Ders ve Çalışma Kitapları Cevapları – Sayfa 597

9. Sınıf Fizik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 Adezyon ve Kohezyon Kavramları Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 92 Cevapları

Kontak lenslerin göze yapışmasını açıklayınız.

Kontak lens gözün kornea tabakasına dar gelmektedir. Gözün kornea tabakasındaki gözyaşı kontak lens üzerinde bir adezyon kuvveti oluşturur. Bu şekilde kontak lenste vakum etkisi olur ve göze yapışır.

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 93 Cevapları

SIRA SİZDE

Aşağıda verilen olayların adezyonla mı, kohezyonla mı ilişkili olduğunu belirleyiniz ve ilgili kutucuğa √ (tik) atınız.

(Adezyon) a) Suyun cama yapışması

(Adezyon) b) Boyadan çıkan fırçanın uçlarının yapışması

(Kohezyon) c) Yağmur damlalarının küresel olması

(Adezyon) ç) Islak saçların birbirine yapışması

(Kohezyon) d) Hortumdan suyun ip gibi akması

(Adezyon) e) Tabağın mutfak tezgahına yapışması

(Kohezyon) f) Çaydanlıktan çayın akması

(Kohezyon) g) Sıkılan ıslak kazaktan suyun akması

SIRA SİZDE

Yüzümüzü yıkadıktan sonra havlu ile kurularız. Bu olayda;

I. yüzümüzün ıslanması,

II. yüzümüzde su damlalarının durması,

III. havlunun yüzümüzdeki suyu alması

olaylarını adezyon ve kohezyon kuvvetleriyle ilişkilendiriniz.

I. Yüzümüz ve su farklı maddeler olduğuna göre (Adezyon)

II. Suyun damla halinde durması (Kohezyon)

III. havlunun yüzümüzdeki suyu (Adezyon)

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 97 Cevapları

SIRA SİZDE

Basilisk kertenkelesi su üstünde yürüyebilen bir canlıdır. Tabloda verilen bilgilere göre,

a) Basilisk kertenkelesinin, su dışında, üzerinde yürüyebileceği sıvı veya sıvılar nelerdir? Yorumlayınız.

Civa’da kesinlikle yürüyebilir. Yüzey gerilimi suya göre fazla, belki Gliserolde de yürüyebilir.

b) Su içerisine hangi sıvı eklenirse Basilisk kertenkelesi su üzerinde daha rahat yürür? Nedenini açıklayınız.

Sirke eklenirse daha rahat yürür. Sirke ve su karışınca suyun yoğunluğu artar. Suyun yoğunluğunun artması yüzey gerilimini arttıracağı için daha rahat yürür.

SIRA SİZDE

Kenan bir resim fırçasını suya batırıp çıkardığında fırçanın kıllarının birbirine yapıştığını, fırçayı bir süre kurumaya bıraktığında kılların birbirinden ayrıldığını gözlemliyor. Kenan’ın gözlemlediği bu olayda yüzey gerilimi ile ilgili yapabileceği doğru açıklama ne olmalıdır? Açıklayınız.

Fırça ile su molekülleri arasındaki adezyon kuvveti büyük olduğu için kıllar birbirine yapışır. Bir süre sonra suyun buharlaşıp azalması ile adezyon kuvveti azalır. Fırçanın kıllarının itme kuvveti büyük geldiği için kıllar birbirinden ayrılır.

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 100 Cevapları

Aşağıdaki ifadelerden hangisi ya da hangileri kılcallık kavramını açıklarken kullanılmaz?

I. Kılcallık olayı bir sıvı ile bir katı arasında gerçekleşir.

II. Farklı cins sıvıların birbirini çekmesi sonucu oluşur.

III. Adezyon ve kohezyon kuvvetleri ile sıvıların yüzey geriliminden kaynaklanır.

II kullanılmaz çünkü farklı cins sıvıların birbirini çekmesi adezyondur.

SIRA SİZDE

Su dolu kap içine daldırılan camdan yapılmış K, L, M borularında su seviyelerinin hK >hM>hL olduğu gözleniyor. Buna göre cam boruların yarıçapları sırasıyla rK, rL, rM olmak üzere yarıçaplar arasındaki büyüklük ilişkisi nedir?

Kılcal boruda sıvıların yükselmesi borunun yarıçapı ile ters orantılı olduğuna göre rL > rM > rK

SIRA SİZDE

I. Cıva damlasının küresel olması

II. Süngerin suyu çekmesi

III. Karabiber taneciklerinin suda yüzmesi

IV. Çiçek dolu vazodaki suyun azalması

V. Çatıdan akan yağmur suyunun tavanı ıslatması

VI. Tozların sehpaya yapışması

VII. Yağmurda saçımızın ıslanması

VIII. Musluktan suyun damlaması

Yukarıda verilen durumlardan hangisi ya da hangileri,

a) Kılcallık olayı ile ilgilidir? IV

b) Adezyon ile ilgilidir? II, VI, VII, V

c) Kohezyon ile ilgilidir? I, VIII

ç) Yüzey gerilimi ile ilgilidir? III

9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı İklim Ana Eleman:Sıcaklık Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96 İklim Ana Eleman:Sıcaklık Etkinlik Soruları ve Cevapları

İklim Ana Eleman:Sıcaklık

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 85 Cevabı

1. Sıcaklığın temel iklim elemanı olmasının nedeni nedir?

Cevap: Sıcaklık da iklimin oluşması için gerekli olan şartların etkenlerinden etkilenmektedir. Bunlar, kara ve denizlerin dağılışı, nem, buharlaşma, bitki örtüsü, okyanus akıntıları, güneşlenme süresi, güneş ışınlarının geliş açısı gibi etkenlerdir. İklimi etkileyen sıcaklık, dünyanın kendi ekseni etrafında dönmesiyle şekillenmektedir.

2. Enlem ile sıcaklık arasında nasıl bir ilişki vardır?

Cevap:

*Denizlerin tuzluluk oranı etkilenir.
*Denizlerin ısı ve sıcaklık oranı etkilenir.
*Bitki örtüsünün çeşitlenmesinde ve tarımın şekillenmesinde etkili olur.
*Hava sıcaklığının azalıp artması söz konusu olmaktadır.
*Rüzgar yönlerinin şekillenmesinde etkili olur.
*Basınç merkezlerinin şekillenmesinde etkili olur.

3. Yeryüzünde sıcaklığın dağılışı düzenli midir?

Cevap: Yeryüzünde sıcaklığın dağılışı düzenli değildir. Bu dağılış birçok etkenden etkilenir. Isı ve sıcaklık farklarının zamanla artıp azalması, yağışların da meydana gelmesinde etkili olmaktadır. Yeryüzünde sıcaklığın dağılışını etkileyen etkenler, güneş ışınlarının düşme açısı, güneşlenme süresi, yükselti, kara ve denizlerin değişimi, nem, okyanus akıntıları, rüzgarlar ve bitki örtüsü şeklindedir. Sıcaklığın dağılışı yağışları da etkiler.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 89 Cevabı

Aşağıdaki görselde 50o kuzey paraleli civarında yer alan dokuz farklı meteoroloji istasyonunun yeri gösterilmiştir. Tabloda ise bu istasyonların ocak ve temmuz ayı ortalama sıcaklık değerleri verilmiştir.

1. Ocak ayı ortalama sıcaklık değerlerinin 1. istasyondan 9. istasyona doğru gidildikçe düşmesinin nedenlerini açıklayınız.

Cevap: Farklı enlemlerden ve güneş ışınlarının düşme açısından kaynaklanır.

2. Temmuz ayı ortalama sıcaklık değerlerinin 9. istasyondan 1. istasyona doğru gidildikçe düşmesinin nedenlerini açıklayınız.

Cevap: Güneş ışınlarının düşme açısından dolayı.

3. Ocak ve temmuz ayı ortalama sıcaklık değerleri arasındaki farkın en az ve en fazla olduğu istasyonlar hangileridir?

Cevap: En fazla fark 9. istasyonda en az fark ise 1. istasyondadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 90 Cevabı

Aşağıda verilen haritada Avrupa genelinde, yıllık güneşlenme süresi saat olarak gösterilmiştir. Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Güneşlenme süresi neden genel olarak kuzeye doğru gidildikçe azalmaktadır?

Cevap: Dünyanın şekli geoid olmasından kaynaklıdır.

2. Güneşlenme süresinin yıl içerisinde 2.500 saatin üzerinde olduğu alanlar nerelerdir?

Cevap:

3. Neden Türkiye ile İspanya’da güneşlenme süreleri benzerdir?

Cevap: Aynı yarım kürede ve güneş açılarının düşme açılarının yakın olmasından dolayı Türkiye ile İspanya’da güneşlenme süreleri benzer.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 91 Cevabı

Zemini oluşturan kayaçların çeşitleri ve renklerinin sıcaklık üzerindeki etkisi nelerdir? Tartışınız.

Cevap: Bir ya da birden çok mineralin bir araya gelmesi ile doğal olarak oluşumları gerçekleşen kütlelere kayaç adı verilmektedir. Kayaçlar dünyanın ilk oluşum evresinden bakılarak değişiklik göstermektedirler. Dünya ilk oluştuğu sırada bir alev parçası iken daha sonrasında dış kabuğunda soğumalar meydana gelerek bazı çöküntüler oluşmuş ve bu çöküntülerin yağmur suları ile dolması ile birlikte okyanuslar ve denizler meydana gelmiştir. İçeriye doğru gidildikçe hala lavlar ile kaplı olan dünyamızda zemini oluşturan kayaçların türleri değişiklik göstermekte olup renklerinin değişimi de yine ısıya maruz kaldıkları süre ya da soğuma şekilleri ile değişiklik göstermektedir.Kayaç türleri genel olarak üçe ayrılmaktadırlar. Püskürük kayaçlar, tortul kayaçlar ve başkalaşım kayaçlardır. Püskürük kayaçlar iç püskürük kayaçlar ve dış püskürük kayaçlar olarak ikiye ayrılmakta olup iç püskürükler magmanın yer kabuğu içerisinde katılaşması ile meydana gelmektedir. Dış püskürükler ise magmanın yer kabuğunun dışında katılaşması sonucu meydana gelir. Tortul kayaçlar kırıntılı tortul, kimyasal tortul ve organik tortul olarak üç alt türe sahip olup kayaçların aşındırılıp çukur alanlarda birikmeleri ile oluşmaktadırlar. Yapıları tabakalıdır ve içlerinde fosil barındırabilmektedirler. Son olarak başkalaşım kayaçlar ise yüksek sıcaklık ve basınç altında değişmeleri sonucu oluşmaktadırlar. Yapraklı bir tabakaya sahip olup kristalli bir yapıya sahiplerdir. Genel olarak kayaçların genel şekillerinin ve özelliklerinin oluşumu için en temel gereklilik sıcaklık değişimleridir.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 92 Cevabı

Aşağıdaki görselde belirli bir alana ait sıcaklık değerleri verilmiştir.

Görselde verilen sıcaklık değerlerinden yararlanarak 1 °C aralıklı olacak şekilde izoterm eğrilerini çiziniz.

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

Yukarıda verilen örnek sıcaklık grafiğinden faydalanarak aşağıdaki çalışmaları yapınız.

1. Meteoroloji Genel Müdürlüğünün Genel Ağ adresinden yaşadığınız yerin aylık ortalama sıcaklık değerlerini araştırınız.

Cevap: Yaşadınız şehre göre bu grafiği siz kendiniz hazırlamalısınız.

2. Yaşadığınız yerin aylık ortalama sıcaklık dağılışını gösteren bir sıcaklık grafiği hazırlayınız.

Cevap:

3. Hazırladığınız grafiği yorumlayarak şu soruları cevaplandırınız:

• En düşük ve en yüksek sıcaklık değerleri hangi aylarda görülmektedir?

Cevap: Haziran, Temmuz, Ağustos

• En düşük ve en yüksek sıcaklık değerleri arasındaki fark kaç derecedir?

Cevap: yaklaşık 20 derecedir.

Yaşadığınız yerin sıcaklık değerlerindeki değişim günlük yaşamı nasıl etkilemektedir

Cevap: Yazları çok sıcak olduğunda insanlar bunalmaktadır. Kışın ise az soğuk olduğu için yakıt masrafı az olmaktadır. Bunun yanında ekonomik olarak yazları serinlemek için klimalara yüklenildiğinden hem enerji kaybı çok olmakta hem de maddi olarak halk sıkıntıya düşmektedir.

4. Çizdiğiniz grafiğin ve cevaplandırdığınız soruların yer aldığı bir poster hazırlayınız.

Cevap: Bu posteri siz hangi yeri anlattıysanız oraya göre hazırlamalısınız.

10. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

10. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

What does the cartoon mean to you? Discuss it in terms of changes in technology.

Work in pairs. Look at the list of the technological devices of the past. Discuss what have replaced them today.

Take a quick look at the text and see if there are changes which are the same as or similar to the list above.

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Çiler GENÇ KARATAŞ tarafından 160 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Serkan AVCI tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

VIDEO BLOG ENTRY
Prepare your video blog entry.
+ Choose one of our traditional dishes and get the recipe from your mother.
+ Present the recipe and record yourself. A family member or a friend can help you with this. + Mention the ingredients.
+ Include the steps of the process and follow the instructions. Display the cooking process.
+ Upload your video blog entry by the end of this weekend and share it on your blog.
+ Your partner will evaluate you after he/she watches your video.
PEER EvALUATION CHECKLIST
Before You Read
Look at the pictures of some international festivals. Label them using the words in the list.

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Osmanlı Devlet İdaresi Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 4. Ünite Beylikten Devlete Osmanlı Medeniyeti Sayfa 96, 97, 98, 99,100, 101 Osmanlı Devlet İdaresi Etkinlik Soruları ve Cevapları

Osmanlı Devlet İdaresi

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

1. Medreselerin kuruluş amaçları hakkında neler biliyorsunuz? Belirtiniz.

Cevap:

2. Türk dünyasında yetişmiş önemli bilim insanlarından hangilerini biliyorsunuz?

Cevap: Abbas Vesim Efendi, Abdurrahman El-Hazini, Akşemsettin, Ali Kuşçu, Behram Kurşunoğlu, Beyruni, Cabir Bin Hayyan, Cahit Arf…

OSMANLI DEVLET İDARESİNİ OLUŞTURAN UNSURLAR

Osmanlı devlet idaresi seyfiye (askerî bürokrasi), ilmiye (din, eğitim ve hukuk bürokrasisi) ve kalemiye (sivil bürokrasi) şeklinde birbirini tamamlayan üç bölümden oluşurdu. Bu üç sınıf üyelerinin Müslüman olma zorunluluğu vardı. Bu sınıfların birlikteliği sayesinde Osmanlı Devleti güçlü bir merkezî otoriteye sahip oldu. Bunun sonucunda da üç kıtaya hükmeden büyük bir imparatorluk konumuna erişti.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 98 Cevabı

İlmiye sınıfının görevlerini günümüzde hangi kamu mensupları yerine getirmektedir? Belirtiniz.

Cevap:

Aşağıda verilen ilmiye sınıfı üyelerinin görev ve sorumluluklarını ilgili yerlere yazınız.

Cevap:

Şeyhülislam: Dini konularda yüksek yetkilere sahip olan kişiydi. Bir işin dine uygun olup olmadığını belirleyen fetva yı verirdi.Örneğin Osmanlı ordusu için savaştan önce Fetva çıkarırdı. ( Günümüzdeki Diyanet işleri’ne benzetebiliriz. )Divana direkt katılmaz ,çağrılırsa giderdi.

Kazasker: Divandaki davalara bakardı. Kadı ve müderrisleri atardı.Şeyhülislam divana direkt üye olmadığından İlmiye sınıfından olması sebebiyle divanda ilmiye sınıfının temsilcisiydi.( Günümüzde Adalet bakanına benzetebiliriz. )

Kadı: Divandaki davalara bakardı. Kadı ve müderrisleri atardı.Şeyhülislam divana direkt üye olmadığından İlmiye sınıfından olması sebebiyle divanda ilmiye sınıfının temsilcisiydi.( Günümüzde Adalet bakanına benzetebiliriz. )

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 99 Cevabı

OSMANLI EĞİTİM KURUMLARI

XVI. yüzyılda üç kıtaya hükmeden Osmanlı Devleti’nin geniş coğrafyası içinde etnik yapı, din, dil ve yaşadıkları coğrafi bölgelerin özellikleri ile yaşam şekillerinde farklılıklar vardı. Bu farklı özelliklere sahip
Osmanlı halkının devletin istediği insan tipi hâline gelmesi ancak eğitim ve öğretim sayesinde mümkündü. Devletin kurumlan eğitimli insanlar sayesinde ayakta durabilirdi. Bu yüzden Osmanlı Devleti eğitime son derece önem verdi. Daha önceki Türk İslam eğitim sistemlerini de örnek alarak yeni bir eğitim sistemi geliştirdi. Bilim insanlarını korudu ve destekledi. Dolayısıyla Osmanlı Devleti’nin büyük bir devlet olmasında uyguladığı başarılı eğitim sistemi önemli rol oynadı.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 100 Cevabı

TÜRK DÜNYASINDA YETİŞMİŞ BAZI BİLİM İNSANLARI

Osmanlı medreselerinde ve Türk İslam coğrafyasında birçok ünlü bilim insanı bilimsel faaliyetlerde bulundular. Bilim insanlarının yetiştirdiği öğrenciler bilim hayatının gelişmesine büyük katkı sağladılar. Nitekim Türk dünyasında yetişmiş olan en önemli bilim insanları arasında Akşemseddin, Uluğ Bey ve onun öğrencisi olan Ali Kuşçu’nun yeri oldukça farklıdır.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

ETKİNLİK

XV ve XVI. yüzyıllarda Türk ve İslam dünyasındaki diğer bilim insanları hakkında araştırma yapınız. Elde ettiğiniz bilgilerden hareketle bir tarih gazetesi hazırlayarak okul panosunda sergileyiniz.

Cevabı:

XV. Yüzyıl Türk ve İslam Dünyasındaki Bilim İnsanları

Pîrî Reis (1465/1470 -1554) :Pîrî Reis Osmanlı Türk’ü denizci ve kartografıdır. Asıl adı Muhyiddin Pîrî Bey’dir. Amerika’yı gösteren meşhur haritası ve “Kitab-ı Bahriye” adlı denizcilik kitabıyla tanınmıştır.

XVI. Yüzyıl Türk ve İslam Dünyasındaki Bilim İnsanları

Kâtip Çelebi (1609-1657): Kâtip Çelebi ya da Hacı Halife, tarih, coğrafya, bibliyografya ve biyografya ile ilgili çalışmalar yapmış Türk-Osmanlı âlimdir.

Dünya bilim edebiyatında en ünlü ve bilinen eseri; İslam dünyasının en değerli eserlerini içeren 15.000 kitabı ve 10.000 müellifi (yazar) alfabetik dizin sistemine göre tanıtan “Keşf ez-zunûn ‘an esâmî el-kutub ve-l-fünûn”dur.

Ayrıca daha sonra İbrahim Müteferrika tarafından basılan meşhur coğrafya ansiklopedisi “Cihannüma” ile tanınır.

10. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

“10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Sizce Kur’an-ı Kerim’in insanlığa getirdiği en önemli değer hangisidir? Niçin? Arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap: Bence Kuran’ın insanlığa getirdiği en önemli değer “barış”tır. Zira, İslam barış dinidir. Her ne kadar Müslümanlar barış içerisinde bir yaşam sürmüyorlarsa da İslam’ın özünde barış vardır. Bu barış, sadece Müslümanların değil bütün insanlığın faydasınadır.

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı İlahi Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Şiir Sayfa 94, 95, 96, 97, 98 İlahi Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 94 Cevabı

1. Tasavvuf kelimesi, size neler çağrıştırmaktadır? Konuyla ilgili düşüncelerinizi sözlü olarak paylaşınız.

Cevap: Tasavvuf kelime manasıyla gönlünü Allah’a bağlamak demektir Tasavvuf, Tanrı, evren ve insan ilişkisini bir bütünlük içinde açıklamaya çalışan, insanın tanrısal erdemlere benzemesini amaçlayan dinsel ve felsefi düşüncedir.Başlangıçta günah işlemekten sakınmak, dünyasal işleri küçümsemek ve bunlardan uzak durmak, yalnızlığı seçerek sürekli Tanrı’yı anmak, kalbin ancak bu yolla temiz tutulacağına inanmak gibi düşünceler ve uygulamalarla ortaya çıkan tasavvuf 12.yüzyıldan sonra tarikatlar biçiminde örgütlenerek güçlü bir hareket durumuna gelmiştir.

2. Mevlana’nın “Hamdım, piştim, yandım.” sözüyle ilgili düşüncelerinizi paylaşınız.

Cevap: Bu söz Mevlana’nın hayat serüveni kadar insanlık mertebelerini de özetlediği cümlesidir. Ham, tenine kul olan biyolojik insandır ve insanlık merdiveninin en alt basamağını mekan edinmiştir; nefsini yenip piştikçe basamak basamak yükselir, der. bu olgunluk seviyelerini çok defa çeşitli misallerle anlatmıştır.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 95 Cevabı

1. Şairin her iki dünyada da amacı nedir? Metinden hareketle cevaplayınız.

Cevap: Yunus Emre bunu son dörtlükte ifade etmektedir.
“Yûnus’durur benim adım
Gün geçdikçe artar odum
İki cihânda maksudum
Bana seni gerek seni”

yani Yunus Emrenin iki cihanda da amacı Allah aşkıdır.

2. Metnin başlığı “ilahi” olmasaydı burada anlatılan aşkı beşerî bir aşk olarak algılar mıydınız? Nedenleriyle açıklayınız.

Cevap: Evet çünkü ifade edilenler somutlaştırılmış. Sanki beşeri aşkı anlatır gibi söylenmiştir.

3. Metinde temayı en iyi yansıtan dizeleri bulup sözlü olarak ifade ediniz.

Cevap: Aşkın ile avunurum

Bana seni gerek seni– özellikle bu dize…

4. Okuduğunuz metnin dil ve anlatım özellikleriyle ilgili neler söyleyebilirsiniz?

Cevap: Yunus Emre şiiri Anadolu’nun öz Türkçesinin ana yurdudur. Anadolu Türkçesinin en güzel örneğidir. Çok sade yalın saf Türkçe .. Zaten Yunus Emre’nin en önemli özelliği şiirlerini sade temiz bir Türkçe ile yazmasıdır.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

5. Şiirin yazıldığı dönemin (XIII-XIV. yüzyıl) siyasi, tarihî, sosyal, kültürel olaylarını göz önünde bulundurduğunuzda bunların şairi ve şiiri etkilediğini söyleyebilir misiniz? Düşüncelerinizi sözlü olarak paylaşınız.

Cevap: Evet söyleyebiliriz. Özellikle 13 ve 14. yüzyıllarda Anadolu’da hakim olan Tasavvuf inancı dolayısı ile Yunus Emre’de şiirlerini bu doğrultuda ve anlayışta yazmıştır. İlahi aşkın ön planda olduğu bir anlatıma sahiptir diyebiliriz.

6. Metinden yola çıkarak şair-eser ilişkisi için neler söyleyebilirsiniz?

Cevap: Yunus Emre’nin edebiyat tarihi bakımından, önemli bir yanı da Anadolu’da, Türkçe şiir dilinin öncüsü olması ve tasavvuf sorunlarını yalın, kolay anlaşılır bir dille söyleyişi nedeniyledir. Şiirlerinin ölçüsü, Türkçe’nin ses yapısına uymayan ‘aruz’ olmakla birlikte söyleyişi akıcı, sürükleyici bir nitelik taşır. Tasavvufun en güç anlaşılır kavramlarını, Türkçe’nin ses yapısına uygun biçimde dile getirir, şiirinde duygu ve düşünce birliğinden oluşan bir derinlik görülür.

7. Aşağıdaki dörtlüklerde geçen edebî sanatları bularak şemalara yazınız.

Aşkın şarabından içem
Mecnûn olup dağa düşem
Sensin dün ü gün endîşem
Bana seni gerek seni

Cevap: Hatırlatma sanatı/TELMİH. Mecnun’un hikayesi hatırlatılmıştır.

Sûfilere sohbet gerek
Ahîlere ahret gerek
Mecnunlara Leylâ gerek
Bana seni gerek seni

Cevap: Hatırlatma sanatı/TELMİH. Mecnun’un hikayesi hatırlatılmıştır.

8. Metinde ahengi sağlayan unsurları aşağıdaki şemalarda boş bırakılan yerlere yazınız.

Ölçü: 8’li hece ölçüsü
Kafiye: em’ler redif ş’ler yarım kafiye ,gerekler redif, et’ler tam kafiye
Aliterasyon: k,r,g ünsüzleri sıkça tekrar edilmiştir.
Asonans: e ve a ünlüleri tekrar edilmiştir.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 97 Cevabı

1. Okuduğunuz İlahi adlı metinde geçen isim tamlamalarını bulup sözlü olarak belirtiniz.

Cevap:
Aşk denizi
Aşkın şarabı

2. Aşağıdaki dizelerde yer alan isim tamlamalarını bularak tamlamaların altını çiziniz.

ÇOBAN ÇEŞMESİ
“Derinden derine ırmaklar ağlar,
Uzaktan uzağa çoban çeşmesi,
Ey suyun sesinden anlayan bağlar,
Ne söyler şu dağa çoban çeşmesi?
Gönlünü Şîrîn’in aşkı sarınca
Yol almış hayatın ufuklarınca
O hızla dağları Ferhâd yarınca
Başlamış akmaya çoban çeşmesi…”

Cevap:

çoban çeşmesi

suyun sesi

Şîrîn’in aşkı

hayatın ufukları

3. Aşağıdaki parçada yazımı yanlış kelimeleri bularak bu kelimelerin altını çiziniz.

~~İlk baharın~~ ilk günleriydi; ansızın duyulan bir haber ortalığı ~~bir birine~~ katdı: Snowball hava karardıktan sonra gizlice çiftliğe geliyordu! Hayvanlar öylesine tedirgin ~~olmuşlardıki,~~ geceleri gözlerine uyuku girmiyordu. Söylenenlere bakılırsa, Snowball her gece ~~karanlıkdan~~ yararlanarak çiftliğe giriyor, yapmadığı uğursuzluk kalmıyordu. Tahılları çalıyor, süt kovalarını deviriyor, yumurtaları kırıyor, fidelikleri çiğneyip eziyor, ~~meyva~~ ağaçlarının kabuklarını kemiriyordu. Artık ~~çiftlikde~~ bir iş ters gitmeyegörsün, suç hemen Snowball’a yükleniyordu. Bir cam kırılsa ~~yada~~ bir oluk tıkansa, Snowball’ın gece gene çiftliğe geldiği, bu işi mutlaka onun yaptığı söyleniyordu. ~~Bir gün anbarın~~ anahtarı kaybolunca, bütün çiftlik Snowball’un anahtarı kuyuya attığı söylentisine inandı. İşin garibi, kaybolan anahtar un çuvalının altından çıktığında bile, hayvanlar bu söylentiye inanmaktan~~vaz geçmediler.~~”

İlahî aşkı konu edinen diğer tasavvuf sanatçılarını araştırınız. Bulduğunuz isimleri yazıp sınıfta paylaşınız.

Aşık Ömer

Hoca Ahmet Yesevi

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

1. Dünya’nın atmosferi olmasaydı canlı yaşamı ve doğal sistemlerle ilgili ne gibi değişiklikler olurdu? Açıklayınız.

Cevap: Atmosfer olmasaydı, dünyayı uzayın olumsuz etkilerinden, manyetik alanlardan, radyasyon dalgalarından, zararlı güneş ışınlarından, gök taşı düşmelerinden korumak mümkün olmazdı. Dünyanın atmosferi olmasaydı canlı yaşamı bu durumdan olumsuz etkilenirdi. Canlı yaşamı ve doğal sistemler olmazdı. Güneşten gelen zararlı ışınlar ve uzaydan gelen diğer materyaller dünyada yaşamı imkansız hale getirir, yüksek sıcaklık ve düşük sıcaklık dengeleri doğal dengeyi bozardı. Bu da canlı hayatının devam edememesi ve doğal sistemlerin denge içerisinde işleyememesine anlamına gelirdi. Atmosferin Güneş ışınlarını dağıtma özelliği vardır. Bundan dolayı gölge yerler tamamen karanlık olmaz. Atmosfer olmasaydı gölgeler tam karanlık olacağı gibi Güneşin doğuş ve batış zamanlarındaki aydınlanma-kararma olayları yaşanmazdı.

2. Her gün radyo, televizyon, Genel Ağ gibi çeşitli kaynaklarda hava durumu hakkında bilgi verilmesinin nedenleri neler olabilir? Açıklayınız.

Cevap: İnsanların günlük yaşamlarına yardımcı olmak onların hava durumuna göre yapacakları planları belirlemelerinde fikir vermek için kısaca doğal bir sürprizle mesela yağmur karşılaşmamak için verilir.

3. Yaşadığınız yerdeki hava olaylarında zamanla ne gibi değişiklikler görülmektedir? Açıklayınız.

Cevap: Hava olayları sürekli olarak değişmektedir. Bunun belli başlı nedenleri vardır. Isı, sıcaklık, basınç, nem, yükselti gibi olaylar hava olaylarının gerçekleşmesini ve değişmesini sağlar. Yaşadığımız yerlerde de bu özelliklere göre hava durumu değişimleri yaşanmaktadır. Yaşadığımız yer denizden yüksek bir yerse yağış alır, ormanlık ve dağlık alansa yağış alır, ova ve plato ise yakıcı sıcak çok olur, deniz seviyesinde ise sıcaklık artışı fazla yaşanır. Bu gibi durumlar hava olaylarının zamanla değişmesi anlamına gelir. Hava durumu ve tahmin raporları bu nedenle insanlar tarafından sıklıkla takip edilmektedir. Hava durumu paylaşımları sürekli yapılır.

4. Dünya’nın en sıcak yerleri neden Ekvator çevresi değildir? Açıklayınız.

Cevap: Dönenceler çevresinin bu kadar sıcak olmasının temel sebebi Dünya’nın dönüşünden kaynaklanan hava hareketleridir. Dünya’nın kendi ekseni etrafında dönmesi sonucu bu bölgede alizeler meydana gelir. Alizelerden dolayı buradaki hava yükselemez. Yağış oluşması için havanın yükselip soğumasına ihtiyaç vardır. Bu bölgede hava yükselemediğinden yağış oluşumu gerçekleşmez. Oysa ekvator bol yağış alır. Hatta yağmur ormanları ekvator çevresinde yer alır. Bu yüzden de Güneş açıları dönenceler arasındaki her yere yılda iki, dönencelere ise birer kez dik gelmesine rağmen dönenceler çevresi Dünya’nın en sıcak yerleridir.

5. Kutuplarda güneşlenen yüzey alanı Ekvator çevresinden daha fazla olmasına rağmen, neden kutup bölgeleri buzullarla kaplıdır? Açıklayınız.

Cevap: Dünyanın kendine has bir şekli bulunmaktadır. Dünyanın kendine has şekline geoit denir. Bu şekil kutuplardan basık, ekvator bölgesinden şişkince bir yapıya sahiptir. Dünya kendi ekseni etrafında eksen eğikliğine sahip olarak dönmektedir. Kutuplarda güneşlenen yüzey alanı ekvator ve çevresinden daha fazla olmasına rağmen kutup bölgeleri buzullarla kaplıdır. Çünkü dünya geoit bir şekle sahiptir. Bu şekil ve dünyanın eksen eğikliği kutupların daha soğuk ve buzullarla kaplı olmasına sebep olmaktadır. Bu da ekvator bölgesi ile kutup bölgelerinin farklı farklı olmasına sebep olmaktadır.

6. Yaz ve kış her zaman aynı şekilde nefes alıp verdiğimiz hâlde, neden sadece soğuk havalarda nefesimiz ağzımızdan bir duman gibi çıkmaktadır? Tahminlerde bulununuz.

Cevap: Hava olayları sıcaklık değişimleri sonucunda meydana gelir. Isı sıcaklık, basınç dengeleri sıcaklığın değişmesine ve hissedilen sıcaklığın da farklılaşmasına neden olmaktadır. Yaz ve kış her zaman aynı şekilde nefes alıp vermemize rağmen soğuk havalarda ağzımızdan duman çıkmaktadır. Yaz ve kış her zaman aynı şekilde nefes alıp verdiğimiz halde, sadece soğuk havalarda nefesimiz ağzımızdan bir duman gibi çıkar. Çünkü hava çok soğuk, vücudumuz çok sıcaktır. Bu soğuk sıcak etkileşimi nedeniyle nefesimiz buhar olarak çıkmaktadır.

7. Yaşadığınız şehir ile komşu şehirlerin iklim özellikleri aynı mıdır? Neden? Açıklayınız.

Cevap: İstanbul’da yaşıyorum. Tekirdağ’da ise kuzenim var. Geçen gün bizim burada yağmur varken oralarda güneş açtığını öğrendim. İstanbul ile Tekirdağ’ın özellikle kıyı kesimlerinin benzer iklim özelliklerine sahip olduğunu gördüm. Kışlar çok aşırı soğuk olmamakla beraber yazları da fazla aşırı sıcak geçmez.

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı 3. Ünite Şiir Ünite Sonu Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 3. Ünite Şiir 98, 99, 100, 101, 102 66 Ünite Sonu Ölçme ve Değerlendirme Soruları ve Cevapları

ÜNİTE SONU ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME CEVAPLARI

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 98 Cevabı

A. Aşağıdaki soruları yukarıda verilen şiire göre cevaplayınız.

1. Şair kendini neden ağaçlarla bir tutmaktadır?

Cevap: Çünkü ağaçlar gibi kökünü arayan biri olduğunu onlar gibi kışın zor zamanların onun dallarını yani duygularını kırdığını söylemektedir.

2. Şiirin ölçü, kafiye ve rediflerini belirleyiniz.

Cevap: 11’li hece ölçüsü kullanılmıştır. dalım’lar rediftir. bildiniz / deniz : niz’ler zengin kafiye.
acı / tacı ağacı : acı’lar zengin kafiyedir.

3. İşlediği konuya göre şiirin türü nedir?

Cevap: Lirik bir şiirdir. Yalnızlıktan bahsedilmektedir.

4. Nazım birimi, kafiye örgüsü ve ölçüsünden hareketle şiirin nazım biçimini bulunuz.

Cevap: Nazım birimi: dörtlük
Kafiye örgüsü: abab / cccb / dddb
Ölçü: 11’li hece ölçüsü:
Nazım biçimi: Serbest Şiir

5. Şiirde kişileştirilen varlıklar nelerdir? Şair neden teşhis sanatına başvurmuş olabilir?

Cevap: Ağaçlar ve deniz, kış, yaz, meltem ve ayaz.

6. Şiirin teması nedir?

Cevap: İnsanın bireysel olarak yaşadığı duygu gel-gitleri.

7. Şiirde geçen sıfatları bulunuz.

Cevap:
bir dal
sert kış
keskin ayaz
yeşil deniz

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 99 Cevabı

Aşağıdaki yargılar, verilen şiire göre doğru ise cümlenin başına “D”, yanlış ise “Y” yazınız.

YALNIZLIK

Yalnızlık bir fenerse, Ben de içindeki mum, Onu, billur bir kâse Gibi doldurur nurum.
Dışardan bana neler Getirir pervaneler!
Pırıltılar, nağmeler,
Renklerle eriyorum…
Necip Fazıl Kısakürek, Çile

Şiirde yalnızlık teması işlenmiştir. (D)
Nazım birimi dörtlüktür ve hece ölçüsüyle yazılmıştır. (D)
Söyleyici, aşk acısı çeken bir âşıktır. (Y)
Dil, bu şiirde alıcıyı harekete geçirme işleviyle kullanılmıştır. (Y)
Şiirin birinci bölümünde teşbih sanatına başvurulmuştur. (D)
İşlediği konu bakımından didaktik şiire örnek olarak gösterilebilir. ( Y )
Şiirin ikinci bölümünde imgeler kullanılmıştır. (D)
Şiirde sıfatlara yer verilmemiştir. (Y)
Konuşma dilinden farklı bir dil kullanılmıştır. (D)
Kafiye örgüsü “abab, cccb” biçimindedir. (D)

Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri, verilen şiirlere göre uygun ifadelerle doldurunuz.

İSTANBUL KALDIRIMLARI

Nerde o eski zarif İstanbul efendisi Adı kaldı yadigâr yok olunca kendisi Nereye bakarsanız şimdi bir tip adam var Kaldırımsız şehirde kaldırım mühendisi
DEMOKRASİ İÇİNDE
Sanatsever de kimmiş. Sanatçı neyin nesi Bize daha gerekli apartıman severler Birini diktiler mi İkincisi yükselir Demokrasi içinde kalkınma buna derler

“İstanbul Kaldırımları” şiirinde………..İstanbul efendilerin kalmadığı …..şeklinde bir eleştiri yapılmıştır.
“Demokrasi İçinde” şiirinde……………….sanata yeterince değer verilmediğinden ……..şikâyet edilmektedir.
Her iki şiir de işlediği konu bakımından…...satirik ..şiir türüne girer. Bu tür şiirlere halk edebiyatında
…... taşlama…..….divan edebiyatında…hiciv. Batı etkisindeki Türk edebiyatında ise…yergi………..denir.
Şiirler…. hece……….ölçüsüyle yazılmıştır.
“İstanbul Kaldırımları” şiirinin kafiye örgüsü…..AAXA………şeklindedir.
Her iki şiirin de nazım birimi……..dörtlük. …tür.
Şiirlerde imgeye yer verilmemiş çünkü….şair toplumsal eleştiri yapmıştır.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 100 Cevabı

Ç. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.

1. Leyla… Ela gözlü bir çöl ahusu Saçları bahtından daha siyahtır.
Kurmuş diye sevda yolunda pusu Döktüğü gözyaşı, çektiği ahtır.
Ahmet Hamdi Tanpınar
Yukarıda verilen dörtlükle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Didaktik şiir türüne girdiği
B) Çapraz kafiye düzeni olduğu
C) 11 ’li hece ölçüsü ile yazıldığı
D) Tam ve zengin kafiye kullanıldığı
E) Rediflere yer verildiği

Cevap: A

2. Bu cadde İstanbul Caddesi,
Aziziye Minaresi’nde çifte ezan Nal sesleri, motor gürültüleri Arasında kaybolursunuz bazan
Feyzi Halıcı
Yukarıda verilen dörtlüğün uyak düzeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Çapraz B) Koşma tipi C) Mâni tipi
D) Örüşük E) Sarma

Cevap: A

3. Göğü bir fecre sarar açtığımız bayraklar Yurdu, topraklara mıhlanmış adımlar saklar Çarpar ecdadımızın nabzı damarlarda bugün, Koşar üç kıtada nal sesleri hâlâ Türkün!.. Yusuf Ziya Ortaç İşlediği konu bakımından yukarıda verilen şiirin türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Didaktik
B) Dramatik
C) Epik
D) Lirik
E) Pastoral

Cevap: C

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

4. Sen bana yeni yılsın her dakika Her dakika bir yaşıma daha giriyorum Sen benim üstüne titrediğim güzel ve yeni Saatim kadar saadetimin göz bebeği zamansın Ben bin parçaya bölündüm her parçasında Her parçasındayım kırkayak sesli boğuk arkadaşlığın Çalkantısız üniversitenin yalnızlığın ve ağlamanın

Yukarıda verilen şiir için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Mübalağa sanatına başvurulmuştur.
B) Aşk teması işlenmiştir.
C) Teşbih sanatından yararlanılmıştır.
D) Kelimeler gerçek anlamlarında kullanılmıştır.
E) İmge bakımından zengindir.

Cevap: D

5. Her ne kusur varsa geçen zamanda;
Suçsuzdur aynalar, ela gözlü yâr Mecnunlar Mevla’yı bulursa canda,
El olur Leylalar ela gözlü yâr
Güzel açar güzelliğin sergisin Gün ağartır kara saçın örgüsün Muhabbet faslında ölüm türküsün Kim söyler, kim çalar ela gözlü yâr.
Abdurrahim Karakoç Bu şiir için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Kafiye örgüsü abab, cccb şeklindedir.
B) 11 ’li hece ölçüsüyle yazılmıştır.
C) Şiirin söyleyicisi gurbette bir işçidir.
D) İşlediği konuya göre lirik şiirdir.
E) Nazım birimi dörtlüktür.

Cevap: C

6. Aşağıdaki dizelerin hangisinde sıfat kullanılmamıştır?
A) İçinden tanırım ben o elleri, / Onlar ki zahirde viran olurlar;
B) Dökülür köpüklü sular yarından, / Baharlar yaratır kışın karından;
C) İçenler sihirli pınarlarından / Şöyle bir silkinir, ceylan olurlar!..
D) Onlar ki sabansız, tarlasız çiftçi, / Davarsız, kavalsız çoban olurlar.
E) Ellere bırakır zafer payını, / Memleket yolunda kurban olurlar…

Cevap: E

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 102 Cevabı

7. Tanıdığım bir ağaç var Etlik bağlarına yakın Saadetin adını bile duymamış Allah’ın işine bakın.

“Şair bu dizelerde anlatımı güçlendirmek için…………söz sanatına başvurmuştur.” cümlesinde
boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) İntak
B) Mecazımürsel
C) Telmih
D) Teşbih
E) Teşhis

Cevap: E

8. Aşağıdaki dizelerin hangisinde sıfat kullanılmıştır?
A) Âlemde gündüz gönlüme işkencedir/Bence bayram ufukta gün bitincedir.
B) Gök mavi, dal yeşil, tarla sarı olsun;/Kuşların çiçeklerin diyarı olsun.
C) Akşam yeli nedameti söylerj/Nedamet yer etti bende ölüm.
D) İçimi titreten bir sestir her gün./Saat her çalışında tekrar eder:
E) Ağaçta bülbülün sesi değişti,/Gölgeler yerleşiyor pencereme:

Cevap: D

9. Gönlünü Şirin’in aşkı sarınca Yol almış hayatın ufuklarınca,
O hızla dağları Ferhat yarınca Başlamış akmaya çoban çeşmesi…
Yukarıda verilen dörtlükle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Ferhat ile Şirin hikâyesi hatırlatılarak telmih yapılmıştır.
B) Suyun akma sebebi âşık olmasına bağlanarak hüsnütalil yapılmıştır.
C) Çoban çeşmesine insana özgü özellik yüklenerek teşhis yapılmıştır.
D) “Hayatın ufukları” kelime grubuyla imgesel anlatıma başvurulmuştur.
E) “Akmak, sarmak, yol” kelimeleri birlikte kullanılarak tenasüp sanatı yapılmıştır.

Cevap: E

10. I. Bu vapuru kaçırırsam beni belki de cinnet basar
II. Belki kanser olurum bu yıl sınıfta kalırsam
III. Nöbette uyursam eğer kitaplarımı yakarlar
IV. Etimde şirpençe çıkar bu kızı alamazsam
V. Bu işi bitiremezsem şehirden beni kovarlar
İsmet Özel
Bu şiirde numaralanmış dizelerin hangisinde sıfat kullanılmamıştır?
Faruk Nafiz Çamlıbel
K.
A)l
B) II
C) III
D) IV
E) V

Cevap: C

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Boylardan Devlete Cevapları

9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite İlk ve Orta Çağlarda Türk Dünyası Sayfa 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105 Boylardan Devlete Etkinlik Soruları ve Cevapları

Boylardan Devlete

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 94 Cevabı

Ok ve yay gerebilen kavimleri bir aile gibi birleştirdim; şimdi onlar Hun oldular.” Mete Han’ın kavimleri bir aile gibi birleştirmesinin nedenleri neler olabilir?

Cevap: Mao-tun veya bildiğimiz ismi ile Mete Han, M. Ö. 234 senesinde Hun İmparatorluğu’nun kurucusu olan Teoman’ın oğlu olarak doğmuştur. Orta Asya’da yaşayan ve parçalanmış bir halde bulunan Türk topluluklarını bir araya getirerek tek bir millet haline getiren ilk hükümdardır.Ayrıca Türk saldırılarına karşı korunmak amacıyla kurulan Çin Seddi’ni aşabilen ilk Türk hükümdar da Mete Han’dır. Mete Han hükümdarlığı boyunca Büyük Okyanus kıyılarında Hazar Denizine, Hindistan sınırı olan Keşmir’den günümüzde Rusya hâkimiyetinde bulunan Kuzey Sibirya’ya kadar neredeyse Asya’nın tamamına hâkimi olmuş ve 35 yıl boyunca hüküm sürmüştür. Mete Han M.Ö. 174 senesinde hayatını kaybetmiştir.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 95 Cevabı

Hunlar, Kök Türkler ve Uygurlar dışında varlığını sürdüren Türk devlet ve toplulukları nerelerde yaşamışlardır? Dilsiz harita üzerinde gösteriniz.

Cevap: Türklerin Ana yurdu Orta Asya’dır. Orta Asya, Asya Kıta sının ortasında yer alan, doğudan Ringan Dağları, kuzeyden Sibirya, batıdan Hazar Denizi, güneyden Hindi kuş ve Karanlık dağları ile çevrili olan bölgedir.Türk Devlet ve Toplulukları Orta Asya’da, Anadolu denilen bölgede ve Avrupa’da yaşamışlardır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

Kağan Gücünü Nereden Alıyor?

İlk Türk Devleti olan Asya Hun Devleti’nde hükümdarlar, Gök Tanrı’nın tahta çıkardığı Tanhu unvanını kullanmıştır. Mete Han, MÖ 176’da Çin imparatoruna gönderdiği mektupta kendisini, Gök Tanrı tarafından tahta çıkartılmış Hunların büyük Şanyü’sü olarak ifade etmiştir. Orhun Yazıtları’nda Bilge Kağan: “Tanrı irade ettiği için kut’um olduğu için kağan oldum.” demiştir. Uygur Devleti’nde de benzer durum söz konusudur. Uygurlara ait Karabalsagun Yazıtı’nda, Bögü Kağan’ın unvanı “Tengride kut bulmuş.” olarak belirtilmiştir (Kafesoğlu, 1995, s.237; Koca, 2002, s.1071; Ögel, 2001, s.67’den düzenlenmiştir).

Kut inancının Türk siyasi hayatına etkileri neler olabilir?

Cevap: İslam dininin daha hızlı bir şekilde benimsenmesine ve yayılmasına olanak sağlamıştır.

Kağanların görevleri nelerdir?

Cevap:

Kağanın Görevleri:
– Ülkeyi ve halkı düşmandan korumak
– Bütün toplulukları bir devlet çatısı altında toplamak
– Töre kurallarını uygulamak ve düzeni sağlamak
– Halkı adil idara etmek, baskı yapmamak
– Ekonomik açıdan halkı refaha ulaştırmak

Bunlar dışında Türk kağanı:
– İç ve dış siyaseti düzenler, Savaşta orduları komuta eder.
– Savaş ve barışa karar vermek, elçiler gönderir ve elçileri kabul eder.
– Devlet görevlerini tayin eder, Dünya hakimiyetini sağlar.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 99 Cevabı

Çin Elçisinin Raporu
981-984 tarihleri arasında Turfan Uygurları’na giden Çin elçisi Wang Yen-te’nin raporuna göre “Kao-ch’ang (Turfan) şehrinde yağmur ve kar yoktur. Aynı zamanda çok sıcaktır. Evler beyaz badanalıdır. Chinling Dağları’ndan çıkan nehir, başşehrin bütün çevresini dolaşır, tarlaları ve meyve bahçelerini sular ve su değirmenlerini işletir. Bu yerde beş hububat yetişir. Zengin insanlar at eti yerler, geri kalanlar ise sığır eti ve yaban kazı yerler. Onlar müziklerinde kopuz kullanırlar. Onlar, samur kürkü postu, keçe ve çiçek motif işlemeli elbise imal ederler. Kadınlar başlarına bir çeşit şapka giyer. Onların âdetlerine göre büyük bir kısmı ata biner ve ok atarlar. Onlar, gümüş ve pirinçten yaptıkları tüpleri su ile doldururlardı. Bu tüplere basarak suyu fışkırtırlar yahut birbirlerine su atarak spor yaparlar (İzgi, 1989, s.55-60’tan düzenlenmiştir).”

Uygur Devleti’nde kadınların sosyal hayata etkileri neler olabilir?

Cevap: Sosyal hayat ata binip, ok atıp, spor yaparak karışmışlar ve toplumun kaynaşmasını sağlamışlardır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

İkili devlet teşkilatının, Türk siyasi hayatına etkileri neler olabilir?

Cevap:

Devlet sınırları çok geniş olması halinde yönetimin hızlı ve kolay olmasını sağlamaktaydı.
Hanedana mensup erkek üyelerin gelecekte görev alacakları devlet yönetiminin gereklerine uygun olarak yetişmelerine imkân sağlamaktaydı.
Devlet idaresinde söz sahibi olan birden çok hükümdar bulunmaktadır. Her ne kadar son karar merci asıl hükümdar olsa da bu durum bazı karışıklıklara sebebiyet verebilmektedir.
Her bir hükümdar taht üzerinde hak sahibidir. Bu durum kavgalarına ve iç savaşlara neden olabilmektedir.
Dış etkiler nedeniyle devletin ikiye bölünmesi kolaylaştırmaktadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 104 Cevabı

“İl (devlet) gider, töre kalır.” sözünden hareketle törenin Türk tarihine etkileri neler olabilir?

Cevap: Türklerin anayurdu olarak bilinen coğrafya Orta Asya’dır. Karasal iklim ve bozkır bitki örtüsünün yaygın olduğu coğrafya yer altı doğal kaynakları bakımından oldukça zengindir. Günümüzde Orta Asya topraklarında yine Türki devletler yer almakta fakat coğrafya Rusya tahakkümü altında yer bulunmaktadır.Türklerin anayurdu olarak Orta Asya coğrafyasından Moğol istilaları sonucunda Anadolu’ya geldikleri bilinmektedir. Türkiye Cumhuriyeti, Anadolu topraklarında kurulmuştur. Anadolu ile Orta Asya arasında da Türk kültür ve adetlerini yaşatmak ve nesillere aktarmak için birçok faaliyet yapılmaktadır. Turistik geziler, kardeş şehir projeleri, okul inşa etme projeleri en önemli kültür çalışmalarını oluşturmaktadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 105 Cevabı

Orhun Yazıtlarına göre Türk devletlerinde kağanlar gücünü nereden almaktadır?

Cevap: