7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 168

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

5. Tema Kişisel Gelişim Tema Sonu Değerlendirme Cevapları (1. Kitap)

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 168 Cevabı

Göç eden yaban kazlarının havada süzülürken “V” şeklinde bir formasyonla uçtuklarını görmüşsünüzdür. Bilim adamları kazların neden bu şekilde uçtuklarını araştırmışlar. “V” şeklinde uçulduğunda uçan her kuş, kanat çırptığında arkasındaki kuş için onu kaldıran bir hava akımı yapıyormuş. Böylece “V” şeklinde bir formasyonda uçan kaz grubu, birbirlerinin kanat çırpışları sonucu ortaya çıkan hava akımını kullanarak uçuş menzillerini %70 oranında
uzatıyorlarmış. Yani tek başına gidebilecekleri maksimum yolu grup hâlinde neredeyse ikiye katlıyorlarmış. Bir kaz, “V” grubundan çıktığı anda uçmakta güçlük çekiyor. Çünkü diğer kuşların yarattığı hava akımının dışında kalmış oluyor. Bunun sonucunda genellikle gruba geri dönüyor ve yoluna bu şekilde devam ediyor. “V” grubunun başında giden kaz hiçbir hava akımından yararlanamıyor. Bu yüzden diğerlerine oranla daha çabuk yoruluyor. Bu durumda en arkaya geçiyor ve bu defa hemen arkasındaki kaz lider konumuna geçiyor. Bu değişim sürekli yapılıyor böylece her kaz, grubun her noktasında yer almış oluyor. Uçuş hızı yavaşladığında gerideki kuşlar, daha hızlı gitmek üzere öndekileri bağırarak uyarıyorlar.Gruptaki bir kuş hastalanırsa ya da bir avcı tarafından vurulup uçamayacak duruma gelirse düşen kuşa yardım etmek üzere gruptan iki kaz ayrılıyor ve korumak üzere hasta/yaralı kazın yanına gidiyor. Tekrar uçabilene ya da eğer ölürse ölümüne kadar onunla beraber kalıyorlar,yaralı kuşu asla terk etmiyorlar. Daha sonra kendilerine başka bir kaz grubu buluyorlar. Hiç bir kaz grubu kendilerine bu şekilde katılmak isteyen kazları reddetmiyor.

1. Yaban kazları havada neden “V” şeklinde uçmaktadır?

• Cevap: Yaban kazları “V” şeklinde uçmaktadır çünkü “V” şeklinde uçulduğunda uçan her
  kuş, kanat çırptığında arkasındaki kuş için onu kaldıran bir hava akımı oluşmaktadır.
  Oluşan hava akımı sayesinde kazlar uçuş menzillerini %70 oranında uzatmakta ve tek
  başlarına gidecekleri yolu ikiye katlamaktadırlar.

2. Yaban kazlarının uçuşu sırasında her kazın, grubun her noktasında yer alması
nasıl sağlanıyor?

• Cevap: “V” grubunun başında giden kaz hiçbir hava akımından yararlanamıyor. Bu yüzden
  diğerlerine oranla daha çabuk yoruluyor. Bu durumda en arkaya geçiyor ve bu defa
  hemen arkasındaki kaz lider konumuna geçiyor. Bu değişim sürekli olduğundan her
  kaz, grubun her noktasında yer almış oluyor. 

3. Yukarıdaki metnin içeriğine uygun farklı bir başlık belirleyiniz.

• Cevap: HAYAT BERABER DAHA KOLAY

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 169 Cevabı

4. Kazlardan Öğrenilecek Çok Şey Var!” metninden basit, türemiş ve birleşik fiillere
en az üçer tane örnek bularak uygun kutucuklara yazınız.

Basit Fiiller:   görmüşsünüzdür, yapıyormuş, dönüyor.

Türemiş Fiiller:  uzatıyorlarmış, yararlanamıyor, araştırmışlar.

Birleşik Fiiller:  Devam ediyor, terk etmiyorlar, reddetmiyor.

5. Aşağıdaki cümlelerin fiillerinde zaman (anlam) kayması vardır. Cümlelerdeki zaman kaymalarını düzelterek cümleleri yeniden yazınız.

Hoca bir gün göle maya çalar.

• Cevap: Hoca bir gün göle maya çalmış.

Aradığımız mağaza şu sokakta olacak.

• Cevap: Aradığımız mağaza şu sokakta olmalı.

Evdeki işimiz biraz sonra biter.

• Cevap: Evdeki işimiz biraz sonra bitecek.

Hemen burayı terk ediyorsun!

• Cevap: Hemen burayı terk et.

Buyurun, kimi aradınız?

• Cevap: Buyurun, kimi arıyorsunuz?

6. I. O hâlde önce içine dön, kendini geliştir sonra git, dış dünyada bir şeyler başar.
II. Başarıyı içimizde hazırlar, dışımızda gerçekleştiririz.
III. Sonra tekrar içine dön, tekrar kendini geliştir sonra tekrar dışa dön, bir şeyler başar.
IV. İçimizde tasarladığımızı dış dünyada gerçekleştirmek başarıdır.
Yukarıda verilen numaralandırılmış cümlelerle bir paragraf oluşturulduğunda sıralama aşağıdakilerden hangisi olur?
A) III, II, I, IV B) II, IV, III, I
C) II, IV, I, III D) IV, II, I, III

• Cevap: C

7. 1983 yılında Karaman’ın Ermenek ilçesinde doğdum. İlköğretim ve lise eğitimimi doğduğum ilçede tamamladım. Okul dergilerinde hikâye ve deneme yazıları yazdım. 2007 yılında Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünden mezun oldum. Mezun olduktan sonra çeşitli gazete ve dergilerde yazılar yazmaya devam ettim.
Yukarıdaki metnin türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Hikâye B) Otobiyografi C) Günlük D) Anı

• Cevap: B

• Okumak Deyince Metni Cevapları (2. Kitap)

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 6. Tema Okuma Kültürü Sayfa 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171 Okumak Deyince Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 164 Cevabı

  1. Sizce okumak bir ihtiyaç mıdır? İnsanın niçin okuması gerekir?

  • Cevap: Her insan doğar, büyür ve yaşlanır. Bu süre içerisinde insanların fiziksel ve ruhsal birtakım ihtiyaçları bulunmaktadır. Nasıl ki yemek yemek kişinin bedenini doyuruyorsa kitap okumak da kişinin ruhunu besleyerek onun bilgi dağarcığının zenginleşmesine katkıda bulunur.Bir insan kitap okumadığında belki bunun eksikliğini fark etmeyebilir. Ancak kitap okuma zevkine ulaşmış bir insan için okumak, çok önemli bir ihtiyaçtır. Okumayı alışkanlık haline getirmiş olan kişiler ise kitap okumadan asla duramamaktadırlar. Ancak işin özüne bakıldığında bilgi sahibi olmak, kendini geliştirmek insan için nasıl bir ihtiyaçsa kitap okumak da bu ihtiyacı karşılayan çok önemli bir etkinliktir.

    Okumayan insan cahil ve bilgisiz olurken, kitap okuyan kişiler her okudukları kitaptan yeni bir şey öğrenmektedirler. Kitaplardan sevgiyi, saygıyı, hoşgörüyü öğrenmek; bunları yaşayarak öğrenmekten çok daha kolaydır. Bu sebeple kitap okumak kişinin en önemli ihtiyaçlarından bir tanesi olmalıdır.

  2. G. Flaubert (Fılavber)’in “Öğrenmek için değil, yaşamak için okuyorum.” sözünden ne anlıyorsunuz? Açıklayınız.

  • Cevap: Okumak eylemi, bir direniş gibidir, bir mücadele vermektir. Hayatın amacını ve anlamını anlamak için gereklidir. Okumak insanın cehaletini yenmesinde etkili olur. Okumak insanın ufkunu derinleştirir. Birçok yazar bu anlamda okumak ile ilgili birçok söz söylemiştir.Flaubert de öğrenmek için değil, yaşamak için okuyorum sözü de bu anlamda söylenmiş bir sözdür. Bazı insanlar için okumak nefes almak gibidir. Hayatta kalmanın sebebi, hayatın amacı haline gelmiştir. Okumadan yaşayamaz, nefes alamaz duruma gelirler. Bu nedenle okumak hayati olan bir ihtiyaçtır. Bu ihtiyacın karşılanması için insanların okumaya alışması ve sürekli okuyarak kendini geliştirmesi gerekir.

  1. ETKİNLİK 

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 166 Cevabı

  Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

  • Anlamını bilmediğim kelime: mana
  • Metinde hangi cümlede?: Gerçek hayatta birçok kişi ile konuşsak bile tam manasıyla iletişim kurmuş olmuyoruz.
  • Tahminim: Bir şeyi anlamı.
  • Sözlük anlamı: isim, dil bilimi Anlam
  • Cümlede kullanıyorum!: Söylediklerinin ne manaya geldiğini anlamadım.

  ***********

  • Anlamını bilmediğim kelime: Kurmaca
  • Metinde hangi cümlede?: Kurmacayı yalnızca tek bir hayatımız varken pek çok hayatı yaşayabilmek için yaratırız.
  • Tahminim: Bir şeyi düşüncemizde kurmak.
  • Sözlük anlamı: sıfat Olmadığı hâlde varmış gibi tasarlanmış, kurgulanmış
  • Cümlede kullanıyorum!: “Yalnızca bir romandır ve bütün romanlar gibi kurmacadır.“

  ***********

  • Anlamını bilmediğim kelime: aktivite
  • Metinde hangi cümlede?: Edebiyat eğlenceden, boş zaman aktivitesinden ibaret değildir
  • Tahminim: Aktif olma.
  • Sözlük anlamı: Etkinlik
  • Cümlede kullanıyorum!:  “Sınıfta yapılan sosyal aktivitelerde daha fazla rol alman gerekiyor.”

  ***********

  • Anlamını bilmediğim kelime: tasarım
  • Metinde hangi cümlede?: Bu yüzden iyi kitaplarda bir insan tasarımı vardır.
  • Tahminim: Zihnimizde bir şeyi tasarlamak, hayal etmek.
  • Sözlük anlamı: isim Zihinde canlandırılan biçim, tasavvur.
  • Cümlede kullanıyorum!: Kendi logomu tasarladım.

  ***********

  2. ETKİNLİK 

  Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle yanıtlayınız.

  1. İnsanın gerçek anlamda kendini tanımasının yolu nedir?

  • Cevap: Duygularımızın açığa çıkması, yaşadıklarımızın farkına varmak ve kendimizi diğer insanlarla karşılaştırmak.

  2. Kurmaca metinlerde okuyucu neleri bulur?

  • Cevap: Başka hayatlar, yeni deneyimler bulur.

  3. Okuduğunuz bir romanda ya da izlediğiniz bir filmde kendinize yakın gördüğünüz kahramanın özellikleri nelerdir?

  • Cevap: Arif v 216 filminde izlemiş olduğum Arif karakterini kendime yakın görüyorum. Arif duygusal, merhametli, esprili ve insan sevgisi olan bir karakterdi. 

  4. Kitaplarla kurulan iletişimi gerçek hayattaki iletişime göre farklı kılan nedir?

  • Cevap: Kitaplarla kurulan iletişimde insanlar kendi iç dünyalarını, sırlarını, duygu ve düşüncelerini karşılaştırma yaparak bulabilirler; kendilerini bu yolla keşfedebilirler. Kitaplarla olan iletişim, aslında kişinin kendisi ile olan iletişimdir. Gerçek hayattaki iletişim ise diğer insanlarla olan bir bağdır. İnsanın günlük yaşamına yöneliktir.

  5. “Tükettiğimiz şeylerin bizi tüketmesi” sözüyle yazar ne anlatmak istemektedir?

  • Cevap: Günlük hayatımızda ihtiyaç duyduğumuz ya da ihtiyaç duyduğumuzu sandığımız gereksinimlere ulaşmaya çalışırken, kendi duygu ve düşüncelerimizi dikkate almadığımız için insanın manevi yönden zayıflaması.

  6. Hayatın anlamını yaşayarak değil de okuyarak bulmak mümkün müdür? Tartışınız.

  • Cevap: Hayatın anlamını bulmak, manevi yönümüzü tatmin etmeye yönelik bir arayıştır. Maneviyatla ilgilidir. Kitaplar, insanların manevi yönlerine hitap eder. Yaşamak, daha çok maddi ihtiyaçlarımızı karşıladığımız bir süreçtir. Bu yönden düşünürsek hayatın anlamını ancak okuyarak bulabiliriz.

  3. ETKİNLİK 

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 167 Cevabı

  Aşağıdaki metinleri okuyunuz. Metinlerin türünü belirlemeye yönelik soruları cevaplayınız.

  1. Metin
  Edebiyat eğlenceden, boş zaman aktivitesinden
  ibaret değildir. Okuduğumuz metinlerde yeni bir
  gerçeklikle yeni bir hayat teklifiyle karşı karşıyayızdır.
  Hayatın bize vermediğini, eksik olan yanlarımızı, iyi
  olana karşı duyduğumuz açlığı, samimiyeti, heyecanı,
  deneyimi kurmaca metinlerde buluruz. (…)
  Kitaplar bize hayaller kurdurup olmadık düşlere
  daldırmakla kalmaz, bize yeni bir hayat teklifi
  yapar. Bir de bu taraftan bak der. Kendini onun
  yerine koy ve öyle düşün. Bütün sanatlar öyle değil
  midir? Bir filmin kahramanıyla empati kurarak onun
  yerine geçmez miyiz?
  Mehmet KAHRAMAN

  2. Metin
  Doğrusu ya, birçokları gibi küçük yaşta okuma
  alışkanlığını kazanmam, çocuk merakının belirlediği
  bir yolda, biraz da rastlantılarla gelişti. Bir yol
  gösterenimiz yoktu. El yordamıyla denilse yeridir.
  İlkokulumuzun kapısı, kentimizin (Malatya’nın) en
  büyük camisiyle karşı karşıyaydı. Okuldan çıkar
  çıkmaz Yeni Cami’nin alçak duvarı üzerine dizilmiş
  kitapların kapak resimlerini baştan sona gözden
  geçirmeden geçip gitmezdim. Halk edebiyatı,
  cenk kitapları, dinî kitaplar…
  Necati GÜNGÖR

  Yazar hangi metinde, herkesi ilgilendiren bir konudan bahsetmiştir?

  • Cevap: 1. metin.

  Yazar hangi metinde, geçmişte yaşamış olduğu bir olayı anlatmaktadır?

  • Cevap: 2. metin

  Yazar hangi metinde, konuyu samimi bir üslupla, karşısında biri varmış gibi anlatmaktadır? Sebebiyle birlikte yazınız.

  • Cevap: 2. metinde. Yazar sorulan soruya cevap verir gibi yazmıştır. “Doğrusu ya…” ifadesinden bunu anlayabiliriz. ” El yordamıyla denilse yeridir.” gibi ifadelerden de yazarın samimi bir üslup kullandığını söyleyebiliriz.

  Hangi metin, konuşma havası içinde, sorular sorup cevaplar vererek kaleme alınmıştır? Sebebiyle birlikte yazınız.

  • Cevap: 1. metinde. Yazar okuyucuya sorular sorup yanıtlamaktadır. Vardığı sonuçlara “biz” ifadeleri ile okuyucuyu da dahil etmektedir.

  Ulaştığınız yargılara göre “Okumak Deyince” metninin türü nedir? Sebebiyle birlikte yazınız.

  • Cevap: “Okuma Deyince” metninin türü “Sohbet”tir. Yazar senli benli, samimi bir üslup kullanmıştır. Özlü sözlerden, örneklerden çokça yararlanmıştır. Yazar karşısında biri varmış gibi sorular sormuş, cevaplar vermiş, düşüncelerini günlük konuşma dili içtenliği içerisinde açıklamıştır. Genellikle kişisel düşüncelerini anlatmıştır.

  4. ETKİNLİK 

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 168 Cevabı

  Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

  a) Aşağıdaki metinleri okuyunuz. Hangi metin ya da metinler okuduğunuz metindeki anlatım biçimine benzemektedir? Belirtilen yerleri işaretleyiniz.

  • Cevap: “Ağaçların ve İnsanların Baharı” adlı metin okuduğumuz metindeki anlatım biçimine benzemektedir.

  b) “Okumak Deyince” metninde hangi anlatım biçiminin kullanıldığını sebepleriyle birlikte yazınız.

  • Cevap: Tartışmacı anlatım biçimi kullanılmıştır. Yazar kendi doğrularına okuyucuyu inandırmayı, onu kendi gibi düşündürmeyi amaçlamıştır.

  5. ETKİNLİK 

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 169 Cevabı

  Okuduğunuz metinden alınan bölümlerde kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını sebepleriyle birlikte yazınız.
  Edebiyat eğlenceden, boş zaman aktivitesinden ibaret değildir. Okuduğumuz metinlerde yeni bir gerçeklikle, yeni bir hayat teklifiyle karşı karşıyayızdır. Hayatın bize vermediğini, eksik olan yanlarımızı, iyi olana karşı duyduğumuz açlığı, samimiyeti, heyecanı, deneyimi kurmaca metinlerde buluruz. Carlos Fuentes bir yazısında şöyle der: “Kurmacayı yalnızca tek bir hayatımız varken pek çok hayatı yaşayabilmek için yaratırız.”

  • Cevap: Bu bölümde “Tanık Gösterme” yolu kullanılmıştır. Yazar, savunduğu düşüncenin doğruluğuna oku­yucuyu inandırabilmek için tanınan ve görüşlerine itibar edilen bir kişinin öszlerinden alıntı yapmıştır.

  Bu yüzden iyi kitaplarda bir insan tasarımı vardır. Orada karakter iyi olabilir, kötü olabilir; başarılı da olabilir başarısız da. Hepsinin altında kişinin kendini keşfetmesine olanak sunan çağrışımlar vardır. Şimdi Balzac’ın Goriot Baba’sı bütün parasını kızlarının mutluluğu için harcayan bir enayi midir yoksa evlat sevgisinin bir babayı ne hâle getirdiğinin bir örneği mi? Suç ve Ceza’yı okuduğunuzda Raskolnikov’un vicdan azabına şahit olmaz mıyız? Tanpı- nar’ın Huzur’unu okuduğumuzda aslında okuduğumuz şey nedir? Var olmaya çalışan, yeni kültürel hayatı benimseyememiş sorunlu aydın bunalımı ve toplum baskısının bir aşkı ne hâle getirdiğidir konu. Ya da Peyami Safa’nın Fatih Harbiye romanı,., Örnekler çok.

  • Cevap: Bu bölümde “Örneklendirme” yolu kullanılmıştır. Yazar, düşüncesini somut hâle getirip daha anlaşılır olması için anlatılan konuyla ilgili örnekler vermiştir.

  6. ETKİNLİK 

  Aşağıdaki cümlelerde gereksiz sözcük veya sözcük gruplarının kullanımından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır. Örnekteki gibi bu sözcüklerin altını çiziniz.

  • Cevap: 

  Hava sıcaklığı sıfırın altında eksi on dereceymiş.
  İstemeyerek de olsa elimde olmadan ablamın kalbini kırdım.
  Bu yol yaya yürüyerek bitmez.
  Çekingen ve utangaç bir gençti şair.
  Açılışa gelen konuk ve misafirlere ikram yapıldı.
  Bu sorun karşılıklı konuşarak çözülecek.
  Seninle birlikte kütüphaneye gelebilirim.
  Bize merhameti de acımayı da annemiz öğretti.

  7. ETKİNLİK 

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 170 Cevabı

  Aşağıdaki cümlelerde sözcüğün yanlış anlamda kullanımından kaynaklanan anlatım bozukluğu vardır. Sözcüklerin altını örnekteki gibi çizerek ilgili kutucuğa, doğru sözcüğü yazınız.

  • Cevap: 

  Bölgemizdeki birçok göl kuraklık tehlikesi yaşıyor. (kuruma)
  İki futbol takımı arasındaki ayrıcalık çoktu. (ayrım)
  Programımıza çok üzgün bir haberle son veriyoruz. (üzüntülü)
  Fiyatlar pahalı olduğundan satışlar durgun. (yüksek)
  Ormanda yetişen karaçam fidanını balkondaki saksıya ekemeyiz. (dikmeliyiz)
  İş başvurusu formuna öğretim durumumu yazmamı istediler. (öğrenim)
  Yağmur yüzünden topraklarımızın verimi arttı. (sayesinde)
  Fırın sahipleri un ücretlerinin yüksekliğinden yakınıyor. (fiyatlarının)
  Tırnaklarım epey büyümüş. (uzamış)

  8. ETKİNLİK 

  Aşağıdaki parçayı yorumlayınız. Konuyla ilgili düşüncelerinizi söylerken (eğer ilk konuşmacı değilseniz) bir önceki konuşan arkadaşınızın sözlerinden hareketle konuşmayı sürdürünüz.
  (…)
  Okuyorsan ne karşındakileri susturmak, bilgiçlik taslamak için ne her okuduğuna körü körüne inanmak ne de konuşmalarına konu bulmak için ama incelemek, düşünmek için oku.
  Kitap vardır ancak tadına bakılmak içindir; kitap vardır yutulmak, kitap da vardır çiğnenmek, özümlenmek içindir; başka deyişle kimi kitapların insan ancak birkaç bölümüne göz atmalı, kimisini baştan sona şöyle bir okuyup geçmeli, pek azını da her ayrıntı üzerinde titizlikle durarak adamakıllı okumalı. (…)

  • Cevap: Kitapları bu şekilde ayırt etmeli ve değer vermelisiniz. Bazı kitapları özümsemeli ve baştan sona kadar dikkatle okumalı, bazı kitapları ise sadece baştaki birkaç cümleden sonra bırakmalı, okumamalı. 

  9. ETKİNLİK 

  7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 171 Cevabı

  Kitap okuma ve değerlendirme formunu, en son okuduğunuz kitaba göre yönergelerine uygun olarak doldurunuz.

  • Cevap: 

  KİTAP OKUMA VE DEĞERLENDİRME FORMU

  Öğrencinin Adı Soyadı : Ahmet Şimşek
  Sınıfı – Numarası :

  KİTAP İLE İLGİLİ BİLGİLER
  Kitabın Adı: Suç ve Ceza
  Kitabın Yazarı: Dostoyevski
  Kitabın Türü – Sayfa Sayısı: Roman – 672
  Okumaya Başladığım Tarih: 06/11/2018
  Okumayı Bitirdiğim Tarih: 07/12/2018
  Yayınevi, Basım Yılı ve Yeri: Koridor Yayıncılık – 2018 – İstanbul

  KİTAP İLE İLGİLİ DUYGULAR – DÜŞÜNCELER
  Olayın Konusu: Fakir bir öğrenci olan Raskolnikov’un işediği cinayet üzerinde yaşadığı vicdan azabı,kendi iç hesaplaşmaları ve psikolojik sorunları ele almıştır.
  Olayın Özeti: Fakir bir genç olan Raskolnikov, başarılı olmasına rağmen hukuk fakültesini maddi imkansızlıktan dolayı yarıda bırakmak zorunda kalmıştır. Paranın, parayla ne yapılacağını bilmeyen, insanlık ailesine asalak olan aşağılık insanların elinde iken, toplumun gelişmesine büyük katkılar sağlayabileceklerin para sıkıntısı çekmesinin yanlış bir düşünce olduğunu düşünmektedir. Bu yanlışlığı düzeltmek üzere yaşlı ve zengin olan bir tefeciyi, görgü tanığı bırakmamak için öldürür. Kimsenin kendisini görmediğini ve geride bir iz kalmadığını bildiği halde, Raskolnikov müthiş bir tedirginlik içine düşer. İnsanlığını, masumiyetini yitirmiştir. Temiz kalpli Sonya’ya suçunu itiraf eden Raskolnikov, polise de teslim olur ve cezasını çekmek üzere Sibirya’ya gider.
  Kişiler ve Özellikleri:

  • Rodion Ramonoviç Raskolnikov : Eski üniversite öğrencisidir. Yakışıklı ,karamsar ve dengesizdir. Fakir,yardımsever,hayatın sorumlulukları altında ezilmiş,hayatıyla ilgili bir amacı olmayan yaptıklarının sonucunu düşünmeden hareket eden bir karakterdir.
  • Sonya Semyonoviç: Naif ,kırılgan ve dindardır. Raskolnikov’un sevdiği kadındır.
  • Razumihin : Raskolnikov’un en yakın arkadaşı ,iyi bir dost. Raskolnikov’a birçok konuda yardım etmiştir.
  • Pulheriya Alexandrova : Raskolnikov’un annesidir. Oğluna çok düşkündür.
  • Dunya: Raskolnikov’un kardeşidir. Fedakar ,zeki ,gururlu ,çok güzel ,ailesine kendinden daha fazla önem veren birisidir.
  • Nastasya: Merhametli ve saygılıdır. Raskolnikov’un evinin hizmetçisidir.
  • Lujin (Pyotr Petroviç) : İftiracı,paragöz,her zaman insanları eleştiren ve eleştirdiği şeyleri simgeleyen biridir.
  • Katerina İvanovna : Eskiden soylu,gurulu,olaylardan kötü etkilenen biridir. Marmeladov’un karısıdır. Veremden ölmüştür.
  • Marmeladov : Alkol bağımlısı,sorumluluklarını yerine getirmeyen biridir.
  • Porfiriy Petroviç : Sorgucu,kurnaz,kuşkulanan ve Raskonikov’un cinayetini ortaya çıkaran biridir.
  • Zosimov : Soğukkanlı ve yardımseverdir. Aynı zamanda Raskolnikov’un doktorudur.
    Lizavetta : İyi kalpli,masum ve çalışkandır.
    Alyona İvanovna : Yaşlı ve tefeci bir kadındır. Zengin ve paragözdür. Bencil,kötü bir kadındır.

  Zaman: 19. Yüzyıl

  Mekân: Petersburg / RUSYA

  Eserle İlgili Düşünceleriniz: Eser tartışmasız bir şaheserdir. İnsan ruhunun derinliğine inmeyi o kadar iyi başarmıştır ki yazar kimilerinin dediği gibi insanı Sigmund Freud’dan önce çözdüğü teorisi pek de uzak değildir aslında. Özellikle mekan-zaman-karakter çatışmalarını o kadar iyi tasvir etmiştir ki özdeşleşemememizi imkansızlaştırmaktadır. Çevrenin ve toplumun insan üzerinde gerçekleştirdiği değişimleri açık ve net bir şekilde ifade etmesi ve haksızlıklara karşı ayakta durulması gerekliliğini,romanı okuyan herkesin kanında hissedebilir. Günümüzde de böyle olayların yaşandığını bildiğimiz için kullandığı üslup ve yarattığı karakterlerin ne kadar gerçekçi olduğunu anlamak zor değildir.

  GELECEK DERSE HAZIRLIK

  Dîvânu Lugâti’t-Türk’ün, Türk dili ve kültürü bakımından önemini başlıklar hâlinde sıralayacağınız bir araştırma yapınız.

  Cevap: 

  • Divanü Lûgati-i Türk, O dönemde yaşayan Türklere dair en önemli bilgileri aktaran bir belge niteliği taşıyan eserdir. O dönemde yaşam süren Türklerin hayatları ve sıkça kullandıkları sözcükler hakkında bilgi verir.
  • Türkçenin ilk sözlüğü antolojisi ansiklopedisi ve dil bilgisi kitabıdır.
  • Eser, Türkçe’nin en eski yapıtıdır. Eserin anlattığı dönemde Türk boyları birbirini izlemekten vazgeçmiştir. Boylar üstü Türk kültürü ve topluluklarının temeli atılmıştır. Kaşgarlı Mahmud; bu dönemde hakimiyet süren tüm Türk şehirlerini dolaşarak onlar ve Türkçe hakkında bilgiler edinmiştir.
  • O dönemde konuşulan Türkçe’nin ve Türk kültürünün yansıtıldığı en gerçekçi eser Divanü Lûgati-i Türk’tür.  Ayrıca eser Türkçenin ve Türklerin; yabancı dil ve kültürlere karşı üstünlüğünü göstermiştir.