4. Sınıf Türkçe Koza Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

4. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları siz değerli öğrencilerimiz için sayfamıza ekledik. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 4. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için aşağıya göz atabilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Halay Dinleme İzleme metni cevapları ve soruları, Koza Yayınları 4. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 36-37-38-39 (Çocuk Dünyası)

Halay Dinleme İzleme Metni Cevapları

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 36 Cevabı

HAZIRLIK

“Sonraki Derse Hazırlık” aşamasında sizden istenilen araştırma sonucunda edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınıza okuyunuz.

  • Cevap: Okuduk

Arkadaşlarınızın da araştırma sonuçlarını dinledikten sonra en çok hangi yöreye ait halk oyununun ilginizi çektiğini nedenleriyle açıklayınız.

  • Cevap: En çok Karadeniz Yöresi’ne ait oyun dikkatimi çekti. Hem oyun oynayanların kıyafeti onların oyun sırasındaki hareketleri hızları birbirleriyle olan uyumları çok ilgimi çekti.

1. ETKİNLİK

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 37 Cevabı

Aşağıdaki kelimelerin anlamlarını şarkıda geçtiği dizeden hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlükten kontrol ettikten sonra bunlarla birer cümle kurunuz.

Horon

  • Tahminim: Karadeniz yöresine özgü bir oyun
  • Anlamı: Karadeniz yöresine özgü düğün eğlence gibi zamanlarda oynanan oyun
  • Cümlem: Dostlarla horon izledik.

Halay

  • Tahminim: Ülkemize özgü davul zurna eşliğinde oynanan halk oyunu
  • Anlamı: Halkımızın çoğunun düğün eğlence gibi zamanlarda davul zurna eşliğinde oynadığı halk oyunu
  • Cümlem: Düğünde dedem halay başı olmuştu.

Tepmek

  • Tahminim: Bir şeyi hızla yapmak sertçe yapmak
  • Anlamı: Tepme eylemi
  • Cümlem: Horon tepmiştik bizim köyde.

2. ETKİNLİK 

Metnin konusunu en iyi yansıtan görseli işaretleyiniz.

  • Cevap: İkinci fotoğraf en güzel anlatan fotodur.

3. ETKİNLİK 

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 38 Cevabı

a- Şarkıyı bir kez daha dinleyiniz. Şarkıda geçen duyguları belirten ifadeleri işaretleyiniz.

saygı      
umut 
neşe 
sevgi 
coşku 
hüzün  
özlem 
dostluk 
korku

b. Şarkıdan alınan aşağıdaki dizeleri okuyunuz. Şarkının ana duygusunu en iyi yansıtan dizeyi işaretleyiniz. Bu dizeyi işaretlemenizin nedenini açıklayınız.

El ele, yan yana, diz dize oyna ()
Kol kola dönerek şarkılar söyle ()
Baharı beklemek yaşamı sevmek demek (x) Çünkü bu dizede yaşamın güzelliği, hayatın değeri önemi amacı vurgulanmıştır.
Davullar çalmalı, horonlar tepmeli ()

4. ETKİNLİK 

Dinlediğiniz şarkıya iki farklı başlık belirleyiniz. Başlıkları ve bunları belirlemenizin nedenlerini yazınız.

Birinci başlığım:

  • Cevap: YAŞAMAK İÇİN

Bu başlığı seçme nedenim:

  • Cevap: Çünkü yaşamak için eğlenmeyi bu hayattan keyif almalı hep beraber eğlenmeyi de paylaşmayı da bilmeliyiz.

İkinci başlığım:

  • Cevap: HEP BERABER EL ELE

Bu başlığı seçme nedenim:

  • Cevap: Hep beraber el ele yaşarsak oynarsak üzülürsek paylaşırsak bu yaşamın anlamı güzelliği olacaktır.

5. ETKİNLİK 

Halay şarkısını beğenip beğenmediğinizi nedenleri ile yazınız.

  • Cevap: Beğendim. Çünkü hem sözleri hem de ritimsel özellikleri çok hoşuma gitti. Bizim oraları anlatıyor gibiydi.

6. ETKİNLİK 

 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Koza Yayınları Sayfa 39 Cevabı

Arkadaşlarınızla birlikte en sevdiğiniz şarkıları söyleyiniz. Ardından bu şarkıları neden sevdiğiniz konusunda konuşunuz. 

  • Cevap: Çünkü o şarkılar bizleri anlatmaktadır. Mesela ben Ben Fero’yu seviyorum, ya da Aleyna Tilki’yi. Çünkü hem sözleri güzel hem de dinlerken çok eğleniyorum.

Konuşmanızı yaparken arkadaşlarınızla göz teması kurmayı, işitilebilir bir ses tonu kullanmayı unutmayınız. Arkadaşlarınızı dinlerken nezaket kurallarına uyunuz. Onların sözlerini kesmeden sabırla dinleyiniz.

  • Cevap:  Hepsini öyle yaptım.

7. ETKİNLİK 

“Kardeşlik, sevgi, paylaşma” kavramlarından hareketle kısa bir şiir yazınız. Şiirinize başlık koymayı unutmayınız. Şiirinizi bitirdikten sonra tekrar okuyarak yazım ve noktalama yanlışları varsa bunları düzeltiniz.

  • Cevap:

SEV VE PAYLAŞ HAYAT KISA

Sevin birbirinizi ey insanlar!

Hayat küsecek kadar uzun değil

Verin duygularınızı en saf olarak

Yaşam bin yıl kadar uzun değil

Kırmayın gönüller

etmeyin beddualar

Çünkü unutmayın insan kardeşler

Yaşamak çok çok güzel

Şiirinizin içeriğine uygun bir resim yapınız.

  • Cevap: Bu resmi kendi beğeniniz ve yeteneğinize göre çizmelisiniz.

11. Sınıf Felsefe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

11. Sınıf Felsefe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 11. Sınıf Felsefe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

11. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

11. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

11. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

8. Aristoteles’in “Nikomakhos’a Etik” adlı eserinde insan, eylemlerinde bulunan aşırılık ya da eksiklik arasındaki dengeyi bulmak için orta bir yol izlemelidir. Aristoteles’in “orta yol” öğretisine bir örnek veriniz.

  • Cevap:  Aristoteles’in “Nikomakhos’a Etik” adlı eserinde insan, eylemlerinde bulunan aşırılık ya da eksiklik arasındaki dengeyi bulmak için orta bir yol izlemelidir. Aristoteles’in “orta yol” öğretisine bir örnek veriniz. Aristo’ya göre dünya ve evren mükemmel bir denge içerisinde olduğundan dolayı milyarlarca yıldır vardır ve var olmaya devam edecektir. İnsan vücudu ve beyni de bu mükemmel dengeyi yansıtabilen biricik nesnelerdir. Bizler düşünce ve davranış dünyamızda da bu dengenin benzerini ya da homoloğunu kurabilirsek o zaman biz de sonderece güçlü bir düşünce dünyasına, yaşam pratiğine sahip olabiliriz. Denge burada ne anlama geliyor? Aristo Sofistler gibi bir odaya kapanmayı ve kendini dünyadan arındırmayı övmediği gibi hazcı Eğikür gibi yaşamın tamamını sadece zevk ve sefa üzerine kurmayı da önermiyor. Aristo’ya göre yaşam bu ikisi arasında mükemmel bir denge noktasında sürdürülmeli. Bunun için de her geçen gün birey kendine daha çok telkinde bulunmalı ve kendini daha iyi bir şekilde eğitmeli. İşte Aristo’nun denge felsefesi dediğimiz şey bizzat budur.

9. Platon “Devlet” adlı eserinde “Devletlerde filozoflar yönetici olmalı ya da yönetici dediklerimiz ve sahici, iyi filozoflar olmalıdır.” sözüyle yönetim ve felsefeyi neden tek bir çatıda toplamak istemiştir? Açıklayınız.

  • CevapPlaton “Devlet” adlı eserinde “Devletlerde filozoflar yönetici olmalı ya da yönetici dediklerimiz ve sahici, iyi filozoflar olmalıdır.” sözüyle yönetim ve felsefeyi neden tek bir çatıda toplamak istemiştir? Açıklayınız. Platon, baştan beri insanlar arasında eşitliğe inanmayan ve bazı bilgi beceri ve asil değerlerin doğuştan geldiğine inanırdı. Platon’a göre bir devleti yönetebilmek de işte böyle doğuştan gelen bir asalet ve erdemi gerektirirdi. Ancak filozoflar bir toplumda asil ve erdemli olan kişiler olabilriler ve toplum adına doğru kararlar verebilirlerdi. O halde bir toplumun ya da bir devletin yöneticisi olacak olan insanlar da ancak ve ancak filozoflar olabilirlerdi. Bu kadar bilgi asalet ya da beceriye sahip olmayan kişiler orta sınıfta zanaatkarlar olabilirlerdi. Platon’un Devlet adlı eserinde bahsettiği bir diğer kavram ise şu idi: Eğer bir kişi hiçbir şekilde bilgi veya beceriye sahip değilse ve bir asalet duygusu da yok ise onun gidebileceği tek yer serflerin yanıdır. O bir köle olmak için doğmuştur ve köle olmak zorundadır.

Meletos: Sokrates, seni böyle vakitsiz bir sona sürükleyen bir ömürden utanç duymuyor musun? Sokrates: Dostum, yanılıyorsun. Değeri olan bir kimse, yaşayacak mıyım yoksa ölecek miyim diye düşünmemelidir. Bir iş görürken yalnız doğru mu eğri mi hareket ettiğini, cesaretli bir adam gibi mi yoksa tabansızca mı hareket ettiğini düşünmelidir.
10. Sokrates’in düşüncesine göre erdemli yaşamak için nasıl hareket etmelidir? Açıklayınız.

  • Cevap: Sokrates, diğer tüm düşünürlerin aksine hiçbir şekilde elini kalem kağıda sürmemiş ve ölümünden sonra birilerinin yazılarını okuyup yanlış yorumlama ihtimalini her zaman korkunç bir ihtimal olarak görmüş bir kişidir. Dolayısıyla bu durumdan bile Sokrates’ın nasıl bir ahlak ya da erdem anlayışına sahip olduğunu çıkarsamak mümkün. Sokrat, ahlak ya da erdem anlayışı konusunda öncelikle kişinin kendine ve çevresin dürüst olması gerektiği ilkesini koymuştur. Sokrates’ın bu kuralı daha sonra  ‘’dobralık’’ olarak da yorumlanmıştır. Nitekim bu yorum pek haksız bir yorum da sayılmaz. Sokrates, aynı zamanda erdemli bir birey olabilmek için bireyin durmadan kendini ve doğayı sorgulaması ve bilinçli yaşaması gerektiğini söylemiştir. Bundan dolayı bilinçsiz ve sorgusuz sualsiz yaşayıp giden kişileri, kendilerine sordukları sorular karşısında kaçamak cevap veren kişileri her zaman için erdemsiz kabul etmiştir. İşte Sokrates’ın ahlak anlayışının temelinde bu vardır. Kendini sorgulamak ve kendine sorduğu sorulara dürüst yanıt vermek.

İnsanın görme algısının fiziksel olarak bir sınırı vardır. Protagoras’a göre insan, duyuları aracılığıyla bilgi oluşturur. Duyular her insanda farklı yoğunlukta gerçekleştiğinden duyunun bilgisi göreceli ve değişir özelliktedir.
11. Protagoras’ın insanın her şeyin ölçüsü olduğu fikrine varmasında görmenin fiziksel sınırlılıklarının etkileri neler olabilir?

  • Cevap: İnsanın duyu organları ile bir varlığı bir durumu ya da kendi kendisini algılaması pek tabi mümkündür. Ne var ki algı dediğimiz kavram manipüle edilebilirlik konusunda belki de en hazır varlıklardan bir tanesidir. Dolayısıyla insanın kendi duyu organları ve algısı çevresinde algıladıkları ve yorumladıkları her zaman dünyanın biricik gerçekliğini yansıtmayabilir. Tam da bu noktada Protagoras’ın her şeyin ölçütünün insan olduğu fikrini çürütmek zorunda kalıyoruz. Çünkü eğer her şeyin ölçütü insan ise insanın yanılgılar içerisinde algıladığı ya da yanılgılar içerisinde yorumladığı olca konsept, durum ve olay için ne söyleyebiliriz? O zaman bu akvramları yeniden yorumlamaya çalışırken önceki algı boyutumuzu nasıl eleştirebiliriz? İşte bunu yapmak Protagoras’ın felsefesi dahilinde ne yazık ki neredeyse imkansızdır. Dolayısıyla çıkan sonuç şudur: İnsanın fiziksel sınırlılıkları göz önüne alınarak, insanın beş duyu organı ile algıladığı ve algısı ile de yorumladığı bilgiler yüzde yüz doğru ve kesin bilgiler değildirler.

Sokrates, bilgi ile erdem arasında ilişki kurarken bilen insanın erdeme uygun davranacağını ve insanın bilerek zarar verici davranışlar göstermeyeceğini belirtmiştir.
12. Sokrates’in görüşünden hareketle trafikte araç kullanan kişinin kırmızı ışıkta geçip birilerinin yaralanmasına sebep olması örnek olayını bilgi-erdem ilişkisi açısından değerlendiriniz.

  • Cevap: Sokrates’in görüşüne göre bilgili insan erdemli insandır. Herhangi bir kişi bilgisiz ya da vahil bir kişi ise ancak o zaman kötü bir insan ya da erdemsiz bir insan olabilir. Bundan dolayı iyi ve güzel dünyanın oluşmasının tek koşulu insanların yaşam ve yaşamın işleyişi hakkında sonsuz bilgiye doğru gitmelerini sağlamaktır. Sokrates, her zaman için şunu söyler: bir kötülük yapan insan ya da hareketlerinde erdemsizlik gösteren insan, kuşkusuz ki kötülüğün sonuçları ya da kötülüğün manası hakkında yeterince bilgisi olmayan cahil insandır. Eğer bilseydi, asla yapmazdı. Dolayısıyla insanın masum ve iyi olarak doğduğuna inanır. Kısacası eğer trafikte araç kullanan kişi kırmızı ışıkta geçmesinin birilerini yaralamasına sebep olacağını bilseydi, fakat bunu teoride değil, gerçekten pratikte böyle olacağını, bu teorik düşüncenin yüz yüz şekilde gerçekleşeceğini bilseydi, asla o kırmızı ışıktan geçmezdir. Bu düşünceden de çıkarsayabileceğimiz gibi, kötülük ya da erdemsizlik cahilliktir.

Ö. Faruk Erdem’in “Mitolojik Dönem ve Sonrasında Türklerin Felsefi Anlayışı” adlı makalesine göre Türk hikmetinin en eski örneklerine İslamiyet öncesi dönem, destanlar ve eski Türk savlarında rastlanır. Eski Türklerde yöneticinin en önemli özelliklerinden biri bilge olmaktır. Bu yüzden kağan ve vezir gibi yöneticilerde bilge olma özelliği aranır. Yöneticinin diğer erdemleri çalışkanlık, vatan sevgisi, cesaret, kahramanlık, gurur ve iyi huy olarak sıralanır. Eski Türk metinlerinde Platon, Aristo gibi Antik Yunan filozofları arasında geçen bilge yönetici tartışmaları da görülür.
13. Eski Türk metinlerinde geçen hikmet görüşleriyle Antik Yunan filozoflarının felsefe görüşleri arasında benzerlik var mıdır? Açıklayınız.

  • Cevap: Eski Türklerin hikmet görüşlerinde var olanın tasavvufi bir şekilde dünyanın her yerinde tezahür ettiği fikri vardı. Yani Tanrı tek ya da biricik bir nesne değildi, Tanrı yeryüzüydü, Tanrı evrendi, Tanrı var olan her şeyin içerisindeki biricik ana parça ve nüve idi. Bir çiçeğe baktığınızda da Tanrı’yı görürdünüz, aşık olduğunuz kadına ya da erkeğe baktığınızda da Tanrı’yı görürdünüz. Bundan dolayı Tanrı’yı gökte ya da uhrevi noktalarda aramaya hiç mi hiç gerek yoktu. Tanrı var olan her şeyin içerisinde aktif olarak vardı ve buradaydı. Antik Yunan filozoflarının felsefe görüşleri ise birbirinden ayrılırdı. Örneğin platon Tanrı’nın tek ve biricik olduğunu söylerken bir idealler evreninden bahsederdi .Tanrı o idealar evreninin yaratıcısı olarak kutsal ve yüce idi. Maddeye kesinlikle bürünmemiş olduğu düşünülen Tanrı son derece soyuttu. Bundan dolayı aslında temelde Eski Türk metinlerinde geçen hikmet fikir ile Antik Yunan Düşünceleri arasında benzerlik vardır fakat bunların bağlamları farklıdır.

 

10. Sınıf Felsefe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

10. Sınıf Felsefe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Felsefe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

10. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

10. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

20. “Felsefe, konusu ve yöntemi bakımından akıl ve mantık kurallarına uygundur. Cevapları öznel olsa dahi soruları ve konuları tüm insanlığı ilgilendirir.”
Bu parçada felsefenin hangi özellikleri vurgulanmıştır?
A) Rasyonel olma-evrensel olma
B) Birikimli olma-tutarlı olma
C) Rasyonel olma-tutarlı olma
D) Merak etme-evrensel olma
E) Refleksif olma-şüphe duyma

  • CevapA

21. “Felsefe belli bir topluma ya da çağa ait bir düşünce değildir. Zamanı ve çağı aşar. Felsefe bu anlamda zamansız bir düşünme biçimidir.”
Bu parçada felsefenin hangi özelliği vurgulanmıştır?
A) Sorgulayıcı olma
B) Birikimli olma
C) Eleştirel olma
D) Tutarlı olma
E) Evrensel olma

  • CevapE

22. “Bir çağı ve ulusu anlamamız için onun felsefesini anlamamız ve felsefesini anlamak için de belirli bir düzeyde felsefeci olmamız gerekir. İnsanların içinde yaşadıkları koşulları bilmek felsefelerini saptamada çok önemlidir. Diğer yandan felsefeleri de onların koşullarını sağlamada oldukça belirleyicidir.”
Aşağıdaki yargılardan hangisi metinde geçen düşünceyi desteklemektedir?
A) Bir ulusun felsefesini anlamak için o toplumda yaşamak gereklidir.
B) Bir toplumu ve felsefesini anlamak için felsefe bilgisine ihtiyaç vardır.
C) Felsefe, toplumsal koşullardan bağımsızdır.
D) Felsefi etkinlik, toplumsal yaşantıyı etkilemez.
E) Geçmiş çağların felsefesi, yaşanılan çağın düşüncelerinden sentezlenmiştir.

  • CevapB

 

10. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

10. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

• Jeolojik geçmişi göz önüne alındığında Türkiye’de hangi kayaç türlerine rastlanır? Araştırınız.

Türkiye, jeolojik dönemler incelendiğinde son zamanlarda oluşan topraklar arasında yer almaktadır. Anadolu toprakları geç dönem toprak özellikleri taşımaktadır. Bu nedenle birçok dereceden deprem kuşakları Anadolu üzerinden geçmektedir.

Türkiye’de görülen bazı kayaç çeşitleri şu şekildedir:

*Granit

*Siyenit

*Diyorit

*Gabro

*Andezit

*Bazalt

*Obsidyen

*Kil tşaı

*Kum taşı

*Çakıl taşı

*Kireç taşı

*Kaya tuzu

*Kömür

*Mercan

*Gnays

*Mermer

*Şist

*Kuvarsit


• Yakın çevrenize bir gezi düzenleyerek kayaç örnekleri toplayınız. Topladığınız kayaçların hangi tür ve özelliklerde olduğunu belirleyerek sınıfça kayaç koleksiyonu oluşturunuz.


• Oluşturduğunuz kayaç koleksiyonunu fotoğraflayarak EBA’da paylaşınız.
• Bölüm sonunda yer alan kontrol listesini doldurarak çalışmanızı değerlendiriniz.

  • Cevap:

10. Sınıf Coğrafya Gün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

10. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Kayaçlar ve Yer Şekilleri Cevapları

10. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Gün Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39  Kayaçlar ve Yer Şekilleri Etkinlik Soruları ve Cevapları

Kayaçlar ve Yer Şekilleri

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 32 Cevabı

Kayaçların nasıl oluştuklarıyla ilgili araştırma yaparak elde ettiğiniz verileri sınıfta sununuz.

  • Cevap:  Kayaçlar çeşitli minerallerin birleşiminden oluşmaktadır. Bu mineraller ve mineralleri içeren taş parçacıkları birikmeye başlar ve sonuçta kayaç oluşur. Uzmanların yer kabuğunun gelişim sürecini gösteren izleri üzerinde araştırdığı kayaçlar yer kabuğu için büyük önem taşıyan topluluklardır.Kayaçlar kökenlerine göre farklı gruplara ayrılır. Bunlar tortul kayaçlar, magmatik kayaçlar, metamorfik kayaçlar olmak üzere 3 grupta toplanır. Bu gruplar da alt gruplara ayrılır. Magmatik kayaçlar kendi içinde püskürük, volkanik ve katılaşım kayaçları olarak üçe ayrılır. Tortul kayaçlar kendi içinde sediment ve birikim kayaçlar olarak ayrılır. Metamorfik kayaçlar başkalaşım kayaçları olarak da bilinir. Yer kabuğunun gelişim ve oluşum sürecinde kayaçlar çok önemli olmuştur. Kayaçların içerdikleri minerallere ve birbirleri arasındaki kimyasal farklılıklara göre yer şekillerinde farklı etkiler oluşur.

2. Sizce kayaçların yapısı ile yeryüzü şekillerinin oluşumu arasında bir ilgi var mıdır? Bu konudaki düşüncelerinizi defterinize yazınız.

  • Cevap:  Kayaçlar farklı renk ve özellikte bulunmaktadır. Kayaçların farklılık içinde olması yer şekillerinin de farklılık içinde olmasına neden olur. Kayaçlar yer şekillerinin yapısının oluşmasında etkili olur. Aşınma, erime, donma, bozunma gibi durumlar yer şekillerine yeni özellikler katar.
  • Kayaçların yapısı ile yeryüzü şekillerin oluşumu arasında bir ilgi vardır. Karstik yapıların, kalker, jips ve tuzlu kayaçlar içeren alanlarda oluşması kayaçların yer şekilleri etkisini göstermektedir. Bu da kayaçların kimyasal ve fiziksel değişimlerle toprak özelliklerinin ve yapısının belirlenmesinde rol oynadığını göstermektedir. Kayaçlar günümüzde çeşitli aşınmalara uğramaktadır. Böylece yeni şekiller oluşmaktadır.

Yukarıdaki fotoğraflarda gösterilen yer şekillerinin nasıl oluşmuş olduklarıyla ilgili yorum yapınız. Bu konuyla ilgili düşüncelerinizi sınıfta paylaşınız.

  • Cevap: Rüzgar gibi dış güçler ile yeraltındaki suların etkisiyle oluşmuş şekiller göze çarpmaktadır.

Kayaçların renkleri ve sertlikleri aynı mıdır? Yer şekillerinin oluşumları ile kayaçların özellikleri arasında bir ilgi olabilir mi?

  • Cevap:  Kayaçlar yeryüzünü oluşturan unsurlardır. Kayaçların çoğu birbirinden farklı yapıdadır. Farklı kimyasal yapıda olan kayaçlar, farklı yeryüzü şekillerinin oluşmasında etkili olmaktadır. Kayaçların kolay aşınması ya da sağlam bir yapıda olması da mümkündür.Kayaçların renkleri ve sertlikleri farklı farklıdır. Yer şekillerinin oluşumları ile kayaçları özellikleri birbirine bağlı etkenlerdir. Kalker, jips, tuzlu kayaçların olduğu yerlerde karstik yapılı yer şekillerinin oluşma nedenlerinden biri de budur. Sıcak ve soğuk su kaynakları, sıcaklık değişimleri ve rüzgarlar doğal etkenler olarak yer şekillerinin oluşmasında etkili olur.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 34 Cevabı

Yakın çevrenizdeki başlıca yer şekillerini belirleyerek bu yerlere bir gezi düzenleyiniz. Gezi sırasında taş örnekleri toplayıp yer şekillerinin fotoğrafını çekiniz. Yer şekillerinin oluşumu ile kayaçların özellikleri hakkında bilgi toplayınız. Vardığınız sonuçları rapor hâline getiriniz. Elde ettiğiniz verileri, topladığınız kayaçları ve çektiğiniz fotoğrafları sınıfta sergileyiniz.

  • Cevap: Bu etkinliği kendiniz yapmalısınız.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 38 Cevabı

Yukarıdaki şemaya göre aşağıdaki yer şekilleri kaç numaralı çıkışlara ulaşır? Aşağıya yazınız.

Peribacası:.1.... Tor topoğrafyası: 2….. Traverten:..4.… Mercan adası:...6...

  • Cevap:

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 39 Cevabı

İÇ püskürük kayaçtır. – Dış püskürük kayaçtır. – Fiziksel tortul kayaçtır. – Kimyasal tortul kayaçtır.- Organik tortul kayaçtır. – Başkalaşım kayaçtır. – Bulunduğu yerde görülebilecek yer şekilleri

Cevap:

Bulmaca Aşağıdaki bulmacayı çözünüz.

  • Cevap:

1. Fiziksel tortul kayaçlardan biri.(KONGLOMERA)
2. Bir iç püskürük kayaç.(GRANİT)
3. Kuvarsitin bulunduğu kayaç grubu.(BAŞKALAŞIM)
4. Kömürün bulunduğu kayaç grubu.(ORGANİKTORTUL)
5. Kimyasal tortul kayaçlardan biri.(JİPS)
6. Granitlerden oluşan topografyaya verilen ad.(TOR)
7. Volkanik tüflerin aşınmasıyla meydana gelen kule biçiminde şekiller.(PERİBACASI)
8. Kalkerin başkalaşmasıyla oluşan kayaç.(MERMER)
9. Kalkerler üzerinde oluşan yer şekilleri.(KARSTİKŞEKİLLER)
10. Dış püskürük kayaçlardan biri.(BAZALT)

11. Kimyasal tortul kayaçlardan biri.(KALKER) 

10. Sınıf Matematik Aydın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

10. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Hileli bir madenî paranın yazı gelme olasılığı P ( Y ) ile tura gelme olasılığı P ( T ) arasında 3 . P ( Y ) = 2 . P ( T ) ilişkisi bulunduğuna göre madenî paranın yazı gelme olasılığını bulunuz. (Madenî parada yazı ve tura gelme olaylarının tümleyen olaylar olduğuna dikkat ediniz.)

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

 

9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü Ada Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Su ve besinlerle bulaşan hastalıklardan korunma yollarıyla ilgili bir broşür hazırlayarak sınıf panonuzda sergileyiniz.

Broşüre şu yazılabilir;

______________________________

Su ve besin yoluyla bulaşan hastalıklardan nasıl korunuruz?

Su ve besin yoluyla bir çok hastalığa yakalanıyoruz. İlaçlama dan tutalım içinde duran kurtçuklara kadar. Elbet bunlardan nasıl korunabiliriz. Öncelikle her yerde satılan besinleri içecekleri almamalıyız. Örneğin bir elmayı yemeden önce güzelce yıkamalıyız ki ilaç varsa üstünden arınsın diye.

Örneğin bir besin zehirlenmesinin belirtileri başladı. Anında klasik yöntemlere başvurmamalıyız. Elbet en yakın sağlık kurumuna gitmeliyiz.

Sonuç olarak en basit bir olay ölüme kadar sürüklenebilir

#ErkenTeshisHayatKurtarır

5. Sınıf İngilizce Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

5. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

WARM UP
Follow the steps and play the miming game with your friends. Student A: Choose an activity from the poster and mime it to your friends. Other students: Ask questions and guess your friend’s activity.

Example
Student B: Can you sing songs?
Student A: No, I can’t.
Student C: Can you play a musical instrument?
Student A: Yes, I can.

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

9. Sınıf Matematik Eksen Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

9. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Matematik Eksen Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

1. Aşağıda verilen iki yönlü koşullu önermeleri, koşullu önermeler olarak yazınız,
a) p : “x = -3 x2 = 9” b) q : “x3 = 8 <=> x = 2”

2. psO,qsl,r = l olduğuna göre aşağıda verilen bileşik önermelerin doğruluk değerlerini bulunuz,

a) (p <=> r) o q b) q <=> (p => r) c) r <=> [(q v r) => p]

3. p : “13 asal sayı ise 13 çift tam sayıdır.” önermesinin tersini, karşıtını ve karşıt tersini yazınız.

4. (p a q’) => q = 0 olduğuna göre p ve q nun doğruluk değerlerini bulunuz.

5. Aşağıda verilen koşullu önermeleri en sade biçimde yazınız.

6. 1 => [(p a q) <=> q] önermesini en sade biçimde yazınız.

7. [(p => 0)’ <=> (q => 1)] <=> 1 = p olduğunu doğruluk tablosu yardımıyla gösteriniz.

  • Cevap:

9. Sınıf Eksen Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 36 Cevabı

10. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Din Kültürü Sayfa 36-37 Cevapları

10. Sınıf Meb Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1. Ünite Değerlendirme Soruları Sayfa 36, 37 Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

10. Sınıf Meb Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1. Ünite Değerlendirme Soruları Sayfa 36, 37 Cevapları

1. ÜNİTE ÜNİTE DEĞERLENDİRME SORULARI CEVAPLARI

A) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü/sözcükleri yazınız.
1. Zâtî sıfatlar. 2. Samed’tir. 3. sözle; tövbe. 4. oyun. 5. tövbe.

B) Aşağıdaki açık uçlu soruların cevaplarını boş bırakılan yerlere yazınız.
6. Allah’ın (c.c.) varlığını bir delil ile açıklayınız.

Gaye ve nizam delili. Bu delil dış dünyada gördüğümüz varlıkların sahip olduğu düzen ve amaçtan hareketle Allah’ın (c.c.) varlığını ve birliğini ispatlamaya çalışır.

7. İnsan Allah’ı (c.c.) nasıl tanıyabilir?

İnsanın Allah’ı (c.c.) tanıması Kur’an-ı Kerim’in verdiği bilgiler, akli çıkarımlar ve Allah’ın (c.c.) isim ve sıfatlarını bilmekle olur.

8. İnsanın yaratıcıyla irtibat kurma yolları nelerdir?

Dua, ibadet, tövbe ve Kur’an okuma.

9. Kur’an-ı Kerim’e göre insanın yaratılış amacı nedir?

Kur’an-ı Kerim’e göre insanın yaratılış amacı Allah’ı tanıması, O’na kulluk etmesi ve bu dünyanın bir imtihan yeri olduğunu bilerek iyi ameller ortaya koymasıdır.

10. Rûm suresi 18-27. ayetlerinin ele aldığı temel konuları yazınız.

Allah’ın (c.c.) sınırsız kudretine işaret eden deliller, Allah’ın (c.c.) birliği ve ölümden sonra diriliş.

C) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
11. B 12. A 13. B 14. C 15. E

16,17 ve 18. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.
16. İman davranışlara yansımadığı zaman nasıl sonuçlar ortaya çıkar?
17. Ayette belirtilen ideal bir inanca sahip olmak için neler yapılması gerekir?
18. İman etmek insani değerleri geliştirmede etkili midir?