7. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

7. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Matematik Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

Aşağıda verilen şekil örüntüsünü aynı boyda kalemlerle modelleyerek 4. ve 5. adımda meydana gelecek şekilleri oluşturunuz.

• Örüntüdeki her bir şekli oluşturan kalem sayılarını şekillerin altlarına yazınız ve aşağıda verilen tabloyu doldurunuz.

• Her adımda kullanılan kalemlerin sayısında nasıl bir artış vardır? Yukarıdaki örüntüyü inceleyerek adımlar ile kalem sayıları arasındaki ilişkiyi bulunuz.

• n, adım sayısını gösterecek olursa bu örüntünün n. adımında kullanılan kalem sayısını veren genel ifadeyi yazınız.

• Genel ifadedeki n’nin katsayıları ile kalem sayılarının artış miktarı arasında nasıl bir ilişki vardır?

  • Cevap:7. Sınıf Matematik Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları

7. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

6. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

6. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı (1. Kitap)

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

3. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 3. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

3. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

SORULAR

Resimdeki yapıştırıcının boyu yaklaşık olarak 11 cm’dir.

a) Su şişesinin boyunun kaç santimetre olduğunu tahmin ediniz.

b) Su şişesinin boyunu tam olarak nasıl bulabiliriz tartışınız.

Yiğit’in boyu 132 cm’dir. Yiğit kaç santimetre daha uzarsa boyu 1 m 65 cm olur?

Terzi Mahmut, 5 m kumaştan ceket ve pantolon dikmiştir. Ceket için 2 m 85 cm, pantolon için ise 1 m 30 cm kumaş kullanmıştır. Geriye kaç santimetre kumaş kalmıştır?

Öğretmen, sınıftaki öğrencilerinin boy uzunluklarını ölçtü. Ahmet’in boyu 1 m 32 cm, Engin’in boyu 119 cm, Berkay’ın boyu ise 1 m 25 cm olarak ölçüldü. Öğrencileri uzundan kısaya doğru sıralayınız.

Resimdeki yılanın uzunluğunu tahmin ediniz. Tahmininizi ölçme yaparak kontrol ediniz.

Aşağıda verilen noktalı yerleri uygun sayılarla tamamlayınız,

a) 7 m = cm b) 100 cm = m

c) 365 cm = m cm ç) cm = 9 m

d) m = 300 cm e) cm = 8 m 12 cm

Taylan’ın projesi için 2 m 50 cm uzunluğunda çıtaya ihtiyacı vardır. Babası ise 205 cm uzunluğunda çıta satın almıştır. Babasının aldığı çıta Taylan’ın projesi için yeterli midir? Açıklayınız.

CEVAPLAR

7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

7. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

16. Aşağıdaki sorular ile kutucuklarda verilen cevapları uygun biçimde eşleştiriniz.
I. Hangi sayının İlci katının 4 fazlası 16’dır?
II. Hangi sayının yarısının 3 katının 5 eksiği kendisidir?
III. Hangi sayının 4 katının 6 fazlası 26’dır?
IV. Hangi sayının -^-’ünün 2 katının 1 fazlası 1 l’dir?
V. Hangi sayının 2 katının 3 fazlası 9’dur?

17. Yaşını sorduğunuz birisi size, “Benim yaşımın 4 fazlasının 2 katının 1 fazlası, en büyük iki basamaklı doğal sayıdır.” diye cevap veriyor. Bu kişinin yaşı aşağıdakilerden hangisidir?
A) 48 B) 47 C) 45 D) 44

18. Uzun kenarı kısa kenarının 2 katı olan dikdörtgen şeklindeki bir bahçenin çevresine üç sıra dikenli tel çekilmek isteniyor. Bu iş için toplam 162 m tel gerektiğine göre bahçenin uzun kenar uzunluğu kaç metredir?
A) 26 B)24
C)20 D)18

19. Aşağıdaki denklemlerin hangisinde bilinmeyenin değeri 5’tir?
A) -2x + 2 = 1 B) 4x – 9 = 11 C)x-5 = 5 D)2x-3 = 2

20. Yandaki şekil, kısa kenarı (2x + 3) cm olan dört tane eş dikdörtgenden oluşmuştur. Şeklin çevresi 238 cm olduğuna göre x’in değeri kaçtır?


A)2 B)5
C) 7 D)11

21. Asuman, 190 sayfalık bir kitabı üç günde okuyor. Asuman, ikinci gün birinci günden 20 sayfa fazla, üçüncü gün ise birinci günden 25 sayfa eksik okumuştur. Buna göre Asuman, ikinci gün kaç sayfa kitap okumuştur?
A) 85 B) 90
C)95 D)105

  • Cevap:7. Sınıf Matematik Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Sayfa 120 Cevapları

7. Sınıf Ekoyay Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 120 Cevabı

7. Sınıf Türkçe Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Yurt Türküsü Metni Cevapları

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 117 Cevabı

HAZIRLIK

1. Türkiye’nin tarihî ve doğal güzelliklerini tanıtan broşürünüzü sınıf panosunda sergileyip aı kadaşlarınıza inceletiniz. Broşürlerden edindiğiniz bilgiler hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz

  • Cevap:Broşürden de göreceğimiz üzere Türkiyemiz hem doğal hem de tarihi bakımdan çok zengindir. Her sene bir çok turist bu güzellikleri görmeye gelmektedir.

2. “Türkiye Tanıtım” adlı videoyu  adresinden izleyiniz. İzledikleriniz hakkında ki duygu ve düşüncelerinizi açıklayınız.

  • Cevap: Videoyu izleyen herkes gibi ben de çok duygulandım. Ülkemin güzelliklerini görmek beni heyecanlandırdı. Aklıma elbette ki ülkemin bu zenginliklerini korumak adına üzerime düşen sorumluluklarım geldi. Bundan dolayı bir kat daha sorumluluk bilinciyle ülkeme olan sevgim geldi aklıma.

Güzel yurdum, dağlarını Uzaktan göresim gelir. Keskin esen yellerine Kendimi veresim gelir.
Gözümde tüter damların, Sakız kokulu çamların. Türkü söyler akşamların, Bana kendi sesim gelir.

1. ETKİNLİK

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 118 Cevabı

Aşağıdaki görsellerden metnin içeriği ile ilgili olanları işaretleyiniz.

  • Cevap:

b. Şiirin ana duygusunu aşağıya yazınız.

  • Cevap: Yurt sevgisi. Yurdumuzun zenginlikleri…

2. ETKİNLİK 

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 119 Cevabı

a. Şiirde insana ait özelliklerin aktarıldığı kavramlar var mı? Bu kavramları yazınız.

  • Cevap: “Türkü söyler akşamların dizesinde akşamlar insan gibi türkü söyler şeklinde anlatılmıştır. Aynı şekilde “Kuşlarının söylediği Şen türkülerle büyüdüm” dizesinde de hem kuşların türkü söylemesi hem de türkülerin şen olmasında da insana ait özellikler doğaya yansıtılmıştır. Şiirin son dörtlüğünde ise yurdun tamamen bir anne gibi anlatıldığını, şefkatli,ninni söyleyen bir insan gibi anlatıldığını görürüz.

Şiirde dize sonlarındaki uyumu sağlayan ses benzerliklerini aşağıya yazınız.

  • Cevap:

göresim gelir

veresim gelir 

damların

çamların

akşamların

uyudum

büyüdüm.

salladın beni

kolladın beni

bağladın beni,

3. ETKİNLİK 

Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metni, “Yurt Türküsü” metni ile içerik yönünden karşılaştırınız.

Havasına, suyuna, taşına, toprağına, Bin can feda bir tek dostuma.
Her köşesi cennetim, ezilir yanar içim, Bir başkadır benim memleketim.
Mecnun’a, Leyla’sına, erişilmez sırrına Sen dost ararsan koş Mevlânâ’ya.
Yeniden doğdum dersin, derya olur gidersin, Bir başkadır benim memleketim.
Anadolu’m bir yanda, yiğit yaşar koynunda Âşıklar destan yazar dağlarda.
Kuzusuna, kurduna, Yunus’una, Emrah’a Bütün âlem kurban benim yurduma.
Gözü pek, yanık bağrı, türkü söyler çobanı, Zengin fakir hepsi de sevdalı.
Ben gönlümü eylerim, gerisi Allah kerim,
Bir başkadır benim memleketim.

YURT TURKUSU

  • Cevap: Bu metinde yurdun bir anne gibi bizleri nasıl büyüttüğü, yurdumuzun tatlı rüzgarlarının yüzümüzü nasıl okşadığı, türkülerinin nasıl yüzümüzü güldürdüğü anlatılmaktadır. Özetle yurdun güzellikleri ön plandadır.

BİR BAŞKADIR BENİM MEMLEKETİM

  • Cevap: Bu metinde memleketimizin bütün memleketlerden üstün olduğu, memleketimiz için canımızı bile seve seve verebileceğimizi, yurdumuzun havasının suyunun güzelliklerinin sonsuz ve güzel olduğu anlatılmaktadır.

4. ETKİNLİK 

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 120 Cevabı

a. Aşağıda, Ayşe’nin internet günlüğünde yayımladığı Ankara gezisiyle ilgili notları bulunmaktadır. Bu notları okuyup yazımı yanlış olan sözcüklerin altını çiziniz.

  • Cevap: Ankara gezime 15 mayısta başladım. Gezimin ilk durağı tarihi Ankara evleriyle tanınan Hamamönü oldu. Bu bölge, arnavutkaldırımlı dar sokaklar ve cumbalı ahşap evleriyle sizi âdeta geçmişe götürüyor. Kültür ve sanatın iç içe olduğu buyer de zamanın nasıl geçtiğini anlamıyor insan. Lezzetli bir sabah kahvaltısından sonra ikram edilen Osman’lı şerbetinin tadına baktım. Adımımı attığım heryerde hediyelik eşya dükkânlarıyla karşılaştım. Bu tarih kokan sokaklarda Mehmet Âkif ersoy’un evini ziyaret ederek burada ki gezime son verdim. Gezimin sonraki durağı Ankara kalesiydi. Ulustaki Atatürk heykelini selamlayıp Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ne ulaşan yokuşu tırmanmaya başladım. Kale bölgesindeki gezime, müze ziyaretiyle başlayacağım. Buradaki izlenimlerimi öğrenmek için biraz beklemeniz gerekiyor.

b. Ayşe’nin internet günlüğünde altını çizdiğiniz sözcüklerin doğrularını aşağıya yazınız.

  • Cevap:

15 Mayıs’ta

arnavut kaldırımlı

yerde

Osmanlı

her yerde

Ersoy’un

buradaki

Kalesi‘ydi

5. ETKİNLİK 

 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları Sayfa 121 Cevabı

a. Aşağıdaki cümlelerde geçen fiilleri altını çizerek gösteriniz. Bu fiillerin çekimlendiği kipleri yazınız. Anlam kayması olan fiillerde hangi anlamın (zamanın) kastedildiğini örnekteki gibi belirtiniz.

  • Cevap:

b. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili fiilleri inceleyiniz. Anlam kayması olan fiillerin başındaki kutucuğu işaretleyiniz.

1. Haftaya biz de İstanbul’a geliyoruz. (X)
2. Hafta sonları ailece spor salonuna gideriz. ()
3. Annemleri havaalanından biz alırız. (X)
4. Aradığınız belgeler şu dosyada olacak. ()
5. Genç adam dün sabah evden çıkar, işe gider. (X) 
6. İki gün sonra yanıma gelecek ve bana yardım edeceksin. ()
7. Ben, sizin istediklerinizi almaya gidiyorum. ()
8.1982’de Kırşehir’de dünyaya gelmişim. ()

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

1. Doğduğunuz şehrin adının nereden geldiğini araştırınız.

  • Cevap: Bizans ve Osmanlı İmparatorlukları döneminde şehirde yaşayan Rumların özellikle şehirden bahsetmek için kullandıkları kelimeler “Stin” ve “Polis” kelimelerinin birleşmesi “Şehire” “şehre doğru” anlamında kullanılan kelimeleri Türkçeleşmesiyle oluşan “Stanbul” kelimesi vardır. İstanbul ismi ise Stin Poli kelimeleri zamanla bozulmuş halinden gelir.

2. Çevrenizdeki tarihî eserler hakkında araştırma yapınız.

  • Cevap:Dünyanın en önemli ve en büyük metropolleri arasında yer alan İstanbul, 3 bin yıl öncesine uzanan kent tarihiyle birbirinden değerli eserlere sahip. Bu eserlerden bazıları şöyledir:

Sultan Ahmet Camii. …

Topkapı Sarayı …

Süleymaniye Camii. …

Kapalı Çarşı …

Galata Kulesi. …

Yerebatan Sarnıcı …

Dolmabahçe Sarayı

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Özgün Yayınları 4. Milli Kültürümüz Sayfa 117, 118, 119, 120, 121 Yurt Türküsü Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Azim Metni Cevapları

HAZIRLIK

1. ETKİNLİK

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 118 Cevabı

Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler ve bunların anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelimelerin geçtiği yerleri metinden bulunuz. Metindeki bağlamlarını düşünerek kelimelerle anlamlarını eşleştiriniz. Anlamı verilmeyen kelimeyi belirleyiniz.

  • Cevap:

2. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 119 Cevabı

Metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yazar hikâyeyi bize niçin anlatmak istemiştir?

  • Cevap: Çünkü memleketin ufuklarını saran ümitsizlik bulutlarını gördükçe üzülmekte ve bizlere Sadi’nin hikayesini anlatarak yeniden ümit ışığını yakmak istemektedir.

2. Hikâye nerede geçmektedir?

  • Cevap: Çölde geçmektedir.

3. Hikâyenin kişileri kimlerdir?

  • Cevap: Çölde yavrusunu kaybeden adam, adamın kaybolan oğlu ve hikayeyi anlatan yazarın kendisi.

4. Hikâyeyi anlatan, çocuğunu kaybeden baba için ne düşünmüştür?

  • Cevap: Önce çok üzülmüştür. Çünkü çocuğun yaşamadığını artık çölün çocuğu çoktan yutmuş olduğuna inanmaktadır. Adamın çaresizce çocuğunu aramasına üzülmektedir.

5. Baba çocuğunu bulmak için neler yapmıştır?

  • Cevap: Baba çocuğunu bulmak için gece gündüz demeden yol almış, çölde nerede bir karaltı görse hemen oraya gitmiş, kimden ne bulabilirse araştırmaktan sormaktan bir an bile geri durmamıştır. Azim ile hep amacının peşinden koşmuştur.

6. Hikâyedeki babanın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?

  • Cevap: Ben olsam ben de çocuğum için elimden geleni yapar gücümün son anına kadar çocuğumu bulmak için elimden ne geliyorsa son damlasına kadar harcardım.

7. Yazar hikâyeden nasıl bir hayat dersi çıkarıyor?

  • Cevap: Bu hikayeden de anlaşılacağı üzere insan ümitsizliğe kapılmamalı, Allah’ın izniyle araştırsa, emeğini bu yolda harcarsa ve sabır gösterirse sonunda amacını gerçekleştirebilecektir sonucunu çıkarmaktadır.

8. Yazarın çıkardığı hayat dersini günlük hayatımızda nasıl uygulayabiliriz?

  • Cevap: Şöyle ki örneğin bizler hayatta geleceğimizi öyle ya da böyle bir şekilde kurmaya çalışırız. Mesela bazen karşımıza çıkan ilk engelde eğer hemen ümitsizliğe düşüp vazgeçersek o zaman her zaman kaybeden biz oluruz. O yüzden bunun yerine bu hikayedeki gibi yılmadan çalışmalı her zaman sabırla meyveleri toplayacağımız ana kadar üzerimize düşeni yapmalıyız.

9. Siz bu hikâyeden nasıl bir sonuç çıkardınız?

  • Cevap: Ben bu hikayeden sürekli sabır içinde amacı için çalışan insanın sonunda kazanacağını amacına ulaşacağı sonucuna ulaştım.

3. ETKİNLİK 

Aşağıdaki kutucukları Azim hikayesine göre doldurunuz.

Olay örgüsü: Çölde kervanın dinlenme sırasında kaybettiği çocuğunu arayan adamla karşılaşan anlatıcının, adama üzülmesi ama sonrasında adamın çocuğunu bulmasıyla hayatta ümit etmenin ne büyük güç olduğunu öğrenmesi anlatılmaktadır.

Kişiler : Anlatıcı, oğlunu kaybeden adam, kaybolan oğul.

Yer: Çöl

Zaman: Bilinmeyen bir zaman, bir günde geçer hikaye

Anlatıcı: Anlatıcı aynı zamanda olayın kahramanlarından biridir. O adama acıyan ama sonra adamın oğlunu bulmasından ders çıkaran biridir.

4. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 120 Cevabı

Azim” metninin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Çölde kaybolan oğlunu arayan adamın mücadelesinin hikaye anlatıcısına ümidin ne demek olduğunu göstermesi

Ana fikir: Ümidi kesmemeli, önce çok çalışıp gerisini Allah’a bırakmak gerektiği

5. ETKİNLİK 

Okuduğunuz metinde yazar aşağıdaki atasözü ve deyimlerden hangilerini kullanabilirdi? Yazar bunları kullansaydı metnin anlatımında ne gibi farklılıklar olurdu? Açıklayınız.

  • Cevap:

6. ETKİNLİK 

Zorlukları yenme isteği ve iradesi olan bir insanın yapabilecekleri” konusunda yaratıcı bir konuşma yapınız. Konuşmanız sırasında konu hakkında bir önceki arkadaşınızın söylediklerinden hareketle konuya farklı bir bakış açısı getiriniz. Ayrıca konuşmanızda “gayret” ve “azim” kelimelerini anlamlarına uygun bir şekilde kullanınız.

Konuşmanız sırasında beden dilinizi etkili kullanabilmek için şu hususlara dikkat ediniz.
• Vücudunuz dinleyicilere dönük olmalıdır.
• Aşırı derecede el ve kol hareketi yapmamalısınız.
• Dinleyicilerle göz teması kurmalı, havaya ya da yere bakmamaksınız.
• Yüz kaslarınızlayaptığınız hareketler (mimik) ile söyledikleriniz arasında dengesizlik olmamalıdır.
• Sık sık saçınızla ya da yüzünüzle oynamamalısınız.

  • Cevap: Zorlukları yenme isteği ve iradesi olan bir insanın yapabilecekleri

İnsanoğlunun bu hayatta başaramayacağı hiç bir zorluk, yenemeyeceği hiç bir güçlük yoktur. Yeter ki azimle ve sabırla çalışmaktan geri durmasın. Bilsin ki çalışan her zaman istediği sonuca ulaşacaktır. Bu yolda önüne çıkacak hiç bir zorluk insanın gayreti dururken engel olmaya yetemez. Çünkü çalışmak demek zaten zorlukların yok olması demektir. Bu yüzden hiç bir zaman hiç bir an çalışmaktan gayret göstermekten geri durmamalıyız.

7. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 121 Cevabı

Aşağıdaki haber metnini okuyunuz.

Ordu’da, kas hastası 21 yaşındaki Erdinç Yılmaz, kullanabildiği iki parmağı ile bilgisayarda yazmaya başladığı yaşam öyküsünü, hastalığının ilerlemesi üzerine tek parmağı ile tamamlayabildi.

b. Azmiyle herkese örnek olan Erdinç Yılmaz gibi insanların ne tür zorluklar yaşadığını, bu zorlukların aşılmasında birey olarak bizlere hangi görevlerin düştüğünü sınıfça tartışınız. Öğretmeninizin konu hakkında verdiği bilgilerden sonra Erdinç Yılmaz’a neler söylemek istediğinizi düşününüz. Söylemek istediklerinizi e-posta olarak yazınız.
Yazınıza başlamadan önce yazınızın konusunu ve ana fikrini belirleyip buna göre giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde neler yazacağınızın taslağını oluşturunuz. Yazınızın ilk paragrafında yazma amacınızı ifade ediniz. Yazınızda derse hazırlanırken bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri de kullanmayı unutmayınız.

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 122 Cevabı

Giriş Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Giriş bölümünde Erdinç’in aslında ne kadar zor bir durumda olduğunu onun yerinde başka birisi olsaydı çoktan kaderine boyun eğip hiç bir şey yapmamasını işlerdim.
Gelişme Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Gelişme bölümünde ise Erdinç’in nasıl bir azim mücadelesi verdiğini onun hayatından örneklerle anlatırdım. Yazımı daha da ayrınıtılı şekilde ilerletirdim.
Sonuç Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Sonuç bölümünde ise hayatın zorlukları karşısında pes etmek yerine çalışmayı sabırlı olmayı ve üretmeyi kendisine ilke edinmiş Erdinç ve onun gibiler gibi olmanın önemini anlatır yazımı bitirirdim.
Yazımın konusu: Yazımın konusu pes etmemek ve çalışma azmi olurdu.
Yazımın ana fikri: Bu hayatta en büyük zorluk insanın kendine sınırlar koyması, vazgeçmesidir.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

İyilikle ilgili deyim ve atasözleri bulup anlamlarını öğreniniz.

  • Cevap:

İyilik et denize at, balık bilmezse Halik bilir. …

İyiliğe iyilik her kişinin karı, kötülüğe iyilik er kişinin karı. …

İyi dost kara günde belli olur. …

İyi evlat babayı vezir, kötüsü rezil eder. …

İyi insan lafının (sözünün) üstüne gelir. …

İyi olacak hastanın hekim (doktor) ayağına gelir.

“Gençlerin İyilik Ağacı” projesi hakkında sosyal medyadan ve Genel Ağ’dan bilgiler toplayınız.

  • Cevap: Gençlerin İyilik Ağacı, iyilik yapmanın alışkanlık haline dönüşmesi, iyiliklerin paylaşılması yoluyla toplum bilincinin artırılması ve kişilerin değil, yapılacak iyiliklerin ön plana çıkması amacıyla tüm gençlik merkezlerimizde uygulamaya başlanmış bir Gençlik ve Spor Bakanlığı projesidir. Gençlerin, “Birleşmiş Milletler 2000 Yılı ve Ötesi Gençlik Programı” ışığında hazırlanmış 11 madde ve mevcut toplumsal şartlarımıza göre düzenlenmesi ile belirlenen hizmet kategorileri arasından yapacakları iyilikleri elektronik kayıt sistemine aktararak çoğaltacakları, büyütecekleri ağaçlardır. Gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesindeki 81 ilde, tüm Gençlik Merkezlerimizde oluşacak bu ağaçlar proje sonunda Gençlerin İyilik Ormanı’nı oluşturmak üzere iyiliklerle süslenir, büyür ve değer kazanır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Erdemler Sayfa 117, 118, 119, 120, 121, 122 Azim Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

8. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

8. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Bir Kış Öyküsü Metni Cevapları

Hazırlık Çalışmaları

“Müzik insan ruhunu dalgalandıran, okşayan ve ona ince zevkler tattıran, üstün bir sanattır.” [Hugo Riemann (Higo RİMIN)] sözüyle ilgili düşüncelerinizi açıklayınız.

  • Cevap: Müzik, insanı en ince duygulara en güzel hayallerle buluşturan sihirli bir sanattır. İnsanı ince zevkler sahibi yapan müzik evrenin ortak anlaşma dillerinden biridir. 

1. ETKİNLİK 

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 117 Cevabı

Metinden hareketle anlamını bilmediğiniz sözcüklerin anlamlarını sözlükten bularak bu sözcükleri cümlede kullanınız.

Anlamını bilmediğiniz kelimelere göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

2. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Yazar, baharı nasıl anlatmıştır?

  • Cevap: Toprak canlanır, ağaçlar yapraklarını giyinir, kuşlar şarkılarını bıraktıkları yerden sürdürür, ortalık erken aydınlanır, geç kararmaya başlar

2. Kaval satan adam neden yazarın ilgisini çekmiştir?

  • Cevap: Kaval satan adamın “Her eve kaval gerekli.” sözü yazarın ilgisini çekmiştir.

3. Kaval sesi çevrede bulunan herkesi nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.

  • Cevap: Kavalın sesini dinleyen herkes, kendini mutlu oldukları fakat açıklayamadıkları yerlerde hissetmiştir. İnsanlar buna anlam veremedikleri için şaşırmışlardır.

4. Siz kavalcı olsaydınız kavalınızla insanlara ne anlatırdınız?

  • Cevap: Barışı, sevgiyi kardeşliği anlatmak isterdim.

3. ETKİNLİK 

Kavalcının sanata bakış açısını değerlendiriniz.

  • Cevap: Kaval çalmak başlı başına bir sanat ve yetenek işidir. Kavalcı sanatın herkese gerekli olduğunu iddia etmektedir. İnsanların sadece karnını doyurmakla yaşayamayacaklarını, ruhlarını da beslemeleri gerektiğini anlatmak istemektedir. Bunun da sanatla mümkün olduğunu insanlara hissettirmiştir.

4. ETKİNLİK 

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 118 Cevabı

a) Aşağıdaki kutucukları metne uygun doldurunuz.

Yer:
Şehirde, bir duvarın dibi.

Zaman:
Bir kış günü

Kişiler:
Yazar, kaval satan adam, kadının biri, bir adam, kaval satan adamın etrafında toplanan insanlar.

Olay: 
Kaval satan bir adamın kavallarını “Her eve lazım.” diyerek satması ile dalga geçen insanların sonunda kavalın sesi ile adeta büyülenerek adama hak vermeleri.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 119 Cevabı

b) Dinlediğiniz metni özetleyiniz.

  • Cevap: Bir kış gününde adamın biri kaval satmaktadır. Satış yaparken “Her eve lazım.” demektedir. Bu satış sözü, insanların ilgisini çeker ve adamın etrafına toplanırlar. Adamın sözleri ile dalga geçerler. Fakat adam kavalı çalınca etraftaki insanlar adeta büyülenir. Kısa sürede olsa bütün dertlerini unutup huzur bulurlar. Hikayenin sonunda adamın “Her eve lazım.” sözüne hak verip, birer tane kaval alırlar.

5. ETKİNLİK 

Metnin konusu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Kaval sesinin insanları etkilemesi

Ana Fikir: Sanat, yeme içme kadar yaşam için gerekli bir unsurdur.

6. ETKİNLİK 

Sevdiğiniz bir müzik aletini hem yapıp hem sattığınızı düşünün. Çevrenizdekileri bunlardan almaya ikna edecek bir konuşma yapınız.

  • Cevap: Siz sanıyor musunuz ki sadece yeme, içme ve nefes almayla yaşayabilirsiniz. Karnınız doydu, vücudunuz hareket ediyor. Ya ruhunuz? Niçin ruhunuzu beslemek için bir şeyler yapmıyorsunuz? Ruhunuzu beslemeden mutluluğu, huzuru yakalayabilir misiniz? Bakın, hepinizin yüzü asık, mutlu değilsiniz. Peki mutlu olmak ister misiniz? O zaman buyurun, birer tane bağlama alın. Çalmayı öğrenin. Sanat yapın. Ruhunuzu besleyin. Mutlu olun!

7. ETKİNLİK 

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 120 Cevabı

a) Aşağıdaki cümlelerin öznesine göre çatı özelliklerini örnekteki gibi X ile işaretleyiniz.

Uzun bir kışı yeni geride bıraktık.

  • Etken Çatılı Fiil: X
  • Edilgen Çatılı Fiil:

Çal da şu eksik olan aklın tamamlansın.

  • Etken Çatılı Fiil:
  • Edilgen Çatılı Fiil: X

Kısa sürede adamın çevresinde birçok insan toplandı.

  • Etken Çatılı Fiil:
  • Edilgen Çatılı Fiil:  X

Benim önceden hiç duymadığım güzellikte bir hava çalmaya başladı.

  • Etken Çatılı Fiil: X
  • Edilgen Çatılı Fiil:

Yeni biçilmiş buğday saplarının kokusu hissedildi.

  • Etken Çatılı Fiil:
  • Edilgen Çatılı Fiil: X

Kentin dört yanından gelmiş genç ve yaşlı birçok insan, orada durup kavalcıya baktık.

  • Etken Çatılı Fiil: X
  • Edilgen Çatılı Fiil:

b) Cümlelerde yer alan etken fiilleri, edilgen; edilgen fiilleri, etken fiil yapınız.

  • Cevap:Çal da şu eksik olan aklını tamamla.Kısa sürede adamın çevresinde birçok insan toplandık.Benim önceden hiç duymadığım güzellikte bir hava çalmaya başlandı.Yeni biçilmiş buğday saplarının kokusunu hissettik.

    Kentin dört yanından gelmiş genç ve yaşlı birçok insan, orada duruldu kavalcıya bakıldı.

8. ETKİNLİK 

Türkçe defterinize herhangi bir sanat dalı ile uğraşmanın kişi üzerindeki olumlu etkilerini anlatacağınız bir yazı yazınız. Yazınızı yazım ve noktalama yönünden düzenleyip arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: SANAT İLAÇTIRİnsanlar genelde duygu ve düşüncelerini söz ve yazıyla ifade ederler. Kimi zaman bunlar, insanın içinde olanları anlatmaya yetmez. Bu noktada sanat imdadımıza yetişir.Sanat “Belli bir uygarlığın veya topluluğun anlayış ve zevk ölçülerine uygun olarak yaratılmış anlatım.” olarak tanımlanıyor. Buradaki “anlatım” ifadesi önemli. Sanat bir şeyler anlatır ama neyi? Bu sorunun en kesin cevabı “kendini”dir. Evet, sanat insanın kendisini anlatmasıdır.Bu noktada sanatın, bir sanat dalı ile uğraşmanın kişi üzerindeki olumlu etkisi ortaya çıkmış oluyor. Bizim derdimiz kendimizi anlatamamak değil mi? İnsanların bizi yanlış anlamasından yakınmaz mıyız? Kendimizi sanat ile anlatabildiğimizde bundan mutlu olmaz mıyız?Evet, sanat insanı mutlu eder. Sanat insanı, kendini anlatabildiği için mutlu eder. Sürekli sanatla uğraşan kişiler, kendilerini anlatmanın verdiği huzurla hep mutlu yaşarlar. Her şeye olumlu bakabilirler. Etrafındakileri de olumlu bakmaya yönlendirirler. Mutlu olan insan da başarılı olma konusunda kendisinde güç bulur, tüm engelleri rahatlıkla tek tek aşar.

    Sonuç olarak diyebiliriz ki sanat, mutsuzluğun tedavisi, kişinin hayat boyu alabileceği bir ilaçtır.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

1. Tarihte, birçok uygarlığın Anadolu’ya yerleşmesinin sebeplerini araştırınız.

  • Cevap: Dünyanın en eski yerleşim yerleri arasında Kayseri ilindeki Kültepe Kaniş-Karum gösterilmektedir. Bu bölgedeki kazılardan elde edilen tarihi eserler, bölge tarihinin 6 bin yıl önceye dayandığını göstermektedir. Benzeri özellikler; Hatay, Diyarbakır, İzmir ve Nevşehir gibi illerimizde yapılan tarihi kazılarda elde edilen tarihi eserlerde de görülmektedir. Tüm bu tarihi eserler, Anadolu coğrafyasının binlerce yıldır yerleşim yeri olarak farklı uygarlıklarca tercih edildiğini göstermektedir. Tarihte birçok uygarlığın Anadolu’ya yerleşmesinin sebepleri maddeler halinde sıralanabilir.» Anadolu’nun Asya ve Avrupa arasında adeta köprü vazifesinde olması, uygarlıkların Anadolu’ya yerleşmesinde önemli bir etkendir.» Anadolu’nun verimli topraklara sahip olması ve bu sayede pek çok farklı ürünün yetiştirilebilmesi.» Anadolu’nun 3 tarafının denizlerle çevrili olması ve bu sayede balıkçılık yapılabilmesi.» Üç tarafı denizlerle çevrili Anadolu’nun limanları sayesinde deniz ticaretinde önemli bir yere sahip olması.

    » Anadolu’nun zengin akarsu yataklarına sahip olması.

    » Anadolu’nun coğrafi konumu sayesinde 4 mevsimin de görülebilmesi. İklim olarak çok sıcak ya da çok soğuk olmaması.

    » Anadolu’nun; Asya, Afrika, Orta Doğu ve Avrupa olmak üzere pek çok coğrafyaya yakın olması.

    » Anadolu’nun ticaret yollarının kesişim noktasında bulunması.

2. Yörenize ait bir yemeğin tarifini arkadaşlarınızla paylaşmak üzere araştırınız.

  • Cevap:  İçli Köftenin hazırlanışı:

    İnce ince doğranmış soğanlar pembeleşinceye kadar kavrulur. Soğanlara kıyma ekledikten sonra kısık ateşte suyunu çekene kadar bekletilir. İç harcına ince kıyılmış maydanoz ve baharatlar eklendikten sonra soğumaya bırakılır.

    İnce bulgur 1 bardak soğuk su ile ıslatılır. Suyunu çeken bulgura salça ve baharatları eklenerek yoğurulur. Yoğurma esnasında azar azar su eklenir. En son un eklenir ve elde dağılmayacak kıvama geldiyse cevizden büyük parçalar şeklinde kopartılıp bir kenara ayrılır. Koparılan parçalar baş parmak yardımıyla limon şekline getirilir. İçini doldurduktan sonra kapatılan içli köfteler 1 bardak sıvı yağda kızartılır.

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Sanat Sayfa 116, 117, 118, 119, 120 Bir Kış Öyküsü Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Kızgın Bir Lira Cevapları (1.Kitap)

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Erdemler Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125  Kızgın Bir Lira Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

KIZGIN BİR LİRA

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

• İyi bir insanın özellikleri neler olabilir? Anlatınız.

  • Cevap: 
  • *İyi insanlar dürüsttür.*İyi insanlar dayanışmayı, paylaşmayı ve yardımlaşmayı severler.

    *İyi insanlar adildir, insaflıdır, vicdanlıdır ve merhametlidir.

    *İyi insanlar sevgi dolu ve başkalarına karşı saygılıdır.

    *İyi insanlar hoşgörülü, barışçıl insanlardır.

    *İyi insanlar fedakar olan insanlardır.

    *İyi insanlar arkadaş, dost ve vefakar insanlardır.

• Dürüstlük sizin için ne anlama geliyor? Anlatınız.

  • Cevap:  
  • Dürüstlük de bütün bu değerler arasındaki ortak bir davranış olarak ortaya çıkmaktadır. Dürüstlük, doğru, iyi, güzel ve adaletli olmak anlamına gelmektedir. Bir insanın olması gerektiği gibi olması, inandığı gibi yaşaması ve ideallerine sahip çıkması dürüstlüğünün bir gereği olarak yaşanmaktadır. Dürüst olan insanları herkes sever. Dürüst olan insanlar toplumla daha iyi iletişim kurarlar. Toplumda benimsenir, sevilir ve güvenilir bir duruma gelirler.

Kızgın Bir Lira Metni Cevapları Sayfa 121
⇓⇓⇓

1. ETKİNLİK

Aşağıda, metinde geçen bazı cümleler verilmiştir. Bu cümlelerdeki renkli harflerle yazılmış kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe sözlükten kontrol ederek kelimeleri birer cümlede kullanınız.

Çam ağaçlarının ördüğü korular, üzüm bağları ve sebze bahçeleri İzmir’e doğru uzanır.
Sözlük Anlamı: Bakımlı küçük orman
Cümlem: Tepenin ardındaki koruda küçük bir kulübede yaşıyor.

İnce pardösümü almamıştım.
Sözlük Anlamı: Serin havalarda öbür giysilerin üzerine giyilen, paltodan ince üstlük
Cümlem: Hava nasıl olursa olsun kırmızı renkli pardösüsünü sırtından çıkarmaz.

Şeker ağdalarını tezgâhının üstünde uzatıyor, sonra makasla kesiyordu.
Sözlük Anlamı: Üzerinde genellikle el veya küçük makinelerle iş görülen yapım aracı
Cümlem: Gün boyu tezgahında küçük biblolar yapıp mağazalara satarak geçimini sağlıyor.

Bu anda, içimde korkuyla karışık bir üzünç beliriverdi.
Sözlük Anlamı: Üzüntü
Cümlem: Yüzündeki ifadeden ne kadar üzünç duyduğu belli oluyordu.

Babam, sedire atarken kendini:
— Hasan, ne var avucunda, diye bağırdı.
Sözlük Anlamı: Arkalıksız, üstü minderli ve yastıklı olabilen, oturmaya veya yatmaya yarayan ev eşyası, divan
Cümlem: Misafirler, eski sedirin üzerinde rahat edemeyince yere oturdular.

Evlerin saçaklarının altına gizlendim.
Sözlük Anlamı: Bir yapının herhangi bir bölümünü güneş ve yağmurdan korumak için, o bölümden dışarı taşan ve altı boşta olarak yapılan bölüm
Cümlem: Belediye gelip saçaklardan sarkan buzları kırdı.

Biraz daha yürümüştüm ki tümseğin ardından beş altı çocuk çıktı.
Sözlük Anlamı: Küçük tepe, tüm
Cümlem: Geniş alanda saklanacak yer bulamayınca bir tümsek bulup arkasına saklanmayı denedi.

Kızgın Bir Lira Metni Cevapları Sayfa 122
⇓⇓⇓

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

1. Hikâyenin kahramanı kimdir? Nasıl bir yerde yaşamaktadır?
Hikayenin kahramanı Hasan Güleryüz’dür. Serin, tatlı, yumuşak bir havası ve doğal güzellikleri olan bir yerde yaşamaktadır.

2. Hasan, hafta sonlarını nasıl değerlendiriyor? Anlatınız.
Derslerini hazırlayarak, ödevlerini yaparak, okul bahçesinde top oynayarak, Buca’da arkadaşlarıyla gezerek değerlendiriyor.

3. Hasan, hangi olayla geçmişini hatırlamıştır?
Tren rayında ısınmış parayı eline aldığında geçmişini hatırlamıştır.

4. Hasan’ın altı yaşındayken bir liraya ulaşma şeklini doğru bulup bulmadığınızı nedenleri ile anlatınız.
Doğru değildir. Kim olursa olsun insanların mallarını, parasını izinsiz almak doğru bir davranış değildir.

5. Hasan’a geçmişini hatırlatan olaya benzer bir olayı yaşasaydınız nasıl davranırdınız?
Bu soruyu siz cevaplayabilirsiniz.

6. Sizce Hasan, şekerci dükkanında farklı olarak ne/neler yaşayabilirdi?
Şekerciden şeker alabilirdi. Eve geldiğinde babasının da şeker aldığını görünce yaptığından daha da utanabilirdi.

7. Hasan’ın geçmişte yaşadığı olaydan aldığı ders onun hayatını nasıl etkilemiş olabilir?
Hasan hayatını dürüst ve güvenilir bir insan olarak geçirmiş olabilir.

3. ETKİNLİK

a) Okuduğunuz metinden alınan farklı yazı karakterleri ile yazılmış bölümleri okuyunuz.

b) Okuduğunuz bölümlerde önemli noktaların nasıl vurgulandığını, bunların metne katkılarının neler olduğunu yazınız.

Metindeki önemli noktalar, renklendirilerek ve italik yazılarak vurgulanmıştır. Bunlar metinde anlatılanlara dikkat çekmiştir.

Kızgın Bir Lira Metni Cevapları Sayfa 123
⇓⇓⇓

4. ETKİNLİK

“Kızgın Bir Lira” metnindeki sorunu, sorunun nedenlerini ve çözüm önerilerinizi belirleyerek yazınız.

Sorun
Çocuğun babasından habersiz babasının cebinden para alması.

Sorunun Nedenleri
Çocuğu şeker almak istemesi fakat parasının olmaması.
Çocuğun babası da olsa sahibinden izinsiz para alma durumunun kötü bir davranış olduğunu yeterince anlamaması.

Çözüm Önerilerim
Çocuğa, sahibinden izinsiz para almanın kötü sonuçlarını anlatmak.

5. ETKİNLİK

“Kızgın Bir Lira” metnini kronolojik sıra ve mantık akışı içinde özetleyiniz.

Giriş:
Hasan Güleryüz, Buca’da parasız yatılı okuyan bir gençtir. Bir hafta sonu gezinti için tren yoluna gitmiştir. Burada rayların üzerinde bir lira görür.

Gelişme:
Gördüğü bir lira onu çocukluğunda yaşadığı bir olayı hatırlatmıştır. Hasan küçük bir çocukken babasından habersiz cebinden para alarak şeker almak için şekerci dükkanına gitmiştir. Şekercinin onunla ilgilenmesi beklerken elindeki para şeker tenceresine düşmüştür. Şekerci parayı çıkarıp tekrar Hasan’a vermiştir. Paranın sıcaklığıyla yanlış bir şey yaptığını düşünüp eve geri dönmüştür. Eve geldiğinde babasının ona şeker aldığını görmüştür. Babası elindeki parayı görünce annesi çocuğu suçlu duruma düşürmemek için bir bahane bulmuştur.

Sonuç:
Hasan bu olaydan sonra haber vermeden kimseden para almamıştır. Tren rayında bulduğu parayı da oradaki çocuklara geri vermiştir.

Kızgın Bir Lira Metni Cevapları Sayfa 124
⇓⇓⇓

6. ETKİNLİK

Küçükken sizi etkileyen, davranışlarınıza yön veren, unutamadığınız güzel bir anınızı arkadaşlarınıza anlatınız.

Yaşadığınız olaya göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

7. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinden basit ve türemiş fiillerin kullanıldığı cümleleri bularak örneklerdeki gibi aşağıya yazınız.

İnce pardösümü almamıştım. (basit)

Terlemiyordum. (türemiş)

Bir kez daha baktım liraya… (basit)

…sonra çevremi gözden geçirdim. (türemiş)

Tam karşısında durdum bir liranın. (basit)

Güneş, parayı kaynatmıştı sanki. (türemiş)

8. ETKİNLİK

a) Erdemlerle ilgili aşağıdaki kavram haritasını doldurunuz.

ERDEMLER
– Yardımseverlik
– Misafirperverlik
– Dürüstlük
– Güvenilirlik
– Alçakgönüllülük
– Merhamet

Kızgın Bir Lira Metni Cevapları Sayfa 125
⇓⇓⇓

b) Oluşturduğunuz kavram haritasından yararlanarak düşüncelerinizi anlatan bilgilendirici bir metin yazınız. Yazınızda anlatım biçimlerinden yararlanınız.

Bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

Gelecek Derse Hazırlık

Masallarda kullanılan tekerlemeleri araştırarak bulduğunuz örnekleri defterinize not alınız.

Aşağıdaki butona tıklayarak masallarda kullanılan tekerlemeler hakkında hazırlanmış araştırma yazısına ulaşabilirsiniz.

Masal Tekerlemeleri İçin Tıklayın

 

  • 7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Muhacir Osman Cevapları (2.Kitap)

    7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Tema Milli Kültürümüz Sayfa 119, 120 Muhacir Osman Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

    MUHACİR OSMAN

    DERSE HAZIRLIK

    7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 119 Cevabı

    İkide bir:
    —Hay gidi haay! diyordu. Demek Osman Aga’nı görmeğe geldin? Hem de ta buralara!
    Bir çayevinde, önümüzde örtüsüz küçük bir masa, karşı karşıya oturuyorduk. Deniz, altımızda
    bizden ötedeydi. Kıyıya yanaşan tekneler, çalışan, gezen, duran insanlar, asfaltta karşılıklı akıp giden
    vasıtalar sessiz, renkli bir kargaşalık içindeydiler.
    Osman Aga simit tablasını hemen yanımıza, çayevinin alçak koruntuluğuna dayamıştı.
    Baktığımı anlayınca ezilir gibi oldu gülümsemeye çalışarak:
    —Napçan, dedi, burda büle.
    Yukarı, Çimentepe sırtlarına baktı, eliyle gösterdi:
    —Ne olur burda? Ekin mi, misir mi? Büle işte burda. Benzemez bizim memlekete. İskemlesinin
    kıyısına biraz sonra kalkıp gidecekmiş gibi ilişmişti. Gözleri yüzümdeydi hep. Sakalları uzamıştı.
    —Otursana, dedim, rahat olsana.
    —Abe düşünme beni sen, rahatım ben. Sen bak kendi rahatına.
    Gülümsedim, o da gülümsedi. Garson çaylarımızı getirdi.

    • Cevap:  Bu yayında herhangi bir soru bulunmamaktadır. 

 

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

2018-2019 Ortaokul 6. sınıf Türkçe ders kitabı cevapları MEB Yayınları, sayfa 130-121-122-123, 
Gümüş Kanat metni cevapları ve soruları 
(Erdemler Teması)

 

Gümüş Kanat Metni Cevapları Sayfa 120
⇓⇓⇓

1. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelime ve kelime gruplarını anlamlarıyla örnekteki gibi eşleştiriniz.

mesafe → Ara, aralık, uzaklık.

usta → Bir zanaatı gereği gibi öğrenmiş olan ve kendi başına yapabilen kimse.

gür → Bol ve güçlü olarak çıkan veya fışkıran.

kumral → Koyu sarı veya açık kestane rengi.

dikkat kesilmek → Bütün dikkatini bir şey üzerinde toplamak.

azat etmek → Bırakmak, salıvermek.

soluğu kesilmek → Soluk almaz duruma gelmek, aşırı heyecanlanmak, gücü tükenmek.

telaş → Herhangi bir sebeple acelecilik.

2. ETKİNLİK

A) Aşağıdaki soruları metinden hareketle cevaplayınız.

1. Kemal, babasından niçin yardım istemiştir? Anlatınız.
Kuşu sallandığı yerden kurtarması için yardım istemiştir.

2. Kemal, avuçları arasındaki kuşu neye benzetmiştir? Anlatınız.
Korkuyla, telaşla çarpan bir yüreğe benzetmiştir.

3. Sokak hayvanlarını koruyabilmek için neler yapabiliriz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Evimizin önlerine bir kap su ve yiyecek koyabiliriz. Sokağımızın müsait yerlerine yuvalar yapabiliriz. Kış aylarında kuşların aç kalmaması için balkon, teras gibi yerlere kuş yemi koyabiliriz. Kulağında küpesi olmayan başı boş hayvanları belediyeye bildirerek aşılarının yapılmasını sağlayabiliriz.

B) Okuduğunuz metinden hareketle, arkadaşlarınıza sormak üzere üç soru hazırlayınız.

1. Kemal, babası çalışmazsa ne olacağından korkuyordu?

2. Kemal’in kuşu kurtarmasını kim engellemiştir? Niçin?

3. Kuş kurtulduktan sonra niçin uçamamıştır?

C) Metnin ana fikri nedir? Açıklayınız.

Yardıma muhtaç hayvanlara yardım etmeliyiz.

Gümüş Kanat Metni Cevapları Sayfa 121
⇓⇓⇓

3. ETKİNLİK

A) Aşağıdaki metni, noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.

Bir adam ve oğlu, ormanda yürüyüş yapıyorlarmış. Çocuk birden takılıp düşmüş ve “Aaaah!” diye bağırmış. İleride, bir dağın tepesinde “Aaaah!” diye bir ses duymuş ve şaşırmış. Merak edip “Sen kimsin?” diye bağırmış. Aldığı cevap “Sen kimsin?” olmuş. Çocuk bu cevaba kızıp “Sen bir korkaksın!” diye bağırmış. Dağdan gelen ses de ”Sen bir korkaksın!” olmuş. İyice sinirlenen çocuk, babasına dönüp “Baba, ne oluyor böyle?” diye sormuş. Babası, “Oğlum, dinle ve öğren.” demiş.
Babası dağa dönüp “Sana hayranım!” diye bağırmış. Gelen cevap “Sana hayranım!” olmuş. Baba tekrar seslenmiş, “Sen muhteşemsin!” Gelen cevap yine “Sen muhteşemsin!” olmuş. Çocuk çok şaşırmış ama ne olup bittiğine bir anlam verememiş. Babası açıklamış. “Oğlum, insanlar buna ‘yankı’ derler. Ama aslında insanların birbirlerine karşı davranışları da buna benzer.”
(…)
Yusuf Özkan ÖZBURUN

B) Sizce okuduğunuz bu hikâye nasıl devam etmiştir? Hikâyenin kalan bölümünü siz tamamlayınız.

(örnektir)

“İnsanlara nasıl davranırsan, onlar da sana öyle davranır.” diye devam etmiş babası. “Senin davranışların insanların düşüncelerini etkiler. Sen iyi davranırsan, o insan senin hakkında iyi şeyler düşünür. Bu durum davranışlarına da yansır; sana iyi davranır.” Oğlu biraz düşünmüş. “Haklısın babacım, daha geçen gün Ahmet bana haksız yere bağırdı. Ben de haklı olduğum halde ona aynı şekilde bağırdım. Aslında bağırmak istemiyordum. Ama kendimi tutamadım.”
“Ne ekersen onu biçersin.” dedi babası. “Sen yine de sana kötü davrananlara iyilikle yaklaş. Yankı olma. Eğer kötülüğe de iyilikle yaklaşırsan hayatta hiç düşmanın olmaz…”

C) Tamamladığınız hikâyeye uygun bir başlık öneriniz.

YANKI

Gümüş Kanat Metni Cevapları Sayfa 122
⇓⇓⇓

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde yer alan altı çizili kelimeleri bulduracak şekilde sorular sorunuz. Bu soruları örnekteki gibi cevaplayınız.

Kemal, o pencerenin önünde oturuyordu. ⇒ Hangi pencere? ⇒ O pencere.

Bu yaramaz kuşlar ayaklarına iplik dolansa çözemezler. ⇒ Hangi kuşlar? ⇒ Bu kuşlar.

Şu kuşu kurtaralım baba. ⇒ Hangi kuşu? ⇒ Şu kuşu.

5. ETKİNLİK

A) Aşağıdaki metni noktalama işaretlerine dikkat ederek okuyunuz.

SILAYIRAHİM
Sılayırahim, akrabalar ve yakınlar arasındaki bağı sağlam tutmak ve bu bağı koparmamaktır. Günümüzde unutmaya başladığımız önemli değerlerimizden biridir. Oysa
sılayırahim de bizim toplumumuza özgü, kimliğimizi ortaya koyan niteliklerimizdendir.
Sılayırahim, toplumumuzu bir arada tutmaktadır.

Leyla, okullarının koridorunda arkadaşları tarafından oluşturulan panoda okudu bu yazıyı. Çok
etkilenmişti. Çünkü uzun zamandır akrabalarını ziyaret etmemiş, onları arayıp sormamıştı. Leyla o gün bir karar verdi: Her hafta bir akrabasını ziyaret edecekti.

B) Leyla, ziyaretlerini planlayarak bir tablo hâline getirmek istemektedir. Aşağıdaki yönergeleri kullanarak Leyla’nın ziyaret tablosunu tamamlayınız.

Leyla’nın Akrabaları

Anne Tarafından Akrabaları
Mustafa dayı, Fatma teyze, Zeliha teyze

Baba Tarafından Akrabaları
Hakkı amca, Ali amca, Şengül hala

Leyla’nın akraba ziyaretleri planıyla ilgili bildiklerimiz şunlardır:
• Teyzelerini birbirini takip eden haftalarda ziyaret etmek istemektedir.
• Amcalarından birini son hafta ziyaret etmek istemektedir.
• Zeliha teyzesini ikinci hafta ziyaret edecektir.
• İlk hafta baba tarafından bir kadın akrabasını ziyaret edecektir.
• Hakkı amcasını, Ali amcasından önce ziyaret edecektir.
• Hakkı amcasını ziyaretinden sonraki hafta Mustafa dayısını ziyaret etmek istemektedir.

Gümüş Kanat Metni Cevapları Sayfa 123
⇓⇓⇓

Haftalar 1. Hafta  2. Hafta  3. Hafta  4. Hafta  5. Hafta  6. Hafta
Ziyaret
Edilecek
Akrabalar		 Şengül hala Zeliha teyze Fatma teyze Hakkı amca Mustafa dayı Ali amca

C) Aşağıdaki tabloya kendi akrabalarınızı ziyaret edeceğiniz bir plan oluşturunuz. Oluşturduğunuz planı arkadaşlarınıza anlatacağınız bir yazı yazınız.

Bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

6. ETKİNLİK

Akraba ziyaretlerinin önemi hakkındaki duygu ve düşüncelerinizi anlatacağınız
bir konuşma yapınız. Konuşmanızda beden dilinizi etkili şekilde kullanınız.

(örnektir)

Akrabalarımız kan bağımız olan kişilerdir. Onlarla kuracağımız ilişkiler, diğer kan bağımız olmayan kişilerle kuracağımız ilişkilerden daha önemlidir. Çünkü akrabalarımız, ailemize ait olan çoğu bilgiye vakıftırlar ve sizi diğer insanlardan daha iyi tanırlar. Akrabalarla olan ilişkiler daha sağlamdır.

Toplumumuzun da birlik ve beraberliği için akrabalık bağlarının sağlam olması önemlidir. Akrabalık bağları ne kadar sağlam olursa, toplum içindeki bağ da o kadar sağlam olur.

Bu bağın sağlanması için de sık sık akraba ziyaretlerinde bulunulmalıdır. Akraba ziyaretlerine yeterli önem gösterilmezse, akrabalar arası bağ zayıflar. Bu da toplum huzurunu etkiler.

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120

5. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Boğaç Han Metni Cevapları

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 118 Cevabı

HAZIRLIK

1. İsminizin size nasıl verildiği hakkında öğrendiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Adım Mehmet. Dedemin de adı Mehmet imiş. Babam ben doğunca endi babasının ismini bana vermek istemiş. Bundan dolayı da benim adım Mehmet olmuş.

2. Türk kültüründe isim verme geleneği ve Dede Korkut Hikâyeleri hakkında neler öğrendiniz? Anlatınız

  • Cevap: Türklerde (ve Türklerin yakın komşusu, dil akrabası Moğollarda) yeni doğan çocuğa ad verme geleneği çok eskiye dayanan bir TÖRE’dir. Çocuk doğduğu zaman olan bir hâdise, eve ya da obaya gelen bir ziyaretçi, ilk görülen nesneye, hayvan veya bitki adı, kız ya da erkek kişiye ad olabilir: Meselâ:

    TEMÜÇÎN= Çinggis Kağan’ın ilk adı olup, doğduğu zaman, esir alınıp obaya getirilen soylu bir kişinin adıdır. (DEMÎR+CÎ) manasınadır. ÇİNGGİS adı sonradan verilmiştir.

Metni vurgu, tonlama ve noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okuyunuz.

  • Cevap: Metni okurken özellikle de virgül olan yerlerde hafifçe nefes alarak durmayı unutmayınız.

Okuma sırasında 1 ve 2 numaralı yerlerde durarak 1. etkinlikteki soruların cevaplarını tahmin ediniz.

  • Cevap: Tahminlerinizi defterinize yazabilirsiniz.

1. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 123 Cevabı

Okuma sırasında aşağıdaki soruların cevaplarını tahmin ediniz.

Sizce boğayı neden meydana getirmiş olabilirler?

  • Cevap: Çünkü o dönemlerde obada olan gençlerin ad alabilmeleri için bir kahramanlık yapmaları gerekmektedir. Şölen sırasında getirilecek boğayı alt edecek delikanlı da isim almaya hak kazanacaktır. Hem eğlence hem de gençlerin ad alması için boğa getirilmiş olabilir.

Dirse Han’ın oğlu boğadan kurtulmak için ne yapmış olabilir?

  • Cevap: Dövüş sırasında oğlan hem gücünü hem de aklını kullanmıştır. Dövüşün bir yerinde oğlan boğanın alnından yumruğunu giderdi, yolundan savuldu, boğa ayak üstünde duramadı, düştü tepesinin üstüne yıkıldı böylece oğlan boğadan kurtulmuş oldu.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Bu kelimelerin anlamlarını metinden yola çıkarak tahmin ediniz. Sonra bu kelimelerin anlamlarını sözlükten bularak tahmininizi kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

HAMLE:

Tahminim:  Atak.

Sözcük Anlamı: ileriye doğru atılma

Cümlem: Maçı kazanmak için bir hamle yapmıştı.

MEYDAN:

Tahminim: Herhangi bir etkinlik için toplanılan yer, köylerde merkez yer.

Sözcük Anlamı: bulunulan yer ve çevresi, ortalık

Cümlem: Meydanda kimsecikler yoktu.

KABİLE:

Tahminim: Eskiden ilkel şekilde yaşayan toplumlara verilen ad.

Sözcük Anlamı: Birlikte yaşayan, konup göçen, bir sülâleden türemiş insanlar. Bir reisin idaresi altında bulunan ve ekserisi aynı soydan gelen insanlar.

Cümlem: Onun kabilesi çok ünlüydü

KUDRET

Tahminim: Güç, güçlü olma.

Sözcük Anlamı: erk, erke, güç.

Cümlem: O adam çok kudretli biriydi.

3. ETKİNLİK

“Boğaç Han” adlı metni olay, yer, şahıs kadrosu ve zaman bakımından inceleyiniz.

Yer:  Orta Asya’da Türklerin Ana Yurdu olan topraklar

Zaman: Geçmiş zaman, Orta Asya’da Türklerin egemen oldukları yıllar

Olay: Boğaç Han’ın Boğa ile güreşmesi, boğayı yenerek ad alması

Şahıs ve varlık kadrosu: Boğaç Han, üç arkadaşı, Dede Korkut, dövüşü izleyenler, Boğa, Sultan.

4. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 124 Cevabı

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

1) Dirse Han’ın oğlu ve arkadaşları meydanda hangi oyunu oynuyorlardı?

  • Cevap: Aşık oyunu oynamaktadırlar.

2) Dirse Han’ın oğlu, boğayı yenmek için ne yapmıştır?

  • Cevap: Dövüş sırasında oğlan hem gücünü hem de aklını kullanmıştır. Dövüşün bir yerinde oğlan boğanın alnından yumruğunu giderdi, yolundan savuldu, boğa ayak üstünde duramadı, düştü tepesinin üstüne yıkıldı böylece oğlan boğadan kurtulmuş oldu.

3) Dirse Han’ın oğluna kim isim vermiştir? Verdiği isim nedir?

  • Cevap: Dede Korkut vermiştir. Verdiği isim ise Boğaç Han’dır.

4) Dede Korkut, Dirse Han’dan oğluna neler vermesini istemiştir?

  • Cevap: Dedem Korkut oğlanın babasından oğluna versin diye BEYLİK İSTESİN, TAHT ALIVERSİN demiştir.

5) Okuduğunuz metinde Türklerin hangi gelenekleri yer almaktadır?

  • Cevap: Türklerin ad alma geleneği, Türklerin oynadıkları oyunlar, Türklerin nasıl Beylik kurup, taht diledikleri gibi gelenekleri görmekteyiz.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki olayı siz anlatsaydınız nasıl kurgulardınız?

Benim kahramanlarım: Boğaç Han’ın bir kankisi olurdu. Adı Volkan Han olurdu.

Olayın geçtiği yer: Olayı Edirne’de yaşatırdım. Çünkü orada asırlardır yapılan Kırkpınar güreşleri hala yapılmaktadır.

Olay: Olayın örgüsüne belki heyecan olsun diye bir de ayı eklerdim ha bir de aşk olmazsa olmaz Boğaç Han’ın aşık olacağı bir de güzel Hatun eklerdim.

6. ETKİNLİK

Bir gazeteci olduğunuzu düşününüz. Dede Korkut ile röportaj yapmak için sorular oluşturunuz. Dede Korkut’un vermiş olabileceği cevapları araştırma sonuçlarınızdan yararlanarak arkadaşlarınıza sununuz.

  • Cevap:

Soru 1: Bu kadar bilgiyi nasıl elde etmiştir?

Bu kadar bilgiyi yaşamda edindiği tecrübelerden elde etmiştir. 

Soru 2: Kendi çocukları olmuş mu olmuşsa ne ad vermiş onlara?

Obadaki herkes onun manevi çocuğudur. Bütün çocukların Atası Dedesidir o. Bu bile yeter ona.

Soru 3- Dede Korkut bu kadar bilgiliyse niye onu Hakan veya Han yapmamışlar?

Çünkü onun mal da mülk de tahtta gözü yoktur. Onun için en önemli şey halkının mutluluğu bağımsızlığıdır. 

7. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 125 Cevabı

Çakıp; her kabilenin başta gelenlerini, yakınlarını, bilgili ak sakalları özellikle ziyafet sofrasında alıkoymuş her birine elbise giydirdi. Çocuğunu sağ eteğine koyarak hanımım peşine takıp ortaya çıktı. “Sevgili kardeşlerim! Tann’mın verdiği oğluma ad veriniz.” Çakıp, diz üzerine oturup dileği için dua etti. Çocuktan çıkan ışığa bakıp ona layık bir ad bulamayan halk şaşırıp kaldı. Ah, Tanrım! Tam bu sırada beyaz çadıra yırtık deri elbise giyen, elinde beyaz asa tutan, beline çakmak taşı bağlayan, ayağına çarık saran bembeyaz sakallı, ak külahlı derviş içeri girdi. “Millet!” dedi yüzü ışıldayan derviş, şaşkın oturanlara bakarak “Müsaade ederseniz nur yüzlü çocuğun adını ben vereyim.” Onlar da “Olsun, ağzından çıkan kutlu olsun, çocuğun adını sen ver ihtiyar.” dediler. Söylemek benden söz Tanrı’dan. Çocuğun adı Manas olsun. Ulu adına layık bahadır olsun. Beladan uzak dursun. ” dedi.


Manas Destam

a) Bu paragrafta Kırgız Türklerinin hangi geleneğinden bahsedilmiştir?

  • Cevap: Çocuğa ad vermek geleneğinden bahsedilmiştir.

b) Boğaç Han’a isim verilme yöntemiyle Manas’a isim verilme yöntemi aynı mıdır?

  • Cevap: Hayır değildir. Boğaç Han kahramanlık yaptıktan sonra ad alırken Manas’a adı toy yani toplantıda ihtiyar biri tarafından verilmiştir.

c) Kültürel farkındalık oluşturma amacıyla farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmak neden önemlidir?

  • Cevap: Çünkü farlı kültürleri tanımak hem toplum olarak bilincimizi, başka kültürlerle olan ilişkilerimizi geliştirir hem de Dünyayı tanıyarak kendi içimize kapanıklığımızı önlemeye yarar.

8. ETKİNLİK

Kısa çizginin kullanım alanları ve bunlara örnek cümleler verilmiştir. Kısa çizginin kullanım alanlarıyla örnek cümleleri eşleştiriniz.

1. Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonuna konur. (b) Soğuktan mı titriyordum yoksa heyecandan, korkudan ya da üzüntüden mi bilmem.)
2. Cümle içinde ara sözleri veya ara cümleleri ayırmak için ara sözlerin veya ara cümlelerin başına ve sonuna konur. (a) Dede Korkut’un bu hikâyesi-Boğaç Han- Türklerin ad koyma geleneği hakkında bize bilgiler vermektedir. (Ömer Seyfettin))
3. Kelimelerin kökleri, gövdeleri ve eklerini birbirinden ayırmak için kullanılır. (e) İl-köğ-re-tim sözcüğünün hecelerine doğru ayrılışı bu şekildedir.)
4. Fiil kök ve gövdelerini göstermek için kullanılır. (d) Dur- fiilinden yeni kelimeler türetiniz.)
5. İsim yapma eklerinin başına, fiil yapma eklerinin başına ve sonuna konur. (ç) -lık/-lik ekleri isimden isim yapan; -ımsa, -tır ekleri fiilden fiil yapan eklerdir.
6. Heceleri göstermek için kullanılır. (c) Gözlüklü sözcüğünün kök ve eklerine ayrılışı şu şekildedir: göz-lük-lü)

  • Cevap:

9. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 126 Cevabı

Türklerde isim verme geleneklerini dikkate alarak kendinize bir isim veriniz. Bu ismin size verilmesine neden olan olayı kurgulayarak bir hikâye yazınız.

  • Cevap: BOĞAZCAN

Ben doğduğumda çok açmışım. Derler ki doğar doğmaz anamın sütünü bitirmişim. 5 İnek yetiştirememiş bana sütü. Atasözümüz de ünlüdür ya hani şu Can Boğaz’dan gelir diye olan. Hah işte o atasözünü dedem benim için hep söylermiş. Gel zaman git zaman inekler de yetmemiş komşu mandıralardan manda sütleri de getirtmişler. Bakmış Dedem olacak gibi değil üç süt fabrikasıyla anlaşmış benim adımı da boğazım durmadığı için BOĞAZCAN koymuş.

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

Aşağıdaki tarihî şahsiyetlerden birini seçiniz. Seçtiğiniz kişiyi tanıtan bir konuşma hazırlayınız.

  • Cevap: Fatih Sultan Mehmet Hakkında Kısa Konuşma Örneği

Ey dostlar deseler ki bana Osmanlının en büyük hükümdarı kimdir ben hemen Fatih’tir derdim. Çünkü o yapılmaz yapmış alınmazı almıştır. İstanbul’u feth ederek sadece toprak değil sevap ve gönül de kazanmıştır. Bundan dolayıdır ki herkes onun gibi olmalı onu örnek almalı kendini geliştirmeli çok okumalı bir kaç dil bilmelidir. Ancak onun izinden gidenler bu Dünyada yeniden başarı getireceklerdir.

Tarihî şahsiyetler: Fatih Sultan Mehmet, Uluğ Bey, Nasrettin Hoca, Pirî Reis, Mimar Sinan, Yunus Emre, Kâtip Çelebi.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık 4. Tema Milli Kültürümüz Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126 Boğaç Han Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları