7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

7. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

“7. Sınıf Koza Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 17 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra daha sonra yanıtlar detaylı çözümleri ile siz öğrencilerimiz için hazırlandı.

SORULAR

Araç ve Gereç
• Sayma pulları
Uygulama Basamakları
• Bir arkadaşınız yazı tahtasına yandaki gibi bir merdiven çizsin.
• Aynı arkadaşınızın bu merdivende;
• Önce 2 basamak çıkıp sonra 3 basamak daha çıktığını,
• Önce 6 basamak çıkıp sonra 2 basamak indiğini düşününüz.
• Düşündüğünüz işlemleri sayma pulları ile modelleyiniz.
• Modellediğiniz işlemlere ait matematik cümlelerini yazınız.
• Tam sayılarla çıkarma işlemi ile toplama işleminin ilişkisini açıklayınız.

1. Aşağıdaki işlemleri sayma pulları ile modelleyerek yapınız.
a. 5 + 3 b. (-7) + (+2)
Ç. (-6) + (-8) d. (+11) – (+5)
f. (-8) – (-1) g. (-7) – (+2)
c. (+9) + (-3) e. (+4) – (-2)
ğ. (-10) – (-10)

2. Aşağıdaki sayı doğrularında modellenen işlemlere ait matematik cümlelerini yazınız.

7. Sınıf Koza Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 17 Cevabı

7. Sınıf Türkçe Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Karanfiller ve Domates Suyu metni cevapları ve soruları, Özgün Yayıncılık 7. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 10-14-15-16-17-18-19
(Erdemler Teması)

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 10

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Çalışkanlığıyla tanıdığınız hayvanlar var mı? Bu hayvanların özelliklerini anlatınız.

Cevap: Karıncalar çalışkanlıkları ile tanınan hayvanlardır. Dirsekli antenleri ve ince bellerini oluşturan düğümsü vücut yapıları vardır. Sayıları milyonları bulan koloniler halinde, yer altına yaptıkları yuvalarda yaşarlar. Bi,r karınca kendi ağırlığının 10 katı kadar yük taşıyabilir. Yaz aylarında yuvalarından çıkıp durmaksızın yuvalarına yiyecek taşırlar. Yaydıkları koku molekülleri ile buldukları yiyecek kaynağına diğerlerinin de ulaşabilmesi için yol çizerler.

2. Okuyacağınız metnin başlığının ve görsellerinin size hatırlattıklarını söyleyiniz.

Cevap:

(örnek)

Metnin başlığı ve görselleri köyümü ve yaz tatillerinde gittiğimiz köyümdeki yaşamı hatırlatıyor.

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 14

1. ETKİNLİK

a. Metinde geçen bilmediğiniz sözcüklerin ve sözcük gruplarının anlamlarını tahmin ediniz. Sözlük, atasözleri, deyimler sözlüğü vb. kaynaklardan bu sözcüklerin ve sözcük gruplarının anlamlarını öğrenip tahminlerinizle karşılaştırınız.

Cevap:

hudut: Sınır

kambur: Bel veya göğüs kemiğinin eğrilmesi, raşitizm sonucu sırtta ve göğüste oluşan tümsek

hâlet: Durum

sarnıç: Yağmur sularının biriktirildiği üstü kapalı yapı

gayrimeskûn: Boş, ıssız, şenliksiz olan

fundalık: Süpürge otu kaplı yer

mucibince: Gereğince

evlek: Tarlanın, tohum ekmek için saban iziyle bölünen bölümlerinden her biri

saye: Gölge

b. Yıl boyunca, anlamlarını öğreneceğiniz sözcük ve sözcük gruplarını bir deftere yazarak sözlük oluşturunuz.

c. Aşağıdaki sözcüklerin metinde geçen eş anlamlılarını bulmacaya yerleştiriniz.

Cevap:

1. Doğa → tabiat

2. Gölge → saye

3. Neşeli → şen

4. Zaman → vakit

5. Tanık → şahit

6. Utangaç → mahcup

7. Mutlu → mesut

8. Irak → uzak

9. Kenar → kıyı

10. Uçurum → yar

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları - 7. Sınıf Türkçe Özgün Yayıncılık - Bulmaca

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları – 7. Sınıf Türkçe Özgün Yayıncılık – Bulmaca

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 15

2. ETKİNLİK

Metinde geçen aşağıdaki cümlelerde altı çizili sözcüklerin gerçek anlamda mı, mecaz anlamda mı kullanıldığını belirleyiniz. Gerçek anlamda kullanılmışsa cümlelerin başına “G”, mecaz anlamda kullanılmışsa cümlelerin başına ”M” yazınız.

Cevap:

G Şimdi artık kimi sevdiğimi, kime saygı duyduğumu biliyorum.

M Günlerden beri kafamı bir adam kaplıyor.

G Bir gözü sola doğru biraz kaymıştı.

M İşte Kör Mustafa’nın bu gözü de bir kambur insanın ruh hâletini içine sindirmiş.

M Parmakları kalın geldiği zaman tırnakları ile toprağı tırmalardı.

G Akşam olunca çalıların arasına sakladığı kazmasını alıyor.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki atasözlerinden hangileri metnin ana fikri ile uyumludur? İşaretleyiniz.

Cevap:

[X] İşleyen demir ışıldar.

[ ]Sakla samanı, gelir zamanı.

[X]Emek olmadan yemek olmaz.

[ ]Lafla peynir gemisi yürümez.

[X]Akan su, yosun tutmaz.

[ ]Ayağını yorganına göre uzat.

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları metne göre yanıtlayınız.

1. Kitaplar bir zamanlar yazara neler öğretmiş?

Cevap: İnsanları sevmek lazım geldiğini, insanları sevince tabiatın, tabiatı sevince dünyanın sevileceğini oradan yaşama sevinci duyulacağını öğretmiştiler

2. Kör Mustafa’nın fiziksel özellikleri nasılmış?

Cevap: Bir gözü sola doğru biraz kayık, sağ tarafının beyazı ile göz kapağı arasında bir et parçası oturmuş.

3. Kör Mustafa’nın görmeyen gözü yazara neyi hatırlatmış?

Cevap: Kamburu hatırlatmış.

4. Kör Mustafa hangi işlerde çalıyormuş?

Cevap: Bahçelerde çalışır, gündeliğe gider, sarnıç sıvar, dam aktarır, kuyu kazarmış.

5. Yazarın köyünde hangi ağaçlar yetişirmiş?

Cevap: Fundalar, yabani meşe palamutları, koca yemişler, çalı süpürgeleri yetişirmiş.

6. Mustafa, toprakla nasıl bir mücadeleye girişmiş?

Cevap: Topraktan çalılıkları, taşları, kökleri, dikenleri el ve tırnaklarına zarar verme pahasına ayıklamış.

7. Mustafa’nın taşlık yerle mücadelesi nasıl sonuçlanmış?

Cevap: Mustafa taşlık yeri ayıklamayı başarmış ve oraya yerleşmiş, tarım yapmaya başlamış.

8. Yazarın, Mustafa’yı takdir etmesinin nedeni nedir?

Cevap: Kimsenin aşmak için göze alamayacağı engelleri azim, sabır ve çalışkanlıkla aştığı için yazar Mustafa’yı takdir ediyor.

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 16

5. ETKİNLİK

Metinden, birinci kişili anlatımın yapıldığı örnek cümleler bulup aşağıya yazınız.

Cevap:

1. Şimdi artık kimi sevdiğimi, kime saygı duyduğumu biliyorum.

2. Bizim köyün lodos tarafı gayrimeskûndur.

3. Bendeniz bu mücadeleye şahidim.

Yazarın yaşadığı bir olayı kendisinin anlattığı anlatım özelliğine “birinci kişili anlatım”
denir. Yazarın gözlemlediği bir olayı anlattığı anlatım özelliğine “üçüncü kişili anlatım” denir.

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metni, “Karanfiller ve Domates Suyu” metni ile biçim ve içerik yönünden karşılaştırınız.

ÇALIŞKAN OLMAK

İşleyen demir pas tutmaz,
Bunu böyle bil unutma!
Çalışmak gibi var mıdır?
Hep ilke o mutlulukta.

“Vakit nakittir.” demişler,
Boş geçirme zamanını.
Çalış, çabala, üret ki,
Aydınlat hep yarınını.

Çalışmakla kazanılır,
Bil ki büyük başarılar.
Sağlıklı ve mutlu olur,
Azim ile çalışanlar.

Tembellik hiç hoş değildir,
Sakın kaptırma kendini.
Çalışmalısın her zaman
Yüceltmek için ülkeni.

Atilâ ÇAKIROĞLU
Şiir Bahçesi

Cevap:

KARANFİLLER VE DOMATES SUYU

Biçim: Hikaye

İçerik: Yazar hikayede çalışkanlık ve azmi konu etmiş.

ÇALIŞKAN OLMAK

Biçim: Şiir

İçerik: Yazar şiirinde çalışkanlığı konu almış.

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 17

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki tabloya metinde geçen ikilemeleri bulup yazınız. Bu ikilemeleri birer cümlede kullanınız.

Cevap:

İkilemeler	Cümleler
şıkır şıkır	Düğünde, şıkır şıkır taşlı elbisesi ile dikkatleri üzerine çekti.
pırıl pırıl	Bu masmavi, pırıl pırıl hava insana huzur ve yaşama sevinci veriyor.
doğru dürüst	Doğru dürüst bir şeyler yemeden sınava girmek pek akıllıca değil.
tatsız tuzsuz	Diyet süresince tatsız tuzsuz yiyecekler yemekten bıkmıştı.
üç beş	Parkta üç beş çocuk vardı; onlar da tabletleri ile oynuyorlardı.
çalı çırpı	Çuvalı yere boşaltıp çalı çırpıyı ayıkladıktan sonra fasulyeleri tartmaya başladı.

İkilemeler, anlatım gücünü artırmak, anlamı pekiştirmek ve zenginleştirmek amacıyla kullanılır.

8. ETKİNLİK

Metinde geçen aşağıdaki cümlelerde altı çizili sözcüklerin yazımını inceleyiniz. Bu cümlelerdeki altı çizili sözcüklerin yazımından hareketle ilgili açıklamaları örnekteki gibi tamamlayınız.

Cevap:

• Yer yer esmer, pembe, kül rengi toprağa saye salar.

> İkileme oluşturan sözcükler birbirinden ayrı yazılır.

• Su buldun mu, su?

> “Mi” soru eki, kendisinden önceki ve sonraki sözcükten ayrı yazılır.

• Yoksa çocukken bir şey mi batmıştır?

> “Şey” sözcüğü, kendisinden önceki sözcükten ayrı yazılır.

• Göğün kendi renginden biraz daha koyu kıyılara giden hudutlu bir deniz…

> “Biraz” sözcüğü her zaman bitişik yazılır.

• Üç çocuk garip birtakım taşlar, tahtalar, saclarla bir şeyler yaparlar.

> “Birtakım” sözcüğü, “bazı” anlamında kullanılırsa bitişik yazılır.

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 18

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili sözcükleri inceleyiniz. Fiil olanları sarı, isim olanları yeşil yaprağa örnekteki gibi yazınız.

• Bizi iş yapmaktan kim kurtaracak?
• Bir gece aniden aklıma çok parlak bir fikir geldi.
• Bir elin nesi var, iki ele ne gerek var?
• İlk kez insanlara yardımcı olacağım için sevindim.
• Çizimlerimi meydandaki çınar ağacının gövdesine asarak sergiledim.
• Ömür boyu, bildiklerimizin esiri oluruz.
• Günlerce çalışarak planlar çizdim.
• Sonunda çalışmalarım belli bir olgunluğa ulaştı.
• Herkes, yetenekli olduğu alanda fikirler geliştirmeye başladı.
• Hep birlikte çalışmaya koyulduk.
• Su gücüyle çalışan makinelerle iplik ürettiler.
• Köylüler, bütün bu düzeneği kurarken çalışmayı çok sever oldular.
• Edindikleri bilgileri başka alanlara da uygulamak istediler.
• Çalışmanın, aslında tembellikten çok daha zevkli olduğunu keşfettiler.

Cevap:

Sarı Yaprak:

kurtaracak
geldi
sevindim
çizdim
ulaştı
koyulduk
istediler

Yeşil Yaprak:

elin
çınar
ömür
fikirler
iplik
düzeneği
tembellikten

Bir işi (kılışı), oluşu ya da durumu anlatan sözcüklere fiil denir.

Karanfiller ve Domates Suyu Metni Cevapları Sayfa 19

10. ETKİNLİK

Aşağıdaki fiilleri anlam özelliklerine göre uygun kutucuklara yazınız.

geçmek	yeşermek	kızarmak	çıkmak	sürmek	oturmak	düşünmek
gelmek	pişirmek	sermek	yaşamak	ağlamak	çürümek	toplamak

Cevap:

İş

Durum

Oluş

geçmek

sürmek

düşünmek

pişirmek

sermek

toplamak

çıkmak

oturmak

gelmek

yaşamak

ağlamak

yeşermek

kızarmak

çürümek

Öznenin kendi isteğiyle yaptığı bir işi ve bu işten etkilenen varlıkları gösteren fiillere “iş (kılış) fiilleri” denir.

Öznenin kendi isteğiyle yaptığı bir işin olduğu ancak bu işten etkilenen bir varlığın olmadığı fiiller “durum fiilleri” olarak adlandırılır.

Öznenin iradesi dışında kendiliğinden gerçekleşen fiillere “oluş fiilleri” adı verilir.

11. ETKİNLİK

“Karanfiller ve Domates Suyu” metninden hareketle “çalışmanın önemi” ile ilgili bir afiş hazırlayınız. Hazırlayacağınız afişin taslağını aşağıda oluşturunuz.

Cevap:

(örnek)

Çalışmanın Önemi Afiş Örneği

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

“Yardımlaşma” hakkında gazete ve dergi haberleri derleyiniz. Yardımlaşmanın önemiyle ilgili bir konuşma hazırlayınız.

Yardımlaşmanın Önemi – Konuşma

Sevgili arkadaşlar.

Yaşamımızda ne kadar çok sorunla karşılaştığımızı bir düşünün. Bu sorunlara çözüm bulmak için çabalarız. Bazen tek başımıza bu sorunların üstesinden gelemeyiz. İşte bu engelleri aşmak ancak yardımlaşma ile mümkün hale gelir. İnsanlar pek çok farklı konuda birbirlerine yardım ederek sorunları çözebilirler.

Toplumlar yardımlaşma sayesinde ayakta durabilir ve gelişebilirler. Bir değer olarak yardımlaşmaya önem veren toplumlardaki insanlar birbirlerine daha çok bağlanır.

Yardım yapan kişiyle yardım yapılan kişi arasında sevgi ve kardeşlik bağı güçlenir. Yardım sayesinde topluma kazandırılan insanlar kin, haset, düşmanlık gibi bir takım kötü huylardan kurtulur. Yardımlaşma ile sorunları çözülen insanlar daha mutlu ve huzurlu bir hayat yaşar. Bu mutluluk ve huzur toplumun geneline yayılır.

Yoksullukla mücadele etmek, birlik ve beraberliği sağlamak, ekonomik olarak kalkınabilmek, manevi duygularımızı çoğaltmak, huzur ve mutluluk içinde yaşamımızı sürdürmek ancak yardımlaşma ile mümkün olabilir.

Toplum olarak yardımlaşma duygusunu yaşayabilmeliyiz. Elimizden geldiğince herkesin yardımına koşmayı görev edinmeliyiz. Toplumdaki bireylerin teker teker birbirleriyle yardımlaşması zor olacağından ülkemizde bir çok yardımlaşma dernekleri ve vakıfları kurulmuştur. Elimizden bir şey gelmiyorsa en azından bu vakıf ve dernekleri desteklemeliyiz.

Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

6. Sınıf Türkçe Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Tartışarak Gerçeğe Doğru metni cevapları ve soruları, Ekoyay Yayınları 6. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 17-18-19-20-21-22-23 (Doğa ve Evren)

Tartışarak Gerçeğe Doğru Metni Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 17 Cevabı

HAZIRLIK

1. Çevrenin korunması ve çevre bilinci ile ilgili takip ettiğiniz TV ve radyo haberlerini paylaşınız.

Cevap: Geçen gün meşe ormanı oluşturmak için ağaç fidanı dikme etkinliği haberi izlemiştim. Bu haberde dikkatimi çeken şey fidan diken gençlerin çevre bilinci dolu olması ve çevreye karşı içlerindeki sevginin yüzlerinden okunmasıydı. Yine radyodan geçen gün denizleri kirletmemiz içme sularının olduğu kaynaklara yağ vs şeylerin dökülmemesi gerektiği vurgulanıyordu.

2. İzlediğiniz kamu spotlarının amacı nedir? Açıklayınız.

Cevap: Bu kamu spotları insanların duyarlı olmasını, bilinç seviyelerini yükseltmeyi en önemlisi de dikkatlerini çekmeyi hedeflemektedir.

3. Çevrenin korunması niçin önemlidir?

Cevap: Çünkü çevre bizim evimizdir. Evimizi nasıl temiz tutuyorsak kirli bir yerde nasıl yaşayamıyorsak çevreyi de temiz tutmazsak yaşayamayız. Ormanları yakarak, keserek denizleri kirleterek yerlere çöp atarak ancak yaşam evlerimizi yok etmiş oluruz.

4. Çevre bilincine sahip olduğunuzu düşünüyor musunuz?

Cevap: Ben sahip olduğumu düşünüyorum. Çünkü çöpümü asla yere atmam, ağaçlara zarar vermem, etrafımda dağınık kirli görüntü varsa düzeltmeye çalışırım hiç bir hayvana zarar vermem. Çünkü insan olmak bunu gerektirir.

Metni, noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okuyunuz. Metni okurken ses tonunuzu, metindeki duygu ve düşüncelere bağlı olarak ayarlayınız. Sesli okumada hızlı okumaktan çok, uygun yerlerde duraklama yapmanın önemli olduğunu unutmayınız.

1. ETKİNLİK

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 20 Cevabı

Metinde anlamını bilmediğiniz bazı kelime ve kelime grupları olacaktır. Bunların anlamlarını bağlamlarından yararlanarak tahmin ediniz. Bu
kelime ve kelime gruplarının anlamlarını Türkçe sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçlardan yararlanarak öğreniniz. Yeni öğrendiğiniz bu kelime ve kelime gruplarını sözlüğünüze eklemeyi unutmayınız.

Cevap:

talan etmek: Yok etmek, tahrip etmek

söz istemek: Konuşmak için talepte bulunmak.

gün geçmiyor ki: Hemen hemen her gün, her an anlamında kullanılan bir sözcük öbeği

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 21 Cevabı

Okuduğunuz metnin hikâye unsurlarını ilgili kutucuklara yazınız. Etkinlikle ilgili soruyu cevaplayınız.

Cevap:

Bu etkinliği yaparken zorlandığınızı düşünüyor musunuz? Niçin? Aşağıya yazınız.

Cevap: Hayır zorlanmadım, çünkü bu etkinliği nasıl yapacağımızı öğretmenimiz bize daha önce çok iyi bir şekilde öğretmişti.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Konu:

Ana fikir:

4. ETKİNLİK

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 22 Cevabı

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metinde hangi sorun ele alınmıştır?

Cevap: Doğanın tahrip edilmesi, ülkelerin sanayileşirken doğayı kirletmeden yok etmeden teknolojik olarak ilerlemesinin gerekliliği.

2. Öğrencilerin bu sorunu ele alma yöntemi nedir?

Cevap: İki türlü ele almışlardır. Kimisi hem sanayileşip hem de doğanın korunamayacağını kimisi ise her ikisinin de mümkün olduğunu söylemişlerdir. En sonunda da doğanın korunarak sanayileşmenin daha doğru olduğunu kabul etmişlerdir.

3. Sınıftaki öğrencilerden birisi siz olsaydınız metinde ele alınan sorunla ilgili neler söylemek isterdiniz?

Cevap: Ben de sanayileşme ya da ev yapmak için doğanın tahrip edilmesine karşı çıkar çevre bilincinin herkese yayılmasının gerekli olduğunu savunurdum.

4. Metinde hangi ülkeler, hangi yönden karşılaştırılmıştır? Sizce bu karşılaştırma doğru mudur?

Cevap: Almanya ile Türkiye karşılaştırılmıştır. Almanya’nın tek bir ağaç dalını bile kırmadan sanayi devi olduğunu Türkiye’nin ise plansız programsız çölleşmeye doğru gittiğini söylemektedir.

5. Metinde öğretmenin son söylediklerine katılıyor musunuz? Niçin?

Cevap: Kesinlikle katılıyorum. Çünkü şunu unutmamalıyız ki doğayı korumadan çevremizi yok ederek sanayileşsek bile yaşanamaz bir ülkeye sahip olacağız.

6. Metin kahramanı sınıftaki bu tartışmadan nasıl bir sonuç çıkarmıştır? Siz nasıl bir sonuç çıkardınız?

Cevap: Sonuçta vardığı nokta şu olmuştur: Uygarlık, yalnızca teknolojik gelişme değildir. Ben de benzer bir sonuç çıkardım.

5. ETKİNLİK

“Tartışarak… Gerçeğe Doğru” metnini “Meşeler” metni ile tema, konu, olay örgüsü ve karakterler bakımından karşılaştırınız. Karşılaştırmanızı tablo hâlinde defterinize yazınız.

Cevap:

KONU TEMA OLAY ÖRGÜSÜ KARAKTERLER

meşe ağacının önemi meşe ağacının yazar için meşe ağacı nerede yetişir yazar, dedesi, babası, İsmayıl

önemi meşe nasıl bugüne geldi

çevre bilincinin önemi sanayileşme mi çevre mi öğretmenin sınıfa gelmesi Öğretmen, serap, şebnem,yiğit

öğrencilerle derste konuşması deniz…

6. ETKİNLİK

Yaratıcı konuşma tekniğiyle “çevre ve insan” konulu bir konuşma yapınız. Yaratıcı konuşmada sizden önceki arkadaşınızın konuyla ilgili söylediklerinden hareketle konuya farklı bakış açısı getirmeniz gerektiğini dikkate alınız.

Konuşmanızda önceden hazırladığınız gazete ve dergi yazılarını, resim ve fotoğrafları kullanınız. Konuşmanız sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimeleri kullanmamaya özen gösteriniz.

Cevap:

ÇEVRE VE İNSAN

Çevre bizlerin evidir. İnsan evini hiç kirletir mi ey insanlar sizlere soruyorum. Nedir bu hırsınız? Nedir bu doymak bilmezliğiniz? Neden doğaya bu kadar düşmansınız kimse sevmeyi öğretmedi mi size? Hayvanlara zarar veriyorsunuz, ağaçları kesiyorsunuz, doğayı ev için para kazanmak için yok ediyorsunuz. Bilmez misiniz ki doğa sizin değil gelecek nesillerin sizlere emanetidir diye. Emanete böyle mi davranıyorsunuz? Doğa evimizdir ve unutmayın bu bencillikle davranmaya devam edersek evimiz kalmayacak…

7. ETKİNLİK

Tarihimizde ilginç vakıflar vardır. Bunlardan bir tanesi de çevreyi güzelleştirmeyi amaç edinen Nebioğlu Cafer Çelebi Efendi Vakfıdır. Aşağıda, bu vakfın kuruluş hikâyesi anlatılmıştır. Fakat metinde bazı cümleler ve paragraflar yanlış yerlere yazılmıştır. Bu numaralandırılmış cümle ve paragraflardan hangilerinin yerleri değiştirilirse metin, duygu ve düşüncenin akışına göre doğru yazılmış olur? Metni düzenleyerek defterinize yazınız.

Cevap:

Güneş, Boğaz’ın karşısındaki tepelere doğru inmeye başlamıştı. Sultan II. Selim otağı hümayunu önünde dinlenmekteydi. Kendisine sunulan meyve tabağındaki kayısılar, çavuş üzümleri, karadutlar öyle güzel duruyordu ki Sultan dayanamadı:

2-Padişah sol eliyle tuttuğu irice bir üzüm salkımından ikişer ikişer kopartıp ağzına götürmeye başladı ve “Maşallah! Ne de güzel bahçıvanmış.” diye hoşnutluğunu dile getirdi

4 — Ne güzel meyveler bunlar? Hangi bağdan hangi bahçedendir?

6- Hizmetli destur isteyip cevap verdi: — Hocanız Cafer Çelebi’nin Üsküdar’daki bağındandır Sultan’ım

1- Ünlü Şeyhülislam Ebussuut Efendi’nin kuzeni olan Cafer Çelebi bu memnuniyeti işittiğinde Üsküdar’daki bahçesinde dostlarıyla sohbetteydi. Çok sevindi, dedi ki maiyetindekilere:

5 — Madem ki Padişah’ın dahi hoşuna gidecek güzellikte bir bağımız bahçemiz vardır. Bu güzellikler bizden sonra da harap olmamalıdır.

3 — Ne emir buyurursunuz Çelebi’m, dendiğinde cevabı “Bir vakıf kurmak lazım.” olmuştu

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 23 Cevabı

En sevdiğiniz hayvanla ilgili bilgiler toplayınız, görseller hazırlayınız.

Cevap: Benim en sevdiğim hayvan kedidir. Çünkü tüyleri yumuşacık bana öyle bir miyavlaması var ki sanki dünyanın en güzel şarkısını dinliyor gibi oluyorum.

Ağustos böcekleri hakkında araştırma yapınız.

Cevap: Ağustos böceği, Hemiptera takımının ağustos böceğigiller familyasından böceklerin ortak adıdır. Batılı dillerdeki cicada ve türevi isimleri, Latince çekirge sözcüğünden gelir. Sıcak yerlerde kendilerine özgü koro şeklindeki ötüşleri ile hemen tanınırlar. Ankara yöresinde dişbudak ağustos böceği bulunur.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 1. Tema Doğa ve Evren Sayfa 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 Tartışarak Gerçeğe Doğru Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

8. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

8. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

İyimserlik ve Kötümserlik Üzerine metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 8. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 12-13-14-15-16-17-18-19 (Erdemler)

İyimserlik ve Kötümserlik Üzerine Metni Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 12 Cevabı

HAZIRLIK

1. “İyimser insan her felakette bir fırsat, kötümser insan da her fırsatta bir felaket görür.” düşüncesine katılıyor musunuz? Neden?

Cevap: İyimser insanlar bu hayatta karşılarına çıkan engellerden yılmaz hemen ümitlerini kesmez ve akıllarını sağduyularını koruyarak bir çözüm yolu arayarak içinde bulundukları kötü durumdan kurtulurlar. Oysa kötümser insanlar en ufak bir açık bulduklarında bunu kendi çıkarları için kullanmaktan geri durmaz ve sonunda yine kötü bir sonuçla karşılaşırlar.

2. İyimserlik ve kötümserlik kavramlarıyla ilgili ne düşünüyorsunuz? Açıklayınız.

Cevap: İyimserlik bu hayatta insanın kolay kolay elde edemeyeceği bir erdemdir. Çünkü iyimser insanın içi sevgi ile umut ile doludur. Hayata hep pozitif bakar ve hayatta mutlu olmayı başarabilirler. Oysa kötümser insanlar ne yazık ki içleri olumsuzlukla kötü enerji ile dolu insanlardır. Ne yazık ki onların olduğu ortamda sadece gerginlik ve sorunlar vardır.

Yaşama bakışları ve yaklaşımları açısından insanlar, genelde “iyimserler” ve “kötümserler” olarak iki öbekte ele alınır. Gerçekten de günlük yaşamın her kesitinde iyimserler kadar kötümserlerle de karşılaşırız. Bu da doğaldır çünkü toplumdaki yaşantı çeşitliliği sürekli biçim ve içerik değiştiren olaylar dizisi ile kişilerin yaşama bakışı ve yaşamdan beklentileri, insanların ya iyimser olmalarını sağlıyor ya da kötümser olmalarına neden oluyor. Siz de onaylarsınız sanırım. Sadece iyimserlerden ya da sadece kötümserlerden oluşan bir toplum, herhâlde hiç de çekilir olmazdı.
Yaşamda, kötümserlere mi yoksa iyimserlere mi daha çok gereksinim duyarız? Bence kötümserlere… Çünkü kötümserler her tür durumun, olayın insanı kötümserliğe sürükleyecek özelliklerini bulup çıkarmada ustadırlar doğrusu. Bunu alışkanlık hâline getirmişlerdir. Biz de kimi durumlarda iyimser, kimi durumlarda koşullar gereği kötümser rollerini ister istemez benimseyip oynamaz mıyız?
(…)
Yaşamda iyimserlerin daha çok sevildiği, daha doğrusu ciddiye alındığı bilinir. Çünkü genel kanıya göre iyimserler; akıllıdır, girişkendir, geleceğe ilişkin olumlu tasarımlar geliştirir, duyarlıdır, sevecendir, yapıcıdır, çevresine olumlu enerji yayar… İyimserlik, topluma yaşama sevinci verir. Gerçi, bir

1. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 14 Cevabı

Metinde geçen anlamını bilmediğiniz sözcükleri yazınız. Bu sözcüklerin anlamlarını tahmin edi niz. Tahmininizi sözcüklerin sözlük anlamı ile karşılaştırınız.

Öğrendiğiniz sözcüklerle sözlük oluşturunuz.

Cevap:

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki deyimlerin anlamlarını bulunuz. Deyimleri birer cümlede kullanınız.,

Göze Almak

Anlamı: bir iş, davranış dolayısıyla uğrayabileceği, karşılaşabileceği kötü durumu, tehlikeyi önceden düşünüp kabul etmek.
Cümlem: Ben bu işe her şeyi göze alarak giriyorum.

Batağa Saplanmak:

Anlamı: içinden çıkılması çok güç bir işe bulaşmak, zor bir duruma düşmek.

Cümlem: Kumar yüzünden batağa saplanmıştı.

Göz ardı etmek:

Anlamı: gereken önemi vermemek
Cümlem: Ne söyledimse beni hep göz ardı etti.

3. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 15 Cevabı

İyimserlik ve Kötümserlik Üzerine” metninden hareketle aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. İnsanları iyimser ya da kötümser yapan sebepler nelerdir?

Cevap: İnsanların yaşama bakış açıları ve hayata yaklaşımları bakımından iyimser ya da kötümser olabilmektedir.

2. Yazara göre kötümserlere mi iyimserlere mi ihtiyaç duyarız? Neden?

Cevap: Yazara göre ikisine de ihtiyaç duyarız. Kötümserler bizlere olayların en kötü yanını gösterirken iyimserler ise olayın pozitif yönlerine odaklanırlar.

3. İyimserler hangi özelliklere sahiptir? Açıklayınız.

Cevap: İyimserler yaşamda daha çok sevilirler, daha doğrusu daha ciddiye alınırlar. Çünkü iyimserler akıllıdır, girişimcidir, geleceğe ilişkin olumlu tasarılar geliştirirler, duyarlı, sevecen ve yapıcıdırlar.

4. “İyimser uçak yapar, kötümser ise paraşüt.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.

Cevap: İyimserler hayatta insanın işine yarayacak güzel yanları keşfederken, kötümserler ise o güzel şeylerin bile bir olumsuz tarafının kötü bir sonucunun olabileceğini düşünerek farklı bakış açıları geliştirirler.

5. Yaşamda iyimserlerle kötümserlerin oranını neler etkiler?

Cevap: Ülkenin gelişmişlik düzeyiyle, dünyadaki ekonomik dengelerin sarsılıp sarsılmamasıyla, doğal yıkımların olup olmamasıyla yakın ilişkilidir.

6. Aile bireylerinizi iyimserlik ve kötümserlik açısından değerlendiriniz.

Cevap: Ailem de babam biraz kötümser iken annem ise hep daha iyimser olan kişidir. Çünkü annem daha duygusaldır ve dünyanın daha yaşanabilir bir yer olacağına ilişkin umutlarını korumaktadır.

4. ETKİNLİK

a) Aşağıda “İyimserlik ve Kötümserlik Üzerine” metninin türü ile ilgili bilgiler verilmiştir. Bilgilerden metne uygun olanların başına “D”, metne uygun olmayanların başına “Y” yazınız.

( D ) Yazar, kişisel görüş ve düşüncelerini anlatmıştır.
( Y ) Yazar, kahramanlarını genellikle hayvanlardan seçmiştir.
( Y ) Öğretici bir metindir.
( Y) Metin serim, düğüm, çözüm bölümlerinden oluşmuştur.
( D ) Yazar düşüncelerini kanıtlama (sayısal verilerden yararlanma, tanık gösterme…) yoluna gitmiştir.
( D ) Sade, anlaşılır bir dil kullanılmıştır.

b) Okuduğunuz metnin türü:

Cevap: DENEME

5. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 16 Cevabı

Okuduğunuz metnin konusunu, ana fikrini ve yardımcı fikirlerini yazınız.

Metnin Konusu: İyimserlik ve Kötümserlik kavramları
Metnin Ana Fikri: Bu dünyaya iyimserler de kötümserler de gereklidir.
Metnin Yardımcı Fikirleri: Kime iyimser ve kötümser demekteyiz, İyimserlerin özellikleri, İyimser ve Kötümserlerin nitelikleri, oranları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerden öznel olanların sonuna “Ö”, nesnel olanların sonuna “N” yazınız.

Cevap:

Sadece kötümserlerden oluşan bir toplum çekilir olmaz. (Ö)
Yazarın son kitabı iki yüz sayfadan oluşuyor. ( N )
İyimserlik, topluma yaşama sevinci verir. ( Ö )
Toplumumuza iyimserler de kötümserler de katkıda bulunurlar. ( Ö )
Okuduğunuz metnin konusu iyimserlik ve kötümserliktir. ( N )
İyimser olmak da kötümser olmak da uygarlık gereğidir. ( Ö )
“Yaşamın İçinde Yolculuk” kitabını Yusuf Çotuksöken yazmıştır. ( N )
İçimizin bir başka güzelliği de iyimserliktir. ( Ö )

7. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 17 Cevabı

Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Kan vererek hayat kurtarmanın önemini vurgulayan bir konuşma yapınız.

KAN VERMENİN ÖNEMİ

Yılda bir veya iki kez yapacağımız kan bağışının insanlığın geleceğini kurtarabileceğini düşünün. Her gün kazalar, yaralanmalar ve sıkıntılar insan hayatının sona erdiğini gösterir. Kan ihtiyacı hayati önem taşıyarak yaşamak için gereklidir. İhtiyacımız olan kanı bulabilmek yaşama tutunacak bir daldır. Bu yüzden her sağlıklı insan yılda en az bir kere kan bağışında bulunmalı bir başka canı hayata yeniden bağlayabilmelidir.

8. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 18 Cevabı

Aşağıda koyu yazılan sözcükleri inceleyiniz. İsim midir fiil midir yazınız.

Kuzey, babasıyla derede balık tutuyordu. FİİL

Balık tutmak Kuzey’i çok mutlu ediyordu. İSİM

Kuzey balık tutunca çok seviniyordu. FİİL

Kuzey tuttuğu balıkları kovaya koyuyordu. İSİM

Cevap:

b) Aşağıdaki cümlelerde fiil kökünden türediği hâlde fiil özelliği taşımayan sözcüklerin altlarını çiziniz.

İnsanlar, genelde “iyimserler” ve “kötümserler” olarak ikiye ayrılır.
Kör iyimserliğin yol ve araçlarını kullanmaya kalkmazlar.
Uçlarda dolaşan iyimserlik tehlikelidir.
Zorluklardan çıkarılabilecek dersler için iyimser düşünmeye gereksinimimiz vardır.
Önemli olan bardakta su bulunduğunu kabul ederek onu boşa harcamamaktır.
Birey, kendi içindeki iyimserlikle kötümserliği dengelemesini bilmelidir.
Her şeyin iyi tarafını görmek insanı yanıltabilir.
Kötümserler, hayatı yeniden kurup biçimlendirmezler.

9. ETKİNLİK

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 19 Cevabı

Sevgi sözcüğünün size çağrıştırdığı kavramları yazınız. Bu kavramlardan birini seçerek bilgilendirici bir metin yazınız. Aşağıdaki yazı taslağını doldurup yazınıza uygun bir başlık koymayı unutmayınız.

Cevap: aile
Cevap: paylaşmak
Cevap: güven
Cevap: huzur
Cevap: mutluluk
Cevap: saygı

Yazının Konusu: Ailenin bize sağladığı huzur hissi
Yazının Ana Fikri: Aile içinde kendimizi güvende hissederiz
Giriş Bölümü: Aile nedir, aile kimlerden oluşur?
Gelişme Bölümü: Aile içindeki yerimiz, görevimiz ve ailenin bize sağladığı huzur ortamı ile ilgili örnekler
Sonuç Bölümü: Ailenin bizim için önemini anlatan ifadeler

AİLE VE HUZUR

Aile demek huzur demektir. Aile sadece anne baba ve çocuklardan oluşan toplumun en küçük birimi demek değildir, aile demek paylaşmak demek aile demek huzur demektir. Çünkü aile demek insanın kendisini güvende hissettiği, insanın sorumluluk ve mutluluk duygularını geliştirdiği, hayata gözlerini açtığı, hayatı tanıdığı yer demektir. Ne zaman başımız sıkışsa gideceğimiz, sığınacağımız yer demektir. Çünkü ne yaparsak yapalım bize kapıları her zaman açık bir yuvanın, bir sığınağımızın olduğunu biliriz. Çünkü anne baba gibi kimse çocuğunu korumaz kollayamaz. Bu açıdan aile denilince benim aklıma huzur ve güven ile sevgi gelmektedir.

Yazdığınız metni yazım ve noktalama kuralları yönünden gözden geçiriniz.

Cevap: Yazdığım metnin hiç bir eksiği yoktur. Kurallara uygun ve eksiksiz.

Gelecek Derse Hazırlık

Ömer Seyfettin’in bir hikâyesini okuyunuz.

Cevap: Özellikle Falaka öyküsünü okumanızı öneririz.

Videolu Çözüm – Tıkla Abone Ol

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Tema Erdemler Sayfa 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 İyimserlik ve Kötümserlik Üzerine Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

Sayfanın Cevapları:

2018-2019 Ortaokul 7. sınıf MEB Yayınları Türkçe ders kitabı cevapları, sayfa 16-17-18-19,
Çiçek Dürbünü metni etkinlik cevapları ve soruları
(Duygular Teması)

Çiçek Dürbünü Metni Cevapları Sayfa 16
⇓⇓⇓

1. ETKİNLİK

Aşağıda, anlamları verilmiş olan kelimeleri metinden hareketle bularak bulmacaya yerleştiriniz.

Yukarıdan Aşağıya

1. Bir şeyin nasıl gerçekleşebileceğini düşünmek, zihinde hazırlamak.
TASARLAMAK

3. Ortaya çıkarma, meydana çıkarma.
KEŞİF

5. Benzer yanları bulunmak, çağrıştırmak.
ANDIRMAK

6. Sır.
GİZ

Soldan Sağa

2. Bilinip unutulan bir şeyi akla getirmek, hatırlamak.
ANIMSAMAK

4. Bazı şeyleri göstermek, tanıtmak veya satmak amacıyla herhangi bir biçimde, herkesin görebileceği bir yere yerleştirmek, teşhir etmek.
SERGİLEMEK

7. Kaleydoskop.
ÇİÇEK DÜRBÜNÜ

8. Arkalıksız sandalye.
İSKEMLE

9. Yaşananları, öğrenilen konuları, bunların geçmişle ilişkisini bilinçli olarak zihinde saklama gücü, dağarcık, akıl, hafıza, zihin.
BELLEK

7. sınıf MEB Yayınları Çiçek Dürbünü Metni Etkinlik Cevapları - Bulmaca

7. sınıf MEB Yayınları Çiçek Dürbünü Metni Etkinlik Cevapları – Bulmaca

Çiçek Dürbünü Metni Cevapları Sayfa 17
⇓⇓⇓

2. ETKİNLİK

a) Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

1. Çiçek dürbününün özellikleri nelerdir?
Renginin sıcak ve canlı olması, avuca tam oturması, bakıldığı zaman bambaşka bir dünya göstermesi.

2. Yazar, çocukluğunda çiçek dürbünüyle nasıl vakit geçirmiştir? Anlatınız.
Sessiz bir odaya geçip, bir iskemleye yerleşip, saatlerce çiçek dürbünüyle vakit geçirmiştir.

3. Çiçek dürbününden bakmak yazara neden yolculuk gibi görünüyor? Açıklayınız.
Çiçek dürbününden baktığında yeni renkler, yeni şekiller keşfettiği için.

4. Çiçek dürbününden baktığınızda neleri görmek isterdiniz? Anlatınız.
Düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayınız.

5. Sizce insanlar hayallerini çiçek dürbününün içine sığdırabilirler mi? Neden?
Sığdırabilirler. Çünkü hayaller kurgulardan oluşur. Çiçek dürbününde de renkler ve şekillerle yeni kurgular oluşturulabilir.

6. Etrafınıza çiçek dürbünüyle baksaydınız ne/neleri değiştirmek isterdiniz? Açıklayınız.
Düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayınız.

b) Okuduğunuz metinle ilgili iki soru yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.

(örnektir)

1. soru: Yazar çiçek dürbününden bakarken niçin heyecanlanmaktadır.
2. soru: Yazarın çiçek dürbününe bu kadar ilgi duymasının sebebi nedir?

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki dizelerde bulunan söz sanatlarını belirleyerek boşluklara yazınız.

“Sıladan ayrıyım gözümde yaşlar,
Sel olup taşacak bir gün derinden”
(Yusuf Ziya ULUSOY)
Kullanılan Söz Sanatı: BENZETME, ABARTMA

“Ceviz ağacı mahzun
Sen demiş, nereden bileceksin
İçimdeki sızıyı?“
(Ahmet EFE)
Kullanılan Söz Sanatı: KONUŞTURMA

“Al elmalar yeşil dalı eğince
Yaprakların ucu yere değince
Bak o zaman topraktaki sevince”
(Abdurrahim KARAKOÇ)
Kullanılan Söz Sanatı: KİŞİLEŞTİRME

4. ETKİNLİK

Renklerin duygular üzerindeki etkisini anlatan bir konuşma yapınız. Konuşmanızı
yaparken verilen sorulardan yararlanınız.

Kendi düşüncelerinize göre konuşmayı siz hazırlayabilirsiniz.

Çiçek Dürbünü Metni Cevapları Sayfa 18
⇓⇓⇓

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde geçen fiillerin anlam özelliklerini örnekteki gibi gerekçesiyle beraber yazınız.

“İşten çıktıktan sonra evine doğru yürüdü.” cümlesindeki yürüdü fiili anlam özelliğine göre durum fiilidir. Çünkü eylem öznenin isteği ile gerçekleşmiştir. Fakat fiilden etkilenen bir nesne yoktur.

“Seni bir yerlerden hatırlıyorum.” cümlesindeki hatırlıyorum fiili anlam özelliğine göre iş fiilidir. Çünkü eylem öznenin isteği ile gerçekleşmiştir ve fiilden etkilenen bir nesne vardır.

“Yeni aldığım çanta masanın üzerinde duruyordu.” cümlesindeki duruyordu fiili anlam özelliğine göre durumfiilidir. Çünkü eylem öznenin isteği ile gerçekleşmiştir. Fakat fiilden etkilenen bir nesne yoktur.

“Akşam yaptığımız kardan adam, sabahleyin erimişti.” cümlesindeki erimişti fiili anlam özelliğine göre oluşfiilidir. Çünkü eylem öznenin iradesi dışında gerçekleşmiştir.

“Tabaktaki son lokmayı da iştahla yedi.” cümlesindeki yedi fiili anlam özelliğine göre iş fiilidir. Çünkü eylem öznenin isteği ile gerçekleşmiştir ve fiilden etkilenen bir nesne vardır.

“Misafirler için hazırladığı kek pişti.” cümlesindeki pişti fiili anlam özelliğine göre oluş fiilidir. Çünkü eylem öznenin iradesi dışında gerçekleşmiştir.

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki tabloyu örnekteki gibi uygun şekilde doldurunuz.

7. sınıf MEB Yayınları Çiçek Dürbünü Metni Etkinlik Cevapları - Bulmaca - Kipler

7. sınıf MEB Yayınları Çiçek Dürbünü Metni Etkinlik Cevapları – Bulmaca – Kipler

Fiil Kipleri ile ilgili örneklere ulaşmak için buraya tıklayınız

Çiçek Dürbünü Metni Cevapları Sayfa 19
⇓⇓⇓

7. ETKİNLİK

Defterinize, tebessüm etmenin insan ilişkileri üzerindeki etkisini anlatan bir yazı yazınız.

Konu hakkında yazılmış bir yazı örneğine ulaşmak için aşağıdaki bağlantıya tıklayınız.

Tebessüm Etmenin İnsan İlişkileri Üzerindeki Etkisi

Tebessüm etmek, insana verilmiş en güzel özelliktir belki de. Öyle ki, güldüğü zaman yahut tebessüm ettiği zaman güzel görünmeyen bir insan yoktur. Gülen insan hem kendisi mutlu ve enerjik olur, hem de çevresinde olumlu bir hava yaratır. Tebessüm eden kişinin yanında sinirli ve üzgün durmak mümkün değildir. Gülmenin insan bedeni üzerinde yarattığı etkiyi, en güçlü depresyon ilaçları dahi sağlayamaz. Bu etki, doğrudan insan ilişkilerine de yansır.

Tebessüm eden insan, başta kendisi pozitif olur. Doğal olarak etrafındaki insanlara olumlu elektrik verir. Tebessüm ederek, gülümseyerek karşısındakini yaklaşan ve bu şekilde iletişim kuran kişinin olumsuz cevap alma ihtimali son derece azdır. Çünkü her insan, karşıdaki kişiden olumlu elektrik almak ister. Ona güvenmek ve ondan samimiyet hissetmek ister. Sıcak bir gülümseme de tüm bunları tek başına sağlayabilir. Sıcak bir gülümseme hem karşıdaki kişiye güven verir, hem de ona samimiyet hissinin geçmesini sağlar. Bu sayede ikili ilişkiler hızla yol alır, sağlamlaşır.

Tebessüm etmek, insanlara tebessümle yaklaşmak dinimizce de hoş görülmüş ve tavsiye edilmiştir. Öyle ki; Peygamber Efendimiz “Et tebessümü sadakatün” buyurmuşlardır. Bu hadisin Türkçe anlamı; “Tebessüm etmek sadakadır” şeklindedir. Görüldüğü üzere İslam dini, insanlara tebessümle yaklaşmanın ve gülümseyerek bakmanın sadaka vermeye eş değer olduğunu vurgulamaktadır.

Bilim adamlarının araştırmalarına göre de gülmek adeta ilaç niteliğindedir. 1997 yılında Stanford Üniversitesi’nde yapılan bilimsel çalışmada; kalp hastası bir grup hastaya günde yarım saat komedi filmi izlettirilmiştir. Sonraki 1 yıl içerisinde bu hastaların, komedi filmi izlemeyen hastalara göre daha fazla kalp krizi geçirdikleri görülmüştür.

Tebessüm etmek ve gülmek önce insanın kendisini iyi hissetmesini sağlayan harika bir eylemdir. Kendisini iyi hisseden insan da ikili ilişkilerinde her daim başarılı olur. Samimi bir gülümseme ile yaklaştığı kişilerden kötü tepki alma ihtimali azalır. Olumsuz sonuçlanabilecek bir girişimi tebessümü sayesinde olumluya dönebilir. Tebessüm etmek, insan ilişkileri üzerinde adeta bir yapıştırıcı niteliğindedir. Tebessüm etmek insan ilişkileri üzerinde; metaller için mıknatısların oluşturduğu etkiyi yaratmaktadır desek abartmış olmayız.

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

Sayfanın Cevapları:

2018-2019 Ortaokul 6. sınıf MEB Yayınları Türkçe ders kitabı cevapları, sayfa 14-15-16-17, Bu da Benim Öyküm metni etkinlik cevapları ve soruları
(Okuma Kültürü Teması)

Bu da Benim Öyküm Metni Cevapları Sayfa 14
⇓⇓⇓

1. ETKİNLİK

A) Metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını belirleyerek bunların anlamlarını tahmin ediniz.

Metinde anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarına göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

B) Tahminlerinizin doğruluğunu TDK (Türk Dil Kurumu) Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Sözlüğünüz varsa kontrol edin. Yoksa TDK Türkçe Sözlük sitesinden faydalanabilirsiniz.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

1. Yazar, tanıştığı ilk kitaptan neden “büyülü kitabım” diye söz etmektedir?
Yazar, ilk tanıştığı kitap sayesinde kitaba olan ön yargısından vazgeçtiği için “büyülü kitabım” diye söz ediyor.

2. Yazar, kitaplarda nasıl bir dünya keşfetmiştir? Açıklayınız.
Renkler, sesler, insanlar, olaylar ve bilinmeyenlerle dolu gizemli ve baş döndürücü güzellikte düşsel bir dünya keşfetmiştir.

3. Kitaplar, yazarda hangi duyguları uyandırmıştır?
Eğlence, korku, şaşkınlık gibi duyguları uyandırmıştır.

4. Sizin de büyülü bir kitabınız olsaydı neler anlatmasını isterdiniz?
Düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

5. Bir insana kitap okuma alışkanlığı kazandırmanın en etkili yolu sizce nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Ona ilk olarak ilgi alanlarına yönelik, onun ilgisini çekebilecek bir kitapla tanıştırmak en etkili yoldur.

6. Bir yazarla tanışma fırsatınız olsaydı kiminle tanışmak ve ona ne sormak isterdiniz? Anlatınız.
Düşüncelerinize göre bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

Bu da Benim Öyküm Metni Cevapları Sayfa 15
⇓⇓⇓

3. ETKİNLİK

A) Yukarıdaki görseller arasındaki farkları açıklayınız.

Birinci resimde dört, ikinci resimde üç kişi vardır.
Birinci resimde abajur vardır, televizyon yoktur; ikinci resimde abajur yoktur, televizyon vardır.
İki resimde de insanlar farklıdır. Koltukların renkleri farklıdır.
Birinci resimde insanlar kitap okumakta ya da okunulan kitabı dinlemektedirler. İkinci resimde herkes televizyon izlemektedir.

B) Yukarıdaki görsellerden hangisi sizin günlük yaşamınızı yansıtmaktadır?

Günlük yaşamınızda ailenizle beraber en sık yaptığınız şeye göre bu soruyu siz cevaplayınız.

C) Hangi görseldeki ailenin bir üyesi olmak isterdiniz? Nedenleriyle açıklayınız.

Doğru olan, ilk resimdeki ailenin üyesi olmak istemektir. Çünkü kitap okumak, televizyon izlemekten daha faydalıdır. Gelişmiş ve kültürlü bir toplum olmak istiyorsak, hem bireysel olarak hem de ailecek kitap okuma alışkanlığı edinmemiz gerekmektedir.

4. ETKİNLİK

Seneca (Seneka)’nın “Bir kütüphane bin hapishane kapatır.” sözünden hareketle öğretmeninizin açıklayacağı konuşma kurallarına uygun bir konuşma yapınız.

Konuyla ilgili bir konuşma örneğine aşağıdaki bağlantıya tıklayarak ulaşabilirsiniz.

Bir Kütüphane Bin Hapishane Kapatır – Konuşma

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki ifadelerde boş bırakılan yerleri duygu ve düşüncelerinize uygun şekilde tamamlayınız.

(örnektir)

A) Kitaplar dost gibidir. Çünkü her zaman yanımızdadırlar.

B) Kitaplar hayatımızda önemli bir yere sahip olmalıdır. Ama günlük yaşantımızdaki işlerimizi, görevlerimizi kitap okumak için aksatmamamız gerekir.

C) Bir yazar olsaydım konusu uzay macerası olan bir kitap yazmak isterdim.
isterdim. Ayrıca bu kitabımın çok ilgi görmesini, fuarlarda okuyucularımla buluşup okuyucularımın kitaba dair eleştirilerini birebir dinlemek isterdim.

Bu da Benim Öyküm Metni Cevapları Sayfa 16
⇓⇓⇓

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni okuyunuz. Metinde varlıkları karşılayan kelimeleri belirleyerek yandaki bölüme örnekteki gibi yazınız.

hazine, kağıt, mürekkep, tutkal, yaşam, bilgi, heyecan, Karun, hazine, kitaplık, sandık, akıl, kalp, mücevher, hayal.

7. ETKİNLİK

Aşağıda bir kütüphanenin okuma salonunda yer alan masalar verilmiştir. Masalardaki oturma düzenini, yönergeler doğrultusunda bulunuz ve soruları cevaplayınız.

6. sınıf MEB Yayınları Bu da Benim Öyküm Metni Etkinlik Cevapları - Oturma Düzeni

6. sınıf MEB Yayınları Bu da Benim Öyküm Metni Etkinlik Cevapları – Oturma Düzeni

1. Sırt sırta oturan kişileri, size göre soldan sağa doğru sıralayınız.
Zeynep – Emine, Mustafa – Halil

2. Hangi kişilerin karşısındaki sandalyeler boştur?
Kemal, Halil

3. A) Hangi masada oturan kişi sayısı daha fazladır?
Dikdörtgen masada oturan kişi sayısı daha fazladır.

B) Bu masadaki kişilerin adları alfabetik olarak sıralandığında sondan ikinci kişi kim olur?
Onur

Bu da Benim Öyküm Metni Cevapları Sayfa 17
⇓⇓⇓

8. ETKİNLİK

B) Yukarıdaki metinde hangi varlık konuşturulmuştur?

Ev konuşturulmuştur.

C) Okul kütüphanesindeki bir kitabı konuşturarak aşağıya onun duygularını anlatan, hikâye edici bir metin yazınız. Metninizi yazarken yazım ve noktalama kurallarına uymayı unutmayınız. Metninize uygun bir başlık yazınız.

Hayal dünyanıza göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

5. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Hoşça Kalın, Güle Güle metni cevapları ve soruları, Anıttepe Yayıncılık 5. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 16-17-18-19-20-21-22 (Birey ve Toplum)

Hoşça Kalın, Güle Güle Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 16 Cevabı

HAZIRLIK

1. Günlük konuşmalarınızda, kullandığınız kelimelere dikkat eder misiniz? Açıklayınız.

Cevap: Elbette ederim. Çünkü günün hangi zamanında kiminle hangi samimiyet dereceme göre konuşmam gerektiğini bilmezsem yanlış davranmış olurum. Örneğin sabah günaydın öğleden sonra tünaydın gece de iyi geceler demem gibi .

2. “Dil yanlışı” ne demektir, en çok yapılan dil yanlışları nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: Günlük konuşma dilinde yapılan bilerek veya bilmeyerek ortaya çıkan dil yanlışlarıdır. Mesela sabah günaydın yerine tünaydın derse biri dil yanlışı yapmış olur.

3. Hazırladığınız telefon konuşmasını canlandırınız.

Cevap: Bir önceki yayınımızda sizler için hazırladığımız telefon konuşma metnini burada canlandırabilirsiniz.

1. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 19 Cevabı

Metinde geçen “hoşça kalın, güle güle” sözlerini ne zaman ve hangi durumlarda kullandığınızı yazınız. Bu sözleri birer cümlede kullanınız.

Hoşça kalın: Bir yerden ayrılırken o yerde kalan kişilere denen bir iyi dilek sözcük grubudur.

Cümlem: Ben pazara gidiyorum siz hoşça kalın.

Güle Güle: Bir yerden ayrılıp başka bir yere giden işiye selametle gideceği yere varması için söylenen bir temenni kelime grubudur.
Cümlem: Gideceğin yere güle güle git.

2. ETKİNLİK

Metinde anlamını bilmediğiniz kelimeleri defterinize not ediniz. Bu kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahmininizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz.

Cevap: Metni okurken boş bir deftere bilmediğiniz kelimeleri yazmanız sonra da anlamlarını sözlükten bakıp yazmanız gerekmektedir.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki sorulan “Hoşça Kalın, Güle Güle” metninden hareketle cevaplayınız.

1) Yazar, yaşadığı hangi olaylardan yakınmaktadır?

Cevap: İnsanların günlü hayatta bazı selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını yanlış yerde yanlış zamanlarda kullanmalarından yakınmaktadır.

2) Yazar, telefon konuşması “Güle güle!” denilerek bitirildiğinde neler hissediyor?

Cevap: Sanki zorla bir yere gönderiliyormuş gibi hissetmektedir. Oysa aslında o hiç bir yere gitmemekte telefon konuşmasını yapan kişi ona güle güle diyerek onu zorla bir yere göndermiş olmaktadır.

3) Yazara göre telefon konuşmaları neden “Güle güle!” denilerek bitirilemez?

Cevap: Çünkü telefon konuşmaları sırasında kişi olduğu yerde durmaktadır. Bir yere gönderilmemektedir. Bu şekilde söylenirse kişi zorla bir yere gönderiliyormuş gibi olmaktadır.

4) Yazarın Türkçenin günlük kullanımı ile ilgili düşünceleri nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: Yazar günümüzde özellikle gençlerin Türkçeyi günlük yaşamda doğru şekilde kullanmadıklarını, en basit selamlaşma ve vedalaşma kalıplarını bile yanlış zamanlarda kullandıklarını söylemektedir.

5) Metinde yazar, telefonla konuşurken hangi hataların yapıldığından bahsediyor? İki tane örnek veriniz.

Cevap: Metinde yazar özellikle gençlerin vedalaşma ve selamlaşma kalıplarını yanlış kullandıklarını belirtmektedir. Örneğin telefonu kapatırken güle güle diyorlar ya da diyelim ki telefonu bir başkası açıyor aradığımı söyler misin dediğinde karşıdaki “neden olmasın” cevabını veriyor. Bu da yanlış bir kullanımdır.

6) Telefonda konuşurken kullandığınız ifadelere dikkat ediyor musunuz? Neden?

Cevap: Evet, ediyorum. çünkü hem dilimiz düzgün kullanmaya çalışıyorum hem de karşımdakine saygılı olmanın gereği budur.

7) Yazar, metindeki bu tür konuşma hatalarına neden dikkat çekiyor olabilir? Açıklayınız.

Cevap: Çünkü dilimize gerekli önemi vermediğimizi ve dilimizin kurallarını çiğnediğimizi, dilimizi bozduğumuzu söylemeye çalışmaktadır.

4. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 20 Cevabı

Aşağıdaki sorulan metne göre cevaplayınız.

Metnin konusu: Dilimizde yaptığımız konuşma hataları

Metnin ana fikri: Dilimizi doğru ve düzgün kurallarına uygun şekilde kullanmalıyız.

5. ETKİNLİK

Hoşça Kalın, Güle Güle” metninden alınan aşağıdaki bölümü okuyunuz.
Daha sonra dikkat ettim, yerli dizilerde de böyle oluyor konuşmalar. “Baba Evi”nde Uzun Şevki gelmiş, yeni tutulan evin badanasına yardım etmiştir. Şevki giderken “Hoşça kalın!” der, evin küçük kızı Bilge karşılık verir.

a) Yazar kendi fikrini açıklarken bir dizi adını niçin vermiştir?

Cevap: Çünkü vermek istediği mesajı okurun aklında kalıcı olacak örneklerle zenginleştirmek istemiştir. Bu yöntemle anlatmak istediğini daha etkili bir şekilde anlatım yollarından faydalanarak anlatmış olmaktadır.

b) Bu dizinin adını vermesinin parçaya nasıl bir katkısı olmuştur?

Cevap: Okurun hem yazıya güvenirliliği artmaktadır, hem de okurun zengin bir içerik haline gelmesi sağlanmıştır.

c) Siz de günlük hayatta yapılan dil yanlışlarıyla ilgili örnekler yazınız.

Cevap: direkt yerine direk denilmesi, kibrit yerine kirbit denmesi gibi örnekleri verebiliriz.

6. ETKİNLİK

Aşağıda verilen telefon kullanma kılavuzunu inceleyiniz.

Bu kılavuzu kullanma
Bu kullanım kılavuzu özel olarak cihazımızın işlevleri ve özellikleri konusunda size yol göstermek için tasarlanmıştır,

önce beni oku
Güvenli ve doğru kullanımı sağlamak için cihazınızı kullanmadan önce lütfen tüm güvenlik önlemlerini ve bu kılavuzu dikkatle okuyun.
Bu kılavuzdaki açıklamalar, cihazınızın varsayılan ayarlarını esas almaktadır.
Bu kullanım kılavuzunda kullanılan resimlerin ve ekran görüntülerinin görünümü gerçek üründen farklı olabilir.
Kullanılabilir özellikler ve ek hizmetler cihaza., yazılıma veya servis sağlayıcıya göre değişebilir.
Uygulamalar ve işlevleri ülkeye, bölgeye ya da donanım özelliklerine göre değişebilir.
Lütfen bu kılavuzu saklayın.

a) Farklı karakterlerde verilen kullanma kılavuzunda okumakta zorlandığınız yerler oldu mu? Açıklayınız.

Cevap: Elbette oldu. Bilmediğim karakterle olunca ister istemez okumakta çok zorlandım.

b) Kullanma kılavuzu; cihazınızın bakımı, saklanması, korunması vb. hakkında sizi nasıl yönlendirmektedir? Açıklayınız.

Cevap: Bize okuduğumuzda cihazın hangi sıcaklık aralığında alması gerektiği, cihazın ne zaman kapatılması nasıl şarj edilmesi gerektiği hakkında bilgiler sunmaktadır.

c) Oyuncaklarınızın kullanma kılavuzunu okuyor musunuz? Neden?

Cevap: Elbette okuyorum. Mesela pillerin hangi tür olması gerektiği, pillerin nasıl sökülüp nasıl takılması gerektiğini ancak kılavuzu okuyarak tam olarak öğrenebiliyorum.

7. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 21 Cevabı

Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanmanın iletişimdeki önemini anlatan bir konuşma yapınız. Konuşmanızı günlük hayattan vereceğiniz örneklerle zenginleştiriniz.

Cevap:

DİLİMİZİ DOĞRU KULLANMA

İnsan bu hayatta toplum içinde ancak dilini doğru kullanırsa mutlu yaşayabilir. Çünkü dili doğru kullanmazsa doğru iletişim de kuramaz. Doğru iletişim kurmazsa o zaman da derdini ya da isteklerini karşıdakini doğru bir şekilde ifade edemez. Bu da yaşayacağı sıkıntıları beraberinde getirir. Mesela öğretmenimizden bir şey isteyeceğiz, eğer doğru şekilde istemezsek sonunda isteğimiz yerine gelmeyecektir. Bu da bizim huzursuz olmamıza neden olacaktır. Günlük hayatta selamlaşmayı doğru kullanmazsak da insanlar bizimle alay edecektir. Böyle bir durumda toplum içine çıkmamız zorlaşacaktır.

8. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinden alman aşağıdaki cümleleri altı çizili kelimelere dikkat ederek okuyunuz.

• “Güle güleee”ler sinirime dokunuyor.
• Kafayı takacak başka şey kalmamış gibi vedalaşmalara, iyi dileklere taktım bugünerde.
• Bir rahatladım, bir hafifledim o kadar olur.

a) Yukarıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler gerçek anlamda mı kullanılmıştır? Neden?

Cevap: Hayır hepsi mecaz anlamlarıyla kullanılmıştır. Mesela sinire dokunma dediği gerçek anlamda sinire dokunma değil, zoruna gitme anlamındadır. Takmak kelimesi bir şeyi bir yere asma gibi kullanılırsa gerçek anlamda kullanılmış olur oysa burada aklın o şeyde kalması anlamında kullanılmıştır. Son olarak hafiflemek ağırlık ile ilgili kullanıldığında gerçek anlamda olmasına rağmen burada üstünden bir yük kalkması anlamında kullanılmıştır.

b) Bu kelimelerin gerçek anlamıyla yukarıdaki anlamı arasında fark var mıdır? Açıklayınız.

Cevap: Tabi ki vardır. Zaten yukarıda ayrıntılı olarak açıkladık. Yeniden yazacak olursak, Mesela sinire dokunma dediği gerçek anlamda sinire dokunma değil, zoruna gitme anlamındadır. Takmak kelimesi bir şeyi bir yere asma gibi kullanılırsa gerçek anlamda kullanılmış olur oysa burada aklın o şeyde kalması anlamında kullanılmıştır. Son olarak hafiflemek ağırlık ile ilgili kullanıldığında gerçek anlamda olmasına rağmen burada üstünden bir yük kalkması anlamında kullanılmıştır.

c) Aşağıda verilen kelimeleri mecaz anlam içerecek şekilde cümlede kullanınız.

tutmak ——► Onun gülüşü hayata tutunmamı sağlıyor.
bağlamak ——► .Beni yürekten kendisine bağladı.
soğuk ——► Bana çok soğuk davranıyor.
sert ——► Sert bakışlarıyla herkesi korkuttu.

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki kutucuklarda verilen sözleri kullanarak bir metin yazınız. Yazınıza başlamadan önce bir taslak oluşturunuz.

Cevap:

güle güle
hoşça kal
merhaba
arkadaş
gülümseme

Yazı çalışmam için sırasıyla yapacaklarım:

Cevap: Önce güzel bir giriş yapacağım
Cevap: Sonra neden böyle bir yazı yazma gereği duyduğumu açıklayacağım
Cevap: Ardından örneklerle yazımı zenginleştireceğim
Cevap: Sonra yazımı topralaryacağım
Cevap: Son olarak da yazımı bir sonuç cümlesi ile bitireceğim.

SELAM VERİN DAĞA TAŞA

Selam verin uyandığınız güne ama önce günaydın diyerek başlayın hayata. Ardından yürüyüşe çıkın selam verin ağaçlara kuşlara, onlara mutlu günler dileyin, hoşça kalsınlar her zaman olduğu gibi. Sonra çıkın çarşıya pazara parklarda oynayan çocuklara tünaydın deyin paylaşın güzel bir gökyüzü mavisini. Merhabalar çoğaltsın ömrümüzü. Ama illa ki gülümseyin, gülümseme eksilmesin güzel yüzünüzden.

10. ETKİNLİK

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 22 Cevabı

Cevap:

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

Türk kültüründe misafirin önemini ve misafirliğin sosyal hayattaki yerini belirten bir konuşma hazırlayınız. Konuşmanızı misafirliği konu alan görsellerle destekleyiniz. Konuşmanız için prova yapmayı unutmayınız.

Cevap:

MİSAFİRSEVERLİK

Kim ki kapınızı çalarsa ona hoş görü ile açın kapınızı. Kim ki aç çalarsa kapınızı yemek vermeyi unutmayın siz aç kalsanız da. Tanrı misafiri deyin açın kapınızı sonuna dek. Çünkü kim ki evinize gelmiş size konuk oluyorsa siz ev sahibi olarak onu doyurmak giydirmek zorundasınız. Çünkü misafirperverlik ve Türk kültürü bunu gerektirir. Bu yüzden yaşadığımız coğrafyada kardeşçe hala yaşayabiliyoruz.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık 1. Tema Birey ve Toplum Sayfa 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 Hoşça Kalın, Güle Güle Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

4. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

4. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 4. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

2018-2019 İlkokul 4. sınıf MEB Yayınları Türkçe ders kitabı cevapları, sayfa 13-14-15-16-17,
Kitabın Büyüsü metni etkinlik cevapları ve soruları
(Okuma Kültürü Teması)

Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 13
⇓⇓⇓

1. ETKİNLİK

Kelimelerin anlamlarını tahmin edip tahminlerinizin doğruluğunu sözlükten kontrol ediniz. Kelimelerle birer cümle kurunuz.
Kelimelerden kendi sözlük defterinizi oluşturunuz.

define
Anlamı: Toprak altına gömülerek saklanmış para veya değerli şeyler, gömü
Cümlem: Babam karşı dağdaki mağara içinde define olduğu ile ilgili hikayeler anlatır.

kule
Anlamı: Çoğunlukla kare veya silindir biçimindeki yüksek yapı
Cümlem: Şehrimizdeki tek radyo kulesi yıkılıp yenisi yapılacakmış.

sıkıntı
Anlamı: İşsizlik, tekdüzelik, bezginlik vb. sebeplerden doğan ruhsal yorgunluk, cefa, eziyet
Cümlem: Tüm gün evde boş oturmaktan sıkılan Ahmet, kendine bir hobi bulmaya karar verdi.

Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 14
⇓⇓⇓

2. ETKİNLİK

Soruları metne göre cevaplayınız.

1. Şiire göre can sıkıntısı bizi nasıl bulamaz?
Kitap okurken bulamaz.

2. Şiire göre yalnız kalmamak için ne yapılmalıdır?
Şiir, roman, masal türünde yazılar okumak.

3. Şiirde hangi masal kahramanlarından söz edilmektedir?
Yedi cüceler, Küçük Prens, Hansel ile Gretel, Rapunzel, Keloğlan.

4. Şiire göre kitap okuyunca neler bulunur?
Defineler.

3. ETKİNLİK

Şiirin konusunu ve ana duygusunu belirleyiniz.

Kitabın Büyüsü Şiiri KONUSU: Kitap okumanın faydaları

Kitabın Büyüsü Şiiri ANA DUYGUSU: Kitap sevgisi

4. ETKİNLİK

Sizi etkileyen bir kitabı arkadaşlarınıza tanıtınız.

Çok sevdiğiniz, okurken heyecanlandığınız bir kitabı arkadaşınıza anlatarak bu etkinliği kendiniz yapabilirsiniz.

5. ETKİNLİK

a. Noktanın ( . ) kullanım alanlarını örnekleriyle eşleştiriniz.

4. Sınıf MEB Yayınları Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları - Nokta Eşleştirme

4. Sınıf MEB Yayınları Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları – Nokta Eşleştirme

Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 15
⇓⇓⇓

b. Siz de noktanın kullanım alanlarını gösteren cümleler yazınız.

(örnektir)

» En sevdiğim yemek patates kızartmasıdır.

» Sizin davanıza Av. Niyazi Türker bakacak. (Av. = Avukat)

» 3. sıradaki öğrenci boy sırasına göre yanlış yerde duruyor.

» Okullar 17.09.2018 tarihinde açılıyor.

» Yarın 15.10’da sinemada buluşalım.

6. ETKİNLİK

a. Cümlelerde koyu yazılan kelimelerin eş anlamlılarını bulup örnekteki gibi karşılarına yazınız.

İçinden ne öyküler, sözler saçılır ……hikaye………laf………………..
Bazen Küçük Prens uzak çöllerde. …..ufak……….ırak………………..
Can sıkıntısı sobeleyemez kimseyi …………..sima……………………….
Ardına düş hadi sen de cadının. ………………atlan……………………….
Büyüsü tükenmez hiç okumanın ……………..bitmez…………………..

b. Şiirde geçen eş sesli kelimeleri bulunuz. Bu kelimeleri farklı anlamlarıyla cümle içinde kullanınız.

can: Can sıkıntısı sobeleyemez kimseyi
can: Süleyman Fırat’ın can arkadaşıdır.

roman: ster bir şiire saklan, ister romana
roman: Şehre yeni gelen romanlar aşağıdaki parka çadır kurmaya başladılar.

gök: Bazen bir martısın mavi göklerde,
gök: Sormadan yediği gök erikler nedeniyle karnı ağrıyor.

et: Takip et de hemen yanlarına gel
et: Herkes sebze yerken o et yemeyi tercih etti.

Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 16
⇓⇓⇓

7. ETKİNLİK

1.Basılı kaynaktaki “ Çok Kitap Okurdu ” metni hangi sayfadadır?
44

2.Basılı kaynaktaki 86. sayfadaki metnin adı nedir?
Sevmek Mutluluktur

3.Dijital kaynaktaki “ Kahkahacı Sınıf ” metni hangi sayfadadır?
20

4.Dijital kaynaktaki 7. sayfadaki metnin adı nedir?
Kurt Korkusu

Kitabın Büyüsü Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 17
⇓⇓⇓

8. ETKİNLİK

Örnekleri inceleyerek alfabemizdeki harfleri siz de kendi yazı stilinize göre yazınız.

Bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

3. Sınıf Türkçe Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

3. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 3. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Arkadaş metni cevapları ve soruları, Sonuç Yayınları 3. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22 (Erdemler)

Arkadaş Metni Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 10 Cevabı

HAZIRLIK

1. Metnin başlığı ve görselleri size neler çağrıştırıyor?

Cevap: Bu dünyada en büyük zenginlik önce aile sonra da arkadaşlardır. Arkadaşlar olmadan bu hayatta çok yalnız kalırız. Arkadaşlarımız bizim için hayatı paylaştığımız en değerli kişilerdir. Paylaşmak, oyun oynamak, gezmek, sohbet etmek aklıma gelmektedir.

2. Arkadaşlar arasında yardımlaşmak niçin önemlidir?

Cevap: Çünkü arkadaşlar birbirlerine çıkarsız içten gelerek davranırlar. Sadece iyi günde değil aynı zamanda kötü günde de birbirlerine destek olurlar. Yardım ederek hep beraber bütün sorunların üstesinden gelirler.

1. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 14 Cevabı

Haydi, arkadaş denince aklımıza gelenleri yazalım.

Cevap:

PAYLAŞMAK

OYUN OYNAMAK

BERABER GEZMEK

YARDIMLAŞMAK

EĞLENMEK

ÇIKARSIZ SEVMEK

DEĞER VERMEK

2. ETKİNLİK

Şimdi de yukarıdaki etkinlikte bulduğumuz kelimeleri içeren cümleler kuralım.

Cevap:

Arkadaşlık demek yardımlaşmak demektir.

Ben arkadaşlarıma her zaman değer veririm.

Arkadaşlarımla bütün eşyalarımı paylaşırım.

Arkadaş demek beraber eğlendiğiniz kişi demektir.

En sevdiğim şey arkadaşlarımla oyun oynamaktır.

3. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 15 Cevabı

Okudum, anladım, soruları cevaplıyorum.

1. Sınıfa yeni gelen öğrenci kimdi?

Cevap: Zerrin.

2. Zerrin niçin çekingen, içine kapanık ve sessiz bir kızdı?

Cevap: Çünkü küçükken çocuk felci geçirmiş. Bu nedenle sağ bacağı engelli.

3. Öğretmen, Zerrin sınıfa girmeden önce öğrencilere neler söyledi?

Cevap: Zerrin’e ellerinden gelen yardımı yapmaları gerektiğini söylemiş. Engelli olmanın utanılacak bir şey olmadığını ona hissettirmemizi söylemiş.

4. Zerrin, öğretmenin sorduğu problemi nerede çözdü?

Cevap: Tahtaya kalkarak çözmüştür.

5. Zerrin, soruyu çözünce öğrenciler nasıl bir tepki verdiler?

Cevap: Onu büyük bir heyecanla alkışlamışlardır.

6. Zerrin’de ne zaman büyük değişiklikler oldu?

Cevap: O matematik sorusunu tahtada çözdükten sonra olmuştur. Çünkü o günden sonra utangaçlığını atmış arkadaşlarıyla bilgisini paylaşmış onlarla oyunlar oynamaya başlamıştır.

4. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 16 Cevabı

Metnin hikâye haritasını tamamlayalım.

Metinde geçen kişiler: Zerrin, öğretmen, öğrenciler..
Olay: Sınıfa gelen yeni öğrencinin küçükken felç olması engelli olması ve bundan utanması ama öğretmeni ve öğrencilerinin desteğiyle bu utangaçlığından kurtulmasıdır.
Yer: Okulun sınıfı ve bahçesi…

5. ETKİNLİK

Zerrin gibi bir arkadaşın olsaydı ona neler söylemek isterdin? Haydi, duygu ve düşüncelerimizi noktalı yerlere yazalım.

Cevap: Ona engelli olmanın onun elinde olmayan bir şey olmadığını çünkü önemli olanın insan olmak olduğunu anlatmak isterdim.

6. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 17 Cevabı

Arkadaşlar, sizce engelli insanlar engellerini aşabilirler mi? Bu konuda onlara nasıl yardımcı olabiliriz?

Konuşurken yeri geldikçe hitap ifadeleri kullanmayı unutmayalım.

Cevap: Bence engel dediğimiz şey insanın aklındadır. İnsan isterse engellerin hepsini aşabilir. Arkadaşlar, unutmayın siz engel değilseniz karşınızdaki hiç bir şey de size engel değildir. Sevgili öğrenci kardeşlerim engelli insanlara yardım edelim, onların hayatlarını kolaylaştıracak çözümler bulalım….

Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin yerine, verilen kelimelerden eş anlamlılarını seçelim. Kelimelerin yerine eş anlamlılarını getirerek cümleleri tekrar yazalım.

surat ( Yüz ) , hissettirmek ( sezdirmek )

1. Ona engelli olmanın utanılacak bir şey olmadığını sezdirelim. Ona engelli olmanın utanılacak bir şey olmadığını hissetirelim.

2. Yüzünde tatlı bir gülümseme vardı. Suratında tatlı bir gülümseme vardı.

7. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 18 Cevabı

Aşağıdaki cümleleri resimlerdeki çocuklardan hangisi söylemiştir? Cümlelerle resimleri eşleştirelim.

Annemin, istediğim kitabı aldığını duyunca mutluluktan havalara uçtum. 5 numaralı çocuk
Arkadaşlarımın düzenlediği sürpriz doğum günü kutlamasını görünce çok şaşırdım. 2 numaralı çocuk
Ağaçlara zarar verdiği için arkadaşıma çok kızdım. 3 numaralı çocuk
Kedim Pamuk’un hasta olduğunu öğrendiğimde çok üzüldüm. 4 numaralı çocuk
Okuldan eve yürürken çok dalgındım. 1 numaralı çocuk

Cevap:

8. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 19 Cevabı

Haydi, kitabımızın bölümlerini tanıyalım.

Ders kitaplarının ön ve arka kapağı vardır. Kitapta yer alan metinlerin sıralandığı bölüme de içindekiler adı verilir.

Cevap:

Kitapta geçen metinlerin hangi kitaplardan alındığını kaynakça bölümüne bakarak öğrenebilirsiniz.

Cevap:

Kitabımızın bölümlerini açarak inceleyelim.

Cevap:

9. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 20 Cevabı

Arkadaş” adlı bir hikâye okuduk. Hikâye gerçek ya da tasarlanmış olayları anlatan yazı türüdür. Haydi, “Arkadaş” metni ile aşağıdaki metni karşılaştıralım.

ARKADAŞ SEVGİSİ

Arkadaş da kardeş demek,
Bazen kardeşten ileri.
Boynumuzun borcu sevmek;
Bizi candan sevenleri.
Evde, okulda, askerde,

Çalışırız kardeş gibi.
Vatan için biz her yerde,
İş yaparız ateş gibi.
Nasıl yaşanmazsa başsız, Yaşanılmaz arkadaşsız.
Mehmet Necati ONGAY

ARKADAŞ: Hikayedir, Hayal ürünüdür. Kişi yer zaman öğeleri vardır.

ARKADAŞ SEVGİSİ: Şiirdir, kafiyelidir, dörtlüklerle yazılmıştır.

10. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 21 Cevabı

Engelli insanların hayatıyla ilgili bir hikâye yazalım. Hikâyemizde aşağıda verilen kelimeleri de kullanalım.

Cevap: Ben sevgi dolu bir insandım. Küçükken arkadaşlarla top oynuyorduk. Top yola düştü. Ben topu alayım derken araba bana çarptı ve kaza sonucu tekerlekli sandalye ile yaşamaya başladım. Ben de isterdim arkadaşlarım gibi koşmayı zıplamayı eğlenmeyi. Ama napalım kaderimizde varmış. Şimdi bazen arkadaşlarımla parka gideriz orada onlarla sohbet etmek benim için en büyük sevgi ve mutluluk kaynağı olmaya başladı.

11. ETKİNLİK

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları Sayfa 22 Cevabı

Aşağıdaki dik temel harflerimizi inceleyelim. Bunları harf sırasına dikkat ederek yeniden yazalım.

Cevap: A B C Ç D E F G Ğ H I İ J K L M N O Ö P R S Ş T U Ü V Y Z

Videolu Çözüm – Tıkla Abone Ol

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sonuç Yayınları 1. Tema Erdemler Sayfa 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21Arkadaş Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

3. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17

3. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan MEB yayınları 3. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

2018-2019 İlkokul 3. sınıf MEB Yayınları Türkçe ders kitabı cevapları, sayfa 13-14-15-16-17,
Okula Dönüş metni etkinlik cevapları ve soruları
(Birey ve Toplum Teması)

Okula Dönüş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 13
⇓⇓⇓

1. ETKİNLİK

a) Kelimelerin anlamlarını tahmin edip boş bırakılan yerlere yazınız. Sözlükten kelimelerin anlamlarına bakarak sözlük defteri oluşturunuz.

bahçe: Sebze, meyve, çiçek veya ağaç yetiştirilen yer

dut: Dutgillerden, kuzey yarım kürenin genellikle ılıman bölgelerinde yetişen, yapraklarıyla ipek böceği beslenen ağaç

haylaz: Hoşa gitmeyen davranışlarda bulunan (kimse), hayta

b) Tahmin ettiğiniz kelimelerin anlamını sözlükten bakarak oluşturacağınız sözlük defterine yazınız.

Okula Dönüş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 14
⇓⇓⇓

2. ETKİNLİK

Soruları şiire göre cevaplayınız.

1) Şiirin ilk dörtlüğüne göre çocuklar yaz tatilinde neler yapmıştır?
Gezmişler, eğlenmişler, koşmuşlar; vişne, dut, kiraz toplayıp yemişler.

2) Şiire göre yaz tatili ne kadar olmalıdır?
Üç ay

3) Okula hangi mevsimde döneriz?
Sonbahar

4) Şiire göre yaz mevsimi çocuğa ne ifade etmektedir?
Saf hava, uyku, su, oyun demek.

3. ETKİNLİK

Şiirin ana duygusunun nasıl belirlendiğini inceleyiniz. Şiirin konusunu yazınız.

Şiirin konusu: Yaz tatilinde çocukların neler yaptığı, yaz tatili.

Okula Dönüş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 15
⇓⇓⇓

4. ETKİNLİK

Şiire uygun iki başlık bulunuz.

(Örnektir)

» Uslandı Dünkü Yaramaz

» Tatil Bitti

5. ETKİNLİK

Okuldaki ilk gününüzü anlatınız.

Okulun ilk günü yaşadıklarınıza göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

6. ETKİNLİK

“ Duyguların coşkulu bir dille anlatıldığı dizeler hâlinde yazılan metin türüne şiir denir.”
Şiiri okuyarak verilen bilgileri inceleyiniz.

Okula Dönüş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 16
⇓⇓⇓

7. ETKİNLİK

“Okul Sevgisi” konulu iki kıtalık bir şiir yazınız. Yazdığınız şiiri görsellerle zenginleştiriniz.

(örnektir)

BEN OKULUMU ÇOK SEVERİM

Anne kucağında büyüdüysem
Okul kucağında öğrendim.
Tutuyor şimdi ellerim kalem,
Ben okulumu çok severim.

Öğretmenlerim bana ana, baba,
Öğrenciler arkadaş, abi, abla,
Ailem gibi artık bana bu bina,
Ben okulumu çok severim.

Bu şiir Türkçe Ödevim editörleri tarafından örnek olması amacıyla hazırlanmıştır.

Okula Dönüş Metni Etkinlik Cevapları Sayfa 17
⇓⇓⇓

8. ETKİNLİK

Verilen tabloya alfabemizi küçük harflerle yazınız.

Bu etkinliği siz yapabilirsiniz.