9. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

“9. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Siz İslam medeniyetinin hangi coğrafyalarda izleri olduğunu düşünüyorsunuz? Arkadaşlarınızla konuşarak değerlendiriniz.

  • Cevap: Endülüs Emevileri aracılığı ile Avrupa’da özellikle İspanya’da, Türkler sayesinde Balkanlarda, Arapların ana vatanı Arap yarımadası ve Asya’da, Afrika’da göç eden insanlardan dolayı başta Amerika olmak üzere dünyanın dört bir yanında izleri vardır.

Halk arasında kullanılan “Hicaza gitmek” ifadesiyle ne kastedilmektedir? Hicaz, sizde İslam kültür ve medeniyeti İle ilgili hangi çağrışımları yapıyor? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Yaşlıların bazısı hacca gitmek için ‘hicaz’a gitmek’ derler, makam değişikliği yapmak anlamına gelmez, sakata gitmek anlamına da gelmez. aslında bu terimi umreye gitmek için saklamalıymışız gibi duruyor, ama eskiden sık sık  umreye gidilmediğinden hac için karşılık, zenginlik üretilmesi de iyi olmuş.

 

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı 5. Bölüm İklim Bilgisi Nem ve Yağış Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite  Doğal Sistemler Sayfa 113, 114  5. Bölüm İklim Bilgisi Nem ve Yağış Ölçme ve Değerlendirme Etkinlik Soruları ve Cevapları

5. Bölüm İklim Bilgisi Nem ve Yağış Ölçme ve Değerlendirme

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 113 Cevabı

A. Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Havadaki nem nasıl oluşmaktadır?

  • Cevap: Havadaki nem buharlaşma ve terlemeyle oluşmaktadır.

2. Bağıl nem hangi durumlarda artmaktadır?

  • Cevap: Bağıl nem mutlak nemin artması ya da sıcaklığın düşmesiyle artar.

3. Nimbüs bulutlarının özelliği nedir?

  • Cevap: Nimbüs bulutları yağış bırakır.

4. Sis nasıl oluşmaktadır?

  • Cevap: Sis, yeryüzüyle temas hâlinde olan havanın soğumasıyla oluşur.

5. Bulutların oluşturduğu yağış türleri hangileridir?

  • Cevap: Bulutların oluşturduğu yağış türleri yağmur, kar ve doludur.

6. Cephe yağışları nasıl gerçekleşmektedir?

  • Cevap: Cephe yağışları sıcak hava ve soğuk havanın karşılaşmasıyla oluşur. Yoğunluğu az olan sıcak ve nemli hava soğuk havanın üzerine doğru yükselir. Yükselirken soğur ve yağış bırakır.

B. Aşağıdaki cümlelerin noktalı yerlerini uygun sözcüklerle tamamlayınız.

  • Cevap:

1. Denizden uzaklaştıkça mutlak nem azalır.
2. Maksimum nem, sıcaklığa göre değişmektedir.
3. Antarktika, yeryüzünün en az yağış alan yerlerindendir.
4. Yükselen havanın maksimum nemi azalır.
5. Kırağı, su buharının doğrudan buz hâline geçmesiyle gerçekleşen yeryüzüyle temas hâlindeki havada gerçekleşen yoğuşma şeklidir.
6. Orta kuşak karalarının batısı düzenli yağış alan yerlerdendir.

C. Haritaya göre aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Kaç numaralı yerler yeryüzünün en az yağış alan yerlerindendir? Neden?

  • Cevap: III.

2. Kaç numaralı yerlerin yağış rejimi düzensizdir? Neden?

  • Cevap: I çünkü dönenceler bölgesinde yağış rejimi düzensizdir.

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

1. I. Kıyılarda mutlak nem daha fazladır.
I I. Alçalan havada nem açığı oluşur.
III. Bağıl nem her yerde aynıdır.
IV. Yüksek basınç alanında yağış olasılığı fazladır.
Yukarıdaki yargılardan hangileri doğrudur?
A) I ve II B) I ve III
C) II ve III D) II ve IV E) III ve IV

  • Cevap: A

2. Yağış rejimi düzenli olan bir bölge için aşa- ğıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Bağıl nemi yüksektir.
B) Sürekli yüksek basınç alanıdır.
C) Yükselici hava hareketleri etkilidir.
D) Sıcaklık farkları azdır.
E) Bulutlanma fazladır.

  • Cevap: B

3.Haritada numaralarla gösterilen yerlerden hangileri yeryüzünün en fazla yağış alan bölgelerindendir?
A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) II ve IV E) III ve IV

  • Cevap: A

4. Bağıl nemi %90 olan bir hava kütlesi için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Sıcaklığı artarsa doyma noktasından uzaklaşır.
B) Bir yamaç boyunca yükselirse doyma noktasına ulaşır.
C) Soğuk bir havayla karşılaşırsa yağış bırakabilir.
D) Alçalırsa maksimum nemi azaldığı için bağıl nemi artar.
E) Sıcak bir havayla karşılaşırsa bağıl nemi azalır.

  • Cevap: D

5. I. Akdeniz kıyıları
I I. Orta kuşak karalarının batısı
III. Ekvatoral bölge
IV. Güneydoğu Asya
Yukarıdaki bölgelerden hangilerinin yağış rejimi düzenlidir?
A) I ve II
B) I ve III
C) II ve III
D) II ve IV
E) III ve IV

  • Cevap: C

6. I. Sıcak ve nemli bir havanın soğuk bir yüzeye gelmesi
II. Yamaç boyunca yükselen havanın soğuması
III. Yeryüzünün ışımayla ısı kaybetmesi Yukarıdakilerden hangileri sis oluşmasına neden olur?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

  • Cevap: E

 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Kral Yunan’ın Veziri İle Hekim Rüyanın Öyküsü Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 4. Ünite Masal Fabl  Sayfa 111, 112, 113, 114, 115 Kral Yunan’ın Veziri İle Hekim Rüyanın Öyküsü Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. “Binbir Gece Masalları”na neden bu isim verilmiş olabilir?

  • Cevap: Binbir gece masalları dünyaca ünlüdür. Yüzyıllar boyunca dilden dile dolaşarak günümüze ulaşmıştır. Masalların iki önemli kahramanı baş vezirin kızı Şehrazat ve ülkeyi yöneten sultan Şehriyar’dır. Şehriyar zalim bir hükümdardır. Her gün bir genç kızla evlenip ertesi sabah onu öldürmektedir. Akıllı ve zeki bir kız olan Şehrazat, buna bir çare düşünür. Şehriyar ile evlenir ve ama her gece bir masal anlatır. Ama masalı hep en ilginç noktasında keserek sultanı merak içinde bırakır. Sultan da masalın devamını dinleyebilmek için her gecenin sonunda Şehrazat’ın bir gün daha yaşamasına izin verir. Şehrazat’ın masalları “bin bir gece” sürer. Bu yüzden Binbir Gece masalları denmiştir. 

2. Bir kişi hakkında değerlendirme yaparken başkalarının eleştirilerinden etkilenir misiniz? Neden?

  • Cevap: Etkilenmemeye çalışsam da etkilenirim. Mesela biri hakkında dört kişi aynı yorumu yapıyorsa o zaman bunda bir haklılık payı vardır derim. Ya da birini herkes övüyorsa o zaman o kişi iyidir gibi bir düşüncem az da olsa olabiliyor. 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

1. Vezir, Hekim Rûyan’ı niçin kıskanmaktadır? Sizce onu kıskanmakta haklı mıdır? Neden?

  • Cevap: Çünkü Kral Yunan Ruyan’ı hep yanına oturur ona elbiseler gümüşler hediyeler verir ona saygıda kusur etmezdi. Bundan dolayı vezir kıskanmıştır. 

2. Kral Yunan vezirin dediklerine neden itibar etmemiştir?

  • Cevap: Çünkü onun Ruyan’ı kıskandığını anlamıştır. Hatta vezirine bu durumla ilgili Binbir Gece masallarından bildiği Şah Sinbad hikayesini anlatmıştır. 

3. Aşağıdaki tabloda gösterilen kişilerin özelliklerini belirtiniz.

  • Cevap: 

Kişisel özellikleri

  • Kral Yunan : Kadir Kıymet bilen, ilme bilime değer veren iyiliğe karşılık veren biri.
  • Hekim Rûyan : Mesleğinde iyi, iyi şair, alçakgönüllü.
  • Vezir: Kıskanç, muhteris, kötü biri. 

Masaldaki işlevi

  • Kral Yunan: Kendisine yapılan iyiliği unutmayan biri. 
  • Hekim Rûyan: İyilik ve bilimle bir yerlere gelen biri. 
  • Vezir: Kötülüğü temsil eden biri

4. Kral Yunan neden Sinbad’ın öyküsünü hatırlatmaktadır? Kral Yunan, Vezir’in sözlerine aldansa ve Hekim Rûyan’ı öldürse kendisi de Sinbad gibi mi olur? Açıklayınız.

  • Cevap:  Çünkü Sinbad da kendisine iyilik yapmaya çalışan en yakınındaki şahini öldürmüş sonra da gerçeği öğrenince pişmanlığından kahrolmuştur. Eğer Vezir’in sözlerine aldanırsa o da aynı hatayı yapacaktır. 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

5. “Hırslı, önüne gelene saldırır; hırslının yüreğinde zulüm pusu kurar; kuvvetlenince bunu açığa vurur, zayıfken içinde uyutur.” sözüyle anlatılmak istenen nedir? Verilmek istenen örtük iletiyi söyleyiniz.

  • Cevap: Hırslı kişi çıkarcıdır. Ne zaman işine gelirse kinini kötü planlarını hayata geçirmekten bir kez bile geri durmaz. 

6. Okuduğunuz masaldaki çatışma kimler arasında geçmektedir? Bu çatışma, kişilerin temsil ettiği hangi iki kavramla nitelendirilebilir?

  • Cevap: Çatışma Vezir ile Kral arasında Ruyan Hekim’den dolayı çıkmıştır. Kralın iyilik bilirliliği yani iyiliği ile Vezir’in kötülüğü kötü planları arasında çatışma olmaktadır. 

7. Masalın olay örgüsünü defterinize yazınız. Kral Yunan, Vezir’in sözlerine kansa ve Hekim Rûyan’ı öldürse idi masalın olay örgüsünde nasıl bir değişiklik olurdu? Arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Kral Yunan, cüzzama yakalanmıştır. Onu iyileştirmek için Ruyan Hekim bir tedavi yöntemi belirler. İyileşen Kral Yunan Ruyan Hekim’e hürmet gösterir. Bunu kıskanan Vezir Kral’a oyun oynamak ister. Kral ise bu oyuna düşmez ve Vezir’e geçmişten güzel bir masal anlatır. 

8. Bu metinde, masala özgü özelliklerden hangileri olduğunu belirleyerek defterinize yazınız.

  • Cevap: Bilinmeyen bir zaman bilinmeyen bir yerde geçmesi. Olayın Serim düğüm ve çözüm kısımlarından oluşması. Kahramanların belli özelliklere sahip olması. Mesela iyinin çok iyi kötünün çok kötü olması. Masallardaki en önemli özellik olan iyilerin kazanıp kötülerin kaybetmesi bu masalda karşımıza çıkmaktadır. 

9. Okuduğunuz bu masalı, “Ben Bir Yeşil Yaprak İdim” adlı Türk masalıyla aşağıdaki ölçütlere göre karşılaştırınız.

  • Cevap: 

Konu

  • Kral Yunan’ın Veziri ile Hekim Rûyan’ın Öyküsü: Kral’ın başından geçen hastalık Hekim’in iyi etmesi Vezir’in kötü planları.
  • Ben Bir Yeşil Yaprak İdim: Bir padişah kızı ile kocası olacak olan Şehzade arasındaki ilişkiler.

Tema

  • Kral Yunan’ın Veziri ile Hekim Rûyan’ın Öyküsü: İyilik
  • Ben Bir Yeşil Yaprak İdim: Özverili olma

Anlatım Biçimi

  • Kral Yunan’ın Veziri ile Hekim Rûyan’ın Öyküsü: Öyküleyici anlatım
  • Ben Bir Yeşil Yaprak İdim: Öyküleyici anlatım

Plan

  • Kral Yunan’ın Veziri ile Hekim Rûyan’ın Öyküsü: serim düğüm çözüm
  • Ben Bir Yeşil Yaprak İdim: serim düğüm çözüm

Okuduğunuz metinde en çok hangi noktalama işaretleri kullanılmıştır. Bu işaretlerin işlevlerini söyleyiniz.

• Bilesin ki ey ifrit, akıp giden eski zaman içinde ve birbirini izleyen çağlarda, Rum ellerinde, Fars kentinde, Yunan adlı bir Kral varmış.

• Yunan çok şaşırmış ve “Bunu nasıl yapacaksın, bilmiyorum ama beni iyileştirirsen Tanrı şahidim olsun, sana ve seni izleyecek sülalene yeterince servet bağışlar; tüm dileklerini yerine getirmeleri için buyruklar veririm; sen de benim musahibim ve dostum olursun.”demiş.

Bu cümlelerde geçen altı çizili kelimelerin (ki, ve, ama, de) tek başına anlamı yoktur. İki cümleyi ya da isimleri birbirine bağlamıştır. Cümleleri veya aynı görevdeki kelimeleri birbirine bağlayarak aralarında anlam ilgisi kuran kelimelere bağlaç denir. “ve, ile, de, ama, fakat, lakin, ancak, yalnız, hem … hem, ne… ne, ya … ya, çünkü” belli başlı bağlaçlardır.

Siz de okuduğunuz masaldan bağlaçları bularak hangi görevlerde kullanıldığını belirtiniz. Bağlaçlar, bulundukları cümleden çıkarılınca cümlenin anlamında herhangi bir bozulma veya daralma olup olmadığını örneklerle açıklayınız.

Ki bağlacı ve ama bağlacı çekilirse anlamda çok da bir kayıp olmamaktadır.  

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Kavimler Göçü Cevapları

9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite İlk ve Orta Çağlarda Türk Dünyası Sayfa 113, 114, 115, 116, 117, 118 Kavimler Göçü Etkinlik Soruları ve Cevapları

Kavimler Göçü

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 113 Cevabı

Göç olaylarında, farklı kavimler neden birlikte hareket etmiş olabilir?

  • Cevap: Kavimler Göçü, M.Ö. 3. yüzyıl ile 4. yüzyıl arasında Avrupa’yı istila eden, Akdeniz dünyasına yabancı kavimlerin akımıdır. Göç olaylarında farklı kavimler birlikte hareket etmişlerdir. Göç olaylarında farklı kavimlerin birlikte hareket etmesinin nedenleri, akrabalık ilişkileri, ticari kaygılar, insani ihtiyaçlar gibi etkenler etkili olmuş olabilir.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

Avrupa Hun Devleti’nin Doğu Roma’yı baskı altında tutarak Batı Roma ile iyi ilişkiler kurmasının nedenleri nelerdir?

  • Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 116 Cevabı

Kavimler Göçü’nün,Avrupa siyasi hayatına etkileri neler olabilir?

  • Cevap: Kavimler Göçüyle beraber, Avrupa’da büyük bir kargaşa yaşanmıştır. Bu durum sonucunda kavimler yer değiştirdiği ve itelendiği için, uzun yıllar Avrupa’da siyasi karışıklık içinde kalmıştır. Kavimler göçü sonucunda Roma İmparatorluğu ikiye bölünmüş, yüz yıl geçmeden Batı Roma İmparatorluğu yıkılmıştır. Avrupa’nın etnik yapısı değişmiş, bu günkü İngiltere, Fransa ve İspanya gibi devletlerin toplumsal temelleri atılmıştır.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı 4. Ünite Masal Fabl Okuma Çalışmaları Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Masal/Fabl Sayfa 114, 115, 116 Okuma Çalışmaları Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

Hazırlık

1. Olayların abartılarak ve olağanüstü ögeler kullanılarak anlatılmasının nedenlerini tartışınız.

  • Cevap: Bunun nedeni dikkat çekmek, okurun veya dinleyenin ilgisini canlı tutmaktır.

2. Okuduğunuz veya dinlediğiniz bir masalın sizi etkileyen yönlerini belirtiniz.

  • Cevap: Olağanüstü özellikte kişi ve olayların olması, ders vermesi, iyilerin mutlaka kazanması, akıcı anlatımın olması vb.

3. Aşağıdaki görsellerle ilgili neler söyleyebilirsiniz?

  • Cevap:  Masalsı bir dünyayla ilgili görsellerdir.

 

7. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

7. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Kader DURAN ÖZDİL tarafından 159 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise İlhami SEL, Yusuf DEMİR, Vehbi KOLÇAK, Abuzer KORKMAZ, Recai ÖZÇELİK, Ümit ŞENER, Ahmet Turan YILMAZ tarafından yapılmış.

“7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

What can you do to make the world a better place? What can we do to protect the environment?

Read the texts quickly and match the pictures with the correct paragraphs. There is one extra.

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

 

8. Sınıf İngilizce Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

8. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 114 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Güler ŞİLİT tarafından 177 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Behiye Renin GÜNDÜZ tarafından yapılmış.

“8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 114 Cevabı

Read the conversation and complete the blanks with the sentences below.

0 Alright! Anything else?

0 Would you like anything to drink?

0 Hello! May I take your order?

0 Sure. Would you like to have a dessert?

Waitress : Hello! May I take ypur order?
Woman : Yes, please. I’d like a hamburger, please.
Waitress : ………………………………………………………………….
Woman : Well, can I take soda, please?
Waitress : ………………………………………………………………….
Woman : Yes. I’d like a piece of chocolate cake.
Waitress : ………………………………………………………………….
Woman : That’s all for the moment. Thank you.

Imagine that you are at a restaurant and you are ordering something. Read the conversation below and complete it with your own sentences.
Waitress : Hello! Can I take your order?
You : Yes, please.
Waitress : What would you like to eat?
You : …………………………………………………………………
Waitress : OK! Would you like anything to drink?
You : …………………………………………………………………
Waitress : Would you like to have a dessert?
You : …………………………………………………………………
Waitress : I’ll bring your orders in a couple of minutes. You : Thank you.

 

7. Sınıf Kuranı Kerim Ata Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114 Çözümler (Tamamı)

7. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Ata Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “7. Sınıf Ata Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Hadi GÜNDÜR tarafından 129 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise İsmail UNURLUER tarafından yapılmış.

“7. Sınıf Ata Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

4. (….) kelimesinde sakin “nun” dan sonra “sad” harfi gelmiştir. Bu durumda aşağıdaki
tecvit kurallarından hangisi uygulanır?
A) İzhar B) Medd-i ârız
C) İhfa D) İklab

  • Cevap: C

5. (…) kelimesinde sakin “nun” dan sonra “he” harfi gelmiştir. Bu durumda aşağıdaki tecvit kurallarından hangisi uygulanır?
A) İklab B) Medd-i lîn
C) Medd-i lâzım D) İzhar

  • Cevap: D

6. (….) kelimesinin sonunda duracak olursak hangi tecvid kuralı oluşur?
A) Medd-i ârız C) İklab
B) Medd-i lîn D) İzhar

  • Cevap: A

C. Aşağıdaki ifadeler doğru ise cümlenin başına “D”, yanlış ise “Y” yazınız

1. ( Y ) Hem durulduğunda hem de geçildiğinde var olan sükûna, ârızî sükûn denir.
2. ( D ) Kur’an-ı Kerim’i doğru ve güzel okuma kurallarını içeren ilme tecvit denir.
3. ( Y ) Medd-i ârız olan yerde durulmayıp geçilirse dört elif miktarı uzatılarak okunur.
4. ( D ) Şeddeli olan harflerin birincisi her zaman cezmlidir.
5. ( D ) Medd-i lîndeki uzatma, lîn harfi üzerinde yapılır.

Ç. Aşağıda boş bırakılan yerleri, verilen sözcüklerden uygun olanı ile doldurunuz.

(tecvit, Bakara, gunne, Mâûn, sükûn)
1……….BAKARA………………suresi Kur’an’ın ikinci suresidir.
2. Kur’an-ı Kerim’i harflerin mahreçlerine ve sıfatlarına uyarak okumaya……..TECVİT……………denir.
3. Kur’an okurken harfin üzerinde durulduğunda da geçildiğinde de var olan……SÜKUN.…………….lâzımî
sükûndur.
4………….GUNNE.…………..sesin genizden getirilerek okunmasına denir.
5. Gösteriş için namaz kılanları ve kıldıkları namazdan gafil olanları eleştiren surenin adı…….MAUN…………
suresidir.

  • Cevap:

 

8. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

8. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Meb Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı

“8. Sınıf Meb Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 114 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru: Bir dinin temel kaynakları neler olabilir?

  • Cevap:İslam dininin temel kaynakları dört tanedir. Bunlar; Kuran, Sünnet, İcma ve Kıyas’tır.

    Kuran, Peygamber Efendimize indirilmiş olan ilahi kitaptır.

    Sünnet, Peygamberimizin söz, fiil ve takrirleridir.

    Kıyâs, bir mes’ele hakkında Kitab ve Sünnette bulunan şer’î bir hükmü, aralarındaki illet ve sebeb benzerliğinden dolayı diğer bir mes’ele hakkında da vermektir.

    İcma ise, bir asırda bulunan İslâm müctehidlerinin bir mes’ele üzerinde ictihad yoluyla verdikleri hükümlerinde ittifak etmelerine verilen addır.

 

6. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114

6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Meb Din Kültürü Sayfa 110-115 Cevapları

6. Sınıf Meb Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 4. Ünitemizi Değerlendirelim Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115 Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

ÜNİTEMİZİ DEĞERLENDİRELİM
A. Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.

1. Hz. Muhammed’e (s.a.v.) ilk inen ayetlerde ne anlatılmaktadır? Açıklayınız.

Hz. Muhammed’e ilk indirilen ayetlerin hangileri

Hz. Muhammed’e (s.a.v.) ilk indirilen ayetlerin hangileridir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Peygamber Efendimiz,  610 yılının Ramazan ayının Kadir Gecesi’nde yine Hira Mağarası’nda bulunurken yanına Cebrail (a.s.) geldi ve şu ayetleri Efendimize bildirdi;

Hz. Muhammed’e inen ilk ayetler Alak Suresinin ilk beş ayetleridir.

Alak Suresi  ilk 5 ayet;

Rahman ve rahim olan Allah’ın adıyla

1. Yaratan Rabbinin adıyla oku!
2. O, insanı bir alekadan (embriyodan) yarattı.
3. Oku! Rabb’in sonsuz kerem sahibidir.
4. o Rab ki kalemle yazmayı öğretti.
5. İnsana bilmediği şeyleri öğretti.

2. Hz. Peygamber, İslam’ı tebliğ etmeye niçin önce yakınlarından başlamıştır? Açıklayınız

Hz. Peygamber, İslam’ı tebliğ etmeye niçin önce yakınlarından başlamıştır

Hz. Peygamber, İslam’ı tebliğ etmeye niçin önce yakınlarından başlamıştır bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Peygamber Efendimiz, kendisine gelen ilahi emir üzerine tebliğe ilk olarak akrabalarından başlamıştır. Hz. Peygamberin önce yakın akrabalarının İslam inancını benimsemesi, bu dinin diğer kabile ve topluluklar arasında yayılmasını da kolaylaştıracaktı. Bu yüzden tebliğe yakın akrabalarından başlamıştır.

Haberi önce en yakınımıza iletiriz. Bize inanacak güvenecek bize uyacak olan her zaman ilk önce en yakınımızdır. Peygamberimiz de davetine en yakınından başlamış ki, Hz. Hatice (r.a.) ilk müslümanlardandır.

Hz. Muhammed (s.a.v.), Allah’tan aldığı bu emir üzerine öncelikle yakın çevresini İslam dinine davet etmeye başladı.
Güvendiği yakın dost ve akrabalarına İslam dinini anlattı.

Eşi Hz. Hatice (r.a.), Hz. Muhammed’in (s.a.v.) çağrısına uyan ilk kişiydi. Daha sonra yardımcısı Zeyd, amcasının oğlu Hz. Ali (r.a.), Mekke’nin ileri gelen tüccarlarından biri olan Hz. Ebu Bekir (r.a.) İslam dinini kabul ettiler. Hz. Muhammed’in (s.a.v.) ilk önce yakın çevresine İslam dinini anlatmaya başlaması, İslam dininin yayılmasını kolaylaştırdı.

Üç yıl gizli bir şekilde süren çağrı sonucunda Müslümanların sayısı kırka ulaştı.

3. Medine sözleşmesinin maddeleri nelerdir? Yazınız

Medine sözleşmesinin maddeleri nelerdir

Medine sözleşmesinin maddeleri nelerdir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

“Muâhât” denilen Ensâr-Muhâcir kardeşliği ile Müslümanlar arasındaki cemiyet ni­zâmını tesis eden Allâh Resûlü, vakit geçirmeden Medîne’de yaşayan Yahûdîleri de yazılı bir metinle vatandaş kabûl etti ve Medîne Şehir Devleti’nin bir nevî anayasası olacak bâzı esaslar ortaya koydu. “Medîne Vesîkası” adı verilen ve İslâm Devleti’nin kurulu­şunun resmî bir tescîli durumunda olan bu belgenin bâzı umdeleri şunlardı:

“Bismillâhirrahmânirrahîm.

1- Kureyşli ve Yesribli (Medîneli) mü’minler ile onlara tâbî ve dâhil olanlar ve onlarla birlikte cihâd edenler -diğer insanlardan ayrı- bir ümmettir.

2- Bozgunculuk ve tecâvüz yapılmayacaktır. Takvâ sâhibi mü’minler, içlerinden azgınlık eden, zulüm ve haksızlık yapmak isteyen, günah işleyen, düşmanlık eden ve mü’minler arasında karışıklık çıkaran kimseye karşı hep birlikte cephe alacaklar ve -o kendilerinden birinin evlâdı bile olsa- hepsinin elleri onun aleyhine kalkacaktır.

3- Cinâyet işlenmeyecek, işlendiği takdirde Muhâcirler ve Medîne’deki her âile, kan diyetlerini aralarında müştereken örfe göre ödeyeceklerdir. Her zümre, esirlerinin kurtuluş akçelerini de -mü’minler arasında mâlum olan âdil esaslar dâiresinde- müştereken ödeyeceklerdir.

4- Mü’minler, borçlu ve âile efrâdı kalabalık olanları kendi hâllerine bırakmayarak onların kurtuluş akçelerini veya kan diyetlerini -aralarında mâlum olan âdil esaslar dâiresinde- ödeyeceklerdir.

5- Medîne içinde ve dışında güvenlik sağlanacaktır. Medîne’den çıkan da Medîne’de oturan da emniyette bulunacaktır. Bir zulüm veya suç işleyen kimse bundan müstesnâdır.

6- Yahûdîler dîn hürriyetine sâhip olacaklardır. Yahûdîler kendi dinlerinde, müslümanlar da kendi dinlerinde olacaklardır. Bize tâbî olan Yahûdîler de hiçbir zulme uğramaksızın ve aleyhlerinde bir ittifak olmaksızın yardım göreceklerdir. Herhangi bir harp çıkarsa, taraflar birbirine yardım edeceklerdir. Yahûdîler, mü’minlerin yanında savaşa devâm ettikleri müddetçe, savaş masraflarına katılacaklardır.

7- İki taraf da müşrikleri himâye etmeyecektir. Ne Kureyşliler, ne de onlara yardım edenler, hiçbir sûrette himâye olunmayacaktır.

8- Medîne içinde harp yasaktır. Yesrib Vâdisi’nin içerisi, bu sahîfe sâhipleri için harâm (yâni dokunulmaz) bir bölgedir. Dışarıdan bir saldırı olursa, taraflar bölgelerini koru­yacaklardır. Bir tarafın yaptığı sulhu diğer taraf da kabûl edecektir. (Savaş hâlinde) Yahûdîlerin masrafları kendilerine, Müslümanların masrafları da kendilerine âit olacaktır. Şu kadar ki, onlar bu sahîfe sâhiplerine harp açanlara karşı aralarında yardımlaşacaklar ve birbirlerine karşı kötülük yerine nasihat, hayırhâhlık ve iyilik esas olacaktır. Hiç kimse, müttefikine kötülük yapmayacak, mazluma mutlakâ yardım edilecektir.

9- Anlaşmazlık çıkarsa, mesele Allâh ve Resûlü’ne arz edilecek, Hz. Peygamber’in verdiği hükme riâyet edilecektir.

10- Allâh’ın ahdi ve teminâtı birdir (aynı seviyededir); onların en hakir görülenlerine bile şâmildir. Çünkü mü’minler diğer insanlardan ayrı olarak birbirlerinin mevlâsı, yâni müttefik ve dostudur.

11- Onlardan (Yahûdîlerden) hiçbir kimse, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) izni olmadan askerî bir sefere çıkamayacaktır.

Şüphe yok ki Allâh Teâlâ bu sahîfedekilere riâyetsizlikten son derecede sakınan, doğruluğu ve iyiliği şiâr edinen kimselerden râzı olur. Bu yazı, bir zâlimi ve suçluyu cezâlandırmaya aslâ mânî olmayacaktır.

Allâh iyilik yapan ve kötülüklerden sakınan kimseleri himâye eder. Muhammed (s.a.v.) Allâh’ın Resûlü’dür.”(İbn-i Hişâm, II, 119-123; İbn-i Kesîr, el-Bidâye, III, 263-264; Hamîdullâh, el-Vesâik, s. 57-64)

4. Hicretten sonra Hz. Peygamber, Medine’de hangi faaliyetleri gerçekleştirmiştir?

Hicretten sonra Hz. Peygamber, Medine’de hangi faaliyetleri gerçekleştirmiştir

Hicretten sonra Hz. Peygamber, Medine’de hangi faaliyetleri gerçekleştirmiştir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Hicretten sonra Peygamberimizin Medine’de yaptığı ilk faaliyetler nelerdir? 

  • Hz. Muhammed’in katkılarıyla Medine’de  ilk kez divan teşkilatı kurulmuştur.
  • Ele geçirilen yerler yönetim birimlerine ayrılmıştır. Bunun sonucunda da büyük şehirler meydana gelmeye başladı.
  • Hicri takvim kullanılmaya başlanmıştır.
  • Adli teşkilatlar kurularak, illere kadılar atanmıştır.
  • Ekonomi alanında iyileştirmeler yapıldı.
  • Irak, Mısır, Suriye, Cünd gibi alanlara ordugah şehirleri kurulmuştur.
  • Halifeler seçimler sonucunda görev başına gelmişlerdir.
  • Askeri sistemde ikta sistemi benimsendi.
  • Irak Müslümanların eline geçmiştir ve böylece İran yolu açılmıştır.
  • Türklerle siyasi ilişkiler bu dönemlerde kurulmaya başlanmıştır.

gibi çeşitli olaylar ve durumlar, hicretten sonra Peygamberimizin Medine’de yaptığı ilk faaliyetlere örnek olarak verilebilir.

5. Mescid-i Nebi’nin toplumsal işlevleri nelerdir? Açıklayınız.

Mescid-i Nebi’nin toplumsal işlevleri nelerdir

Mescid-i Nebi’nin toplumsal işlevleri nelerdir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

MESCİD-İ NEBİ’NİN İŞLEVLERİ
Cami Fonksiyonu

  • Peygamberimiz (s.a.v), Medine’ye hicret ettiğinde Müslümanların toplu halde ibadet edebileceği yer yoktu. Onun için  Hz. Muhammed ilk iş olarak bir mescid  yapılmasına karar vermiştir.
  • İnşası yaklaşık olarak 7 ay süren Mescid-i Nebi bittikten sonra Bilal-ı Habeşi tarafından ilk ezan okunmuştur. Müslümanlar her namaz vaktinde burda olarak topluca ibadet etmeye başlamışlardır.

Okul Fonksiyonu

  • Peygamberimiz, Mescid-i Nebi yapılırken yanına, bitişik olarak, üstü kapalı Suffe denilen bir yer yaptırmıştır. Buraya kimsesiz ve fakir öğrencileri yerleştirmiş, eğitim-öğretim görmelerini sağlamıştır.
  • Bu kişiler gündüzleri Mescid-i Nebide Peygamberimizden ders görmüş, dinleneceklerinde ise bu Suffe denilen yerde  istirahat etmişlerdir. Burada yetişen öğrenciler, öğretmen olarak görevlendirilmişlerdir.

Hastane Fonksiyonu

  • Peygamberimiz, savaşlarda yaralanan sahabelere tedavi için hastane yapılmasına karar vermiştir.
  • Müşriklerle yapılan pek çok savaşta yaralanan Sahabe, Mescid-i Nebiye getirilmiş ve onlara ilk tedavi orada yapılmıştır.

Meclis Fonksiyonu

  • Peygamberimiz, idari ve askeri gibi önemli konuların görüşüldüğü, istişare edildiği bir meclis yaptırmıştır.
  • Peygamberimiz, toplumu ilgilendiren her konuda onlarla istişare yapmış, onların görüşlerini almıştır.
  • Özellikle yapılacak olan her savaş öncesi Müslümanları Mescide toplamış ve nasıl bir savaş yapmaları gerektiği konusunda fikir alışverişinde bulunmuştur.
  • Ayrıca Mescid, Müslümanların sevinç ve mutluluklarını; üzüntü ve kederlerini paylaştıkları bir toplanma merkezi olmuştur.

Konukevi Fonksiyonu

  • Peygamberimiz, yurt dışından gelen devlet başkanlarının, elçilerinin, misafirlerin ve evsiz kimselerin kaldığı bir merkez yaptırmıştır.
  • Peygamberimiz görüşmek için gelen devlet başkanları ve elçiler burada ağırlanmıştır. Farklı dinlere mensup olan bu kişiler ibadetlerini Mescidde özgürce yapmışlardır.
  • Ayrıca kalacak biryeri olmayan, evsiz ve bekar kimselerde kendilerine kalacak bir yer buluncaya kadar Mescid-i Nebi de misafir edilmiştir.
  • Peygamberimiz de Mescid-i Nebi nin yanına eşlerinin ve kendisinin kalacağı Hane-i Saadet dediğimiz odalar yaptırmıştır.

6. Hz. Peygamberin Veda Hutbesinde değindiği konular nelerdir?

Hz. Peygamberin Veda Hutbesinde değindiği konular nelerdir

Hz. Peygamberin Veda Hutbesinde değindiği konular nelerdir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Peygamber Efendimiz (s.a.v.) vefat yıllarına yakın veda haccı gerçekleştirmiştir. Sahabeyle yaptığı hac ibadeti sırasında Mekke’nin değişik beldelerinde hutbeler irad etmiştir. Veda haccında yapılan bu hutbeler daha sonra birleştirilmiştir.

İslam Tarihi’nde yapılan veda haccı sırasındaki hutbeler, “Veda Hutbesi” olarak bilinmektedir. Veda Hutbesi’nin özelliği Peygamber (a.s.)’ın sahabeye son nasihatleri gibi bir mahiyette olmasıdır.

Peygamber Efendimiz (s.a.v.) Veda Hutbesi’nde şunlardan bahsetmektedir:

– Kadın haklarının korunması gerektiğinden bahseder.
– Faizin haram olduğundan bahseder.
– Zinanın haram olduğundan bahseder.
– Kur’an-ı Kerim’den ayrılmamaktan bahseder.
– Sünnetten ayrılmamaktan bahseder.
– Kan davası güdülmemesinden bahseder.
– Irkçılık yapılmamasından bahseder.
– Borçların ödenmesinden bahseder.
– Can, mal ve namus güvenliğinden bahseder.

B. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.

1- Cevap: C
2- Cevap: D
3- Cevap: B
4- Cevap: C
5- Cevap: C
6- Cevap: D
7- Cevap: C
8- Cevap: D
9- Cevap: A
10- Cevap: B

C. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri verilen kelimelerden uygun olanlarla doldurunuz.

1- Ensar 2- Safa Tepesi 3- suffe 4- Hicret 5- Hz. Ebu Bekir (r.a.)

D. Aşağıdaki cümlelerden doğru olanların başına (D), yanlış olanların başına (Y) yazınız.

1- D 2- Y 3- D 4- D 5- Y

BULALIM

1 numaralı kutudan başlayarak içten dışa doğru soruların cevaplarını bulunuz.
• Cevapların hangi sayı aralığında olduğu soruların başında belirtilmiştir.
• Tüm bulmacayı çözdükten sonra şifrelenmiş hadiste belirtilen rakamlara hangi harfler denk geldiyse yerine yerleştiriniz ve şifreye bulunuz.

SORULAR

1-6: Peygamberlerin Allah’ın (c.c.) kendilerine indirmiş olduğu vahiyleri insanlara eksiksiz olarak bildirmesi (Tebliğ)
7-12: Hz. Peygamber zamanında yaşayan, Müslüman olarak Hz. Peygamberi çok kısa bir süre olsa da gören, onun sohbetinde bulunan ve yine Müslüman olarak ölen kimse (Sahabe)
13-17: Mekke’den hicret edenlere yardım eden Medineli Müslümanlar (Ensar)
18-26: Hz. Peygamberin, amcası Ebu Talib ile eşi Hz. Hatice’yi (r.a.) art arda kaybettiği yıl (Hüzün Yılı)
27-31: Mescid-i Nebi’nin bitişiğine hem kimsesiz ve yoksul Müslümanların kalması hem de eğitim-öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi için yapılan bölüm (Suffe)
32-38: Mekke’den Medine’ye hicret eden Müslümanlar (Muhacir)
39-42: Hz. Peygamberin bir gece Cebrail (a.s.) vasıtasıyla Mekke’deki Mescid-i Haram’dan Kudüs’teki Mescid-i Aksa’ya götürülüşü mucizesi (İsra)
43-47: Tebliğin diğer adı (Davet)
48-51: Kur’an-ı Kerim’in ilk inen ayetlerinin bulunduğu sure (Alak)
52-56: Hz. Peygamberin Mescid-i Aksa’da Allah’ın (c.c.) huzuruna yükseltilmesi mucizesi (Miraç)
57-62: Nasr suresinde geçen “nasr” kelimesinin anlamı (Yardım)
63-73: Peygamberimizin hac esnasında Arafat’ta Müslümanlara hitaben yaptığı konuşma (Veda Hutbesi)
74-79: İslam tarihinde Mekke’den Medine’ye gruplar halinde ve gizlice yapılan göç yolculuğuna verilen isim (Hicret)

Şifrelenmiş hadis: Dua Müminin Silahıdır.