10. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

İnsanların aynı konuda farklı düşünmelerinin sebepleri sizce neler olabilir

İnsanların aynı konuda farklı düşünmelerinin sebepleri sizce neler olabilir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Bir konuda herkesin aynı şeyi düşünmesi beklenemez. İnsanlar Akıllı varlıklar olması sebebi ile bir bilgi girişi herkeste varklı olgular oluşturabilir. Aynı yazıyı okumalarına rağmen herkesten başka başka yorumlar birbirine zıt anlamalar ortaya atılabilir. Bu durum insanların akıllı olmasının doğal sonucudur.

İnsanların bir konuda farklı farklı düşünmelerinin bir çok nedeni vardır. Bunlar:

İnsanoğlu bir sosyal çevre içine doğar. Bu sosyal çevre herkese farklı bir kültür ve düşünce sistemi oluşmasını sağlar. İnsanda oluşan kültür, bilgi birikimine, eğitim ve zeka seviyesine göre farklı fikirler ortaya çıkabilmektedir. Farklı düşünceler insanoğlunun zenginliğidir. Farklı farklı düşünceler olmasaydı medeniyetlerde gelişemezdi.

9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Güçlü Etkileşimler Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Kimyasal Türler Arası Etkileşimler Sayfa 107, 115, 120, 122, 124, 3. Bölüm Güçlü Etkileşimler Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Güçlü Etkileşimler Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Kimyasal Türler Arası Etkileşimler Sayfa 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125 3. Bölüm Güçlü Etkileşimler Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 107 Cevabı

Aşağıdaki tabloda elementlerle ilgili istenen bilgileri doldurunuz.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 111 Cevabı

13Al ile 17Cl elementlerinin ve oluşturdukları AlCl3 bileşiğinin Lewis yapısını gösteriniz.

Al, Alüminyum elementinin simgesidir. Atom numarası 13 olan Al periyodik cetvelde 3A grubunda yer alır ve değerlik elektron sayısı 3 olan bir metaldir. Oluşturduğu bileşiklerde 3 elektron verme eğilimindedir.

Cl, Klor elementinin simgesidir. Atom numarası 17 olan klor periyodik cetvelde 7A grubunda yer alan bir ametaldir. Değerlik elektron sayısı 7 olan klor, oluşturduğu bileşiklerde 1 elektron alma eğilimindedir.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 113 Cevabı

1. Ba2+ ve O2- iyon çiftlerinden oluşan bileşiğin formülünü yazınız.

Bir Ba2+ ve bir O2- = BaO (BARYUM OKSİT) bileşiği oluşur.

Baryum oksit (BaO);

– Makine yağlarında kullanılmak amacıyla deterjan yapımında;

– Gaz ve çözücülerin kurutulmasında kullanılır.

2. Cr3+ ve CO3-2 iyon çiftlerinden oluşan bileşiğin formülünü yazınız.

Bir anyon ile katyon bileşik oluştururken, iyonik değerleri birbirlerinin altına çapraz olarak yazılır.Bunun sebebi nötral dengeyi yani toplam elektrik yükünün sıfır olmasını sağlamaktır.Bileşik yazılırken önce katyonun sembolü sonra anyonunki yazılır.
Cr3+ ve CO3-2 nin oluşturacağı bileşik:
Cr2(CO3)3 olmalıdır. (Cr un iyonu CO3 ın altına , CO3 ınki Cr un altına yazıldı)
2 tane Cr (+3) 3 tane CO3 (-2) 2.3+3.-2=0 nötral denge sağlandı.

3. Al3+ ve Cl- iyon çiftlerinden oluşan bileşiğin formülünü yazınız.

Bileşikler formülize edilirken önce katyonun adı daha sonra anyonun adı yazılır.
Bu bilgiler kapsamında ,
Al⁺³ katyonunun ve Cl⁻¹ anyonundan oluşan bileşiğin formülü yazılırken önce katyonun simgesi olan Al daha sonra anyonun simgesi olan Cl yazılır.
Ayrıca, Al katyonunda ki +3 Cl nin sağ altına, Cl anyonundaki -1 Al nin sağ altına yazılarak bileşik oluşturulur. Yani,

AlCl₃ bileşiği elde edilir.
Bu bileşiğin adı ise, Alüminyum Klorürdür.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

1. Aşağıda verilen bileşikleri adlandırınız.

a. Mg3N2,

b. Al(OH)3,

c. CaCO3

Mg3N2: Magnezyum nitrür

Normal oksijen seviyesine sahip bir ortamda magnezyum metalinin kör edici bir ışık ve yüksek derecede ısı çıkararak yanması sonucu meydana gelen bu tepkimede, magnezyum nitrür (Mg3N2) ile birlikte magnezyum oksit açığa çıkar.

Al(OH)3: Alüminyum Hidroksit

– Amfoter özelliğe sahiptir.

– Bazlarla tuz oluşturur.

– Beyaz toz şeklindedir.

– Suda çözünmez.

CaCO3: Kalsiyum Karbonat

– Halka arasında kireç taşı olarak bilinmektedir.

– Doğada deniz kabuklarında ve eski kayaçlarda bulunur.

2. Aşağıda adı verilen bileşiklerin formüllerini yazınız.

a. Amonyum nitrat

b. Berilyum oksit

c. Potasyum sülfat

d. Çinko iyodür

Amonyum Nitrat Bileşiğinin formülü : (NH₄)(NO₃)
Berilyum Oksit Bileşiğinin formülü : BeO
Potasyum Sülfat Bileşiğinin formülü : K₂SO₄
Çinko İyodür Bileşiğinin formülü : ZnI₂ dir.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

1. Aşağıda verilen bileşikleri adlandırınız.

a. HgO

b. SnS

c. Pb(NO3)4

Bileşikler adlandırılırken önce katyonun adı sonra anyonun adı belirtilir. Ayrıca, bazı metaller birden fazla değerliğe sahiptir. Bu metallerin oluşturduğu bileşikler adlandırılırken metalin bileşikte aldığı yükün sayısal değeri parantez içinde Romen rakamıyla belirtilir.

Bunlara ek olarak,
Bileşikteki ametal oksijen ise adlandırma : Metal adı + Oksit
Bileşikteki ametal halojen ise adlandırma : Metal adı + Halojen adı + -ür eki şeklinde adlandırılır.

Bu kapsamda,
HgO bileşiğinin adı : Cıva (II) Oksit
SnS bileşiğinin adı : Kalay (II) Sulfur
Pb(NO3)4 bileşiğinin adı : Kurşun (II) Nitrat tır.

2. Aşağıda adı veri- len bileşiklerin formülünü yazınız.

a. Bakır(II) sülfat

b. Kurşun(IV) oksit

c. Civa(I) klorür

Bakır(II) Sülfat Bileşiğinin formülü : CuSO₄
Kurşun(IV) Oksit Bileşiğinin formülü : PbO₂
Civa(I) Klorür Bileşiğinin formülü : Hg₂Cl₂ dir.

NELER KAZANDIK?

Aşağıdaki tabloda katyon ve anyonlardan oluşan bileşiklerin formüllerini ve adlarını yazınız. (Mg3N2: Magnezyum nitrür örnek olarak verilmiştir.)

Öncelikle şu bilinmelidir ki, bileşikler adlandırılırken önce katyonun adı sonra anyonun adı belirtilir. Ayrıca, bazı metaller birden fazla değerliğe sahiptir. Bu metallerin oluşturduğu bileşikler adlandırılırken metalin bileşikte aldığı yükün sayısal değeri parantez içinde Romen rakamıyla belirtilir.
Bunlara ek olarak,
Bileşikteki ametal oksijen ise adlandırma : Metal adı + Oksit
Bileşikteki ametal halojen ise adlandırma : Metal adı + Halojen adı + -ür eki şeklinde adlandırılır.
Bu kapsamda,
HgO bileşiğinin adı : Cıva (II) Oksit
SnS bileşiğinin adı : Kalay (II) SulfurPb(NO3)4 bileşiğinin adı : Kurşun (II) Nitrat tır.
Bakır(II) Sülfat Bileşiğinin formülü : CuSO₄
Kurşun(IV) Oksit Bileşiğinin formülü : PbO₂
Civa(I) Klorür Bileşiğinin formülü : Hg₂Cl₂ dir.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

Aşağıdaki tabloda moleküllerle ilgili istenen bilgileri yazınız.

Molekül: F2

LewisYapısı:

Bağlayıcı Elektron Çifti Sayısı:

Ortaklanmamış Elektron Çifti Sayısı:

Bağın Polarlığı:

Molekülün Polarlığı:

Molekül: HF

LewisYapısı:

Bağlayıcı Elektron Çifti Sayısı:

Ortaklanmamış Elektron Çifti Sayısı:

Bağın Polarlığı:

Molekülün Polarlığı:

Molekül: CCI4

LewisYapısı:

Bağlayıcı Elektron Çifti Sayısı:

Ortaklanmamış Elektron Çifti Sayısı:

Bağın Polarlığı:

Molekülün Polarlığı:

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 122 Cevabı

NELER KAZANDIK?

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Aşağıda verilen bileşiklerin adlarını yazınız.
a) NF3
b) CCl4
c) NO2
d) SO3

Nitrojen Triflorid (NF3):

– Küflü bir kokuya sahip, renksiz bir gazdır.

– Çok zehirli olduğu için solunması tehlikelidir.

– Suda az çözünür.

> Karbon Tetraklorür (CCI4):

– Alev almayan, iletken olmayan, renksiz, yoğun bir sıvıdır.

– Suda çözünmez.

– Kendine özgü bir kokuya sahiptir.

> Nitrojen dioksit (NO2):

– Kokusu klor gazına benzer ancak çok keskindir.

– Oldukça zehirli bir gazdır.

– Rengi kırmızıya benzer kahverengidir.

> Kükürt trioksit (SO3):

– Suyla tepkimesinden sülfürik asidi oluşturur.

– Zehirli bir gazdır.

– Gaz halinin suda çözünmesi çok yavaş gerçekleşir.

2. Aşağıda adı verilen bileşiklerin formüllerini yazınız.
a) Dikükürt diklorür
b) Silisyum tetraflorür
c) Diazot pentaoksit
d) Kükürt trioksit

Bileşiklerin sistematik isimleri bize formül hakkında birçok fikir verirler. Eğer okumasını bilirsek 😀

Dikükürt diklorür: Di ön eki ikiyi sembolize eder. Bileşiğin içerdiği elementler de kükürt ve klordür. O halde bu bileşiğin formülü S2Cl2’dir.

Silisyum tetraflorür: Tetra ön eki dördü sembolize eder. Bileşiğin içerdiği elementler de silisyuö ve flordür. O halde bu bileşiğin formülü SiF4’tür.

Diazot pentaoksit: Di ön eki ikiyi, penta ön eki ise beşi sembolize eder. Bileşiğin içerdiği elementler azot ve oksijendir. Buna göre bileşiğin formülü N2O5’tir.

Kükürt trioksit: Tri ön eki üçü temsil eder. Bileşiğin içerdiği elementler kükürt ve oksijendir. Bu durumda bileşiğin formülü SO3’tür.

Bileşiklerin formüllerini yazarken formülün kendisinden birçok ipucu alabiliriz. Örnekler üzerinden gidecek olursak;

Fosfor triklorür’de fosfor ve klor elementleri vardır. Tri ön eki de bize üç adet kovalent bağı gösterir. Bu bilgiler ışığında ulaştığımız sonuç PCl3 oluyor.

Alüminyum fosfat alüminyum elementi ve fosfat iyonu vardır. Burada bize sayı verilmemiş bu da bileşiğin iyonik bağlı olduğunu gösterir. Bu durumda elementin ve iyonun değerliklerini bilmek önemlidir. Alüminyum iyonu +3, fosfat ise -3 değerlik alır. Sonuç olarak AlPO4 bileşiğine ulaşırız.

Amonyak bileşiği günlük yaşamda çok kullanıldığı için formülle değil kendi ismiyle sıklıkla kullanılır. Bu aynı şekilde su için geçerlidir. Amonyağın formülü NH3’tür.

Hidrojen klorür ise kovalent bağlıdır ancak önünde sayı ön eki yoktur. Bu hidrojenin halojenlerle yaptığı bileşiklere özel bşr durumdur. Formülü HCl’dir.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 124 Cevabı

Aşağıda birbiri ile bağlantılı Doğru/Yanlış tipinde ifadeler içeren Tanılayıcı Dallanmış Ağaç tekniğinde bir soru verilmiştir. İlk ifadeden başlayarak her doğru ya da yanlış cevabınıza göre çıkışlardan sadece birini işaretleyiniz.

1. Metallerde değerlik elektron sayısı değerlik orbital sayısından daha fazladır. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

İfade yanlıştır.

Metallerin, son enerji seviyelerindeki orbitallerde verebilecekleri elektronlar varsa bunlar değerlik orbitalidir. Değerlik elektronları da bu orbitallerdeki elektronlardır.

Değerlik elektron sayısının değerlik orbital sayısından az olması, metallerin önemli özelliklerinden biridir. Düşük iyonlaşma enerjileri nedeniyle değerlik elektronları çekirdek tarafından kuvvetli olarak çekilmez. Bu nedenle değerlik elektronları kendi orbitalleri ve komşu atomların boş değerlik orbitallerinde dolaşabilir.

2. Bakır atomlarını bir arada tutan kuvvet güçlü etkileşimlerdir. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

İfade yanlıştır.
Bakır, gümüşten sonraki en iyi iletkendir ve metaldir.
Bakır atomlarını (metal atomlarını) bir arada tutan kuvvet, “Metalik Bağ”olarak adlandırılır.

3. Bakır atomlarını bir arada tutan kuvvet zayıf etkileşimlerdir. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

Zayıf etkileşimler: Van Der Wals bağları ve Hidrojen bağlarıdır. Van Der Wals bağları da kendi içlerinde dipol-dipol, iyon-dipol ve indüklenmiş dipol bağları olarak ayrılırlar. Bu etkileşimler genellikle moleküller arasında kurulan etkileşimlerdir.
Güçlü etkileşimler ise iyonik, kovalent ve metalik bağ’dır. Bunlar molekül içi etkileşimlerdir. Bakır atomlarını bir arada tutan kuvvetler güçlü etkileşimlerden metalik bağdır. Metal atomlarının değerlik elektron sayıları düşük, boş değerlik orbitalleri ise fazladır. Bu nedenle bu elektronlar bu boş orbitallerde gezinebilirler. Yalnızca kendi boş orbitallerinde değil, komşu atomların da boş orbitalerinde gezinen bu elektronlar sayesinde bir elektron denizi oluşur. elektron kaybederek pozitif yüklü olan metal iyonları ile elektron denizi arasında oluşan bu etkileşim metalik bağ olarak adlandırılır ve güçlü bir etkileşimdir. Bu nedenle yukarıdaki ifade yanlıştır.

4. Bakır atomlarını bir arada tutan kuvvet elektron denizidir. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

Bakır atomlarını bir arada tutan kuvvetler güçlü etkileşimlerdir ve bu etkileşimin adı metalik bağdır. Elektron denizi metalik bağın oluşmasını sağlar. Ancak elektron denizi ile pozitif yüklü metal iyonu arasında bir etkileşim oluşur. Elektron denizi etkileşime aracı olur, ancak kuvvetin adı metalik bağdır.

5. Metaller periyodik sistemde sadece B grubunda bulunur. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

Periyodik cetvelde metaller çoğunlukla B grubunda yer alsa da A grubunda da metaller bulunmaktadır. 1A alkali metaller, 2A toprak alkali metaller, 3A toprak metallerdir. Yani metaller yalnızca B grubunda değildirler.

6. Metallerin çoğu oda koşullarında sıvı hâlde bulunur. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

Metal dediğimiz zaman aklımıza katı bir cisim gelir. Metallerin fiziksel özelliklerine baktığımız zaman yapısı parlak ve ışığı yansıtırlar. Katı bir cisim olabilirler fakat yumuşak olan metallerde vardır. Metaller, levha, tel ve toz halde bulunurlar. İletken yapıya sahip oldukları için elektriği ve ısıyı iletirler. Altın veya platin gibi metaller hariçinde diğer metaller paslanılar. Ayrıca aralarında bileşik yapmazlar. Metallerin birçoğu oda sıcaklığın da katı halde bulunurken sadece civa sıvı halde bulunur. Metallerin çoğu oda koşullarında sıvı hâlde bulunur. (Yanlış – sadece civa sıvı halde bulunur.)

7. Bakır hem iyonik hem de kovalent bağ oluşturabilir. Doğru mu? Yanlış mı? Neden?

Bakır bir metaldir. Metaller elektron verme eğilimindedirler ve yaptıkları bileşiklerde elektron alışverişi söz konusudur.
Kovalent bağlar elektron paylaşımı ile oluşan bağlardır. Elektron paylaşımı yapan atomların elektron alma eğilimi vardır.
Bir metal olan bakır için elektron alma söz konusu olmadığından bakır yalnızca iyonik bağlı bileşikler oluşturur. Kovalent bağlı bileşik oluşturmaz.

9. Sınıf Fizik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Fizik Ders Kitabı Konum Alınan Yol Yer Değiştirme Sürat ve Hız Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Hareket ve Kuvvet Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117 Konum Alınan Yol Yer Değiştirme Sürat ve Hız Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Fizik Ders Kitabı Konum Alınan Yol Yer Değiştirme Sürat ve Hız Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Hareket ve Kuvvet Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117 Konum Alınan Yol Yer Değiştirme Sürat ve Hız Soruları ve Cevapları 2017 – 2018

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 110 Cevabı

Aşağıda belirtilen hareketlerin numaralarını ilgili kutucuğa yerleştiriniz. Aynı hareket birden fazla kutucuğa yerleştirilebilir.
1. Gitar, keman gibi telli çalgılarda ses çıkaran telin hareketi
2. Bowling topunun lobutlara doğru ilerlemesi
3. Venüs gezegeninin hareketi
4. Türksat 4-C uydusunun hareketi
5. Yüksek hızlı trenin düz raylarda ilerlemesi
6. Uçaktan atlayan paraşütçünün yere doğru inmesi
7. İlerlemekte olan araba tekerinin hareketi
8.
9.
10.
(8, 9 ve 10. örnekleri siz tamamlayınız.)

1) Gitar, keman gibi telli çalgılardan çıkan sesler, tellerin titreşmesi ile çıkar. Bu yüzden burada titreşim hareketi vardır.

2) Bowling topunun dönmesi öteleme hareketidir. Top ilerlediği için öteleme hareketi de vardır.

3) Gezegenin dönmesi de dönme hareketine örnektir. Dönerek yer değiştirmesi de öteleme hareketine örnektir.

4) Uyduların hareketi sırasında dönme hareketi görülür. Aynı zamanda ilerledikleri için öteleme hareketi görülür.

5) Trenin ilerlemesi öteleme hareketidir. Çünkü yatay eksende yer değiştirmektedir.

6) Paraşütün yer değiştirmesi öteleme hareketidir. Çünkü düşey eksende aşağı doğru yer değiştirmektedir.

7) Araç tekerini de bowling topuna benzetebiliriz. Hem öteleme, hem de dönme hareketi vardır.

8) Telli bir müzik aleti olan kanun çalındığında tellerde titreşim hareketi görülür.

9) Bilgisayar kullanırken fareyi sağa veya sola çekmemiz, öteleme hareketidir.

10) Potaya attığımız basketbol topunun hareketinde hem dönme, hem de öteleme vardır.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 111 Cevabı

1. A noktasını referans noktası kabul ederek K, L, M ve N noktalarının konum vektörlerini çiziniz.

2. B noktasını referans noktası kabul ederek K, L, M ve N noktalarının konum vektörlerini çiziniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 112 Cevabı

Bir futbolcu ısınmak için uzunlukları şekilde verilen futbol sahasının çevresinde 4 tur koşuyor. Bu sporcunun ısınma turları sonunda aldığı yol kaç metredir?

Bunun için önce çevresini bulmalıyız. Saha dikdörtgen şeklinde. Çevresi ise iki kısa kenar uzunluğu + iki uzun kenar uzunluğu şeklinde bulunur.

Kısa kenar: 40 Uzun kenar: 75

Çevre = 40+40 + 75+75

Çevre = 230

Bir tur attığında 230 m koşuyormuş.

4 tur atarsa dört tane 230 metre koşar. Yani 4.230 = 920 m koşar.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

Sabah okula gitmek için başlangıç noktası olarak düşündüğünüz evinizden çıkıp bitiş noktası olarak tekrar eve döndüğünüzde yaptığınız yer değiştirmenin büyüklüğü ne kadar olur?

Alınan yol demek, yol boyunca gidilen veya gelinen mesafelerin tamamının toplamı ile bulunur. Ancak yer değiştirme, son konum ile ilk konum arasındaki fark ile bulunur. Evden çıkıp tekrar eve geldiğinde aynı yerde olur. Yani son konum ile ilk konum aynı olur. Bu durumda ikisinin arasındaki fark ise 0 olur. Yani yer değiştirme = 0 olur.

Yarıçapı 50 m olan çember şeklindeki koşu pistinde A noktasından B noktasına koşan sporcunun,

a) Aldığı yol

π=3 olarak alıyoruz.

Çevre = 2.π.r = 2.3.50 = 300 metre

Tamamı 300 metre. A-B arası 90 derece. Yani 360 derecelik çemberin dörtte biri. Bu durumda alınan yol da çevrenin dörtte biri olur.

Alınan yol = 300/4 = 75

b) Yaptığı yer değiştirme kaç metredir?

Yer değiştirme yukarıdaki soruda açıklanmıştı. Buradaki yer değiştirme de alınan yol ile aynı olur. Yani 75 m.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

Doğrusal yol üzerinde 2400 m uzunluğundaki yolu 1 dk 20 s’de alan otobüsün sürati kaç m/s’dir?

1 dakika = 60 saniye

Toplam süre = 60 saniye + 20 saniye = 80 saniye

Süratı bulmak için yolu zamana böleriz.

Sürat = 2400 m / 80 s = 30 m/s

Dijital saatin 02.17.49’u gösterdiği anda 243 metre konumunda olan bir araç, saatin 02.18.09’u gösterdiği anda 1423 metre konumundan geçiyor. Araç doğrusal bir yolda hareket ettiğine göre bu aracın hızının büyüklüğü kaç m/s’dir?

Alınan yol = 1423 – 243 = 1180

Zaman = 18.09 – 17.49 = 20 saniye

Hız = yol / zaman = 1180 / 20 = 59 m/s

Aşağıdaki tabloyu, verilen örneğe göre tamamlayınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 116 Cevabı

Hız birimleri arasında 1 m/s = 3,6 km/h eşitliği olduğuna göre,
• 18 m/s = ………… km/h
• 72 km/h = ………… m/s
• 40 m/s = ………… km/h
• 126 km/h = ………… m/s
eşitliklerini tamamlayınız.

km/h bulunurken 3.6 ile çarparız. m/s bulunurken 3.6’ya böleriz.

18 m/s = 18*3.6 km/h = 64.8 km/h

72 km/h = 72/3.6 m/s = 20 m/s

40 m/s = 40*3.6 km/h = 144 km/h

126 km/h = 126/3.6 m/s = 35 m/s

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

1. Çember şeklindeki pistin A noktasından koşmaya başlayan kişi, 30 saniye sonra B noktasına ulaşıyor. AB doğrusu çembersel pistin çapı olup IABI = 180 m’dir. Buna göre,

a) Koşucunun sürati,

b) Koşucunun hızının büyüklüğü kaç m/s’dir? ( π = 3 alınız.)

Sürat = Toplam yol / zaman

Hız = Yer değiştirme / zaman

Çap = 180

r = 90

Çevre = 2.π.r = 2.3.90 = 540 m

Çevrenin yarısını koşmuş.

Alınan yol = 540/2 = 270

a) Sürat = 270 / 30 = 9 m/s

b) Hız = 180/30 = 6 m/s Yer değiştirme, son konum ile ilk konum arasındaki mesafedir. Yani 180 m.

2. A şehrinden yola çıkan bir araç, B şehrinden geçerek C şehrine ulaşıyor. Beklemeden geri dönen araç, B şehrinde duruyor. Tüm hareketi boyunca 6 saat geçtiğine göre aracın,

a) Süratini

Sürat = Alınan yol / zaman

Alınan yol = 270 + 135 + 135 = 540 km

Sürat = 540 km / 6 h = 90 km/h

b) Hızının büyüklüğünü km/h cinsinden hesaplayınız.
Hız = Yer değiştirme / zaman

Yer değiştirme = Son konum – ilk konum

Yani A-B arası.

Hız = 270 km / 6 h = 45 km/h

9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Nemlik ve Yağış Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118 Nemlik ve Yağış Etkinlik Soruları ve Cevapları

Nemlik ve Yağış

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 108 Cevabı

1. Hava kütlesindeki nem miktarını etkileyen faktörler nelerdir?

Cevap: Hava kütlesindeki nem miktarını etkileyen faktörler, buharlaşma, sıcaklık, yükseklik ve basınç olarak bilinmektedir. Fiziki etkenlerin nemin oluşmasındaki etkisi yağışları ve yağış rejimlerini de etkilemektedir. Isı ve sıcaklık farkları nem miktarının azalıp artmasında da etkili olmaktadır. Böylece nem miktarı da bir bölgenin coğrafi özelliklerine göre farklılıklar da gösterebilir.

2. Havanın nemli ya da kuru olması yaşamı nasıl etkiler?

Cevap: Yaşamımızı ve sağlığımızı doğrudan etkiler.

Tablodaki bilgilerden yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Hava kütlesinin neme doyma açığının en fazla olduğu istasyon hangisidir?

Cevap:

2. Diğer tüm koşulların aynı olması durumunda hangi istasyondaki sıcaklık değerinin en az olması beklenir?

Cevap:

3. Sıcaklık dışındaki tüm koşulların aynı olması durumunda ertesi gün saat 05.00’te yapılan gözlemde bağıl nem oranında nasıl bir değişim gözlenir? Açıklayınız.

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 110 Cevabı

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 111 Cevabı

Buna göre yukarıda verilen bilgiler ve tablolardan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Ankara ve Antalya’da aynı hava sıcaklığı değerinin ölçülmesine rağmen bu iki şehirde yaşayan insanlar tarafından hissedilen sıcaklık değerinin farklı olmasının nedeni nedir?

Cevap: Denize olan uzaklıktan dolayı.

2. Hava sıcaklığı değerinin sabit kalıp bağıl nemin artması durumunda hissedilen sıcaklıkta nasıl bir değişim görülür?

Cevap: Hissedilen sıcaklık düşer. Sıcaklık ile bağıl ne ters orantılıdır.

3. Hava sıcaklığının 30 oC, bağıl nemin ise %50 olması durumunda hissedilen sıcaklığa bağlı olarak insan sağlığı için hangi risk kategorisi oluşabilir?

Cevap:

4. Hava sıcaklığının 35 oC, hissedilen sıcaklığın ise 45 oC olduğu bir yaz gününde bağıl nem yüzde kaçtır?

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Bağıl nem oranınının yüksek olduğu yerler nerelerdir?

Cevap:

2. Bağıl nem oranının en az olduğu yerler nerelerdir?

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

Nem ve yağış doğal ve beşerî sistemler üzerinde önemli etkiye sahip olan iklim elemanlarındandır. Yağışın miktarı kadar yıl içerisindeki dağılışı da önemlidir. Bir yerdeki yağışın miktarı ve yıl içerisindeki dağılışı o yerin yağış grafiğine bakılarak anlaşılabilir. Yağış grafikleri çoğunlukla sütun grafik şeklinde gösterilir. Aşağıda verilen Aşkabat’a ait örnek yağış grafiği incelenerek yağış grafiklerinde yer alan her bir eksenin ve unsurun ne anlama geldiği görülebilir.

Yukarıda verilen örnek yağış grafiğinden faydalanarak aşağıdaki çalışmaları yapınız.

1. Meteoroloji Genel Müdürlüğünün Genel Ağ adresinden yaşadığınız yerin aylık ortalama yağış miktarı verilerini elde ediniz.

Cevap:

2. Yaşadığınız yerin aylık ortalama yağış miktarını gösteren bir yağış grafiği hazırlayınız.

Cevap:

3. Hazırladığınız grafiği yorumlayarak şu soruları cevaplayınız:
• Yıllık toplam yağış miktarı kaç milimetredir?

Cevap:

• Yağışın yıl içerisindeki dağılımı düzenli midir?

Cevap:

• Yağışın en az ve en fazla olduğu mevsimler hangileridir?

Cevap:

4. Çizdiğiniz grafiğin ve cevaplandırdığınız soruların yer aldığı bir poster hazırlayınız.

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 118 Cevabı

Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Hangi alanlar 2.000 mm’den daha fazla yağış almaktadır?

Cevap:

2.100 mm’nin altında yağış alan alanlar nerelerdir?

Cevap:

3. Dünya genelinde yağışın düzensiz dağılmasının nedenleri nelerdir?

Cevap:

4. Yağışın dağılışı ile enlem arasında nasıl bir ilişki vardır?

Cevap:

10. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

10. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Below is a grid with problematic situations or difficulties for the writer and her wishes. Read the text and fill in it.

Which statement in column B would complete the ones in column A? Work in pairs to match the related sentences.

10. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Öğrenci Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

10. Sınıf İngilizce Gizem Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Çiler GENÇ KARATAŞ tarafından 160 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Serkan AVCI tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

A. Read the following text. Choose the correct title for it.
a. What is netiquette?
b. Why do we use netiquette?
c. When do we use netiquette?

B. Do research into netiquette on the Net. Then write a paragraph about the importance of netiquette. Use some signal words like because, as, since, so, therefore.

10. Sınıf Gizem Yayıncılık İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

10. Sınıf Kimya Uygun Basın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

10. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

“10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

3. x maddesi ısıtıldığında y katisı ile z sıvısına ayrışıyor, y’nin erimesi ve z’nin kaynaması sırasında sıcaklık değişmiyor, y farklı iki maddeye ayrışabildiği hâlde z ayrıştırılamıyor. Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) z elementtir.
B) y arı maddedir.
C) y elementtir.
D) x karışım veya bileşiktir.
E) z homojendir.

Cevap: C

4. I. Karışımlar homojendir.
II. Karışımlar elementlerin karışımından oluşur.
III. Karışımlarfiziksel yöntemlerle ayrılabilir.
IV. Karışımı oluşturan maddeler kendi özelliklerini korurlar.
Yukarıdaki ifadelerden hangileri her zaman doğrudur?
A) II ve IV B) III ve IV C) I ve III D) II, III ve IV E) I ve III

Cevap: B

5. 5 cm3 Al (Alüminyum) metali ile 3 cm3 Cu (Bakır) metali birlikte eritildikten sonra 20 oC’a soğutuluyor. Hacim 8,1 cm3 geldiğine göre bu olayla ilgili
I. Bileşik oluşmuştur.
II. Çözelti oluşmuştur.
III. Homojen karışım olmuştur, ifadelerinden hangileri doğrudur?
A) YalnızI B) Yalnız II C) Yalnız III D)lvell E) II ve III

Cevap: E

6. I. Odun talaşı + kum
II. Kum + şeker
III. Alkol + aseton
Yukarıdaki karışımlardan hangileri sadece su kullanılarak bileşenlerine ayrılır?
A) YalnızI B) Yalnız II C)lvell D) I ve III E) I, II ve III

Cevap: C

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Miras Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 4. Ünite Beylikten Devlete Osmanlı Medeniyeti Sayfa 113, 114 4. Ünite Beylikten Devlete Osmanlı Medeniyeti Ölçme Değerlendirme Etkinlik Soruları ve Cevapları

4. Ünite Beylikten Devlete Osmanlı Medeniyeti Ölçme Değerlendirme

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 113 Cevabı

A. Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruların doğru seçeneklerini işaretleyiniz.

1. I. Devletin teokratik bir yapıya sahip olması,
II. Divânda alınan kararların İslam dinine uygun hâle getirilmesi,
III. Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin ivme kazanması
Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri Osmanlı Devleti’nde “ilmiye sınıfının” öneminin artmasına neden olmuştur?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

Cevap: E

2. Anadolu’nun önde gelen sûfilerinden biri olan Hacı Bayrâm-ı Veli’nin;
I. konar-göçer Türkmenlerin yerleşik hayata geçmelerine büyük katkı sağlaması,
II. tasavvuf alanında önemli çalışmalarda bulunması,
III. birçok sûfî yetiştirerek Anadolu ve Rumeli’ye göndermesi
faaliyetlerinden hangisi ya da hangileri Anadolu’nun Türkleşmesi ve İslamlaşmasına katkı sağlamıştır?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

Cevap: E

3. Aşağıda verilenlerden hangisi “ilmiye sınıfı” içerisinde yer almaz?
A) Şeyülislam
B) Reisülküttap
C) Kazasker
D) Müderris
E) Kadı

Cevap: B

4. Aşağıda verilenlerden hangisi Klasik Dönem Osmanlı sanatları arasında gösterilemez?
A) Resim B) Hat C) Ahşap işlemeciliği
D) Dokumacılık E) Çinicilik

Cevap: A

5. I. Şehrin cami, bedesten ve imaret gibi kurumların etrafında yoğunlaşması,
II. Şehirlerin genelde ticari faaliyetlerinin yoğunlaştığı güzergâhlar üzerinde kurulması,
III. Önemli mahalle ve sokaklara gayrimüslim unsurların yerleşmelerine izin verilmemesi Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri Osmanlı şehir planlamacılığı ile ilgilidir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

Cevap: C

6. Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı mimarisinin eserleri arasında gösterilemez?
A) Gevher Nesibe Darüşşifası
B) Rüstem Paşa Bedesteni
C) Edirne Üç Şerefeli Cami
D) İznik Medresesi
E) Bursa Ulu Cami

Cevap: A

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

B. Aşağıda verilen görsellerin altına hangi sanat dalı ile ilgili olduğunu yazınız.

Cevap:

C. Aşağıda verilen ifadelerin başına doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.

Cevap:

1. (Y) Osmanlı Devleti’nde kazaskerler seyfiye sınıfı içinde yer almaktadır.
2. (D) Medreseler, en önemli Osmanlı örgün eğitim kurumlan arasındadır.
3. (Y) Türk dünyasında yetişmiş olan bilim insanlarından Akşemseddin astronomi çalışmalarıyla ün kazanmıştır.
4. (D) Osmanlı Devleti’nde ahşap işçiliğiyle uğraşan sanatkârlara “neccar” denilirdi.
5. (D) Osmanlı Devleti’nde kitabi kültür (divân edebiyatı) padişahların desteği ile gelişmiştir.

Ç. Aşağıdaki noktalı yerlere uygun ifadeleri yazınız.

Cevap:

1. Mimar Sinan’ın İstanbul’daki çıraklık eseri………Şehzade Cami……, yine İstanbul’da inşa ettiği kalfalık eseri…….Süleymaniye Cami………, Edirne’deki…..Selimiye Cami……….ise ustalık eseridir.
2. Osmanlı Devleti’nde ilmiye sınıfı üyelerinden…..kazasker…………divanda adli ve askerî işlerden; taşrada ise adli ve idari işlerden…..kadı……sorumludur.
3. Osmanlı’da güzel yazı yazma sanatına……hat….., bu sanatla uğraşanlara ise……hattat…..denir.
4. Osmanlı padişahlarından Fatih Sultan Mehmet…..Avnî………mahlası ile şiirler yazmıştır.
5. Türk dünyasının yetiştirmiş olduğu en önemli isimlerden biri olan Uluğ Bey …Semerkant…… şehrinde bir rasathane inşa etmiştir. Onun öğrencilerinden………Ali Kuşçu……ise Osmanlı eğitim sisteminin gelişmesine katkıda bulunmuştur.

D. Aşağıdaki açık uçlu soruların cevaplarını defterinize yazınız.

1. Medreselerin Osmanlı eğitim sistemine katkıları neler olmuştur?

Cevap: Medreseler, Osmanlı eğitim sistemine katkı sağlamıştır. Medreselerin Osmanlı eğitim sistemine katkıları, sosyal bilimler ve fen bilimleri alanında gelişmelerin yaşanmasıyla bilim insanlarının yetişmesi, devlet adamlarının yetişmesi, ülkenin kalkınması ve gelecek nesillerin teminat altında olması şeklinde gerçekleşmiştir. Osmanlı medreseleri, cumhuriyetin ilan edilmesiyle birlikte laik bir düzen için yapılan inkılaplar nedeniyle feshedilmiştir. Modern ve çağdaş okulların kurulması söz konusu olmuştur.

2. Osmanlı’da medreselerin eğitim dünyasına katkıları neler olmuştur?

Cevap: Osmanlı’da medreselerin eğitim dünyasına katkısı, sosyal bilimler ve fen bilimleri alanında yaşanmıştır. Tarih, coğrafya, felsefe, sosyoloji, mantık, matematik, fizik, kimya, biyoloji, geometri alanlarında önemli eserler ve bilim insanları ortaya çıkarmıştır.Osmanlı’da bilim insanlarının yetişmesine, devlet adamlarının göreve gelmesine katkısı olmuştur. Böylece insan yetiştirmenin önemi uzun müddet büyük güç olarak liderlik yapan Osmanlı Devleti için çok önemli olmuştur.

3. Osmanlı hâkimiyeti ile birlikte Rumeli’deki şehirlerde mimarî açıdan ne gibi gelişmeler yaşanmıştır?

Cevap: Osmanlı Devleti’nin Rumeli hakimiyetinden sonra şehirlerde han, hamam, cami, medrese, kütüphane, külliye, cami, mescid, köprü, çeşme gibi eserlerin yapılmasıyla Osmanlı dokusu işlenmiştir. Bu şehirlerde minarelerin yükselmesi, kubbelerin ortaya çıkması ve cumbalı evlerin varlığı Osmanlı şehri olarak Rumeli şehirlerini öne çıkaran dokunuşlar haline gelmiştir. Rumeli şehirleri her bakımdan günümüzde de bu konumunu korumaktadır.

4. Osmanlı coğrafyasında sözlü kültürün toplum hayatına etkileri neler olmuştur?

Cevap:

Sözlü kültür sayesinde Anadolu halkı yüzyıllar boyunca kendi dil, kültür ve beğenilerini koruyup geliştirme imkanı bulmuştur.
Toplumsal sevinçler, kederler ve üzüntüler sözlü halk kültürü sayesinde OsmanlI halkının dayanışma ve kaynaşmasını güçlendirmiştir.
Sözlü kültür ürünleri halkın ortak duygu ve düşüncelerini dile getirmeleri sayesinde Türk kültürünün korunmasında ve yaşatılmasında önemli bir katkı sağlamıştır.
Milli kültür, tarih şuuru oluşmuştur.
Millet olma duygusunu güçlendirmiştir.

5. Uluğ Bey’in Türk dünyasına ne gibi katkıları olmuştur?

Cevap: Uluğ Bey’in Türk dünyasına olan katkıları, Ay ve yıldızların hareketlerini gösteren tablolar yapmıştır. Ay ve yıldızların hareketi ile ilgili olarak dersler vermiştir. Haritalar ve yer-yön tahminlerinin yapılmasında temeller oluşturmuştur. Coğrafya, Gök Bilimi ile ilgili yaptığı çalışmalar yer ve yön bulma bakımından yeni bir çığır açmıştır. Bu bakımdan gemicilik ve denizcilik faaliyetlerinin gelişmesini sağlamıştır.

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Gazel Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Şiir Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116 Gazel Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 110 Cevabı

1. Osmanlı İmparatorluğu pek çok kültürü bünyesinde bulundururdu. Sizce bu kültür çeşitliliği dili, edebiyatı ve sosyal yaşantıyı nasıl etkilemiştir? Düşüncelerinizi sözlü olarak ifade ediniz.

Cevap: Osmanlı bünyesinde bir çok yabancı milleti barındırmaktaydı. Bu da o milletlerin dil gelenek görenek ve de edebiyatlarının da imparatorluk sınırları içerisinde etkileşimini sağlamıştır. Bundan dolayı hem kullanılan kelimelerin zenginleşmesi, hem de yeni edebiyat şekil ve türlerinin artmasını sağlamıştır.

2. “Yüksek zümre edebiyatı, saray edebiyatı, klasik edebiyat” kelime gruplarının size çağrıştırdıklarını söyleyiniz.

Cevap: Herkesin anlamayacağı, anlamak için çaba sarf etmek gerektiren ve de iyi derecede edebiyat bilgisine sahip olunması gereken geçmiş zamana ait edebiyat akımları gelmektedir.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 111 Cevabı

1. Metinde geçen âşık ve maşuk (sevgili) nasıl tasvir edilmiştir? Metinden hareketle aşağıdaki şemalara yazınız.

Aşık: Görenler hasta sanır, deli gibi aşıktır, cefadan acıdan usanma bilmez, aşkı için her şeyi yapacak kadar sevmektedir, bir türlü istediği aşkına kavuşamaz.

Maşuk: Cefadan usanmaz, aşığa pek yüz vermez, sihirli bakışları vardır, gül yüzlüdür.

2. Metinden alınan “Değüldüm men sana mâ’il sen etdün aklumı zâ’il/Mana ta’n eyleyen gâfil seni görgeç utanmaz mı” dizelerinde “sen ve gâfil” kelimeleriyle ifade edilen kimlerdir?

Cevap: Sen dediği sevgilidir, aşık olunan kişidir, gafil kişiler ise sevgiliye aşığın gözünden bakamayan onun güzelliğini göremeyen aldanmışlardır.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 112 Cevabı

3. Metnin temasını bulunuz. Metindeki ahenk unsurlarının temayı etkilediğini düşünüyor musunuz? Açıklayınız.

Cevap: Metnin teması aşk ve aşk acısıdır.

4. Metindeki açık ve örtük iletilerin metnin anlatımını nasıl etkilediğini örneklerle açıklayınız.

Cevap:
Açık ileti: Sevgiliye duyulan aşkın aşığı düşürdüğü durum
Örtük ileti: Aşkın her koşulda insanı tutkun ve deli gibi hissettirmesi, hasta ettirmesi.

5. Sizce gazelin en güzel beyti hangisidir? Nedenleriyle açıklayınız.

Cevap:
Fuzûlî rind-i şeydâdır hemîşe halka rüsvâdır
Sorun kim bu ne sevdâdır bu sevdâdan usanmaz mı
Çünkü bu beyitte şairin her ne olursa olsun aşkından vazgeçmeyeceği, bu sevdadan bir an bile usanmayacağını anlattığı için.

6. Şiirde söz konusu edilen âşıkla şair aynı kişi midir? Düşüncelerinizi sözlü olarak belirtiniz.

Cevap: Aynı kişidir, çünkü şair kendi ağzından sevgiliye seslenmiş aşık olarak çektiklerinden bahsetmektedir.

7. Aşağıda verilen beyitlerde geçen edebî sanatları bularak şemalara yazınız.

Kamu bîmârına cânân devâ-yı derd ider ihsan Niçün kılmaz mana dermân meni bîmâr sanmaz mı

Cevap: Soru sorma sanatı vardır, Tecahül-i Arif yani bilip bilmemezlikten gelme sanatı vardır. Sevgilinin kendisine niye bakmadığını bildiği halde sorgular.

Şeb-i hicran yanar cânum töker kan çeşm-i giryânum Uyanır halkı efgânum kara bahtum uyanmaz mı

Cevap: Göz yaşları kana benzetilmiştir. Bahtının karalığından bahseder. Burada da Benzetme sanatı kullanılmıştır.

8. Şiirde ahengi sağlayan unsurları bulunuz. Bulduğunuz unsurları aşağıdaki şemalara yazınız.

Kafiye:

usanmaz mı

yanmaz mı

sanmaz mı mı’lar redif, an’lar tam kafiyedir.

inanmaz mı

bulanmaz mı

Ölçü: Aruz ölçüsü kullanılmıştır.

Aliterasyon: n,m ve z sessizleri sıklıkla kullanılmıştır.

Kelime Tekrarı: sevda kelimesi tekrar edilmiştir.

1. Okuduğunuz metinde geçen “cefâ, murâd, ruhsâr, ihsân” gibi kelimeleri doğru telaffuz etme çalışması yapınız.

Cevap: Bu etkinliği siz yüksek sesle yapmalısınız.

2. Aşağıdaki parçada yer alan yay ayraç içindeki üç noktanın parçadaki kullanılma amacını söyleyiniz.

Cevap: Kendisinden önce başka metinlerin olduğunu belirtmek için kullanılmıştır.

(…)

Altında mı üstünde midir cennet-i âlâ

El-hak bu ne hâlet bu ne hoş âb u havâdır

(…)

İnsaf değildir anı dünyâya değişmek

Gülzârların cennete teşbih hatâdır

(…)

Okuduğunuz metinlerden hareketle divan şiirindeki sevgili tipi ile halk şiirindeki sevgili tipini karşılaştırınız. Düşüncelerinizi sınıfta sözlü olarak ifade ediniz.

Cevap: Divan şiirinde sevgiliye ait çoğu özelliği üstünde taşır.zalimlik, lakayıtlık, gülmek, nazlanmak, alay etmek gibi.şehlalık, mahmurluk ve öfke onun sıfatlarıdır.renk olarak çoğu kez siyah, bazen de eladır. sevgilinin gözleri anlamlı bakışlarıyla aşığa bir şeyler anlatır.bu anlatış bazen ok şeklinde aşığın gönlüne girip onu yaralar.bu durumda göz ile birlikte kaş, kirpikler ve gamze de söz konusu edilir. sevgilinin gözünün bakışı, görüş şekli ve tarzı daima değişik anlamlar ifade eder.mesela cadıdır, sihir yapar.mesttir, kan dökücüdür, celladdır, kavgacıdır, hilebazdır, afettir, nergistir, bademdir (şekil yönüyle), sad harfidir (şekil yönüyle)… Oysa Halk şiirindeki sevgili daha doğa unsurları ile tasvir edilir. Kakülleri vardır, gözleri ela veya kömür gibidir. Salına salına yürür, utangaçtır. Çoğu zaman naz eder ama yine de daha ulaşılabilirdir.

9. Sınıf Biyoloji Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Biyoloji ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Biyoloji ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Netbil Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

“9. Sınıf Netbil Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

A. Kutucukta verilen terimleri uygun boşluklara yerleştiriniz.

1. Tüm canlı hücrelerde ribozom organeli bulunur.
2. Ribozom organelinin yapısında protein ve RNA bulunduğundan nükleoprotein yapılıdır.
3. Lizozom hücre içi sindirimden sorumlu organeldir.
4. Tatlı suda yaşayan tek hücreli canlılarda bulunan kontraktil koful canlının içine giren fazla suyu dışarı atarak canlının patlamasını önler.
5. Ribozom ve sentrozom organellerinin ortak özelliği zarsız organel olmalarıdır.
6. Lizozom organelinin patlaması sonucu hücrenin kendini sindirmesine otoliz denir.
7. Çekirdek ve organelleri olmayan hücrelere prokaryot hücre denir.
8. Mikrotübüllerin bir araya gelmesiyle oluşan yapıya sentriyol denir. Bu yapının iki biriminin bir araya gelmesiyle de sentrozom organeli oluşur.
9. Bir hücrenin aşırı su alarak patlamasına hemoliz denir.
10. Golgi organeli, hücre zarının yapısına katılan glikolipit ve glikoprotein moleküllerinin düzenlenmesinde görev alır.
11. Çekirdek ve organelleri olan hücrelere ökaryot hücre denir.
12. Ökaryot hücrelerde oksijenli solunum mitokondri organelinde gerçekleşir.
13. Hücrelerin hipertonik ortamda su kaybetmesi sonucu büzülmelerine plazmoliz denir.
14. Hücre iskeleti elemanlarından mikrotübüller paramesyum, öglena gibi tek hücreli canlılarda sil ve kamçı gibi hareket organellerinin oluşumunu sağlar.
15. Karaciğer hücrelerinde bulunan peroksizom organelinde üretilen katalaz enzimi, zehirli olan hidrojen peroksiti (H2O2) su ve oksijene parçalar.
16. Mitokondride bulunan iç zar kıvrımlarına krista adı verilir.
17. Granülsüz endoplazmik retikulum, lipit sentezi yapar fakat ribozomları olmadığından protein sentezi yapamaz.

Cevap: