9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Nemlik ve Yağış Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118  Nemlik ve Yağış Etkinlik Soruları ve Cevapları

Nemlik ve Yağış

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 108 Cevabı

1. Hava kütlesindeki nem miktarını etkileyen faktörler nelerdir?

  • Cevap: Hava kütlesindeki nem miktarını etkileyen faktörler, buharlaşma, sıcaklık, yükseklik ve basınç olarak bilinmektedir. Fiziki etkenlerin nemin oluşmasındaki etkisi yağışları ve yağış rejimlerini de etkilemektedir. Isı ve sıcaklık farkları nem miktarının azalıp artmasında da etkili olmaktadır. Böylece nem miktarı da bir bölgenin coğrafi özelliklerine göre farklılıklar da gösterebilir.

2. Havanın nemli ya da kuru olması yaşamı nasıl etkiler?

  • Cevap: Yaşamımızı ve sağlığımızı doğrudan etkiler.

Tablodaki bilgilerden yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Hava kütlesinin neme doyma açığının en fazla olduğu istasyon hangisidir?

  • Cevap:

2. Diğer tüm koşulların aynı olması durumunda hangi istasyondaki sıcaklık değerinin en az olması beklenir?

  • Cevap:

3. Sıcaklık dışındaki tüm koşulların aynı olması durumunda ertesi gün saat 05.00’te yapılan gözlemde bağıl nem oranında nasıl bir değişim gözlenir? Açıklayınız.

  • Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 110 Cevabı

  • Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 111 Cevabı

Buna göre yukarıda verilen bilgiler ve tablolardan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Ankara ve Antalya’da aynı hava sıcaklığı değerinin ölçülmesine rağmen bu iki şehirde yaşayan insanlar tarafından hissedilen sıcaklık değerinin farklı olmasının nedeni nedir?

  • Cevap: Denize olan uzaklıktan dolayı.

2. Hava sıcaklığı değerinin sabit kalıp bağıl nemin artması durumunda hissedilen sıcaklıkta nasıl bir değişim görülür?

  • Cevap: Hissedilen sıcaklık düşer. Sıcaklık ile bağıl ne ters orantılıdır.

3. Hava sıcaklığının 30 oC, bağıl nemin ise %50 olması durumunda hissedilen sıcaklığa bağlı olarak insan sağlığı için hangi risk kategorisi oluşabilir?

  • Cevap:

4. Hava sıcaklığının 35 oC, hissedilen sıcaklığın ise 45 oC olduğu bir yaz gününde bağıl nem yüzde kaçtır?

  • Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Bağıl nem oranınının yüksek olduğu yerler nerelerdir?

  • Cevap:

2. Bağıl nem oranının en az olduğu yerler nerelerdir?

  • Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

Nem ve yağış doğal ve beşerî sistemler üzerinde önemli etkiye sahip olan iklim elemanlarındandır. Yağışın miktarı kadar yıl içerisindeki dağılışı da önemlidir. Bir yerdeki yağışın miktarı ve yıl içerisindeki dağılışı o yerin yağış grafiğine bakılarak anlaşılabilir. Yağış grafikleri çoğunlukla sütun grafik şeklinde gösterilir. Aşağıda verilen Aşkabat’a ait örnek yağış grafiği incelenerek yağış grafiklerinde yer alan her bir eksenin ve unsurun ne anlama geldiği görülebilir.

Yukarıda verilen örnek yağış grafiğinden faydalanarak aşağıdaki çalışmaları yapınız.

1. Meteoroloji Genel Müdürlüğünün Genel Ağ adresinden yaşadığınız yerin aylık ortalama yağış miktarı verilerini elde ediniz.

  • Cevap:

2. Yaşadığınız yerin aylık ortalama yağış miktarını gösteren bir yağış grafiği hazırlayınız.

  • Cevap:

3. Hazırladığınız grafiği yorumlayarak şu soruları cevaplayınız:
• Yıllık toplam yağış miktarı kaç milimetredir?

  • Cevap:

• Yağışın yıl içerisindeki dağılımı düzenli midir?

  • Cevap:

• Yağışın en az ve en fazla olduğu mevsimler hangileridir?

  • Cevap:

4. Çizdiğiniz grafiğin ve cevaplandırdığınız soruların yer aldığı bir poster hazırlayınız.

  • Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 118 Cevabı

Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Hangi alanlar 2.000 mm’den daha fazla yağış almaktadır?

  • Cevap:

2.100 mm’nin altında yağış alan alanlar nerelerdir?

  • Cevap:

3. Dünya genelinde yağışın düzensiz dağılmasının nedenleri nelerdir?

  • Cevap:

4. Yağışın dağılışı ile enlem arasında nasıl bir ilişki vardır?

  • Cevap:

 

10. Sınıf Biyoloji Berkay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

10. Sınıf Biyoloji ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Biyoloji ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Berkay Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

“10. Sınıf Berkay Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Yukarıdaki soyağacında K bireyi, kısmi renk körü olduğuna göre rakamlarla gösterilen bireylerden hangileri kısmi renk körlüğü genini kesinlikle bulundurmaktadır? Aşağıdaki kutucuklar üzerinde işaretleme yaparak gösteriniz.

Cevap: 

4. Aşağıda verilen şemadaki ifadelerin doğru (D) ya da yanlış (Y) olma durumuna göre ilerleyerek uygun çıkışı bulunuz.

10. Sınıf Kimya Uygun Basın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

10. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

“10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

13.Yukarıda homojen karışım için bir kavram haritası verilmiştir.
Kavram haritasında hangi kutucuklarda verilen bilgi yanlıştır?
A) YalnızI B) Yalnızlı C) Yalnız III D) I ve III E) II ve III

  • Cevap: E

14. Bir öğretmen sınıfındaki öğrencilerden homojen karışım ile ilgili örnekler vermelerini istemektedir. Bunun üzerine beş öğrenci aşağıdaki cevapları vermiştir.

Buna göre doğru cevap veren öğrenciler yukarıdakilerden hangisidir?
A) Ege ve Esma B) Ege, Ece ve Erdem C) Erdem ve Elif
D) Ece ve Esma E) Ece, Esma ve Elif

  • Cevap: A

15. NaCI katisı suda çözülüyor.
Bu olayla ilgili aşağıdaki öğrencilerden hangisinin verdiği bilgi yanlıştır?
A) Serpil: NaCI ve H20 kimyasal özelliklerini korurlar.
B) Güneş: Na+ iyonları ile H20 moleküllerinin kısmi negatif kutupları arasında iyon-dipol etkileşimleri oluşur.
C) Ege: Su moleküllerinde H ile O atomları arasındaki bağlar kırılır.
D) Ayşe: Tek fazlı bir karışım oluşur.
E) Deniz: Oluşan karışım elektriği iletir.

  • Cevap: C

 

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı İstanbul’un Fethi ve Sonuçları Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 5. Ünite Dünya Gücü Osmanlı (1453-1595)

 Sayfa 117, 118, 119, 120 İstanbul’un Fethi ve Sonuçları Etkinlik Soruları ve Cevapları

İstanbul’un Fethi ve Sonuçları

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

Genel ağ üzerinden panoramikmuze.com (Panorama 1453 Fetih Müzesi) sitesini ziyaret ederek İstanbul’un fethi ile ilgili bilgi edininiz.

  • Cevap: İstanbul Mö 657 yılında Megaralılar tarafından kurulmuştur. Byzas isimli komutanın yönetimde bulunmasnıdan ötürü Byzantion adı verilmiştir. Byzantion için Atinalılar ve Spartalılar savaşmışlardır ve sonunda 4.yüzyılda Roma İmparatorluğu İstanbul’u fethetmiştir. MÖ 395 yılında Roma İmparatorluğu ikiye ayrılınca Doğu Roma’nın başkenti Byzantion oldu ve şehre Konstantinapolis adı veridi. Şehir Gotlar , Araplar, Ostrogotlar, Bulgarlar tarafından kuşatıldıysa da alınamadı. Yoğun kuşatmalardan dolayı Karadeniz’e kadar tüm şehir güçlü surlarla kaplandı. 1203-1261 yıllarında haçlıların elinde kalan şehir daha sonra tekrar Bizans kontrolüne geçti. 1299 yılında Osmanlı devleti kurulup gelişti ve toprakları arasında kalmış olan Bizans şehrini fethetmek istiyordu bir kaç başarısız kuşatma girişiminin ardından,1453 yılında 2.Mehmet Rumeli hisarının karşısında anadolu hisarını yaptırdı, balyemez isimli çok güçlü topları döktürdü, 6 nisan tarihinde başlayan kuşatma 29 mayısa kadar sürdü ve kuşatma esnasında gemilerin top atışına ihtiyaç duyan Osmanlı ordusu 1 gecede gemileri karadan yürüterek Haliç’e gerilmiş olan zinciri dolaştı. Bizanslılar Osmanlı donanmasına karşı güçsüz kaldı ve bu sürpriz saldırı sonucunda 29 Mayısta surlarda büyük gediklerden Osmanlı ordusu şehre girmeyi başardı.

Bu fetih sonucunda:

  • Türklerin Balkanlardaki ilerleyişinin önündeki son engel kalkmış oldu.
  • Ortaçağ bitip, yeniçağ başladı.
  • 23 Nisan 1920 de Ankara başkent ilan edilene dek İstanbul başkent olarak kalmıştır.

İSTANBUL’UN FETHİ’NİN SEBEPLERİ

II. Mehmet, boğazlara egemen olmadıkça yurdun tam bir güvenlik içinde olamayacağını biliyordu. Sıkışık anlarda Anadolu’dan Rumeli’ye ya da Rumeli’den Anadolu’ya rahatça kuvvet geçirebilmeliydi. Oysa İstanbul,
Bizans’ın elinde bulunduğu müddetçe bu rahatlık mevcut değildi. Osmanlı Devleti, deniz ticaretini geliştirmek ve boğazlara hâkim olmak için mutlaka İstanbul’u fethetmeliydi. Burayı alarak Karadeniz’i bir Türk gölü hâline getirebilir ve Akdeniz ticaretinde söz sahibi Harita 52 1452 Osmanlı sınırlarını gösteren harita
olabilirdi. İstanbul’un fethiyle kuzey ve doğu Avrupa’dan gelen ticaret yolları ile Karadeniz-Akdeniz arasındaki su yollarının denetimi de OsmanlIların eline geçeceği gibi Osmanlı Devleti ticari ve ekonomik bakımdan güçlenecekti. Bizans İmparatorluğu, Osmanlı Devleti’nin toprak bütünlüğünü bozuyordu (Harita 5.2). OsmanlIlara karşı Hristiyan Batı âlemini Haçlı Seferleri için tahrik ediyordu. Saltanat iddiasında bulunan Osmanlı şehzadelerini koruyup destekleyerek devleti devamlı bir iç savaş tehdidi altında tutuyordu. Yine İstanbul fethedilirse Katolik ve Ortodoks kilisesi birbirinden ayrılacak dolayısıyla Hristiyan âlemi de birleşmemiş olacaktı.
Diğer yandan Türk İslam âlemi için Hz. Muhammed’in “İstanbul muhakkak feth olunacaktır. Onu fetheden komutan ne güzel komutan ve onun askeri ne güzel askerdir.” hadisi, ilahi bir vaat olarak görtîlüyordu.

Yukarıdaki harita ve metinden hareketle İstanbul’un fethinin jeopolitik, siyasi ve dinî nedenlerini aşağıya yazınız.

  • Cevap: 

JEOPOLİTİK: İstanbul’un Karadeniz ticaret yolu üzerinde bulunması.

SİYASİ: →Bizans’ın Osmanlılarda taht mücadeleleri çıkartmak için şehzadeleri kışkırtması…
→Bizans’ın Papa’dan yardım isteyerek Osmanlı devleti üzerine Haçlı seferleri düzenlemesine ortam hazırlaması…
→Şehrin Osmanlı topraklarının ortasında yer almasından dolayı devletin toprak bütünlüğünü bozmasın.

DİNÎ: Peygamber efendimizin fethi, İstanbul’u fethedecek olan komutanı ve askerleri övmesi Fatih Sultan Mehmet’i daha da fethe yakınlaştırmıştır. İstanbul, Ortodoksların merkezi konumunda olması da dini nedenler arasında sayılabilir.

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 118 Cevabı

İSTANBUL’UN FETHİ İÇİN YAPILAN HAZIRLIKLAR

Haritayı inceleyerek İstanbul’un fethi sırasında nasıl bir strateji izlendiğini belirleyiniz.

  • Cevap: Haritaya bakarak bu soruyu kendiniz yorumlayabilirsiniz. 

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

İSTANBUL’UN FETHİ’NİN SONUÇLARI

İstanbul’un fethi, Osmanlı Devleti’nin kurumsallaşmasına ne gibi katkılar sağlamıştır? Açıklayınız

  • Cevabı: 

 

10. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Prof. Dr. Recai DOĞAN tarafından 160 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Erişcan TÜRK tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Kötü zanda bulunmamak için ne yapabiliriz? Arkadaşlarınızla konuşup çözümler üreterek değerlendiriniz.

  • Cevap: Kötü zanda bulunmamak için Müslümanlar hakkında işitilen yalan yanlış sözleri araştırmadan kanaat getirmemek gerekir. Bu tür söylentileri düşünmeden doğru imiş gibi benimsemek, onlar hakkında kötü düşünce ve kanaat besleyerek yanlış hükümler vermek yerine araştırmalı işin doğrusunu bulmaya çalışılmalıdır. 

 

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Kaside Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Şiir  Sayfa 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122 Kaside Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 116 Cevabı

1. Övmek, övülmek ve övünmek kavramlarıyla ilgili neler düşünüyorsunuz? Düşüncelerinizi paylaşınız.

  • Cevap: Övmek aşırıya gidilmediği sürece bence normaldir. Bir beğeniyi ifade etme anlamına gelir. Övülmek de yaptığınız işin veya karakterinizin başkaları tarafından olumlu bulunmasını ifade eder. Bunlara sıcak yaklaşsam da övünmek kavramı bana pek sıcak gelmiyor.İnsan kendisiyle çok övünmemelidir. Çünkü çok övünmek biraz da kibre girer.  

2. Bir sanatçıyı övmenin veya yermenin onun başarısına katkı sağlayabileceğini düşünüyor musunuz?

  • Cevap: Düşünüyorum. Eleştiri her zaman sanatçıyı besler tabi ki sanatçı dışarıdan gelen yorumlara açık bir yapıya sahipse. Yoksa kulağını tıkıyorsa bu tür olumlu ya da olumsuz eleştiriler hiç bir işe yaramayacaktır. 

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

1. Şair, Edirne şehrinin güzelliğini anlatırken hangi unsurlardan yararlanmıştır? Metinden örnek dizeler gösteriniz.

  • Cevap: Edirne şehri mi bu yâ gülşen-i Me’vâ mıdır: Edirne şehri gül bahçesi midir ki o kadar güzeldir. 
  •  Bir dıraht-ı ser-firâzı var mı bâğ-ı cennetin: Edirne cennetten bağ mıdır?
  • Her zamân âb u hevâsı böyle rûh-efzâ mıdır: Havası her zaman böyle insana huzur veren yapıda mıdır?

2. Metinde her beytin sonunda tekrarlanan “mıdır” soru edatı, metnin anlatımını nasıl etkilemiştir?

  • Cevap: Metne ahenk kazandırmanın yanında metni okuyan bakımından daha canlı kılmaktadır. Devamlı okurun dikkatinin canlı tutulmasını ve soru yöntemiyle okurun anlatılan özelliklere inanmasının kolaylaşması sağlanmaktadır. 

3. Metinde şair, I. Ahmed’i nasıl övmüştür? Metinden örneklerle söyleyiniz.

  • Cevap: 
  • Ya’ni Sultân Ahmed-i âdil ki ferş-i dergehi
    Arşdan a’lâ değilse çarhdan ednâ mıdır?
  • Sultan Ahmet bu dünyaya adalet getiren bir padişahtır ve onun adaleti yerde ve gökte de aynıdır. 

4. Metinde şairin, şairliğiyle ilgili açıklamalar yaptığı bölümleri gösteriniz.

  • Cevap: 
  • Dürr-i nazmım çarha mengûş olsa bilmez rûzigâr
    Şi’r-i Nef’î midir ol yâ kevkeb-i Şi’râ mıdır?

    Şiirinin incileri feleğe kulak olsa rüzgar bile kıymetini bilemez, acaba Nef’i bu şiir gökyüzünün en güzel şiir yıldızı mıdır? diyerek kendini övmektedir. 

5. Metnin temasını bularak temayı en iyi yansıtan dizeleri belirleyiniz.

  • Cevap: Tema Edirne ilinin güzelliğidir. Bu şiirde bu temayı en güzel örnekleyen dizeler olarak şu dizeleri gösterebiliriz:
  • Edrine şehri mi bu yâ gülşen-i Me’vâ mıdır?
    Anda kasr-ı pâdişâhî cennet-i a’lâ mıdır
  • Beyt-i Ma’mûr-ı felek mi ol fezâda ol sarây
    Yâ zemîni cennet olmuş Kâ’be-yi ulyâ mıdır?

6. Metinde çok sayıda mübalağa ve tezat sanatı kullanılmıştır. Siz de metinden bu sanatlara birkaç örnek bularak aşağıdaki şemalara yazınız.

Mübalağa: Anda kasr-ı pâdişâhî cennet-i a’lâ mıdır? Edirne şehrinin güzelliği cennetten bir parça olarak kabul edilip güzelliği abartılmıştır. 

Tezat: Mihrini fark eylemez pinhân mıdır peydâ mıdır? Pinhan: gizli peyda: Açık saşık beyan olan anlamında karşıt kelimeler kullanılmıştır. 

7. Siz bir kaside yazmak isteseydiniz kime, nasıl yazardınız? Nedenini açıklayınız.

  • Cevap: Sevgilime onu ve güzelliklerini övmek amacıyla yazmak isterdim. 

8. Şiirde ahengi sağlayan unsurları bulunuz. Bulduğunuz unsurları aşağıdaki şemaya yazınız.

Kafiye:

Me’vâ mıdır?
cennet-i a’lâ mıdır?      mıdır’lar redif  a’lar tam kafiyedir. 
Ölçü: Aruz ölçüsü kullanılmıştır.
Aliterasyon: m ve d sessizleri sıklıkla kullanılmıştır. 
Kelime Tekrarı: Cennet ve cuylar kelimeleri sıklıkla kullanılmıştır.. 

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 121 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde geçen “cennet-i a’lâ, şah-ı cihân-ârâ, bûstân-pîrâ” gibi ifadeleri doğru telaffuz etme çalışması yapınız.

  • Cevap: İşaretlere dikkat ederek incelterek okumak gerekmektedir. 

2. “Sabah rüzgârının serinliği kendini yavaşça hissettirmeye başlamıştı.” cümlesinde geçen altı çizili kelime grubu bir zincirleme isim tamlaması örneğidir. Bu tamlama bir isim tamlamasının ikinci bir isim tamlaması kurmasıyla oluşur.
Buna göre, aşağıda verilen parçada geçen isim tamlamalarının altını çizip bu tamlamaların çeşitlerini söyleyiniz.

Okuduğunuz kasidenin bölümlerinde hangi konuların işlendiğini aşağıdaki şemaya yazarak metin üzerinde bu bölümleri gösteriniz.

Nesib (Teşbib): Bahar tasvirinin yapıldığı kısımdır. 

Cûylar mı devr iden tarf-ı çemen-zârın yahûd
Mâ’i pervâz ile kat’ olmuş yeşil hârâ mıdır?
Sebz ü hurrem bir fezâ mı her kenâr-ı cûy-bâr
Yâ miyân-ı cûda aks-i künbed-i hadrâ mıdır?
Girizgâh:

Methiye:  şehrin övüldüğü kısmıdır. 

Edrine şehri mi bu yâ gülşen-i Me’vâ mıdır?
Anda kasr-ı pâdişâhî cennet-i a’lâ mıdır?
Beyt-i Ma’mûr-ı felek mi ol fezâda ol sarây
Yâ zemîni cennet olmuş Kâ’be-yi ulyâ mıdır?

Tegazzül:

Fahriye: Şairin kendini övdüğü bölümdür.

Dürr-i nazmım çarha mengûş olsa bilmez rûzigâr
Şi’r-i Nef’î midir ol yâ kevkeb-i Şi’râ mıdır?
Nûr-ı mevvâc- meânî mi sözümde berk uran
Yâ libâs-ı nazmımın bir âteş-i hârâ mıdır?

Tâc beyit: Şairin adının geçtiği bölümdür.

Dürr-i nazmım çarha mengûş olsa bilmez rûzigâr
Şi’r-i Nef’î midir ol yâ kevkeb-i Şi’râ mıdır?

Dua: Dua geçen bölümdür. 

Sun’-ı Hak yâ gülşen-i cennetden ifrâz eylemiş

Başka bir cây-ı tarab-engîz ü gam-fersâ mıdı 

9. Sınıf Biyoloji Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

9. Sınıf Biyoloji ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Biyoloji ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Netbil Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

“9. Sınıf Netbil Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

8. Çözeltisi ile denge hâlinde bulunan bir bitki hücresi t1 anında hipotonik ortama atılmıştır. Hücre bir süre bu ortamda bekledikten sonra bu ortamdan alınıp t2 anında hipertonik ortama atılmıştır.
Buna göre hücre ile ilgili verilen değişim grafiklerinden hangisi yanlıştır?

  • Cevap: C

9. I. Zardan geçemeyecek kadar büyük olan moleküllerin taşınması
II. Hücre zarı yüzeyinde değişiklik yaratması
III. Çeperi olan hücrelerde görülebilmesi
Yukarıda verilenlerden hangileri endositoz ve ekzositoz olayları için ortaktır?
A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: C

10. Aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
A) Endositoz ve ekzositoz tek yönlü gerçekleşen madde taşınma şekillerindendir.
B) Aktif taşıma yapan hücrede ATP ve enzim harcanır.
C) Endositozda hücre zarı yüzeyi azalırken ekzositozda artar.
D) Kolaylaştırılmış difüzyon ve aktif taşıma sadece canlı hücrelerde gerçekleşir.
E) Çeperi olan hücrelerde endositoz gerçekleşmezken ekzositoz gerçekleşebilir.

  • Cevap: B

11. I. Ribozom
II. Sentrozom
III. Mitokondri
Yukarıda verilen organellerden hangileri tüm canlı hücrelerde bulunur?
A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: A

12. I. Nükleoprotein yapılıdır
II. Protein sentezi yapar
III. Zarsızdır
Yukarıda verilenlerden hangileri ribozom organeline ait özelliktir?
A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: E

 

9. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

9. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı

“9. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 117 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Günümüzde Müslümanlar için Kudüs şehri niçin önemlidir? Araştırarak arkadaşlarınızla değerlendiriniz.

  • Cevap:Kudüs; M.S. 610 yılında ilk kıble olma unvanına sahip olduğu için İslam dininde kutsal olarak kabul edilir. Tüm camiler arasında en kutsalı olan ilk 3 camiden biri olarak, İslam dininde bahsedilen Mescid-i Aksa; Kudüs sınırları içerisindedir.

Şam ve Bağdat şehirleri sizde ne gibi çağrışımlar yapıyor? Arkadaşlarınızla konuşunuz.

  • Cevap: İki şehir de İslam dünyasının ilk zamanlarında çok büyük ve bilim bakımından çok gelişmiş iki şehirdir. Günümüzde ise ikisi de yakılmış yıkılmış savaşlardan dolayı zor amanlar geçirmektedir. 

 

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Yeryüzündeki İklim Tipleri Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite  Doğal Sistemler Sayfa 1 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126 Yeryüzündeki İklim Tipleri Etkinlik Soruları ve Cevapları

Yeryüzündeki İklim Tipleri

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 115 Cevabı

Yeryüzünde hangi iklim tiplerinin görüldüğünü ve bu iklimlerden hangilerinin ülkemizde de etkili olduğunu araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri sınıfta paylaşınız.

  • Cevap:
  • Yeryüzünde görülen iklim tipleri
  • Sıcak İklimler. Ekvatoral. Savan. …
  • Ilıman İklimler. Akdeniz. Ilıman Okyanusal. …
  • Soğuk İklimler. Tundra. Kutup. …
  • Ekvatoral İklim. • …
  • Çöl İklimi. • …
  • Savan (Tropikal) İklimi. • …
  • Muson İklimi. • …
  • Akdeniz İklimi. •
  • Ükemizde görülen iklim tipleri
  • Ilıman İklimler
  • Akdeniz İklimi
  • Karasal İklim
  • Bozkır İklimi

Aşağıdaki tabloda Ankara’da sıcaklık ve yağışın aylara dağılışı verilmiştir. Tabloyu inceleyerek buranın iklim özelliklerini kısaca defterinize yazınız.

  • Cevap: Genellikle kara ikliminin hüküm sürdüğü Ankara’da farklı iklimler vardır. Güneyde İç Anadolu’nun hususiyeti olan step-bozkır iklimi, kuzeyde ise Karadeniz bölgesinin yumuşak ve yağışlı özelliği görülür. Ankara ilinin kışları çok soğuk ve yazları da çok sıcaktır. Yıllık ısı değişikliği 40°C ile -24,9°C arasındadır. Ortalama yağış ilçelerde farklıdır. Yağış 300 mm ile 540 mm arasında, havadaki nem oranı ise % 40-79 arasında değişir. Gece ve gündüz arasındaki sıcaklık farkı fazladır. Tuz gölüne inildikçe yağış azalır. Ortalama karlı gün sayısı bir ayı geçmez. İlin büyük kısmında bozkır (step) bitkileri görülür.

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

Aşağıdaki bitki örtüsü ve iklim tiplerini eşleştiriniz. Bitki örtülerinin altlarındaki harfleri, iklim tiplerinin karşısındaki noktalı yerlere yazınız.

  • Cevap:

Ekvatoral iklim: c
Kutup altı iklimi:  d
Ilıman karasal iklim: a
Okyanusal iklim: ç
Yazları yağışlı tropikal iklim: d

Çöl iklimi: e-b 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı HarnameCevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 4. Ünite Masal Fabl  Sayfa 116, 117, 118, 119, 120, 121 Harname Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Elindekilerle yetinmeyen, daha fazlasını isteyen kişileri bekleyen tehlikelerin neler olabileceğini sınıfta arkadaşlarınızla tartışınız.

  • Cevap: Ellerindekinden de olma tehlikesi ile karşı karşıyadırlar. Çünkü aç gözlü insanların başına gelecek bellidir. Her zaman küçük karları olsa da sonunda her zaman zarara gireceklerdir. 

2. Günlük hayatta bir sorunla karşılaştığınızda kimlerin önerilerine, nasihatlerine başvurursunuz? Neden?

  • Cevap: Sevdiğim,  düşüncelerine görüşlerine saygı duyduğum büyüklerimin dostlarımın ailemin nasihatlerine başvururum. 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 118 Cevabı

1. Okuduğunuz metnin olay örgüsünü belirleyiniz. Bu örgüde Eşek, Pir Eşek’e rastlamasaydı olay örgüsünde nasıl bir değişiklik olurdu?

  • Cevap: Eşeğin başına gelenleri öğrenemeyecektik. Eşeğin başına gelenlerden ders aldığını gördük. 

2. Okuduğunuz metnin konusunu bularak yazarın bu konuyu neden hayvanlar üzerinden anlatma gereği duymuş olabileceğini açıklayınız.

  • Cevap: Bir eşeğin öküzlere imrenmesi onlar gibi olmak istemesi ama sonunda onlar gibi olmak isterken elindekilerden de olması yani başkasına özenirken elimizden olmamızdır. 

3. Aşağıda verilen tabloyu doldurarak kahramanlarının özelliklerini belirleyiniz.

Zayıf Eşek

  • Kişisel özellikleri : Çok zayıf, biçimsiz, şekilsiz, kötü görünümlü
  • Temsil ettiği kişiler : Toplumda hep çalışan iyi beslenemeyen ezilen hor görülen
  • Olay örgüsüne etkisi: Olay örgüsünde başkalarına özenirsek başımıza gelecekleri temsil eder

Yaşlı Eşek

  • Kişisel özellikleri : Akıllıdır, tecrübelidir, farkındalığı yüksektir. 
  • Temsil ettiği kişiler: Okuyan araştıran gezen bilen kesimi temsil eder.
  • Olay örgüsüne etkisi: Eşeğe yön verir aslında okura durumu açıklar.

Ekin Sahibi

  • Kişisel özellikleri: Kötüdür, bencildir
  • Temsil ettiği kişiler: Fakirleri ezen, zayıflara eziyet edenler
  • Olay örgüsüne etkisi: Onlara karşı dikkatli olmamız gerektiğini görürüz

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 119 Cevabı

4. Okuduğunuz metin, fabl özelliği gösteren bir mesnevidir. Fabllarda ana düşünce öğüt niteliğindedir ve fablın çözüm bölümünde yer alır. Bu bölümde gündelik hayatla ilgili ders verilir. Buna göre okuduğunuz mesnevinin öğüt bölümünü bularak ana düşüncesini belirleyiniz.

  • Cevap: 
  • Batıl isteyü hakdan ayrıldum
    Boynuz umdum kulakdan ayrıldum
  • Görünenden başka şey istedim o zaman da elimdekinden oldum denilerek asla daha fazlasını istememe ve hırs yapmama öğüdü verilmiştir. 

5. “Harname” adlı metinde zaman ve mekân unsurlarına dair hangi ipuçları verilmektedir? Metin, bu yönüyle masallarla karşılaştırıldığında aralarında ne gibi bir benzerlik görülmektedir?

  • Cevap: Zaman ve mekan belli değildir. Bu bakımdan masallarla benzerlik gösterirler. 

6. Okuduğunuz mesnevide olayın düğümlendiği bölümde konuşmaların hangi kahramanlar arasında geçtiğini ve bu konuşmaların fabla katkısını belirleyiniz.

  • Cevap: Eşek ile Pir Eşek arasındaki konuşmalardan anlarız. Bu konuşmalar fablın içeriği ve gelişimini sağlamaktadır. 

7. “Bâtıl isteyü hakdan ayrıldum Boynuz umdum kulakdan ayrıldum” dizesindeki örtük iletiyi söyleyiniz. 

  • Cevap: 
  • Görünenden başka şey istedim o zaman da elimdekinden oldum denilerek asla daha fazlasını istememe ve hırs yapmama öğüdü verilmiştir. 

8. Okuduğunuz mesnevide “kanaat, şükür, başkalarının başına gelenlerden ibret alma, haddini bilme vb.” değerlere vurgu yapılmıştır. Metinden bu değerlere örnekler gösteriniz.

  • Cevap: 
  • Sen eşeksin ne şek hakîm-i ecel
    Müşkülüm var keremden itgil hall      Sen eşeksin kanaat getir şükret durumuna ve kabullen bu durumu. 
  • Ki öküzü yaradıcak Hallâk
    Sebeb-i rızk kıldı ol Rezzâk        Her yaradılanın bir yaradılma sebebi vardır. Yaradan Yüce Tanrı buna göre yaratır. 

1. ETKİNLİK 

Aşağıdaki “Mantıku’t-Tayr, Martı, Küçük Prens ve Hayvan Çiftliği” adlı eserlerden birer parça verilmiştir. Bu parçalarda fabl türünün hangi özelliğinden yararlanıldığını tespit ediniz.

  • Cevap: Fabl türünde genellikle teşhis ve intak sanatı vardır. Bu üç metinde de kahramanların kişileştirildiğini ve konuşturulduğunu görürüz. 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 121 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde tırnak, virgül ve yay ayraç işaretlerinin hangi işlevlerde kullanıldığını belirleyiniz.

  • Cevap:
  • tırnak: Bir yazara ait eser isimleri sıralanırken kullanılır. 
  • Virgül: Benzer görevdeki kelimeleri ayırmak için kullanılır.
  • Yay ayraç: Doğum ve ölüm tarihi gibi bilgiler verilirken kullanılır.

2. ETKİNLİK 

Bu açıklamadan hareketle aşağıda farklı fabllardan verilen parçalarda geçen ünlemleri bularak cümleye kattığı duyguyu belirleyiniz.

  • Cevap: 
  • Ah gelse keşke;
  • Eyvah!.
  • Ah aşk, sen değil misin Troya’yı yıkan?      Heyecan bildiren cümlelerde kullanılır.