cevap: İyi-kötü, müslüman-küffâr” çatışması… 

10. Okuduğunuz metnin konusunu ve temasını sözlü olarak belirtiniz.

  • Cevap: 
    Konusu: Hz. Ali’nin Hayber Kalesi’nin fethi sırasında gösterdiği yiğitlik ve kahramanlık
    Teması: Metinde “yiğitlik-kahramanlık” teması işlenmiştir.

11. Metnin konusu, dil ve anlatım özellikleri göz önünde bulundurulduğunda okuduğunuz metnin bir halk hikâyesi olduğunu söyleyebilir misiniz? Düşüncelerinizi nedenleriyle açıklayınız.

  • Cevap: Metinde sade, yalın bir dil kullanılmıştır. Metin için dini-destansı halk hikayesidir diyebiliriz.

1. Okuduğunuz metinde geçen “Ali’nin sağlığına kavuşması, tüm dostlarını sevindirmişti.” cümlesinde altı çizili kelime isim görevli fiilimsidir. İsim-fiiller; -ma (-me), -ış (-iş, -uş, -üş), -mak (-mek) eklerinin fiil kök ve gövdelerine getirilmesiyle türetilir. Buna göre metinde geçen isim-fiillere örnekler bulunuz.

  • Cevap: paylaşmak, aydınlanması, hissedebilmek, savunmadan, geçmek, yapmaya, kapatılma, taşınmasına, iyileştirmesi, gidişi, geçmesi, görmeye, kavuşması, alınması, sürmeye…

2. Ünlem işareti sevinç, kıvanç, acı, korku, şaşma gibi duyguları anlatan cümlelerden veya seslenme, hitap, uyarı sözlerinden sonra konur. Buna göre okuduğunuz metinde ünlem işaretinin hangi amaçla kullanıldığım bulunuz.

  • Cevap: 
  • Ya Ali!➺ seslenme sözünden sonra
  • “Git, bana Ali’yi getir!”➺seslenme sözünde sonra
  • Haydi, göreyim seni!➺ İsteklendirmek, davrandırmak anlamı taşıyan cümleden sonra
  • Hayır!➺ Red bildiren ünlemden sonra
  • Ey talihsiz!➺ Seslenme sözünden sonra…

3. Aşağıdaki parçada geçen yazımı yanlış kelimeleri bulunuz. Bulduğunuz kelimelerin altını çiziniz.
Bugün çok heyecanlı ve neşeliydi. Bütün gün bir köşeden bir köşeye gezip durdu. Sanki hayatında çok önemli birşey eklenmişdi. Sonra yavaş yavaş yorgunluğunu ve hayata karşı isteksizliğini üzerinden attığını his etti. Sabah kalktığında gördüğü karışık rüyalar bile onun bu günkü mutluluğunu bozamadı. Daha sonra adeta bir tüy gibi hafiflediğini farketti. Yaşadığı bu mutluluğun hemen ardından aldığı bir haber onun için büyük bir süpriz oldu. Uzun zamandır beklediği işe kabuledilmişti. Bu onu daha çok sevindirdi. İçinden gerçekten kapanan her kapının ardından başka kapıların açılabileceği inançını yitirmediğine şükür etti.

  • Cevap: Bugün çok heyecanlı ve neşeliydi. Bütün gün bir köşeden bir köşeye gezip durdu. Sanki hayatında
    çok önemli birşeyeklenmişdi. Sonra yavaş yavaş yorgunluğunu ve hayata karşı isteksizliğini üzerinden attığını his etti. Sabah kalktığında gördüğü karışık rüyalar bile onun bu günkü mutluluğunu bozamadı. Daha sonra adeta bir tüy gibi hafiflediğini farketti. Yaşadığı bu mutluluğun hemen ardından aldığı bir haber onun için büyük bir süpriz oldu. Uzun zamandır beklediği işe kabuledilmişti. Bu onu daha çok sevindirdi. İçinden gerçekten kapanan her kapının ardından başka kapıların açılabileceği inançını yitirmediğine şükür etti.

Kahramanlık konulu halk hikâyelerini araştırınız. Edindiğiniz bilgileri yazarak sınıfta paylaşınız.

  • Cevap:
  • Dinî temalı kahramanlık hikâyeleri: Tarihe mal olmuş kahramanları veya dinsel açıdan önemli kabul edilen erdemli kişileri konu edinen halk hikâyeleridir. Bu hikâyelere Danişment Gazi ile ilgili hikâyeler, Hayber Kalesi, Van Kalesi gibi Hz. Ali ile ilgili hikâyeler vb. örnek verilebilir.
  • Destanî halk hikâyeleri: İçinde destana ait bazı özellikleri barındıran halk hikâyeleridir. Bu hikâyelere Dede Korkut Hikâyeleri ve Köroğlu Hikâyesi örnek gösterilebilir

 

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Harita Çizimi Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite  Doğal Sistemler Sayfa 53 , 54, 55, 56, 57, 58  Harita Çizimi Etkinlik Soruları ve Cevapları

Harita Çizimi

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 53 Cevabı

Haritalardan hangi amaçlarla yararlanıldığını araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri defterinize yazınız.

  • Cevap:  Harita, yeryüzünün tümünün ya da bir parçasının belirli oranlarda küçültülüp bir düzlem üzerinde gösterimidir. Yeryüzü düzleme açılamayan kapalı bir şekil olduğundan küçültme ile birlikte harita projeksiyonları kullanılarak düzleme izdüşüm işlemi de yapılır.

    Haritanın temel işlevi, bölgenin topografyası ya da ilişkili diğer konularda, jeolojisi, jeomorfolojisi, iklimi, trafiği, yeraltı kaynakları, değişik bakış açılarından ekonomisi vb. hakkında bilgi vermektir.

    Bir seyahat sırasında başlangıç noktamızdan varış noktamıza nasıl gideceğimiz konusunda bilgi almak için haritalardan yararlanılır.
    Mesafe ölçümü için haritalardan yararlanılır.
    Askeri operasyonları yürütmek için haritalardan yararlanılır.

    Bölgesel coğrafi farklılıkları kolayca öğrenebilmek için haritalardan yararlanılır.
    Ülke, şehir gibi siyasi sınırları öğrenmek için haritalardan yararlanılır.
    Adres bulmak için haritalardan yararlanılır.

Yandaki iki çizim arasındaki benzer ve farklı yönleri belirleyiniz. Bu farklılıkların nedenlerini noktalı yerlere yazınız.

  • Cevap: İkisinde de rakamlar var. İkisi de yükseltileri göstermek için hazırlanmıştır. Farkları ise biri yükseltiyi basamaklar halinde diğeri ise izohipsler üzerinden anlatmaktadır.

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 58 Cevabı

Aşağıdaki tabloyu örneğe uygun olarak tamamlayınız.

  • Cevap:

Büyük ölçekli haritanın özelliğidir – Küçük ölçekli haritanın özelliğidir.

  • Küçük alanları gösterir:(Küçük ölçekli haritanın özelliğidir.)
  • Ölçeğin paydasındaki sayı büyüktür:(Küçük ölçekli haritanın özelliğidir.)
  • Ayrıntısı fazladır:(Küçük ölçekli haritanın özelliğidir.)
  • Geniş alanları gösterir:(Büyük ölçekli haritanın özelliğidir)
  • Hata oranı fazladır:(Büyük ölçekli haritanın özelliğidir)
  • Küçültme oranı fazladır: (Küçük ölçekli haritanın özelliğidir.)
  • Hata oranı azdır:Küçük ölçekli haritanın özelliğidir.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Birtakım İnsanlar Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 2. Ünite Hikaye  Sayfa 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 Birtakım İnsanlar Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Yürürken çevrenizi ya da çevrenizdeki insanları iyi gözlemlediğinizi söyleyebilir misiniz?

  • Cevap: Evet söyleyebilirim. Çoğu insan günün koşuşturmacasına kendini kaptırmış gitmektedir.  

2. Bir sorunla karşılaştığınızda neler yaptığınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:  Örneğin sınıfta bir arkadaşımla kavga ettim eğer haksızsam önce gider gönlünü almaya çalışırım.Kabul etmezse küçük bir hediye alırım(abartmaya gerek yok bir kalem ya da şeker yeter) o da olmazsa aradan biraz zaman geçince gider tekrar özür dilerim zaten zaman geçince unutmuş olacaktır ve affedecektir.

3. Aşağıdaki tiyatro parçasında yazarın vermek istediği iletiyi bulunuz. Bu iletiye katılıp katılmadığınızı söyleyiniz.

  • Cevap: Aşağıdaki diyalogda vermek istenen mesaj insan çevresindeki ya da tabiattaki güzellikler normalleştiği zaman ya da onlara alıştığı zaman farkına varamaz. Her yanında olan olaylara alışmışsa onun farkına varamaz.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 55 Cevabı

1. Okuduğunuz hikâyede bir olaydan söz edilebilir mi? Neden?

  • Cevap: Durum Hikayesi olduğu için bir olay etrafında şekillenmemiştir.

2. Hikâyeye konu edilen kişinin özellikleri nelerdir? Bu kişinin insanlara yardım etmek için çaba gösterip göstermediğini söyleyiniz.

  • Cevap: Durum hikayelerinde kişilerin özellikleri detaylı verilmez. Bütünüyle ele alınmaz.

3. “Birtakım İnsanlar” metninde geçen “rüzgâr, hâlâ, lüzum, ağabey, tramvay, hatır, pastane, egzotik” kelimelerinin doğru telaffuzuna yönelik çalışmalar yapınız.

  • Cevap: Bu etkinliği kendiniz evde yüksek sesle yapmalısınız.

1. ETKİNLİK 

Bu adamın ne paltosu ne şapkası ne de ayakkabıları vardı. Buna mukabil sırtında mor pamukları yer yer, parça parça dökülen bir hırkası, belinde ipi; ayağında yazlık, tüy gibi bir pantolonu ve ayaklarında da yine iplerle bağlanmış çuvalı…
Bu parçada bir kişinin özellikleri anlatılmıştır. Bir yerin, bir varlığın özelliklerini, bu özelliklerin duyularımızda uyandırdığı izlenimleri kelimeler aracılığıyla, gözümüzde canlanacak şekilde anlatılmasına betimleme, betimlemeden yararlanılarak yapılan anlatıma da betimleyici anlatım denir. Betimleyici anlatımda sıfatlara çokça yer verilir. Buna göre “Birtakım İnsanlar” hikâyesinden betimleyici anlatımın kullanıldığı paragrafları bularak buralarda nelerin betimlendiğini söyleyiniz.

Cevap:  O zamanlar daha Camlı Köşk’ün camlarını ve hanende ilanlarının mavi ışığını üşüterek geçen buz gibi bir rüzgâr esiyordu. Benimle beraber belki ona yakın insan, gördükleri herhangi bir filmin rüyasını ayakta görüyor ve yataklarının ümit, hayal, güzel günler veyahut uykusuz, muharebeli geceler, sığınaklar düşündüren ılıklığına bir an evvel kavuşmak için bir türlü gözükmeyen tramvaya sabırsızlanıyorlardı.  Geceleyin dış mekanı tasvir ediyor

Burnum yastıkta, yorganım ağzım hizasında, kirpi gibi büzülmüşüm; dalmak üzereyim:  Kendini tasvir ediyor .

Paltomun yakası içinde yarı yarıya kaybolmuş kafamı çıkardım. Kafamı bir iki defa salladım. So­ğuğa alışmış, mukavemete hazırlanmış gibiydim. Kendini tasvir ediyor .

Ona benzer adamlar, ötekilerinden kolaylıkla ayrılabilirdi. Kış günü bir şehirde insanlar palto, şapka giyer, ayaklarında fotinler vardır. Belki paltolarının renkleri, şapkalarının kurdeleleri ve alamerikan yahut alaturka şapkalarıyla birbirlerinden ayrılabilirler, icap ederse.   Sokaktaki insanları tasvir ediyor .

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

2. ETKİNLİK 

Kafamın içinde esrarengiz, büyülü, garip hikâyeler canlandı. Hatta daha ileriye giderek başka ve daha tuhaf şeyler düşündüm. Adamın afyonlu kafasına girmiş gibi oluyordum.
Bu parçada yazar, söylemek istediklerini kahramanın kendi ağzından, kafasından geçenler şeklinde okuyucuya aktarmıştır. Anlatmaya bağlı edebî metinlerde yazarın anlatmak istediği şeyleri kahramanın kendi ağzından, kafasından geçenler şeklinde okuyucuya vermesine iç konuşma (iç monolog) tekniği denir. Buna göre “Birtakım İnsanlar” hikâyesinden iç konuşma tekniğinin uygulandığı bölümleri, yazar diyaloglar hâlinde verseydi okuyucu üzerinde nasıl bir etki bırakırdı? Buradan hareketle iç konuşma tekniğinin uygulanması hikâyenin anlatımına nasıl katkı sağlamıştır? Açıklayınız.

  • Cevap: Bu parçada yazar, söylemek istediklerini kahramanın kendi ağzından, kafasından geçenler şeklinde okuyucuya aktarmıştır. Anlatmaya bağlı edebî metinlerde yazarın anlatmak istediği şeyleri kahramanın kendi ağzından, kafasından geçenler şeklinde okuyucuya vermesine iç konuşma (iç monolog) tekni­ği denir.
  • Hikayeye biraz daha akıcılık kazandırıp olay eksenli bir yapıya dönüştürürdü. Bu şekilde verilmesi kahramanın iç dünyasını daha rahat kavramamıza fayda sağlamıştır.

3. ETKİNLİK 

Aşağıda olay ve durum hikâyelerinin özellikleri verilmiştir. Okuduğunuz hikâyelerde hangi özelliklerin olduğunu tespit ederek işaretleyiniz. (Elli Kuruş- Birtakım İnsanlar)

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 57 Cevabı

4. ETKİNLİK 

“Birtakım İnsanlar” hikâyesini anlatıcı, bakış açısı, zaman ve mekân özellikleri bakımından aşağıda verilen “Şişman ile Zayıf” hikâyesiyle karşılaştırınız. Bu hikâyelerin benzer ve farklı yönlerini tespit ediniz.

  • Cevap: 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 58 Cevabı

Aşağıdaki cümlelerde virgülün hangi işlevlerde kullanıldığını söyleyiniz.

• Adamın arkasında uzun çeneli, sıska bir kadın ile uzun boylu, gözlerini kısarak bakan, gözlüklü bir lise öğrencisi başlarını uzatmış bakıyorlardı.

  • Cevap: Eş görevli sözcükleri ayırmada

• Şişman, sevinç dolu gözlerini arkadaşından ayıramıyordu

  • Cevap: Özne ile Yüklem arasında başka sözcükler girmişse özneyi ayırmak için

• Nasılsın, neler yapıyorsun?

  • Cevap: Sıralı cümleleri ayırmak için

• On taneden fazla alana, anlıyorsun ya, biraz indirim yapıyorum.

  • Cevap: Arasözleri ayırmak için

• Nafanail biraz düşündü, şapkasını çıkardı.

  • Cevap: Sıralı cümleleri ayırmak için

 

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Kabileden Devlete Cevapları

9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite İnsanlığın İlk Dönemleri  Sayfa 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56  Kabileden Devlete Etkinlik Soruları ve Cevapları

Kabileden Devlete

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 48 Cevabı

İnsanların birlikte yaşama gereksinimleri hangi kurumlan mecburi hâle getirmiştir?

  • Cevap:  İnsanlar yalnız yaşayamayan ve topluluk halinde bir ekosisteme dahil olan canlılardır. İnsanların topluluk halinde yaşaması bazı toplumsal olguların ve kurumların gelişmesine neden olmuştur. Geçmişten günümüze insanlar bir arada yaşayarak kültürler ortaya koymuş ve derin kültür birikimi uygarlıkların ortaya çıkmasında etkili olmuştur.İnsanların birlikte yaşama gereksinimleri, sağlık kurumları, emniyet kurumları, adalet kurumları gibi kurumların kurulmasında etkili olmuştur. Hastaneler, okullar, güvenlik merkezleri, adalet sarayları gibi kurumların birimleri de faaliyet göstermeye başlamıştır. Toplumda hastaneler, okullar ve iş yerleri olarak sanayi kurumları insan hayatının devam etmesinde etkili olan ve önemli bir yere sahip olan kurumlardır.
    • Yönetim kurumları
    • Emniyet güçleri
    • Askeri kurumlar
    • Sağlık kurumları
    • GÜvenlik merkezleri
    • Hukuk, adalet kurumları
    • Eğitim kurumları
    • Dini kurumlar oluşturulması

    mecburi hale getirmiştir.

Günümüzde kabile anlayışına sahip topluluklar hangi bölgelerde yaşamaktadır? Sonuçları sınıfta paylaşınız.

  • Cevap:Günümüzde kabile anlayışına sahip topluluklar Afrika’da ve Amazon Ormanları gibi yerlerde yaşamaktadır. burada yaşayan insanlar gelişmelerden habersiz ilkel şekilde hayatlarını sürdürüyorlar.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

Kadeş Savaşı
Savaşın gerçek nedeni Mısır ve Hitit devletlerinin birbirine eşit kuvvetler hâline gelmesi ve bu iki büyük devletin ekonomik menfaatlerinin Kuzey Suriye toprakları üzerinde çatışmasıydı. Her iki devlet de bu topraklar üzerinde hak iddia ediyordu. MÖ 1296 yılında Mısır Firavunu II. Ramses’in orduları, Hitit ordularını kendi toprağı olan Suriye’de bulup yok etmek için yola çıktı. 5.000 kişilik tümenlerden oluşan II. Ramses’in ordusu, düzenli bir kuvvet olup her tümene bir Mısır tanrısının adı verilmişti. Ordu; zırh giymeyen, mızrak, kalkan, savaş baltası ve kılıç kullanan ağır piyadeler ile yay, sadak ve kalkanla donatılmış okçulardan oluşuyordu. Okçular genellikle savaş arabalarının üzerinde savaşıyordu. Böylece hızlı manevra yapabilen savaş
arabalarıyla düşmanı uzaktan ok yağmuruna tutup piyadelerin ilerleyişini kolaylaştırıyorlardı.
Hitit ordusu piyadelerden ve savaş arabalarından oluşmaktaydı. Ana silahı mızrak olan piyadeler, korunmak için taşıdıkları kalkanları vücutlarının bir parçasıymış gibi kullanıyorlardı. Savaş arabaları ise Mısır ordusunda- kilere oranla daha hafif ve hızlıydı. Hitit savaş arabalarının içinde 1 sürücü, 2 mızraklı savaşçı yer almaktaydı. II. Ramses, ordusunu bölerek Hititler üzerine yürüdü. Ancak Hitit Kralı Mutavallis, II. Ramses’in bu hatasını değerlendiremedi ve iki ordu birbirine üstünlük sağlayamadı. II. Ramses, Kadeş’i alamamış ve Hititleri mutlak bir yenilgiye uğratamamıştı. Hititler ise saldırı üstünlüğünü kullanamamışlar ve planladıkları saldırıyı gerçekleştirememişlerdi. Her iki taraf kendilerinin galip olduğunu iddia ediyorsa da alınmış net bir sonuç yoktur. Tarihte en fazla savaş arabasının kullanıldığı muharebe olarak bilinen Kadeş Savaşı (Görsel 2.42) sonrasında II. Ramses, Hititler üzerine önemli olmayan birkaç sefer daha düzenlemiş ama yine sonuç alamamıştır. Mısır-Hitit çatışmalarının kesin olarak sonuçlana- maması iki tarafı da barış yapmaya zorlamıştır.
MÖ 1280’de yapılan “Kadeş Barış Antlaşması” tarihte bilinen ilk yazılı antlaşmadır (Archer-Ferris, 2006, s.21-27’den düzenlenmiştir).

Mısır ve Hitit ordularınının birbirlerine üstünlük sağlayamamalarının nedenleri neler olabilir?

  • Cevap:  Mısır ve Hitit uygarlıkları dönemin en büyük uygarlıkları arasında yer almaktadır. Mısır ve Hitit uygarlıkları şehir, siyaset ve askeriye bakımından yeni düzen kuran ve güç üstünlükleri oluşturan uygarlıklar olmuştur. Mısır ve Hitit uygarlıkları tarihin birçok döneminde karşı karşıya gelmiştir.Mısırlılar ve Hititler arasındaki üstünlük mücadelelerinde birbirlerine karşı bir başarı elde edememeleri, ikisinin de çok köklü ve güçlü uygarlıklar olmasıdır. Kadeş Antlaşması da bunun en önemli tarihi vesikalarından biridir. Mısır ve Hitit orduları da çok donanımlı ve yetenekli askerlerden oluştuğu için üstünlük mücadelesi hep başa baş devam etmiştir.
    • Mısır ve Hitit orduları arasında güç dengesi olması
    • Orduların savaş arabası, kullandığı silahlar vb. benzerliklerin olması
    • Yanlış savaş manevraları (II.Ramses’in orduyu bölmesi
    • Hitit’lilerin ordusunda yer alan müttefik güçlerin savaşı yendik diye savaşı bırakması
    • Hitit ordusu pek çok ulustan derlenmiş askerlerden oluştuğu için disiplini çok güçlü değildi
    • Her iki ordunun kesin sonuç elde edecek şekilde saldıraması (arabaların yok edilmesi vb.)