4. Sınıf Türkçe Koza Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

4. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları siz değerli öğrencilerimiz için sayfamıza ekledik. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 4. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için aşağıya göz atabilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

 Beni De Tanık Olarak Göster metni cevapları ve soruları, Koza Yayınları 4. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 61-62-63-64-65-66 (Milli Mücadele ve Atatürk)

Beni De Tanık Olarak Göster Metni Cevapları

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 61 Cevabı

HAZIRLIK

Size göre bir ülkeyi yöneten kişi hangi özelliklere sahip olmalıdır?

  • Cevap:

İleri Görüşlü

Sabırlı ve Disiplinli

Açık Sözlü

Vatan ve Millet Sevgisi olmalı

İdealist olmalı

Çok Yönlü olmalı.

Gerçeği Arama Gücü olmalı

İyi Kalpli olmalı

Tartışmalı bir konuda haklılığınızı kanıtlamak için hangi yollara başvurur, kimlerden yardım istersiniz?

  • Cevap: Öncelikle hangi konu ile ilgili tartışıyor isek o konuya hakim olmalı o konu ile ilgili bilgiler toplamalıyız. Kaynaklara bakmalıyız. Mesela ödevler için ise evvel cevaba gelmelisiniz.

Metni, noktalama işaretlerine dikkat ederek önce sessiz, sonra sesli okuyunuz.

  • Cevap:

1. ETKİNLİK

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 63 Cevabı

Aşağıda karışık olarak verilen harflerden okuduğunuz metinde geçen anlamlı kelimeler oluşturunuz. Oluşturduğunuz kelimeleri ilgili anlamın altına örnekte olduğu gibi yazınız.

selkişi, tişfetmü, dirmeken, letada, liadye, salya, gıyar, nıtak

Yasalara göre mahkemece bir olay veya olgunun doğuşuna etken olan sebeplerin de göz önünde bulundurularak değerlendirilmesi sonucu verilen karar.

  • Cevap: Yargı

Yasalarla sahip olunan hakların herkes tarafından kullanılmasının sağlanması.

  • Cevap: adalet

Herhangi bir düşüncede, bir istekte veya bir durumda ayak diremek, inat etmek, ısrar etmek.

  • Cevap: direnmek

Bir şeyin doğruluğu, gerçekliği konusunda kanaat verici belge, delil.

  • Cevap: kanıt

Denetmen.

  • Cevap: müfettiş

Yasanın, dinin ve kamu vicdanının doğru bulduğu, yasalara uygun.

  • Cevap: yasal

Hukuk ve adalet işlerini gören devlet kuruluşları.

  • Cevap: adliye

Kişi ile ilgili, kişiye ilişkin, kişinin kendi malı olan, şahsi

  • Cevap: kişisel

2. ETKİNLİK 

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 64 Cevabı

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

Atatürk arkadaşıyla nerede karşılaşıyor?

  • Cevap: Bir Balıkesir ziyaretinde karşılaşıyor.

Arkadaşı, Atatürk’e hangi sorunundan bahsediyor?

  • Cevap: Yüzde yüz haklı olduğu bir davada mahkemenin kendisini suçlu bulduğundan bahsetmiştir.

Atatürk, kimden arkadaşının sorununun çözümü için yardımcı olmasını istiyor? 

  • Cevap: Mahkemece verilen kararın düzeltilmesi gerektiğini bunun için gereğinin yapılmasını söylüyor.

Genç adliye müfettişi Atatürk’e nasıl bir cevap veriyor?

  • Cevap: Genç müfettiş alınan kararın yasal yöntem ve kurallara uygun olduğunu söylüyor.

Atatürk arkadaşının davasına nasıl katkıda bulunuyor?

  • Cevap: Mahkemeye başvurmasını yeni kanıtlar bulduğunu söylemesini ve kendisini şahit göstermesini istiyor.

Metinden hareketle Atatürk’ün “adalet”e bakışı hakkında neler söyleyebilirsiniz?

  • Cevap: Mustafa Kemal adaletin her zaman herkese eşit olmasını, ancak yapılan bir haksızlık varsa da yine adaletle çözülmesini istemektedir.

3. ETKİNLİK 

Okuduğunuz metinle ilgili üç soru yazıp bunları cevaplayınız.

  • Cevap:

Mustafa Kemal arkadaşının yanında durmuş mudur?

Genç adliye müfettişinin davranışı doğru mudur?

Siz olsanız nasıl yardımcı olurdunuz arkadaşınız?

4. ETKİNLİK 

Sizce Atatürk arkadaşına yardım ederken neler hissetmiş olabilir? Siz arkadaşlarınıza yardım ederken neler hissediyorsunuz? Aşağıdaki yazma alanına yazınız.

  • Cevap: Bence ona minnet duygusu hissetmiş olabilir ama asıl önemli olan Mustafa Kemal’in adalet isteyen vicdanının sesini dinlemesidir. Ben de arkadaşlarımın bir sorunu olduğunda onlara yardımcı olmak için elimden geleni yaparım.

5. ETKİNLİK 

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 65 Cevabı

“Beni de Tanık Olarak Göster!” metninden alınan aşağıdaki paragrafı okuyunuz. Paragraftaki noktalama işaretlerine dikkat ediniz.
Atatürk, eski arkadaşını dinledikten sonra “Haklısın, konuyu ben iyi biliyorum.” dedi. Geziye birlikte çıktığı görevliler arasında genç bir adliye müfettişi de vardı. Onu yanına çağırdı, konuyu kısaca anlattıktan sonra, mahkemece verilen kararın düzeltilmesi için gerekenin yapılmasını istedi.
Paragrafta kullanılan noktalama işaretlerinden nokta ve virgülün kullanım yerlerini biliyorsunuz. Tırnak işareti (“”) ise dilimizde yaygın olarak şu görevlerde kullanılır:
1. Başka bir kimseden veya yazıdan olduğu gibi aktarılan sözler tırnak içine alınır:
Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.”sözü bilime verdiği önemi gösterir.
2. Özel olarak vurgulanmak istenen sözler tırnak içine alınır:
Bugünlerde okullarda “değerler eğitimi” üzerinde çalışmalar yapılıyor.
3. Cümle içerisinde eserlerin ve yazıların adları ile bölüm başlıkları tırnak içine alınır:
Sınıfta “Çalıkuşu” romanı üzerine iyi bir konuşma yaptım.
Tırnak içindeki alıntının sonunda bulunan işaret (nokta, soru işareti, ünlem işareti vb.) tırnak içinde kalır: “Komşu, komşunun külüne muhtaçtır.” der bir atasözümüz.
Tırnak içine alınan sözlerden sonra gelen ekleri ayırmak için kesme işareti kullanılmaz:
Nebih Nafile’nin “Bombili’nin Kedileri”ni okudunuz mu?

b. Aşağıdaki paragrafta ( ) içine uygun noktalama işaretlerini yazınız.

  • Cevap:

6. ETKİNLİK 

Okuduğunuz metnin başlığını aşağıdaki noktalı alana yazınız. Sizce, başlık metin için uygun mu? Siz yazarın yerinde olsaydınız metne hangi başlığı koyardınız? Seçtiğiniz başlığı ve bu başlığı seçme nedeninizi yazınız.

Metnin başlığı:
Seçtiğim başlık ve seçme nedenim:

  • Cevap:

7. ETKİNLİK 

a. “Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında sizden istenilen araştırmada aldığınız notlara bakarak Atatürk’ün kişilik özelliklerini uygun yerlere yazınız. Ardından kendi kişilik özelliklerinizi de yazınız.

Atatürk’ün kişilik özellikleri: Açık Sözlülüğü …, Vatan ve Millet Sevgisi. …, İdealistliği. … ,Çok Yönlülüğü …

Gerçeği Arama Gücü … ,İyi Kalpliliği.

Benim kişilik özelliklerim: İyi kalpli olmam, iyi bir çocuk olmam, arkadaşlarımı sevmem, vatanımı sevmek, lider olmak

Benzerliklerimiz ve farklılıklarımı: Benzerlik olarak vatanı sevmek, iyi kalpli olmak, lider olmak farklılık ise benim iyi çocuk olmamdır.

b. Size göre iyi bir liderin taşıması gereken kişilik özelliklerini yazınız.

  • Cevap:İleri GörüşlüSabırlı ve Disiplinli

    Açık Sözlü

    Vatan ve Millet Sevgisi olmalı

    İdealist olmalı

    Çok Yönlü olmalı.

    Gerçeği Arama Gücü olmalı

    İyi Kalpli olmalı

c. Atatürk’le benzeşen yönlerinizi, örnekler vererek arkadaşlarınıza açıklayınız.

  • Cevap: Benzerlik olarak vatanı sevmek, iyi kalpli olmak, lider olmak. Mesela ben sınıf başkanı oldum o da vatanın ülkenin başkanı.

11. Sınıf Felsefe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

11. Sınıf Felsefe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 11. Sınıf Felsefe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

11. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

“11. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

11. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

Metinde kırmızıyla yazılan kavramlarla ne anlatılmak istenmiştir?

  • Cevap: 
  • aşk: bir kimseye ya da bir şeye karşı duyulan aşırı sevgi ve bağlılık duygusu.
  • yoldaşlık: yoldaş olma durumu, yol arkadaşlığı.

Metinde altı çizili yerde belirtilmek istenen düşünce nedir? Açıklayınız.

  • Cevap: İnsan bazı gerçeklere ve hakikatlere ancak bir başına yapacağı yolculuklarla ruhani  ve maddi dünyayı keşfederek öğrenebilir. Bu yolculuk için öncelikle zihnini tam olarak bu işe hazırlamalı ve kendini mutlak bilgiye ve keşfe adamalıdır.

Hay’ın filozofla yolculuk etmek isteğinin nedeni nedir?

  • Cevap: Çünkü o yüzünü ilme dönmek ister. Ona göre ilmin kapısını açan irfanın bitmez kaynağı filozofun kendisidir o yüzden onunla yolculuk etmek ister. 

Metinden hareketle İbn Sînâ’nın varlık görüşlerinin inanç ve akıl açısından önemi nedir? Değerlendiriniz.

  • Cevap: İbn Sînâ’ya göre insan nefsi, doğuştan düşünülür nesneleri almak için bir gizil güce sahiptir. Bu aşama maddeli akıl olarak adlandırılır. Düşünmenin ilk ilkelerini içeren önermeleri elde eden, ancak onları henüz kullanmayan kişinin meleke halinde bir aklı vardır. 

 

10. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

10. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları 61. Sayfa Cevapları Dış Kuvvetler
• Aşağıdaki haritada Türkiye’de bulunan başlıca ova ve platolar numaralarla gösterilmiştir. Atlaslarınızdan da yararlanarak tablodaki numaraların karşısına gelebilecek ova veya platoların adlarını yazınız.
CEVAP: 1. Çukurova
2. Silifke ovası
3. Taşeli platosu
4. Bozova
5. Teke platosu
6. Büyük menderes ovası
7. Çatalca Kocaeli Platosu
8. Aksu ovası
9. Bafra ovası
10. Çarşamba ovası
11. Erzurum Kars platosu
12. Iğdır ovası
13. Yüksekova
14. Harran ovası
15. Amik ovası
16. Bozok platosu
17. Haymana platosu
18. Cihanbeyli platosu
19. Obruk platosu

20. Konya ovası

10. Sınıf Coğrafya Gün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

10. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Dış Kuvvetler Cevapları

10. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Gün Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62  Dış Kuvvetler Etkinlik Soruları ve Cevapları

Dış Kuvvetler

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 47 Cevabı

1. Akarsu vadisi, plato ve ovanın nasıl oluştuğunu araştırarak elde ettiğiniz verileri sınıfta paylaşınız.

  • Cevap:Akarsuyun içinde aktığı, kaynaktan ağıza doğru sürekli inişi bulunan, uzun çukurluklardır. Akarsuların aşındırma gücüne, zeminin yapısına ve aşınım süresine bağlı olarak çeşitli vadiler oluşur.

2. Karstik şekiller ile rüzgâr ve buzulların oluşturduğu yer şekillerinin nerelerde oluştuğunu araştırınız. Öğrendiklerinizi defterinize yazınız.

  • Cevap: Kalker,jips, kaya tuzu ve tebeşir gibi suda kolay çözünen kayaçların olduğu yerlerde karstik şekiller oluşur.  Kalıcı karların üst üste birikerek buzullara dönüşür.Buzullar genellikle yüksek dağlarda ve kutup çevrelerinde bulunur.Buzulların oluşturduğu şekillere ise önceden buzul altında olup günümüzde buzulların erimiş olduğu İskandinav Yarımadası ve Kanada gibi bölgelerde rastlanır.

    Bitki örtüsünün cılız, yağışın az, toprağın kuru ve taneli olduğu rüzgarın kolayca sürükleyebileceği ufak materyallerin bulunduğu kurak çöllerde ve yarı kurak bölgelerde rüzgarların oluşturduğu yer şekillerine rastlanır.

3. Genel Ağ’dan falez, lagün ve tombolo ile ilgili görseller bularak bunları sınıf panosunda sergiledikten sonra ürün dosyanızda saklayınız (Görselleri telif hakkı olmayan, herkesin paylaşımına ve kullanımına açık sitelerden almaya özen gösteriniz.).

  • Cevap: Bu görselleri sizlerin hazırlaması gerekmektedir.

Yeryüzündeki kabartılar ve çukurluklar sabit midir, değişken midir? Değişiyorsa bu değişiklik nasıl gerçekleşiyor?

  • Cevap: Örneğin deprem gibi doğal afetlerden dolayı yeryüzünde değişmelere yol açar ve çukurluklar değişir.

 AKARSULARIN OLUŞTURDUĞU YER ŞEKİLLERİ 

Belirli bir yatak boyunca akan sulara akarsu denir. Yağışlarla akışa geçen sulardan bir kısmı ise yüzeysel akar. Gerek yüzeysel gerek belirli bir yatak boyunca akan suların oluşturduğu yer şekilleri aşındırma ve biriktirme şekilleri olmak üzere iki gruba ayrılır.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 51 Cevabı

Akarsuların aşındırma ve biriktirme şekillerini gösteren yandaki kavram haritasını örneğe uygun olarak tamamlayınız.

  • Cevap: Çentik (Kertik)Vadi
  • Boğaz (Yarma) Vadi
  • Kanyon Vadi
  • Geniş Tabanlı (Tabanlı ) Vadi
  • Platolar
  • Peri Bacaları
  • Kırgı Bayırı
  • Dev Kazanı

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 52 Cevabı

KARSTİK ŞEKİLLER

Kalker, jips, kaya tuzu ve tebeşir gibi suda kolay çözünen kayaçların yaygın olduğu yerlere karstik yöre denir. Bu kayaçların çözünmesiyle oluşan şekiller ise karstik şekiller olarak adlandırılır.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 53 Cevabı

Aşağıdaki sözcükleri uygun yerlere yazarak şemayı tamamlayınız.

  • Cevap:

Karstik Şekiller

Lapya, Dolin, Uvala, Obruk, Yer altı mağarası, Traverten, Sarkıt, Dikit, Sütun

……....Traverten.……………..sudaki kalsiyum karbonatın üst üste birikmesiyle oluşur.

…..Sarkıt-Dikit…………….in mağara tavanlarında  birikmesiyle oluşur.

……..Sütun………..birleşmesiyle oluşur.

……………….in en küçüğüdür.

………Dolin………………çözünmeyle oluşan tava biçimindeki çanaklardır.

………………………….in birleşmesiyle oluşur.

………….lapya.………..in yer altında oluşan boşluklarıdır.

……….obruk……… yer altı mağaralarının tavanlarının çökmesiyle oluşur.

………………. mağara tabanlarında birikmesiyle oluşur.

…uvala …..dolinlerin..………birleşmesiyle oluşur.

Çevrenizde dış kuvvetlerin biçimlendirdiği bir yer şeklinin bulunduğu yere gezi düzenleyiniz.
Bu yer şeklinin nasıl oluştuğuyla ilgili bilgi edininiz. Gözlemlerinizi ve elde ettiğiniz
bilgileri görsellerle destekleyerek bir rapora dönüştürünüz. Raporunuzu sınıfta sergileyiniz.

  • Cevap:

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 54 Cevabı

BUZULLARIN OLUŞTURDUĞU YER ŞEKİLLERİ

Bazı yerlerde sıcaklık sürekli 0 °C’un altında olduğundan yağışlar kar şeklinde gerçekleşir. Karlar erimediğinden üst üste birikir. Yıl boyunca erimeyen karlara kalıcı ya da toktağan kar denir. Kalıcı kar sınırı Ekvator’dan kutuplara doğru gidildikçe deniz seviyesine yaklaşır. Örneğin Ekvator’da kalıcı kar sınırı 5000 metre iken bu sınır, kutuplarda deniz seviyesindedir. Kalıcı kar sınırını etkileyen etmenlerden biri de bakı durumudur. Bakı durumunda olan yamaçlardaki kalıcı kar sınırı diğer yamaçlara göre daha yüksektedir. Kalıcı karlar üst üste birikerek zamanla buzullara dönüşür. Buna göre buzulların oluşumu iklime bağlıdır.Bu nedenle buzullara yüksek dağlarda ve kutup çevrelerinde rastlanır.Buzulların oluşturduğu şekillere ise önceden buzul altında olduğu hâlde günümüzde buzulların erimiş olduğu yerlerde rastlanır. Örneğin İskandinav Yarımadası ve Kanada buzul şekillerinin en çok olduğu yerlerdendir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 55 Cevabı

Buzulların oluşturduğu aşındırma ve biriktirme şekillerini oklar çizerek örneğe uygun
olarak eşleştiriniz.

  • Cevap:

BUZUL BİRİKTİRME ŞEKLİDİR. BUZUL AŞINDIRMA ŞEKLİDİR.

  • Moren(BUZUL AŞINDIRMA ŞEKLİDİR.)
  • Buzul vadisi(BUZUL BİRİKTİRME ŞEKLİDİR)
  • Sirk çanağı(BUZUL AŞINDIRMA ŞEKLİDİR)
  • Hörgüçkaya(BUZUL AŞINDIRMA ŞEKLİDİR)

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

RÜZGÂRLARIN OLUŞTURDUĞU YER ŞEKİLLERİ

Yeryüzündeki bazı bölgelerde bitki örtüsü yoktur ya da cılızdır. Yağışın az, toprağın kuru ve taneli olması da bu bölgeleri diğer yerlerden ayırır. Bu bölgelerde ufalanmış materyaller, rüzgâr tarafından kolayca sürüklenir ya da uçurularak taşınabilir. Çöller, bu tür bölgelerin başında gelmektedir. Bu nedenle kurak bölgelerde yer şekillerini biçimlendiren en önemli dış güç rüzgârdır. Ayrıca yarı kurak bölgelerde de rüzgârların oluşturduğu şekillere rastlanabilir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 57  Cevabı

KIYILARDA OLUŞAN YER ŞEKİLLERİ

Kıyılardan bazılarında yüksek uçurumlar yer alırken bazı kıyılarda ise geniş kumsallar bulunmaktadır. Kıyılardaki bu şekillerin oluşumuna etki eden etmenler iç ve dış kuvvetlerdir. Kıyının ilk şeklini iç kuvvetler oluşturur. Kıyıları dış kuvvetler değiştirir, biçimlendirir. Bu olaylar gerçekleşirken iç kuvvetler yeniden etkili olabilir. Rüzgârlar, kıyıda kumul oluşumuna etki eder. Akarsular, kıyılarda delta veya haliç oluşumuna neden olur. Buzullar ise yüksek enlemlerde kıyı biçimlenmesine katkıda bulunur.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 59  Cevabı

Aşağıdaki bulmacayı çözünüz.
1. Rüzgârın kayaların alt kısımlarını daha çok aşındırmasıyla oluşan şekil.(MANTARKAYA)
2. Kıyı oklarının açıklardaki bir adayı kıyıya bağlamasıyla oluşan yarımada.(TOMBOLO)
3. Sert ve yumuşak tabakaların yan yana sıralandığı yerlerde, rüzgâr aşındırmasıyla oluşan girintili ve çıkıntılı yüzeyler.(YARDANG)
4. Rüzgâr biriktirmesiyle oluşan hilal biçimindeki kumullar.(BARKAN)
5. Rüzgâr aşındırmasıyla oluşan kuş yuvası gibi oyuklar.(TAFONİ)
6. Dalga aşındırmasıyla oluşan dik yüzeyler.(FALEZ)
7. Kıyı oklarının bir koyun önünü kapatmasıyla oluşan göl.(LAGÜN)
8. Dalga ve akıntıların biriktirmesiyle oluşan bir ucu karaya bağlı yığınaklar.(KIYIOKU)

YER ŞEKİLLERİNİN DİĞER OLUŞUM SÜREÇLERİ

Toprak örtüsünün, ayrışmış materyallerin ve kayaların eğim doğrultusunda yer değiştirmesine heyelan denir (Fotoğraf 1.71). Heyelan olayının gerçekleşmesi için bazı koşullar gerekir. Bu koşullar fazla eğim, tabakaların suya doygun hâle gelmesi, üstte ge- çirimli, altta geçirimsiz tabakaların bulunması ve tabakaların eğim doğrultusunda uzanmasıdır.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 60  Cevabı

KIYI TİPLERİ

Kıyı tipleri genel olarak alçak ve yüksek kıyılar olmak üzere ikiye ayrılır. Alçak kıyıların gerisinde genellikle kıyı ovaları ve deltalar uzanır. Yüksek kıyıların gerisinde ise tepeler, dağlar ve platolar yer alır.
Farklı kıyı tiplerinin oluşmasında etkili olan başlıca etmenler deniz seviyesinin değişmesi, yer kabuğundaki çökmeler, yeryüzü şekilleri, akarsular, buzullar, dalgalar, akıntılar ve gelgittir.
Buzul dönemlerinde deniz seviyesinde meydana gelen ve 100 metreyi bulan çekilmeler, buzul arası dönemlerde ise deniz seviyesinin yükselmesi, kıyıların biçimlenmesini önemli ölçüde etkilemiştir.
Yer kabuğu hareketleri sonucu, yer kabuğundaki çökmeler de kıyı biçimlenmesinde etkili olan etmenlerdendir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 62  Cevabı

Aşağıdaki kıyı özellikleri ile kıyı tiplerini örneğe uygun olarak eşleştiriniz.

Ria – Dalmaçya – Enine – Boyuna – Fiyort – Mercanlı – Skyer – Limanlı

  • Girintisi ve çıkıntısı azdır.( Boyuna )
  • Girintisi ve çıkıntısı çoktur.( Enine )
  • Yüksek enlemlerde görülür.(Fiyort, Skyer)
  • Oluşumunda canlı kalıntıları etkili olmaktadır.(Mercanlı)
  • Kıyıya paralel uzunan dağların çökmesiyle oluşur.(Dalmaçya)
  • Akarsu vadilerinin deniz altında kalmasıyla oluşur.(Ria)

 

10. Sınıf Matematik Aydın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

10. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü Ada Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

1. Stresin ne olduğunu ve stres nedenlerini, stresle baş etmek için neler yapılabileceğini
çeşitli kaynaklardan araştırarak bir şema hazırlayıp şemayı arkadaşlarınıza sununuz.

Stres, hayatımızın normal bir parçası; ancak çok fazla stres, başta kalp hastalığı, yüksek tansiyon, göğüs ağrısı ve kalp çarpıntısı olmak üzere pek çok önemli sağlık sorununa neden olabilir. Stres bir hastalık değildir ancak belirtileri bir hastalığa benzeyebilir ve sonuçları bir hastalık kadar insan sağlığını olumsuz etkileyebilir. Bu nedenle stres erken aşamada saptanım çözülmesi gereken ciddi bir sorundur.

İşte stresle başa çıkmak için bazı ipuçları şunlardır:

  • Beslenmenizi kontrol altında tutun. Yemenin ölçüsünü kaçırmayın. Stresten kurtulmak için alkol ve gıda tüketimini artırmayın.
  • Her şeye ‘Evet’ diyemezsiniz. Başkalarının beklenti ve taleplerini her zaman karşılayamazsınız. Gerektiğinde ‘Hayır’ demeyi öğrenin.
  • Sigarayı bırakın. Sigara içerdiği uyaranlarla stresi tetikler.
  • Düzenli egzersiz yapın. Ama bunu kendinizle savaş haline getirmeyin. Özellikle düşük tempolu egzersizlerle başlayın. Bu kendinizi daha iyi hissetmenizi sağlar.
  • Her gün mutlaka dinlenmek için kendinize zaman ayırın.
  • Denetim altında tutabileceğiniz ve yapabileceğiniz sorumluluklarınızı bilin.
  • Stres nedenlerinizi azaltmaya çalışın.
  • Gerçekçi hedefler ve beklentiler ayarlayın. Her şeyi tek seferde % 100 başarılı gerçekleştiremeyebilirsiniz.
  • Yeterince dinlenin. Uygun bir diyet ve egzersizle dinlenme olmadan stresle mücadele edemezsiniz.

2. Sınav kaygısının ne olduğunu ve belirtilerini çeşitli kaynaklardan araştırarak bir
sunum hazırlayınız. Sunumunuzu arkadaşlarınızla paylaşınız.

Sınav Kaygısı nedir?
Sınav kaygısı; öncesinde öğrenilen bilginin sınav sırasında etkili bir biçimde kullanılmasına engel olan ve başarının düşmesine yol açan yoğun kaygı olarak tanımlanır.

Sınav kaygısının belirtileri nelerdir?
Huzursuzluk, endişe, tedirginlik, sıkıntı, başarısızlık korkusu, çalışmaya isteksizlik, mide bulantısı, taşikardi, titreme, ağız kuruluğu, iç sıkıntısı, terleme, uyku düzeninde bozukluklar, karın ağrıları vs. bedensel yakınmalar, dikkat ve konsantrasyonda bozulma, kendine güvende azalma, yetersiz ve değersiz görme sık görülen belirtilerdir.

5. Sınıf İngilizce Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

5. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

“5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Activity 5
Complete the phrases with the correct pictures.
1. get out of ..
2. have ….
3. brush ….
4. get on….
5. arrive at ….
6. come back
7. do….
8. play….
9. go….
10. watch….
11. listen to ..
12. read….
Activity 6

Write about your daily routine. You can use the phrases above

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

 

9. Sınıf Matematik Eksen Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

9. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Matematik Eksen Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

» Her iki konuda da yazdıkları kompozisyon ile yarışmaya katılacak olan öğrenciler kimlerdir?

En az bir konuda yazdığı kompozisyonla yarışmaya katılacak olan öğrenciler kimlerdir?

  • Cevap:

9. Sınıf Eksen Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 61 Cevabı

10. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Ailenin toplumsal değerleri aktarmadaki rolü

Ailenin toplumsal değerleri aktarmadaki rolü nedir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Aile toplumsal değerleri, nesilden nesile aktararak, değerlerin topluma yayılmasını ve değerlerin kaybolmamasını sağlayarak önemli bir rol üstlenmektedir.

Aile, toplumsal yapının en küçük birimi ve gelecekte toplumu şekillendirmesi beklenen çocuğun sağlam bir karakter geliştirmesi bakımından ağır sorumluluklar yüklenmiş bir kurumdur. Her doğan çocuk, birtakım kabiliyetlerle dünyaya gelir ve bunların geliştirilmesi ailenin sorumluluk alanı içinde önemli bir yer teşkil eder. Bu nedenle aile; yalnızca çocuğun biyolojik, psikolojik ve sosyal ihtiyaçlarını karşılamakla sorumlu olmayıp, aynı zamanda onun dini ve ahlaki ihtiyaçlarını da tatmin etmekle görevlidir. Dolayısıyla değerler ve dini değerlerin çocuğa kazandırıldığı en önemli kurum ailedir. Bu çalışmada dini değerlerin aktarılmasında ailenin rolü ve bu süreçte dikkat edilmesi gereken bazı ilkeler üzerinde durulmuştur. Bu ilkelerden bazıları, çocuğun gelişim dönemleri bilmek, sevgi, model olma ve etkili iletişimdir. Çalışma sonucunda ailenin, çocuğa dini değer aktarımında büyük bir öneme sahip olduğu sonucuna varılmıştır.

9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Atom Modelleri Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Atom ve Periyodik Sistem Sayfa 56, 57, 58, 59, 60, 61 1. Bölüm Atom Modelleri Soruları ve Cevapları 2017 – 2018

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 56 Cevabı

ÜNİTEYE BAŞLARKEN

1. Geçmişten günümüze atomun yapısı hakkındaki görüşler nelerdir?

Atom hakkında bugün bilinen bilgilerin tеmеli çоk eskіlere daуanmaktadır. Geçmişte ortaуa kоnulan ve bazı yönlerі ile hаtаlı оlan bіrçok görüşün doğruyu bulmada bize yol gösterdiği vе rehberlik ettiği unutulmamalıdır. Atomların görülebіlmesі ya da hissеdilеbilmеsi mümkün değildir.
Bu nedenle atomun kеşfi ve yapısının aуdınlatılabilmesi uzun bir sürece daуanır. Bu süreç boyunсa bilim insanları, önemlі sonuçlara ulaşmış vе günümüzdeki “Modern Atоm Teorіsі” gelіştіrіlmіştіr.
Bazı аtom modеllеri;
Atom fіkrіnіn ortaya çıkışı
Dalton Atоm Modeli
Thomson Atоm Modеli
Ruthеrford Atоm Mоdeli
Bоhr Atоm Modelі
Modern Atom Teoriѕi

2. Atomda bulunan temel tanecikler nelerdir?

Atomu oluşturan 3 tane temel tanecik bulunmaktadır.
Proton: Atomun çekirdeğinde bulunan artı yüklü taneciklerdir. Çekirdekte bulunan proton yapısı atom elementler için ayırt edicidir. Yani her elementte farklı sayıda proton bulunur.
Elektron: Atomun etrafında bulunan eksi yüklü taneciklerdir. Atomun etrafında belli hızlarla sürekli dolaşırlar. Elektriklenme olayının nedeni elektronların yer değiştirmesidir. Kütlesel olarak protonlardan oldukça hafiftir.
Nötron: Atomun çekirdeğinde bulunan yüksüz taneciklerdir. Kütle olarak protonlarla eşittir. Nötronlar elektron ve protonların birleşiminden oluşur. Hidrojen dışında tüm elementlerde bulunur.
Atomun kütlesi hesaplanırken proton ve nötronların kütleleri toplanmaktadır. Bu durumun nedeni, elektronların kütlesinin son derece küçük olması ve basit hesaplamalarda yok sayılmasıdır. Profesyonel hesaplamalarda, tüm tanecikler küsuratlarına kadar hesaplanmaktadır. Ayrıca, proton, nötron ve elektronların da alt yapıcıkları bulunmaktadır.

3. Atomun çekirdeğinde bulunan tanecikler nelerdir?

Atomun çekirdeğinde bulunan proton sayısı, atom için ayırt edici bir özelliktir ve atomun kimliğini yani fiziksel ve kimyasal özelliklerini belirler. Atomların proton sayısının farklı olması atomların farklı olması anlamına gelir. Farklı atomların elektron ve nötron sayıları aynı olabilir fakat farklı atomların proton sayılar hiçbir zaman aynı olamaz.

4. Elementleri periyodik sistemde göstermek hangi açılardan kolaylık sağlar?

5. Elektronların çekirdek etrafında bulunduğu bölgelere ne ad verilir?

6. Periyodik sistemdeki yatay sıralara ve düşey sütunlara ne ad verilir?

Periyodik cetvel (tablo ya da çizelge de denir.) kimyasal elementlerin sınıflandırılması için oluşturulmuş bir çizelgedir. Bu tabloda şimdiye kadar keşfedilmiş tüm elementler artan atom sayısına göre dizilmiştir. 1den başlayıp devam eder. Elementlerin atom sayıları aynı zamanda proton sayılarıdır. Bu durumda proton sayılarına göre dizilmiştir de diyebiliriz. Periyodik cetvelde sıralanan elementler yatay ve dikey olarak dizilmişlerdir. Dikey sütunlarda bulunan elementler ayı Grup içerisindedirler yani bir gruptaki elementler alt alta gelir. Bu durumda Dikey Sütunlara Grup denir. Yan yana sıralanmış olan elementler ise aynı PERİYOTtadırlar. Yani periyodik tablodaki Yatay satırlar ise periyodtur.
Gruplar 1A, 2A, 3A, 4A, 5A, 6A, 7A, 8A ve B grupları şeklinde isimlendirilir.
Periyotlar ise birinci, ikinci, üçüncü… şeklinde isimlendirilir.
Gruplar oluşturulurken, elementlerin son katmanlarındaki elektron sayıları dikkate alınmıştır. Yani son katmanında 2 elektron bulunduran elementler 2A veya B gruplarındadır. Aynı zamanda aynı grup içinde bulunan elementlerin kimyasal özellikleri benzerdir. Örneğin 8A grubunda bulunan elementlerin hepsi soygazdır ve hepsinin son katmanında 8 elektron bulunur.
Periyotlarda bulunan elementler ise benzer özellik göstermezlar. Periyodik cetvelde 7 adet periyot bulunur. Yani periyodik cetvel 7 satırdan oluşur.
Ek bilgi olarak günümüzdeki periyodik cetveli oluşturanların Julius Lothar Meyer ve Dimitri Mendeleyev olduğu kabul edilir.

7. Bugün kullandığımız periyodik sisteme en yakın periyodik sistemi hangi bilim insanı tarafından düzenlenmiştir.

8. Periyodik sistemdeki periyot ve grup sayısını yazınız.

9. Periyodik sistemdeki element özellikleri ile element sınıflarını eşleştiriniz.

I. Elektriği iletmez (a) a. Ametal
II. Hepsi oda sıcaklığında gaz hâldedir (c) b. Metal
III. Tel ve levha hâline getirilebilir (b) c. Soy gaz
10. Aşağıda verilen görseller hangi element sınıfına aittir?

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 58 Cevabı

Geçmişten günümüze atom modellerinin gelişimini içeren tarih şeridi hazırlayarak arkadaşlarınızla paylaşınız.

Dalton Atom Modeli
Atom terimini Democritus’tan sonra yeniden gündeme getiren ilk bilim insanı John Dalton (Con Dalton) (1766-1844) olmuştur. Dalton, tüm maddelerin küçük taneciklerden oluştuğu fikrini yeniden canlandırdı ve bir elementin bütün atomlarının aynı olduğunu öne sürdü. Dalton, atomların içi dolu, berk ve bölünemez küreler olduğunu düşünüyordu. Bu nedenle Dalton atom modelinde atom, bilardo topuna benzetilmektedir.
Dalton’un, atomun daha küçük parçalara ayrılamayan berk küreler olduğu konusundaki görüşü bugün geçerliliğini kaybetmiştir. Günümüzde bir elementin tüm atomlarının aynı olmadığı bilinmektedir. Bir önceki konuda aynı elementin atomlarındaki nötron sayılarının farklı olabileceğini öğrenmiştik. Geçerliliğini kaybetmesine rağmen Dalton’un kuramı atomun yapısının anlaşılması için atılmış çok büyük bir adım olmuştur.
Thomson Atom Modeli
Dalton’dan sonra bilim insanları atomun iç yapısını açıklamaya çalışan modeller ortaya attılar. Bunlardan ilki İngiliz bilim insanı Joseph John Thomson (Jozef Con Tomson) (1856-1940) tarafından geliştirildi. Thomson, atomun içinde negatif (-) yüklü elektron olduğunu buldu. Bu buluşuna bağlı olarak pozitif (+) yüklü protonun varlığını açıkladı. Ayrıca bu yüklerin berk bir kürenin içinde dağınık hâlde bulunduğunu öne sürdü. Thomson’un atom modeli yuvarlak üzümlü keke benzetilir.
Rutherford Atom Modeli
Yeni Zelanda doğumlu fizikçi Ernest Rutherford (Ernest Radırford) (1871-1937)’un atom modeline göre “+” yüklü tanecikler atomun merkezindeki çekirdekte bulunuyordu ve elektronlar çekirdeğin etrafında hızla dönüyordu. Rutherford yaptığı deneylerle atomun çok büyük bir kısmının boşluk olduğunu kanıtladı. Deney sonuçlarına göre çekirdek, atom boyutuyla karşılaştırıldığında çok küçüktü.
Öyle ki atom bir stadyum büyüklüğünde düşünüldüğünde çekirdek orta sahadaki bir portakal büyüklüğündeydi. Bu modelde elektronlar, Güneş’in etrafında dönmekte olan gezegenlere benzetiliyordu. Rutherford, elektronların atom içerisinde rastgele yerlerde bulunabileceğini düşünmüştü. Rutherford’un atom modelinde elektronların neden çekirdeğe yapışmadığı açıklanamamıştır. Ancak Rutherford çekirdek fikrini ortaya atarak günümüz atom modeline ulaşılmasında büyük bir aşama kaydedilmesini sağlamıştır.
Bohr Atom Modeli
DanimarkalI bilim insanı Niels Bohr (Nils Bor) (1885-1962)’un ortaya attığı model Rutherford modeline benzetilebilir. Bohr’un atom modelini daha önceki atom modellerinden ayıran en önemli özellik, elektronların atom içerisinde dağınık hâlde bulunmadığını, ancak belirli katmanlarda bulunabileceğini belirtmesidir. Bu model, şu anda kabul gören modern atom modelinin de temelini oluşturmaktadır.
Bohr atom modeli birçok olayı başarı ile açıkladığı için hâlâ kullanılmaktadır. Bohr atom modeliyle günümüzde kabul gören modern atom modelleri arasındaki temel fark elektronların nerede yer aldığı konusundadır.
Bugün kullandığımız “elektron bulutu” modelinde, elektronların hareketlerinden küresel bir bulut oluştuğu düşünülmektedir. Elektron bulutunu gece karanlığındaki bir ampulün etrafında dönen sineklerin oluşturduğu görüntüye benzetebiliriz. Elektron bulutu modelinde katmanlar yerine elektronların bulunma olasılıklarının yüksek olduğu yerler tanımlanır.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 64 Cevabı

NELER KAZANDIK?

Aşağıda atom modelleriyle ilgili bir kavram haritası verilmiştir. Kavramları birbiriyle ilişkilendirerek boşlukları doldurunuz.