9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Sıvılar Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Maddenin Halleri Sayfa 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166 3. Bölüm Sıvılar Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Simyadan Kimyaya Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Maddenin Halleri Sayfa 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166 3. Bölüm Sıvılar Soruları ve Cevapları 2017 – 2018

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 158 Cevabı

Görsel 4.3.2’de verilen bal, gliserin, etil alkol sıvıları; aynı şartlarda, aynı anda ve aynı eğimle bir beherglasdan başka bir beherglasa akıtılmaya başlanmıştır. Kaplarda toplanan sıvıların miktarlarını göz önünde bulundurarak bu sıvıların viskozitelerini karşılaştırınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 159 Cevabı

Endüstride viskoziteyi uygun aralıkta tutabilmek için kullanılan kimyasal maddelerin neler olduğunu araştırarak bunların çevre ve insan sağlığı açısından fayda ve zararlarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

Viskoziteyi etkileyen doğal ve yapay kimyasalları araştırarak viskoziteyi değiştirmek için farklı maddelerle deneyler yaparak TÜBİTAK projesi hazırlayınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 160 Cevabı

ETKİNLİĞİN SONUÇLANDIRILMASI:

1. Farklı sıvılarda boncukların batma hızını karşılaştırarak sıvıların viskozitelerini kıyaslayınız.

2. Sıcaklık artışı boncukların batma hızını ve sıvıların viskozitelerini nasıl etkilemiştir?

3. Aynı işlem 5 oC’ta tekrar edilirse viskozite nasıl etkilenir?

NELER KAZANDIK?

Öğrenciler viskoziteyi etkileyen faktörleri öğrenmek için deney yapmak istiyorlar. Aşağıda verilen deneyleri bu amaç için kullanabilirler mi? Kullanabilirlerse ‘‘Evet’’ kullanamazlarsa ‘‘Hayır’’ ı daire içine alınız.

Bu deneyler viskoziteyi etkileyen faktörleri öğrenmeye yardımcı olacak mıdır?
Farklı sıvıların aynı koşullardaki viskozitelerini karşılaştırır. Evet / Hayır
Aynı sıvının 20 oC ve 50 oC sıcaklıkta viskozitelerini karşılaştırır. Evet / Hayır
Yağlı boyayı oda sıcaklığında ve ısıtarak tahta yüzeye uygular. Evet / Hayır
Farklı sıvıların 20 oC ve 50 oC sıcaklıkta viskozitelerini karşılaştırır. Evet / Hayır

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

ETKİNLİĞİN SONUÇLANDIRILMASI:

1. Bulunduğunuz ortamda suyun kaynama noktası kaç oC’tur.

Gaz halindeki bir maddenin ısı vererek sıvı hâline geçmesine YOĞUŞMA denir.

Örnek olarak su buharı verilebilir. Bu olay sonucunda, çok küçük olan su tanecikleri bir araya gelir ve bulutları (= su damlacıkları ve buz kristallerinden meydana gelmiştir.) oluşturur.

2. Kabın şekli kaynama noktasını ve kaynama süresini etkilemiş midir?

Sıvının yaptığı buhar basıncının dış basınca eşit olduğu sıcaklık ‘Kaynama sıcaklığı’dır. Bu sıcaklık noktasında sıvı yüzeyinde meydana gelen buhar basıncı ile dış basınç birbirine eşittir.

Sıvı buhar basıncı dış basınca eşit olduğunda kaynama olayı gerçekleşir. Saf olan sıvıların sıcaklığı kaynama süresince sabit kalır.

3. Isıtıcının gücü kaynama noktasını ve kaynama süresini etkilemiş midir?

Maddenin ısı alması veya vermesiyle bir halden baska hale gelmesine ” Hal değişimi ” denir.Maddenin üç hali vardır. Bunlar doğada ; Katı,sıvı ve gaz halde bulunur.Isı alışverişi gerçekleştikten sonra maddelerde hal değişimi meydana gelir.Katı bir maddenin ısı almasıyla sıvıya dönüşmesine ” Erime ” denir.Katı bir maddenin ısı alarak gaz hale gelmesine ” Süblimleşme ” denir.Sıvı bir maddenin ısı almasıyla gaz hal gelmesine ” Buharlaşma ” denir.Gaz haldeki maddenin ısı almasıyla ” Plazma ” hale gelir.Sıvının ısı vermesiyle katı hale gelmesine ” Donma ” denir.Maddenin ısı vermesiyle gaz halden sıvı hale dönüşmesine ” Yoğunlaşma ” denir.Yoğunlaşmaya örnek verecek olursak,soğuk havada camların buğulanması gibi.

Sıvı bir maddenin ısı alarak gaz haline geçmesine ” Buharlaşma ” denir.Örneğin : Ocak üzerine konulan suyun kaynadıktan sonra ısı almasıyla suyun buharlaşması,Islak çamaşırların güneşten gelen ısı ile kurumasıdır.

4. Suyun miktarı kaynama noktasını ve kaynama süresini etkilemiş midir?

İyonik bağ genelde metal ve ametaller arasında elektron alışverişi sayesinde olur. Elektron alan element aldığı elektron sayısı kadar eksi iyon değerliği, elektron veren element ise verdiği element sayısı kadar artı iyon değerliğine sahip olur. Elektron veren elemente katyon, elektron alan elemente ise anyondenir.

Yani zıt kutuplu iyonların etkileşimi metal ve ametaller arasında olur.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 166 Cevabı

Simge Erzurum’da, Burak Antalya’da yaşamaktadır. Hava sıcaklığı iki ilde de 30⁰C olmasına rağmen Antalya’da yaşayan Burak’ın hissettiği sıcaklık 38⁰C, Erzurum’da yaşayan Simge’nin hissettiği sıcaklık 28⁰C’tur. Sıcaklık aynı olmasına rağmen sıcaklığı farklı hissetmelerinin nedeni ne olabilir?

A) Antalya daha sıcaktır.
B) Erzurum’da hava sıcaklığı daha düşüktür.
C) Antalya’da ölçülen gerçek sıcaklık, Erzurum’daki hissedilen sıcaklıktır.
D) Simge’nin yaşadığı şehirde bağıl nem daha düşüktür.
E) Burak’ın yaşadığı şehirde bağıl nem daha düşüktür.

9. Sınıf Fizik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Fizik Ders Kitabı İş Güç ve Enerji Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Enerji Sayfa 164 İş Güç ve Enerji Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Fizik Ders Kitabı İş Güç Ve Enerji Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Enerji Sayfa 164 İş Güç ve Enerji Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

Bir öğrenci, okul bahçesinde omzunda çantası varken dolaşsa çanta üzerinde iş yapmış olur mu?

Hayır, yapmaz. Çanta, ağırlığından dolayı aşağı doğru bir kuvvet uygular. Omuzda ise çantaya zıt yönde, yani yukarı yönde bir kuvvet uygulanır. Ancak çanta yukarı yönlü yani dikeyde hareket etmez. Çanta hareketi yatay düzlemdedir. Kuvvet ve hareket yönü farklı olduğu için iş yapılmaz.

Negatif iş olur mu?

Yukarıdaki soruya verilen cevaptaki açıklama, işin hangi durumda olduğunu anlatıyor. Eğer iş ile kuvvet, aynı doğrultuda ama farklı yönde ise, bu durumda negatif iş yapılır. Buna en güzel örnek sürtünme kuvvetidir. Cismin hareket yönüne ters etki eder.

Beygir gücü ne demektir?

Tanım olarak; 75 kg ağırlığındaki bir cismin 1 metre hareketini 1 saniyede yapması için gerekli güçtür. Horse power kelimelerinin tercümesi olan beygir gücü, bunların ilk harfleri olan HP ile gösterilir. Yaygın olarak kullanıldığı alan ise içten yanmalı motorlardır.

9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Türkiye’de Yerleşmeler Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Beşeri Sistemler Sayfa 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169 Türkiye’de Yerleşmeler Etkinlik Soruları ve Cevapları

Türkiye’de Yerleşmeler

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 163 Cevabı

1. Türkiye’de yerleşmelerin dağılışı düzenli midir? Açıklayınız.

Cevap: Türkiye’de hem dağınık yerleşim alanları hem de düzenli yerleşim alanları bulunmaktadır. Türkiye’de yerleşmelerin dağılışının düzenli olduğu ya da düzensiz olduğu yerler bulunmaktadır. Dağınık yerleşim alanları ile düzenli yerleşim alanları coğrafi özelliklere göre değişmektedir. Türkiye’de yerleşmelerin dağılışının düzenli olduğu yerler, yeryüzü şekilleri bakımından elverişli olan bölgelerdir. Ovalar ve platolar üzerinde kurulan şehirler, düzenli yerleşim alanlarıdır. Geçici yerleşim alanları ise dağınık yerleşmelerin görüldüğü yerlerdir. Ülkemizde de bulunan dağınık yerleşim alanlarının fazla olması şehirlerdeki düzenli yerleşmeler kadar sık ve yoğun değildir. İnsanların yerleşim yerlerini belirlemeleri coğrafi özelliklere göre değişmekte ve genelde su kaynaklarına yakın olarak seçilmektedir.

2. Türkiye topraklarının ilk yerleşmelerin kurulduğu alanlardan biri olmasında etkili olan faktörler nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: Toprakların verimli olması, sulama imkanlarının elverişli olması, hayvanlar için yem olanaklarının çok olması, iklimsel özelliklerin uygunluğu ile yeryüzü şekillerinin insan yaşamına çok engel olmamasını sayabiliriz.

Tablodan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplandırınız.
1. Yaşadığınız yerleşim biriminin kurulmasında hangi doğal ve beşerî faktörler etkili olmuştur?

Cevap:

2. Yaşadığınız yerleşim merkezi dışında Türkiye’nin neresinde yaşamayı tercih ederdiniz, yaşamak istediğiniz yerleşmeyi seçmenizde hangi doğal ve beşerî unsurlar etkili olurdu? Arkadaşlarınız ile paylaşınız.

Cevap: Ben İzmir’de yaşamak isterdim. Hem doğal güzellikleri hem şehirleşme vealt yapının gelişmiş olması bana çok cazip gelmektedir. Bu yüzden ilk yerleşmek isteyeceğim yer denizi, gökyüzü ve iş imkanlarının fazlalığıyla İzmir olacaktır.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 165 Cevabı

Türkiye haritasında bazı alanlar numaralandırılarak belirlenmiştir. Belirlenen alanlardaki yerleşme durumunu nedenleri ile birlikte örnekte olduğu gibi kutucuklara yazınız.

Cevap:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 169 Cevabı

Türkiye mevcut mutlak konumuna göre 25 derece daha kuzeyde yer alsaydı bu durum yerleşmelerin dağılışını nasıl etkilerdi?

Cevap: Daha soğuk olurdu çünkü kuzeye doğru sıcaklık düşecektir, saat dilimi değişecektir, enlem ve boylamı değişeceği için iklimden tutun da gece-gündüz arasındaki farka kadar her şey değişecekti.

Metinde verilen bilgilerden de yararlanarak aşağıdaki soruları cevaplandırınız.
1. Tahıl üretimi Çayönü’nün gelişimini nasıl etkilemiştir?

Cevap: İnsanların Çayönü’nde toplu şekilde yaşamaya başlamalarına, sosyal ilişkilerin artmasına, ekonomik gelirlerin artmasıyla refah içinde yaşayan insan sayısının artmasına katkısı olmuştur.

2. Bakır kullanımının diğer yerleşmelere göre erken başlamasının nedenleri ne olabilir?

Cevap:Çünkü Ergani bakır yataklarının dünyanın en eski maden ocakları olması nedeniyle Çayönü insanı, dünyanın başlıca yerlerinden 2 bin yıl önce bakırı işleyerek alet yapmayı başarmıştır.

3. Yakın çevrede kaliteli çakmak taşı ve obsidyen yatakları olmamasına rağmen bu madenlerin kullanılmasının amacı nedir?

Cevap: Çünkü işlenmesi kolaydır. İnsanlar bu madenlerden daha kolay eşya yapabilmekte günlük yaşamlarını daha rahat kolaylaştırmaktadırlar.

4. Çayönü yerleşmesi dünya kültür tarihi açısından neden önemlidir?

Cevap: Diyarbakır yakınlarındaki Çayönü höyüğü Cilalı Taş Devri kalıntılarıyla tanınır. Burada yapılan kazılarda çeşitli taşlardan tarım araçları ve tarım ürünlerinin (buğday, nohut, bezelye, mercimek) yanı sıra köpek, koyun, keçi, sığır ceylan gibi hayvanlardan yararlandığını gösteren buluntulara rastlanmıştır. Çayönü’de gelişmiş bir köy yerleşmesi görülmüştür. Yapılan kazılarda elde edilen buluntular, insanların avcılıktan ve toplayıcılıktan yerleşik hayata, tarım ve hayvancılığa geçiş yaptıklarını göstermektedir. Çayönü, Türkiye ve Güneydoğu Avrupa’da üretimle ilgili izler bulunan en eski yerleşim merkezleridir.

10. Sınıf Biyoloji Berkay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

10. Sınıf Biyoloji ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Biyoloji ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Berkay Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Berkay Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Seda BİKRİÇ tarafından 226 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Erman BİLİNGEN tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Berkay Yayıncılık Biyoloji Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

A. Aşağıda verilen canlı gruplarından popülasyon olanları işaretleyiniz.

Cevap: a – c – ç – f

a) Okyanuslardaki bir balina sürüsü…. (✓)
b) Bir dağı örten çam ormanı…. ()
c) Kutuplarda bir bölgede bir arada yaşayan penguenler…(✓)
ç) İnsanın bağırsağındaki Escherichia coli (Eşherişhiya koli) bakterileri…. (✓)
d) Bir göldeki algler (su yosunları)…..()
e) Bir sığırın işkembesinde bir arada yaşayan tek hücreliler…. ()
f) Bir yuvada bir arada yaşayan termitler… (✓)

B. Aşağıda yer alan parçadaki boşlukları, verilen terimlerden uygun olanları seçerek tamamlayınız.

Cevap: 1. c, 2. ç, 3. b, 4. d, 5. a

a. Ekolojik niş
b. Besin ağı
c. Ototrof
ç. Fotosentez
d. Çürükçül

Ekosistemlerde üreticiler ……..Ototrof…… (1) canlılardan oluşur…..Fotosentez…… (2) yapan canlıların büyük bir bölümü, suyu kullanarak ortama oksijen gazı verir. Bir ekosistemde üretici ve tüketici canlılar arasında beslenmeye dayalı ilişkiye ……….Ototrof….. (3) denir. Çoğu bakterilerden ve mantarlardanoluşan canlılar, ekosistemlerde ……..Fotosentez……. (4) canlıları oluşturur. Bir türün ekosistemde yaptığı göreve ……Çürükçül…….. (5) denir.

C. Holozoik beslenen canlılar aşağıda verilmiştir.
a. Otçul (Herbivor)
b. Karışık beslenen (Omnivor)
c. Etçil (Karnivor)
Bu canlıların hangi holozoik beslenme çeşidi ile beslendiğini a, b ve c kodlarını kullanarak belirtiniz.

Cevap: 1. c, 2. a, 3. b, 4. c, 5. c, 6. b, 7. a, 8. c, 9. a, 10. b, 11. c, 12. c

1.Tilki (c)
2.At (a)
3.İnsan (b)
4.Karga (c)
5.Örümcek (c)
6.Karınca (b)
7.Sığır (a)
8.Atmaca (c)
9.Antilop (a)
10.Mavi balina (b)
11.Yunus (c)
12.Kobra ()

Ç. Aşağıdaki canlılardan ototrof olarak beslenenleri işaretleyiniz.

Cevap: 2, 3, 5 ve 6

1.Mantarlar ()
2.Böcekçil Bitkiler (✓)
3.Kemosentetik bakteriler (✓)
4.Çürükçül bakteriler ()
5.Su yosunları (✓)

6.Euglena (Öglena ) (✓)

10. Sınıf Kimya Uygun Basın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

10. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Hakan ÖZDEMİR tarafından 222 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Fatma Seval SOYCANLI tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Uygun Basın Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

12. Cam endüstrisinin ana girdisi olan sodyum bileşiği hangisidir?
A) Sodyum klorür B) Sodyum hidroksit C) Sodyum sülfat
D) Sodyum karbonat E) Sodyum nitrat

Cevap: D

13.13 gram çinkonun derişik hidroklorik asitletepkimesinden normal koşullarda kaç litre hidrojen gazı oluşur?
A) 33,6 B) 2,24 C) 22,4 D) 44,8 E) 4,48

Cevap: E

14. Sindirim sistemimizdeki hangi organ asidik salgı üretir?

Cevap: C

15.Yukarıda bir kavram haritası verilmiştir.
Buna göre kavram haritasında CH3COOH ile ilgili verilen bilgilerden hangileri doğrudur?
A) I ve III B) II ve IV C) III ve IV D) II, III ve IV E)l,ll,lllvelV

Cevap: E

C. Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Evinizde kullandığınız kimyasalları;
a. Asitler
b. Bazlar
c. Tuzlar
olarak sınıflandırıp adlarını yazınız.

Cevap: Günlük hayatta kullandığımız bir çok asit, baz ve tuz bulunmaktadır. Örnek olarak;

a. Asitler
– CH₃COOH (asetik asit) Sirke
– HCl (Tuz Ruhu)
– HNO₃(Kezzap)
– Meyvelerin bir çoğu (Limon, portakal, elma)

b. Bazlar
– NaOH (Lavabo açıcı)
– Yağ asitleri ve kostik kullanılarak üretilen sabunlar
– NH₃ (Amonyak)

c. Tuzlar
– NaCl (Yemek tuzu)
– NaHCO₃ (Karbonat) Kabartma tozu
– Na₂CO₃ (Çamaşır Sodası)
– NaClO (Çamaşır suyu)

2. Aşağıdaki tepkimeleri tamamlayınız.
a. HCI(suda)+ NaOH(suda) ^
b. Zn(k) + HCI(suda) ^
c………………..+……………..^ K2SO4 (suda)+H2 O(s)
ç………………..+……………..^ H2C03(suda)

Cevap:

3. Zaç yağının;
a. Sistematik adını
b. Kimyasal formülünü
c. Sodyum hidroksitle tepkimesini
ç. Nerelerde kullanıldığını araştırıp yazınız.

Cevap:

10. Sınıf Tarih İlke Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı 6. Ünite Sultan ve Osmanlı Merkez Teşkilatı Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

10. Sınıf Tarih Ders Kitabı İlke Yayınları 6. Ünite Sultan ve Osmanlı Merkez Teşkilatı Sayfa 161, 162, 163, 164 6. Ünite Sultan ve Osmanlı Merkez Teşkilatı Ölçme ve Değerlendirme Etkinlik Soruları ve Cevapları

6. Ünite Sultan ve Osmanlı Merkez Teşkilatı Ölçme ve Değerlendirme

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 161 Cevabı

A. Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruların doğru seçeneklerini işaretleyiniz.
1. Osmanlı Devleti’nde, din, dil, ırk ve mezhep farkı gözetilmeksizin Osmanlı ülkesinde yaşayan herkes Divân- ı Hümâyun’a başvurabilir, hakkını arayabilirdi.
Buna göre;
I. Osmanlı Devleti’nde adaletli bir yapının olduğu,
II. Divânda sadece devlet işlerinin görüldüğü,
III. Müslim ve gayrimüslimler arasında sık sık sorunlar yaşandığı durumlarından hangisi ya da hangileri söylenebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I,II ve III

Cevap: A

2. Osmanlı padişahlarının kanunnâmeler hazırlatmalarında;
I. ülkede adaleti ve huzuru sağlama,
II. merkezî otoriteyi güçlendirme,
III. örfi hukuku ön plana çıkarma
durumlarından hangisi ya da hangilerinin etkili olduğu söylenebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I,II ve III

Cevap: C

3. Fatih Sultan Mehmet, Osmanlı merkeziyetçi yapısını güçlendirmek amacıyla aşağıdaki yöntemlerden hangisini uvgulamamıstır?
A) Müsadere uygulaması yapma
B) Kardeş katlini yasal hâle getirme
C) Haremden evlenme usulünü başlatma
D) Ülke toprakları padişahındır, anlayışını geliştirme
E) Şehzadelerin sancağa çıkma usulüne son verme

Cevap: E

4. I. Padişah adına alınan her türlü ferman ve berata padişahın tuğrasını çekme,
II. Fethedilen bölgelerdeki arazileri tapu tahrir defterlerine kaydetme,
III. Devletin gelir ve giderlerini hesaplama
Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri Divân-ı Hümâyun üyelerinden nişancının görevleri arasındadır?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

Cevap: C

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 162 Cevabı

5. I. Divânda büyük davalara bakar.
II. Mali işlerden sorumludur.
III. Tapu ve kadastro işlerinden sorumludur
Osmanlı Devleti’nde yukarıda verilen konularla ilgilenen divân üyeleri aşağıdaki seçeneklerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?

Cevap: B

6. I. Halkın huzur ve güvenliğini sağlamak,
II. Adaletli olmak,
III. Ordunun başında sefere çıkmak
Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri siyasetnâme ve nasihatnâmelere göre padişahlarda bulunması gereken vasıflar arasında gösterilebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I ve III E) I, II ve III

Cevap: E

7. Osmanlı Devleti’nde şehzadelerin belli sancaklara gönderilmesinde;
I. şehzadelerin tecrübe edinmelerini sağlamak,
II. OsmanlI’da yaşanan taht kavgalarının önüne geçmek,
III. Osmanlı merkezî otoritesini güçlendirmek durumlarından hangisi ya da hangileri etkili olmuştur?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I ve III E) I, II ve III

Cevap: E

8. • I. Murad Dönemi’nde “Ülke Padişah ve oğullarının malıdır. ” anlayışının benimsenmesi • Fatih Dönemi’nde kardeş katlinin yasallaşması
Osmanlı Devleti ile ilgili yukarıda verilen gelişmelerin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Devletin yönetim şeklini değiştirmek
B) Tahta çıkma usulünü belirlemek
C) Merkezî otoriteyi güçlendirmek
D) Devşirmelerin devlet içindeki gücünü zayıflatmak
E) Divân-ı Hümâyun’un yönetimde etkinliğini arttırmak

Cevap: C

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 163 Cevabı

9. Osmanlı Devleti’nde, Divân-ı Hümâyun, bütün tebaaya açıktı. Devletin birinci derecedeki siyasi, adli, askerî, örfi ve mali işleri Divân-ı Hümâyun’da görüşülür ve padişahın onayı ile karara bağlanırdı.
Buna göre Divân-ı Hümâyunla ilgili,
I. Danışma Meclisi niteliğindedir.
II. Tüm halkın başvuru yapabileceği bir kurumdur.
III. Sadece idari konular görüşülüp karara bağlanmaktadır. yargılarından hangisi ya da hangileri söylenebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

Cevap: D

10. I. Enderun (İç Saray)
II. Birun (Dış Saray)
III. Harem
Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri Topkapı Sarayı’nın bölümlerindendir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

Cevap: E

11. Osmanlı Devleti’nin ilk dönemlerinde diğer Türk İslam devletlerinde olduğu gibi “Ülke hanedanın malıdır. ” anlayışı vardı.
Bu anlayışın;
I. Şehzadeler arasında taht kavgalarının yaşanması,
II. Veraset sisteminin belirsiz olması,
III. Zaman zaman merkezî otoritenin zayıflaması
durumlarından hangisi ya da hangilerine neden olduğu söylenebilir?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

Cevap: E

12. Fatih Sultan Mehmet Dönemi’nde hayata geçirilen uygulamalardan biri de “müsadere” sistemidir. Fatih bu uygulama ile;
I. merkeziyetçi yapıyı güçlendirmek,
II. devlet otoritesine rakip olabilecek oluşumları engellemek,
III. Osmanlı veraset sistemini kesin olarak çözüme kavuşturmak durumlarından hangisi ya da hangilerini amaçlamıştır?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

Cevabı: D

10. Sınıf İlke Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

B. Aşağıda verilen ifadelerin başına doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.

Cevabı:

1. (D) Kazaskerler adalet işlerinden sorumlu Divân üyesidir.
2. (Y) Osmanlı Devleti’ne şehzadelerle birlikte sancağa gönderilen eğitmenlere atabey denilmektedir.
3. (Y) Topkapı Sarayı’nın dış kısmına genel olarak Enderun (İç Saray) denilmiştir.
4. (D) II. Murad’ın, oğlu II. Mehmet’e öğüt vermek amacıyla yazmış olduğu eser “Nasihat-üs Sultan Murad”dır.
5. (D) Amasya şehri, önemli Osmanlı şehzade sancaklarından birisidir.

C. Aşağıdaki noktalı yerlere uygun ifadeleri yazınız.

Cevabı:

1. Osmanlı Devleti’nde bir işin İslam dinine uygun olup olmadığına bakan Divân üyesine…..şeyhülislam……, verdiği karara ise…….fetva………denir.
2. Osmanlı Devleti’nde devlet idarecisi olacak adaylara dinî ve ilmî eğitim verilen yere…enderun….; saray kadınlarının dini, ilmî eğitim aldıkları yere ise…..harem…….denir.
3. Fatih Sultan Mehmet, hazırladığı ……Fatih Kanunnâmesi……. ile merkeziyetçi yapıyı güçlendirmek istemiştir.
4. Osmanlı Devleti’nde padişah ve idarecilere devlet yönetimi hakkında öğüt veren eserlere ………nasihatnâme…………ve…….siyasetnâme……….denir.
5. Osmanlı Devleti’nde merkeziyetçi yapıyı güçlendirmek amacıyla ilk ciddi düzenlemeyi ……….I. Murad……….. yapmış, bu düzenleme ile “Ülke hanedanın malıdır.” anlayışı yerine ….ülke hükümdarın ve oğullarının malıdır…. .anlayışı benimsenmiştir.

D. Aşağıdaki açık uçlu soruların cevaplarını defterinize yazınız.

1. Osmanlı Devleti’nin uygulamış olduğu müsadere sisteminin temel amaçları nelerdir?

Cevabı: Müsadere sisteminin temel amacı, önemli rütbelere yükselen kişilerin, ölümlerinden sonra varislerine bir şey bırakamayacaklarını düşünerek dürüst davranmalarını sağlamaktı.

2. Fatih Sultan Mehmet, Osmanlı merkeziyetçi yapısını güçlendirmek için hangi faaliyetlerde bulunmuştur?

Cevabı:

*Müsadere uygulamasını başlatmıştır.
*Kardeş katlini yasal hale getirmiştir.
*Haremden evlenme usulünü başlatmıştır.
*Ülke topraklarının padişahın olduğu anlayışını getirmiştir.

3. Osmanlı’da, nasihatnâme ve siyasetnâmelerin hazırlanmasının temel amaçları nelerdir?

Cevabı: Osmanlı’da, nasihatnâme ve siyasetnâmelerin hazırlanmasının temel amacı devletin daha iyi bir şekilde yönetilmesini sağlamaktır.

4. Osmanlı Devleti’nde şehzadelerin sancağa gönderilmelerinin devlet idaresine ne gibi kazanımları olmuştur?

Cevabı: Osmanlı Devleti’nde şehzadelerin sancağa gönderilmesiyle birlikte siyasi-idari tecrübe kazanan şehzadeler devlet idaresini daha iyi bir şekilde sağlamıştır.

5. Divân-ı Hümâyun üyeleri kimlerden oluşmaktadır?

Cevabı:

Vezir-i âzam (Sadrazam)
Vezirler
Kazasker
Defterdar
Nişancı
Şeyhülislam
Reisülküttap
Kaptanıderya
Yeniçeri Ağası

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Battal Gazi Destanı Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Destan Efsane Sayfa 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165 Battal Gazi Destanı Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 159 Cevabı

1. Yahya Kemal Beyatlı’nın “Türkler destan yapmaktan destan yazmaya fırsat bulamamışlardır.” sözünden ne anlıyorsunuz? Düşüncelerinizi paylaşınız.

Cevap: Türklerin yaşamış oldukları olaylar her zaman için hafızalarda yer edecek ya büyük acılar ya da büyük zaferler olmuştur. Yaşanan topraklardan göç edilmesi, sık sık din değiştirilerek geçmişle bağların koparılması, yazıya çok geç kavuşulmuş olması gibi etkenler, üretilen sanat yapıtlarının unutulmasının yanında destanların da oluşmasına kaynaklık etmişlerdir.

2. Siz bir destan yazmak isteseniz hangi olayı ya da kişiyi konu edinirsiniz? Niçin?

Cevap: Ben destan yazacak olsaydım Mustafa Kemal Atatürk’ü konu edinen bir destan yazmak isterdim. Böylece ona olan hayranlığımı dile getirmiş ve onun kahramanlığını herkese ben de anlatmış olurdum.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 162 Cevabı

1. • -Ben Ankara’da buldum onu, yirmi yaşındaydı zaar,
• Kurtulmuşuz bedenden artık,
Kimse ayaklı, elli değil.
Okuduğunuz metinde geçen bu cümlelerdeki altı çizili ifadelerin cümlelere kattıkları anlamları söyleyiniz.

Cevap:
zaar: Yöresel olarak ‘Zaar’ (öyledir, herhalde, kimbilir) yerine kullanılmaktadır.
Kimse ayaklı, elli değil: Herkesin vücudunda veya aklında az da olsa bir eksikliği vardır anlamına gelmektedir.

2. “Bana bir avuç kahramanın savunduğu yer
Tarihin kulaklarında altın küpe Burası
Metris tepe, Kanlı sırt, Adsız tepe.”
Okuduğunuz metinden alınan yukarıdaki dizelerde anlatılmak istenen nedir?

Cevap: Kahramanların hayatları pahasına da olsa vatanı kurtarma adına verdikleri mücadele anlatılmaktadır. Sayılan yerler Kurtuluş Savaşı için göğüs göğüse çarpışmaların olduğu yerdir.

3. “Uzanırlar korkak boşluğa sereserpe
Civar arazinin sultanları”
Bu dizelerdeki mecazlı ifadeye benzer ifadeleri bulunuz. Bunların metnin anlatımına katkısını belirtiniz.

Cevap: korkak boşluğa : Burada boşlukların gecenin korkak olduğu söylenerek mecazdan faydalanılmıştır.
Nazlıdır Dursunbey köyünün aklığı
Toprak bizi tanımakta, sevmekte,
Çoluğunu çocuğunu yaşamak tenha tenha,

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 163 Cevabı

4. “Düşman görmüş düşmanlardan yardım yürümüş ta buraya kadar”
Bu dizeleri dönemin tarihî gerçekliğini göz önünde bulundurarak yorumlayınız.

Cevap: Düşmanların her zaman bizleri düşürdüğü zor durumdan ama daha da kötüsü içimizdeki düşmanlardır. Düşmanla işbirliği yapan asıl hainlerdir.

5. Mustafa Kemal Atatürk’ün bir destan kahramanı gibi anlatıldığı bölümlerin destan türüyle bağlantısını söyleyiniz.

Cevap: Destanda abartma ve kahramanların olağanüstü özelliklere sahip olması görülür. Bu şiirde de Mustafa Kemal şu özelliklerle anlatılmaktadır:
Gülümserdi denizden fazla,
Susardı deniz kadar.
Daralmış gönlümde ben de düştüm peşine,
Bir açıklığı vardı herkese, uçsuz bucaksız.

6. Okuduğunuz destanda ahengi sağlayan ögeleri belirleyiniz.

Cevap: Ahenk kafiye ve redifler ile dize içinde tekrar edilen kelimelerle sağlanmıştır.
yüzü/gündüzü: ü’ler redif üz’ler tam kafiyedir.
haksız/bucaksız: sız’lar redif ak’lar tam kafiyedir.

7. Fazıl Hüsnü Dağlarca Türk ordusunda uzun süre görev almıştır. Şairin bu durumunun şiirin dil ve anlatımını etkilediğini söyleyebilir misiniz? Neden?

Cevap: Kesinlikle etkilemiştir. Savaşın, cephenin fedakarlığın vatanperverliğin ne olduğunu en iyi şekilde bilen biri olması bir askerin gözünden o dönemleri şiirinde anlatması bunun en iyi göstergesidir.

8. Metinde sizi etkileyen dizeler hangileridir? Nedenleriyle söyleyiniz.

Cevap:
‒Ben Samsun’da buldum onu, bir kuşluk vakti,
Kocaman oldu günüm, geldi artık köyüm dar.
Gülümserdi denizden fazla,
Susardı deniz kadar.
Çünkü bu dizelerde Mustafa Kemal’in vatanı kurtarma mücadelesi vardır.
Daralmış gönlümde ben de düştüm peşine,
Bir açıklığı vardı herkese, uçsuz bucaksız.
Mustafa Kemal’in uçsuz bucaksız zekası somutlaştırılmıştır.

9. Okuduğunuz metinde yer alan söyleyicileri belirleyiniz.

Cevap: Anlatıcı şairin kendisidir. Bazen ise başkasının ağzından şiirini söyletme yoluna gitmiştir.

10. Üç Şehitler Destanı’nı doğal destan örnekleriyle karşılaştırdığınızda bulduğunuz benzerlikleri ve farklılıkları aşağıdaki şemalara yazınız.

Farklılıklar: Yazarı belli olan bir destandır. Öncekilerin yazarları belli değil anonimdiler. Üç Şehitler Destanı şiirinin Dili daha şairane ve mecazlı anlatımın daha fazla olduğu bir dildir.

Benzerlikler: Hepsinde de abartmaya ve sanatlara yer verilmiştir. Milleti anlatan onun yaşamının mücadelesini işlemişlerdir. Kahramanlık tema olarak işlenmektedir.

11. Metindeki mekân ve zaman unsurlarını belirleyerek bunların metnin türüne katkısını açıklayınız.

Cevap:
Mekan:
‒Ben Samsun’da buldum onu, bir kuşluk vakti,
Ben Erzurum’da buldum onu, böyle bir geceydi,
‒Ben Ankara’da buldum onu, yirmi yaşındaydı zaar
Zaman:
Tâ derinlerden yanardı gündüzü.
Ben Erzurum’da buldum onu, böyle bir geceydi,
Girmişiz ovalarca, tepelerce sipere,

12. Okuduğunuz metinden yola çıkarak temel çatışmayı belirleyiniz. Bu çatışmanın temaya nasıl bir katkısı olduğunu açıklayınız.

Cevap: Vatanın içinde bulunduğu zor zamanlardan sıyrılmak ve vatanı müdafaa etmek için izlenecek yol konusunda bazı çatışmalar yaşanmış fikirlerde bazen görüş ayrılıkları olmuştur. Sonun da Mustafa Kemal’in istediği şekilde çatışmalar sonlandırılmıştır.

13. Metinde anlatılan dönemin sosyal ve kültürel yaşamına ait unsurları belirleyiniz.

Cevap:
Atasözlerine yer verilmiştir: Tarihin kulaklarında altın küpe
Halk dili örnekleri vardır: Düşman görmüş düşmanlardan yardımı yürümüş…

14. “Türkçem benim ses bayrağım” diyen Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın dil konusundaki tutumunu okuduğunuz metinden örneklerle açıklayınız.

Cevap: Türkçe özgürlüğümüzün en önemli göstergesidir. Eğer dilimiz bozulursa bağımsızlığımız da elden gidecektir. Türkçenin öz benliğini bulmada izlenen yol olan Dil Devrimi, her şeye rağmen varlığını sürdürmeye devam eder. Fazıl Hüsnü, “Dil’le Var Olmak” adlı şiirinde bu gerçeği şöyle ortaya koyar:“İstiklâl derken
Yok olur bağımsızlığımız bizim

Yok olur

Hürriyet derken özgürlüğümüz.”

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

1. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki dizelerde geçen sıfat tamlamalarını bulunuz. Bulduğunuz tamlamaların altını çiziniz.

Cevap:
Heyulâlar yıldızlarla yükselirler lâcivert karanlıkta,
Uzanırlar korkak boşluğa sere serpe
Civar arazinin sultanları
Metris tepe, Kanlı sırt, Adsız tepe.
Sanki dünyanın ilk gecesi, soğuk mu soğuk
İklimler yeni doğmuş, rüzgârlar körpe.
Karın beyazlığıyla daha da kocaman
Metris tepe, Kanlı sırt, Adsız tepe.

2. Aşağıdaki parça okuduğunuz metinden alınmıştır. Bu parçada geçen noktalama işaretlerinin parçadaki kullanım amaçlarını açıklayınız.

Cevap:
Neydi damarlarımızda, çoğalan, çoğalan,
Neydi bu tepenin ardı?
İçimizde sadece vatan değil,
Yeryüzü kadar bir şey vardı.
? Soru işaret: Soru anlamı olan cümlelerin sonuna konulmuştur.
Nokta: Biten cümlelerin sonuna konulmuştur.

Aşağıda verilen parçayı Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın okuduğunuz Üç Şehitler Destanı ile tema ve şekil özellikleri yönünden karşılaştırınız.

Cevap:
Tema: İkisinde de Anadolu ve Milli Mücadele işlenmiştir.
Şekil Özellikleri: İkisi de şiirdir. İkisi de dizelerle ve günlük sade halk diliyle yazılmışlardır.

9. Sınıf Fizik Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Fatma Dilek HEPDOĞRU tarafından 315 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Aysel GÜNEY TÜRKEÇ tarafından yapılmış.

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Şekil 1, 2, 3’teki yay sabitleri sırasıyla k, 2k ve 2k olan yaylara yine sırasıyla m, m ve 2m kütleli cisimler asılarak yaylar dengeleniyor. Bu durumda yaylardaki esneklik potansiyel enerjileri sırasıyla E1, E2 ve E3 olmaktadır. Bu enerji miktarları arasındaki ilişkiyi kurarak büyükten küçüğe doğru sıralayınız.

Cevap:

Aşağıdaki cümlelerde bulunan noktalı yerlere kutucuklarda verilen sözcüklerden uygun olanını yazınız.

Cevap:

1) Öteleme kinetik enerjisi cisimlerin kütle ve…….hız……değerlerine bağlıdır.
2) Kinetik enerji azalıyorsa cisim üzerine…..negatif……..net iş yapılmış demektir.
3) Cisim veya sistemlerin yer ve durumlarından dolayı sahip oldukları enerjiye….potansiyel…… enerji denir.
4) Yerin cisimlere uyguladığı çekim kuvvetine…..karşı…………. iş yapılmış ise potansiyel enerji artarak değişir.
5) Yay üzerine yapılan iş yayda ……enerji………..depolanmasına neden olur.
6) Esneklik potansiyel enerjisi birimi……..joule………
7) Kinetik ve potansiyel enerjiler toplamı……..mekanik…….enerji miktarını verir.

8) Yayın kalınlığı arttıkça kuvvete karşı gösterdiği…….direnç………artar.

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Fatih Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 6. Ünite Tiyatro Sayfa 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170 Fatih Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Türk tarihini anlatan eserler okumak ya da bunları konu edinen tiyatro ve film izlemekten hoşlanır mısınız? Neden?

Cevap: Öncelikle kişisel fayda açısından okumak her zaman faydalıdır. Devamında tiyatro ya da film olarak izlenebilir. Okumak, faydalıdır çünkü konuyu öğrenip yanı sıra okumaktan elde ettiğimiz kazançlar illa ki olacaktır.

2. Tarihî bir olayın tiyatro metni yazılıp sahnede canlandırılmasının izleyiciye katkıları neler olabilir? Tartışınız.

Cevap: Görselliğin katkısı vardır. Doğru aktarılırsa önümüze tarihle ilgili süreci tam anlamıyla koyar ve rahat anlamamıza fayda sağlar.

3. Aşağıda, Arif Nihat Asya’nın “Fetih Marşı” şiirinden bir bölüm verilmiştir. Bu şiirle ilgili duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 168 Cevabı

1. Françez, Notaras ve Kostantin’in hangi konuda bir görüş ayrılığı yaşadığını söyleyiniz?

Cevap: Osmanlının saldırma ihtimaline karşı Batı’dan yardım istemek mi yoksa kale kendi başlarına savunmak mı?Eğer yardım isterlerse Batı, onları değiştirme ihtimali çok fazla ve kendilerinin de halktan uzaklaşma.Fakat kalıp kaleyi savunsalar buna da güçleri yetmeme ihtimali vardır.

2. “Fatih” metninin konusunu ve temasını bulunuz.

Cevap: Konusu İstanbul’un fethi olup teması Osmanlının adaletidir.

3. Tiyatro metinlerinde olay örgüsüne dramatik örgü denir. Buna göre, okuduğunuz metnin dramatik örgüsünü belirleyiniz.

Cevap:

Fatih’in kardeşinin Bizans’ın elinde olması
· Kardeşini bahane edip sürekli vergiyi arttırması
· Fatih’in İstanbul’u fethetmekte başka çaresi olmaması
· Rumeli Hisarı’nın yapılması
· Bizans’ın hisarı yapılmasını engel olmaya çalışması
· Olamayınca Batı’dan yardım istemesi
· Fetih günü savaş başlaması
· Batı yardımlarına karşı Osmanlının gemileri karadan yürütmesi
· Fethin gerçekleşmesi.

4. Okuduğunuz tiyatronun dil, anlatım ve sunum özelliklerini belirleyiniz.

Cevap: Dil sade olup anlatım dramatik şiir dediğimiz bir uslüpla yapılmıştır.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 169 Cevabı

5. Aşağıdaki diyalogdan hareketle Türklerin hangi değerlere sahip çıktığını söyleyiniz.

FRANÇEZ:
Dini, töresi, her şeyi yabancı Türklere mi açalım kucağımızı?

NOTARAS:
Hiçbir ulusun dinine, töresine Karışmamıştır onlar bugüne dek.
Türklerin dünyaya getirdiği yeni düzen Bizi biz yapan her şeyi koruyacaktır.

Cevap: Türklerin azınlıklara karşı adaleti davrandığı onların dini,töresine karışmadığı ifade etmiştir.

6. Aşağıda, Akşemsettin’in Mehmet (Fatih) hakkındaki düşünceleri verilmiştir. Bu replikten hareketle Fatih’in hangi özellikleri ön plana çıkartılmak istenmiştir? Akşemsettin’in bu sözleriyle yazarın üzerinde durduğu evrensel değer nedir?

Cevap: Düşmanına üstün gelirken değerlerinden vazgeçmemeyi öğretir. Kazanmak sadece kendin için değil savaştığın kişi için de geçerlidir.

7. Akşemsettin’in “Hayatın hakkını tam vermek için hem güvercin hem şahin olmak gerek.”, “Tanrı buyruğuyla davrananları dünyada hiçbir güç durduramaz.”, “Ayakların Tanrı yolunda toza bulanırsa sular boğamaz seni, ateşler yakamaz!” repliklerinde hangi örtük iletiler olduğunu bulunuz.

Cevap: Hayatın hakkını tam vermek için hem güvercin hem şahin olmak gerek: Bu hayatta ezilmek de gerekir güçlü olmak da. Av da avcı da…
Tanrı buyruğuyla davrananları dünyada hiçbir güç durduramaz: Tanrı’nın dediği olur.
Ayakların Tanrı yolunda toza bulanırsa sular boğamaz seni, ateşler yakamaz: Tanrı hizmetinde yapılırsa her şey yolunda gider. Tanrı kendi yolundan gidenleri gözetir.

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki repliklerden yola çıkarak aşağıda verilen kişilerin özelliklerini belirleyiniz.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 170 Cevabı

2. ETKİNLİK

Bu parçada altı çizili kelime grupları fiili durum, miktar, zaman gibi bakımlardan belirterek zarf olmuştur. Fiillerin, fiilimsilerin, sıfatların ya da kendi türünden olan kelimelerin anlamlarını türlü yönlerden (yer-yön, zaman, durum, miktar, soru) etkileyen; onları belirten, dereceleyen kelimelere zarf denir.

Siz de okuduğunuz metindeki zarfları bularak metne katkısını tartışınız.

Cevap: ZAĞANOS:Devletimiz varlığını duyurduğundan beri (ZAMAN )
Avrupa zaten birleşik bize karşı.

AKŞEMSETTİN (Mehmet’e doğru):

Baban bir ağaç dikti senden önce, (ZAMAN )

meyvesini devşirmeyecek misin?

HALİL:

Biz Bizans’ı kuşatırken hünkârım (DURUM )

ya güçlü bir Avrupa ordusu gelip

arkamızdan vurursa bizi? O zaman (ZAMAN )

bu devlet belini doğrultamaz bir daha. (MİKTAR )

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 164

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 164 Cevabı
Ben her kişinin kendi çalışmasında yapması gerekeni yaptım: Öncekilerin başarılarını minnettarlıkla karşılamak, onların yanlışlarını ürkmeden düzeltmek, kendisine gerçek olarak görüneni gelecek kuşağa ve sonrakilere emanet etmek.”
Birunî’nin (Görsel 5.28) düşüncesinin İslam kültür ve medeniyetinin gelişmesindeki etkileri nelerdir.
Cevap: Olumlu katkısı olmuştur