8. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

8. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Matematik Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

AMAÇ: Özdeşlikleri açıklamak ARAÇ GEREÇ: (alem
UYGULAMA BASAMAKLARI
1. Aşağıda verilen denklemlerde x değişkeni yerine istenilen değerleri yazınız.
2. Eşitliğin sağlandığı yerleri ( ) ile işaretleyiniz.
3. Tabloyu istediğiniz 2 tam sayı değeri için devam ettiriniz.

SONUÇLANDIRALIM
‘S x’in her değeri için eşitliğin sağlandığı denklemlerin genel özelliğini söyleyiniz.

>/ Sizce bu denklemlerin özel bir adı var mıdır?

  • Cevap:

8. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

7. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

7. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Matematik Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

Türkiye Cumhuriyeti Adalet Bakanlığı, Türkiye Cumhuriyeti hükümetine bağlı olarak çalışan ve yargı işlerinden sorumlu bir bakanlıktır. TBMM’nin açılmasından itibaren Adliye Vekâleti olarak anılan Bakanlığın adı, 1945 yılında Adalet Bakanlığı olmuştur.
Yandaki logo T.C. Adalet Bakanlığına aittir.

• Logoda kullanılan semboller seçilirken sizce nelere dikkat edilmiştir?

• Logoda kullanılan terazi ile anlatılmak istenen nedir?

Yukarıda verilen bilgileri inceleyerek

• Mavi sütundaki ifadelerle yeşil sütundaki ifadeler arasındaki farklılığı belirleyiniz.

•Tabloda mavi sütunda verilen sözel ifadelere uygun cebirsel ifadeleri yanındaki sütuna yazınız. •Tabloda yeşil sütunda verilen sözel ifadelerin matematik cümlelerini yanındaki sütuna yazınız.

  • Cevap:7. Sınıf Matematik Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 126 Cevapları

7. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

4. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

4. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 4. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

4. Sınıf Matematik Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

11.Bir kalem 250 kuruştur. Boya setinin fiyatı ise bir kalemin fiyatının 3 katından 100 kuruş fazladır. İki boya seti alan bir kişi kaç kuruş ödemelidir?

12.AB x (27 x 23) = 23 x (36 x 27) eşitliğinde A x B kaçtır?

13.Aşağıdaki işlemlerden hangisi yanlıştır?

Aşağıdaki işlemlerden hangisi doğrudur?

Bir çiftlikte 86 koyun, koyunların 6 katı kadar da tavuk vardır. Tavukların toplam ayak sayısı kaçtır?

Her vagonunda 82 kişilik koltuk bulunan 6 vagonlu bir trende bilet fiyatları 28 TL’dir. Trendeki tüm biletlerin toplam tutarı kaç TL olur?” probleminin çözümü için aşağıdaki seçeneklerden hangisi kullanılamaz?

Aşağıdaki işlemlerden hangisi yanlıştır?

  • Cevap:

4. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

 

3. Sınıf Matematik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

3. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 3. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

3. Sınıf Meb Yayınları Matematik Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

SORULAR

  • Kırmızı çizgiyle belirlenmiş çevre uzunluğu en kısa olan nesne hangisidir?
  • Noktalı kâğıtta verilen şekillerin çevre uzunluklarının kaçar birim olduğunu hesaplayınız.
  • Resimdeki bahçenin çevresi çitle çevrilmiştir. Bu bahçe için kullanılan çitin uzunluğunun kaç metre olduğunu bulunuz.
  • Yandaki şeklin çevre uzunluğunu kenar uzunluklarını cetvelle ölçerek bulunuz.
  • Kaplumbağa, aşağıda verilen şekillerin çevrelerinde yürüyor. Her bir durumda kaplumbağanın ne kadar yol yürüdüğünü bulunuz.
  • Cetvel ve gönye kullanarak kısa kenarı 1 cm, uzun kenarı 6 cm olan bir dikdörtgen çiziniz. Dikdörtgenin çevre uzunluğunu hesaplayınız.

CEVAPLAR

7. Sınıf Türkçe Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Dersdestek Yayıncılık Mustafa Kemal’in Kağnısı Cevapları

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dersdestek Yayıncılık 4. Milli Mücadele ve Atatürk Sayfa 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128 Mustafa Kemal’in Kağnısı  Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

MUSTAFA KEMALİN KAĞNISI

7. Sınıf Dersdestek Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 122 Cevabı

Metne Hazırlanalım

Kurtuluş Savaşı’nda kadın erkek, genç yaşlı demeden tüm halkın düşmanla mücadele etmesi sizde hangi duyguları uyandırıyor?

  • Cevap: Kurtuluş Savaşı tarihin en önemli olaylarından biridir. Kurtuluş Savaşı, Milli Mücadele yıllarında halkın ve düzenli orduların gerçekleştirdiği bir mücadeledir. Kurtuluş Savaşı erkek, kadın, genç ve yaşlı herkesin düşmanla mücadele ettiği bir savaş olduğu için bizde vatan, devlet ve millet olma ülkü ve duygularının harekete geçmesini sağlar.

Konuşalım

Aşağıda Millî Mücadele Dönemi’ne ait bazı görseller verilmiştir. Görsellerden ve izlediğiniz “Kurtuluş Savaşı Kahramanı Kara Fatma” videosundan hareketle Millî Mücadele Dönemi’nde Türk kadınının üstlendiği rolü arkadaşlarınızla değerlendiriniz.

  • Cevap: Kadınlarımızın bazıları, cehpeye cephane taşımış, bazıları askere kıyafet örmüş, bazıları yaralıların yaralarını sağmış ve bazıları da bizzat cepheye giderek düşmanla çatışmıştır. Düzenli orduda muharip asker olarak görev alan kadınların sayısı oldukça sınırlıdır. Ancak gönüllü birliklerde ve çetelerde çok sayıda kadın savaşa katılmıştır. Bu şekilde Kurtuluş Savaşının kazanılmasında önemli bir rol oynamışlardır.

Dinleyelim

“Mustafa Kemal’in Kağnısı” metnini seçici dinleme yöntemiyle dinleyiniz. Metni dinlerken aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Elif kağnısına ne ad vermiştir?

  • Cevap: Elif, kağnısına Mustafa Kemal’in Kağnısı adını vermiş

Elif kağnısını hangi amaçla kullanmaktadır?

  • Cevap: Cepheye mermi taşıma amacıyla kullanmaktadır.

Elif’in askerlerin içinde nam salmasının sebebi nedir?

  • Cevap: Çabuk gittiği ve çok götürdüğü için nam salıyor.

Elif’in öküzlerinin adı nedir?

  • Cevap: Kocabaş ve Sarıkız’dır.

Elif’in fiziksel özellikleri nasıldır?

  • Cevap: İri, kuvvetli,  elleri kınalı, gözleri üzüm üzüm bir kızdır.

7. Sınıf Dersdestek Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 123 Cevabı

Söz Varlığım

Aşağıdaki tabloda verilen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını ne kadar bildiğinizi uygun kutucukları işaretleyerek belirleyiniz.

  • kağnı: İki veya dört tekerlekli, dingili tekerlekle birlikte dönen öküz arabası
  • gıcırtı: Sert nesnelerin birbirine sürtünmesi sonucu çıkan sesin adı, gıcır gıcır
  • yeğni: Ağır olmayan, hafif
  • çarık: İşlenmemiş sığır derisinden yapılan ve deliklerine geçirilen şeritle sıkıca bağlanan ayakkabı
  • yığılmak: Düşmek, yıkılmak, kendini tutamayıp çökmek
  • evvel: İlk, önceki, geçmiş
  • kına: Kına ağacının kurutulmuş yapraklarından elde edilen, saç ve elleri boyamakta kullanılan toz
  • nam salmak: Ününü her yana yaymak
  • yel: Rüzgâr

7. Sınıf Dersdestek Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 124 Cevabı

Hangi Anlamı Kazanmış ?

Aşağıda dinlediğiniz şiirden dizeler verilmiştir. Altı çizili kelimelerin bu dizelerde kazandığı anlamın bulunduğu kutucuğu işaretleyiniz. Bu kelimeleri, verilen diğer anlamlarını karşılayacak şekilde birer cümlede kullanınız.

Kocabaş’ın yerine koştu kendini Elifçik. → Hayvanı çekeceği arabaya, sabana vb.ne bağlamak.

Cümlelerim:

» Elemanları işe koşup kendi akşama kadar bilgisayar oyunu oynuyor.

» Küçük çocuk kediden korkunca annesine doğru koştu.

» İki haftadır bu işin peşinden koşuyorum.

Ta gerilerden başka kağnılar yetişti geçti gacır gucur. → Ulaşmak, varmak.

Cümlelerim:

» Oğlu Ahmet de yetiştiğine göre artık emekli olma vakti gelmiş.

» Yetmez dediğin bir tencere yemek bütün misafirlere yetişti.

» Halime hanım bütün bu işlere tek başına yetişiyor.

Dinlediğiniz şiirle ilgili iki soru hazırlayıp sınıf arkadaşlarınıza sorunuz.

  • Cevap:

1- Elif’in geceleyin kağnısıyla yolda olmasının sebebi nedir?

2- Elif, niçin Kocabaş’ın ölmesinden korkmaktadır?

Konuyu ve Ana Duyguyu Belirleyelim

“Mustafa Kemal’in Kağnısı” şiirinin konusunu ve ana duygusunu belirleyiniz.

  • Konu:  Milli Mücadele’de Türk kadınının fedakarlığı
  • Ana Duygu: Vatan sevgisi, azim ve fedakarlık.

Sözdeki Sanat

“Toprak gülümserdi çarıklı ayaklarına / Alını yeşilini kapmıştı, geçirmişti.” “Kocabaş yığıldı çamura / Büyüdü gözleri, büyüdü yürek kadar” dizelerinde hangi söz sanatları kullanılmıştır? Açıklayınız.

  • Cevap: Kişileştirme, abartma

Ben Olsam

Şiirin son bölümünde Elif’in karşılaştığı sorun nedir? Elif, yaşadığı sorunu nasıl çözmüştür? Siz olsaydınız o dönemin koşullarında bu sorunu nasıl çözerdiniz?

  • Cevap: Kocabaş ölünce kağnı durmuştur. Elif de kağnıyı çekmek için kendini Kocabaş’ın yerine koşmuştur. O dönemin koşullarında Elif’in bulduğu çözümden daha iyi bir çözüm yoktur.

Elif Kimdir ?

Şiirde adı geçen Elif, kimleri temsil etmektedir? Kurtuluş Savaşı ve Türk halkının mücadelesi ile ilgili neler söyleyebilirsiniz? Duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Elif, Milli Mücadele dönemindeki Türk kadınlarını temsil etmektedir. Kurtuluş Savaşı, kadın erkek, genç yaşlı tüm vatandaşlarımızın vatanımızı kurtarmak için canla başla çalıştığı, türlü fedakarlıklar yaptığı, kahramanlıklar gösterdiği şanlı bir mücadeledir.

7. Sınıf Dersdestek Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

Farklı Bir Başlık

Dinlediğiniz şiire aşağıdaki gibi farklı başlıklar önerilmiştir. Sizce hangi başlık bu metne daha uygundur? İşaretleyiniz.

  • Elif’in Kağnısı: (X)
  • Mustafa Kemal: ()

İyi bir başlık metnin içeriğini yansıtmalı, kısa ve etkili olmalıdır. Peki, siz bu şiire nasıl bir başlık verirdiniz?

  • Cevap: Yığıldı Kocabaş

Karşılaştıralım

“Kurtuluş Savaşı Kahramanı Kara Fatma” videosu ile dinlediğiniz “Mustafa Kemal’in Kağnısı” şiirini şahıs kadrosu, mekân, zaman ve içerik yönünden karşılaştırınız.

O Günü Anmak

Aşağıda “18 Mart Çanakkale Zaferi ve Çanakkale Şehitlerini Anma Günü” ile ilgili bir görsel verilmiştir. Zaferlerle sonuçlanan bu mücadeleyi günümüzde bu şekilde yaşatmak sizlere neler hissettiriyor? Görseli inceleyerek duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Dersdestek Yayıncılık Türkçe Ders Kitabı Sayfa 127 Cevabı

Fedakârlık Deyince

Aşağıda verilen metni okuyunuz. Çanakkale Savaşı’nda Türk kadınının gösterdiği fedakârlıkla ilgili duygu ve düşüncelerinizi yazınız.

  • Cevap: Çanakkale Savaşında Türk kadını, büyük fedakarlıklar göstermiştir. Sadece ger hizmette değil, cephede bizzat savaşmışlar ve bu zaferin mimarlarından olmuşlardır. Bu nedenle bizlerde onları örnek almalı, vatanımıza sahip çıkmalı, yeri geldiğinde kadın erkek demeden cepheye koşmayı bir borç bilmeliyiz.

Ben Yardım Etsem !

Siz de Elif gibi cepheye yardım götüren bir vatandaş olsaydınız hangi ulaşım aracını kullanırdınız? Cepheye götürdüğünüz malzeme ne olurdu?

  • Cevap: Ben de onun gibi kağnı kullanırdım. Kağnıyla, yiyecek, mermi, kıyafet taşır ve vatanımın kurtuluş mücadelesine yardımcı olurdum.

Yazma Sırası Bizde

Aşağıdaki yönergeleri takip ederek sınıfça bir şiir oluşturunuz. Şiirlerinizi sınıf panosunda sergileyiniz.

  • 1. Sınıf mevcudunuza göre gruplar oluşturalım.
  • 2. Gruplarca “Vatan sevgisi, kahramanlık, fedakârlık, cesaret, Millî Mücadele ve kadın” konularından birim seçelim.
  • 3. Grupça seçtiğimiz konuya uygun dörtlükler yazalım.
  • 4.  Şiirimizde kafiyelerden ve söz sanatlarından faydalanmayı unutmayalım.
  • 5. Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanalım.
  • 6. Yazdığımız şiire bir başlık belirleyelim. Belirlediğimiz başlığın içeriği yansıtmasına özen gösterelim.
  • 7. Şiirimizi herkesle paydadan önce gözden geçirip düzenlemeyi unutmayalım!
  • 8. Şiirimizi okul veya sınıf panosunda sergileyim.

 

6. Sınıf Türkçe Ekoyay Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

İyilik Üzerine Metni Cevapları

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 123 Cevabı

HAZIRLIK

1. İyilik yapmak nedir? İyilik nasıl yapılır?

  • Cevap: İyilik zorda kalmış birine ya da bizlerin el uzatmasına ihtiyacı olan birilerine elimizden geldiğince karşılık beklemeden gösterdiğimiz içten gelen davranışlarımızdır. İyilik yaptığımızda karşımızdakini rencide etmeden onu kırmadan yapmalıyız. Çünkü bir elin verdiğini öteki el görmemeli. Gizli yapılmalı iyilik.

2. En son kime ya da neye iyilik yaptınız?

  • Cevap: Geçen sene bir arkadaşım parasını düşürmüştü. Önce beraber aradık ama bulamamıştık. Sonra ben bendeki paranın yarısını ona verdim. O eve öyle dönmüştü. Sonra çok teşekkür ederek benden aldığı parayı geri ödedi.

3. iyilik yapınca ya da iyilik görünce kendinizi nasıl hissedersiniz?

  • Cevap: Mutlu hissederim. İnsan bu dünyaya bir amaç uğruna gelmeli. Sevmeli sevilmeli ama en önemlisi ahlaklı dürüst olmalı. Bencillik yerini paylaşımcı olmalıdır.

1. ETKİNLİK

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 124 Cevabı

Okuduğunuz metinde ilginizi çeken, hoşunuza giden, sizce önemli olan yerleri aşağıya yazınız.

  • Cevap: İnsanları hayvanlardan ayıran birçok nitelikten birinin, iyilik etme olduğunu okuduğum bölümleri çok beğendim. Yunus Emre ve Ömer Hayyam’dan alıntılar yapıldığı kısımları çok sevdim. Bunun yanında özellikle son kısımda verilmiş olan Sefiller romanındaki Jan Valjan’ın hayatı da ilgimi çekti.

2. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 125 Cevabı

Okuduğunuz metinde kullanılan bazı kelimeler ve anlamları verilmiştir. Bu anlamlara sahip kelimelerin metnin hangi bölümünde kullanıldığını örnekteki gibi belirleyiniz.

Güçlük. (  SIKINTI – Bu kelime 2. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır.)
Çalışmak. ( Dürüst çalış kazan Bu kelime  3. paragrafın Yunus Emre’den alınan Şiir cümlesinde kullanılmıştır )
Daha iyi, daha üstün. (Yeğ:Bu kelime Yunus Emre’den alınan Şiir cümlesinde kullanılmıştır )
Sözlü ve yazılı sanat ürünlerinin tümü. (Bu yazın yapıtları kelime  4. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır.)
Bir emek sonucunda ortaya konulan ürün, eser. (roman Bu yazın yapıtları kelime  4. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır. )


Yapılan bir iyiliğe karşı kendini borçlu sayma, gönül borcu ( minnet duyguları Bu kelime 5. paragrafın son cümlesinde kullanılmıştır.)
Yaratan, yoktan var eden, yaratıcı, Allah. ( Hâlik Bu kelime  6.paragrafın son cümlesinde kullanılmıştır.)
Katoliklerde, bir bölgenin din işlerine başkanlık eden, papazlığın en yüksek aşamasında ( Piskopos Bu kelime  4. paragrafın 2.cümlesinde kullanılmıştır.)

  • Cevap:

3. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 126 Cevabı

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yazar iyilik etmeyi nasıl tanımlamıştır?

  • Cevap: Yazara göre iyilik etmek çok güzel bir duygu. İnsanları dertlerinden kurtarmanın, istediklerine kavuşturmanın vereceği iç huzuru, nice mutluluklardan daha büyük; hem de insan olduğumuzun göstergelerinden biridir.

2. Yazar iyilik kavramı ile Yunus Emre’nin şiiri arasında nasıl bir ilgi kurmuştur?

  • Cevap: İnsanlara çalışıp kazanmalarını, yemelerini ve yedirmelerini öğütleyen yazar, bu görüşünü Yunus Emre’nin dizeleri ile desteklemektedir.

3. Yazar iyilik etmeyle ilgili hangi romandan örnek vermiştir?

  • Cevap: Victor Hugo’nun Sefiller romanından örnek vermiştir.

4. Yazara göre iyilik gören insanların onlara iyilik yapanlardan kaçmalarının nedenleri nelerdir? Yazarın bu görüşüne katılıyor musunuz?

  • Cevap: Çünkü kimi insanların bu davranışları, kendilerini küçük görme duygusundan kaçınmalarından, durumlarının huzursuzluk vermesinden, bu iyilikleri kimi zaman onurlarını zedeleyen birer olgu olarak görmelerinden kaynaklanmaktadır.

5. Yazar iyilik kavramını hangi yönlerden ele almıştır?

  • Cevap: İyilik yapılan kişilerin ve iyilik yapanların gözünden anlatmış, iyilik yapılanların bir süre sonra neden kendilerine iyilik yapanlardan uzaklaştıkları da anlatılmaktadır.

6. Yazar metinde hangi atasözünü ve deyimleri kullanmıştır? Kullandığı deyimlerin ve atasözünün metnin içeriğine katkısı olmuş mudur? Açıklayınız.

  • Cevap: Metinde İyilik etme,  sıkıntı çekme, öğüt verme, İyilik seven kötülük edemez, Dostuna kötülük ettin mi düşmanın olur,eziklik duyma gibi atasözü ve deyimler kullanılmıştır.

7. Yazarın hayat tecrübelerinin bu yazıyı oluşturmadaki katkısı nedir?

  • Cevap: Özellikle metnin sonunda iyilik yapan ve yapılanların arasındaki ilişkiyi değerlendirdiği kısım ile kendi izlediği belgesellerden çıkardığı dersler sonucu yaptığı karşılaştırmalarda yazarın hayatındaki tecrübelerden faydalandığını görürüz.

8. Metin, iyilik kavramına bakış açınızda herhangi bir değişiklik meydana getirdi mi?

  • Cevap: Çok fazla olmasa da özellikle iyili ile ilgili verilen örnekleri çok beğendim. İyilik konusunda ufak tefek görüş farklılığım oluştu.

4. ETKİNLİK 

a. Aşağıdaki isimleri uygun ekler kullanarak örnekteki gibi anlamlı söz birlikleri hâline getiriniz.

  • Cevap:

Gül Bahçesi

Gömlek Düğmesi

Köpek Tasması

İyilik Zamanı

Bakış Açısı

Yukarıda ekler kullanarak oluşturduğunuz söz birlikleri ile bunları oluşturan kelimeler arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.

  • Cevap: İsim tamlamalarını oluşturan sözcüklerden birinci olan isme “tamlayan” ve ikinci olan isme “tamlanan” adı verilir. Tamlayan ve tamlananın kendilerine ait ekleri ve görevleri vardır. Tamlayan ekleri “-in, -ın, -un, -ün“, tamlanan ekleri ise “-i, -ı, -u, -ü” şeklindedir.

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 128 Cevabı

Siz de aşağıdaki isim tamlamalarının çeşitlerini belirleyiniz.

  • okul defteri : Belirtisiz İsim Tamlaması
  • çocuğun paltosu Belirtili İsim Tamlaması
  • deniz kıyısının serinliği Zincirleme İsim Tamlaması
  • çalışmanın yararı Belirtili İsim Tamlaması
  • tren raylarının parlaklığı Zincirleme İsim Tamlaması
  • dağ yolu Belirtisiz İsim Tamlaması
  • kırların şarkısı Belirtili İsim Tamlaması
  • gül fidanı Belirtisiz İsim Tamlaması
  • kalp gözü Belirtisiz İsim Tamlaması
  • yolcu otobüsü Belirtisiz İsim Tamlaması

b. “İyilikler Üzerine…” metnindeki isim tamlananları metnin anlamına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.

  • Cevap: İsimler herhangi bir canlı ya da cansız varlığın karşılığı olan sözcüklerdir. Ancak bazen tek bir sözcük varlıkların anlamlarını karşılamakta zorlanır ve bir ad başka isimle anlam bağı kurarak kelime grubu oluşturur. İşte burada “İsim tamlaması nedir?” sorusunun cevabı ortaya çıkar. En az iki ismin bir araya gelerek kendi aralarında bir anlam birliği sağlarlar.

5. ETKİNLİK 

a. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelime gruplarına dikkat ediniz.
Asık suratı ve gür sesiyle herkes korkar ondan.
Bu mektuplar öğrencilerimin bana yazdıkları.
Yarım ekmek alır, içine de üç beş zeytin koyardık.
Birçok yerde insanlar ağaç gölgelerine sığınmış.
Kötü sözler insanın kalbini katılaştırır.
İki kişi kavga ediyorsa aralarına girip onları ayır.
Kardeşi, üçüncü günün sonunda gözlerini açtı.
Kazağını kaç liraya aldığını söylemeyecek misin?
Bazı günler vardır ki insan kime yardım edeceğini şaşırır.

Yukarıda altı çizili kelime gruplarındaki isimleri ve sıfatları belirleyiniz. Bu kelime gruplarındaki isimler ve sıfatlar arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.

  • Cevap:

İsimler: ekmek, zeytin, yer, söz, kişi, gün, son, lira,

Sıfatlar: Yarım, birçok, kötü,iki, üçüncü, kaç, bazı

İsimler ile sıfatlar arasındaki bağa baktığımızda sıfatların isimlerin nitelik, sayı, şekil, yer gibi özelliklerini ifade etmede kullanıldıklarını görmekteyiz.

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 130 Cevabı

b. “İyilikler Üzerine…” metnindeki sıfat tamlamaları metnin anlamına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.

  • Cevap: Metindeki sıfat tamlamalarına baktığımızda tamlamaların metne derinlik kazandırdığını, isimlerin nitelik, sayı, şekil, yer gibi özelliklerini ifade etmede kullanıldıklarını görmekteyiz.

6. ETKİNLİK 

Öğretmeninizin yardımıyla “Gençlerin İyilik Ağacı” projesinden yola çıkarak okulunuzda bir iyilik hareketi oluşturmak için beyin fırtınası yapınız. Beyin fırtınasının sonucunda konu hakkındaki duygu ve düşüncelerinizi birkaç dakikalık bir konuşmayla ifade ediniz. Konuşma sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

  • Cevap: Gençlerin İyilik Ağacı

İyilik yap iyilik bul! Ne de güzel kolay söyleniyor, oysa çok da kolay değildir iyilik yapıp insan kalmak şu dünyada. Ey dostlarım bilin ki bu dünya kurtulacaksa İyilikten kurtulacaktır. Çünkü Dünyayı güzellik kurtaracak ve Bir insanı sevmekle başlayacaktır her şey. Haydi çıkalım sokağa insanlara önce merhaba demek iyiliğini yapalım. En azından yalnız insanların yalnızlıklarını paylaşmış oluruz. Bu da büyük bir iyiliktir bence.

7. ETKİNLİK 

Aşağıdaki bilgi formunu, yönergelerine göre doldurunuz.

  • Cevap:

8. ETKİNLİK 

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 131 Cevabı

Aşağıdaki hikâyeyi duygu, düşünce ve olayların gelişimine göre kendi cümlelerinizle tamamlayınız. Metni tamamlarken uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız. Hikâyeyi tamamlarken yazım kılavuzundan yararlanmayı unutmayınız. Tamamladığınız bu hikâyeyi sosyal medyada paylaşıp takipçilerinize hikâyenin ana fikrini sorunuz.

 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları Sayfa 132 Cevabı

Hikâyenin Devamı

  • Cevap: Cevat hemen bir nöbet sistemi kuruyor kafasında. Her evden bir çocuğun günde iki saat takılacak musluk başında durması önerisini getiriyor. Mahalleli bu karara çok sevindi çünkü artık o güzel pınarın suyundan içebileceklerdi. Hem de Cevat’ın kurduğu sistem sayesinde hiç kimse çeşmeye zarar veremeyecekti. Aradan bir süre geçtikten sonra musluğu çalan kişinin Asrın olduğu anlaşıldı. Köyde kimsenin sevmediği Asrın sonunda köyü terk etmişti. Böylece çeşme de köy de insanlar da huzura ve pınarlarına kavuşmuş oldular.

9. ETKİNLİK 

Siz de bir vakıf kurduğunuzu düşününüz. Vakfın amacını ve künyesini yazınız. Bu vakfın açılışı için bir duyuru metni oluşturunuz. Bu metni süsleyerek sınıf panosuna asınız

  • Cevap: 

Vakfın adı: TENNURE HANIM YARDIMLAŞMA VAKFI

Kurucunun lakabı: Tennur Öğretmen 

Kurulduğu yer: Tekirdağ

Kuruluş tarihi : 2014

Dostluk, vefa, yardımlaşma ve dayanışma ile ilgili özlü sözler ve atasözleri bulunuz. Bunları renkli kartonlara yazınız

Cevap:

Eller çok olunca yük hafifleşir.
Sağlam göz ağlasa kör gözden yaş çıkar.
Ağaç düşer de yakınına yaslanır.
Yalnız yiyen felaket gününde de yalnızdır.
Allah yardım ederse kuluna her iş girer yoluna.
İmece günü bulut görmeyene ne mutlu.
Kurbağadan yardım istenmektense boğulmak daha iyidir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Erdemler Sayfa 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132 İyilik Üzerine Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

8. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

8. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Anadolu Uygarlıkları Cevapları

8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 5. Millî Kültürümüz Sayfa 128, 129, 130, 131 Anadolu Uygarlıkları Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ANADOLU UYGARLIKLARI 

Hazırlık Çalışmaları

1. Yaşadığınız yörede eski uygarlıklara ait kalıntılar var mı? Bu kalıntılarla ilgili neler biliyorsunuz?

  • Cevap:  Anadolunun her yerinde görebileceğimiz Anadolu uygarlıklarından kalan eserleri vereceğiz. Çatalhöyük, Hacılar, Çayönü, Köşk Höyük, Truva, Alacahöyük, Can Hasan, Alişar, Karaz, Değirmentepe Beyce Sultan vb. gibi merkezler uzun süredir dünya arkeoloji literatüründe kendilerinden söz ettirmektedirler. Bunların ortak özelliği ilkel insanların kurdukları ilk uygar yerleşmeler ile tarım, konut ve çeşitli el becerileri konusunda eriştikleri seviye ve bunun ürünü olan üstün uygulamalar yani yarattıkları mimarî yapılar ve objelerdir. Dinsel inanışların, bir Ana Tanrıça kültü etrafında yoğunlaşması nedeniyle, bu tanrıçanın bolluk, bereket ve doğurganlık özelliklerini yansıtan idoller ve heykelcikler, buluntuların en dikkat çekici olanları arasında yer alır.

2. Tarihte birçok uygarlığın Anadolu’ya yerleşmesinin sebepleri ile ilgili araştırma sonuçlarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: 1- Olumlu iklim şartları, Anadolu orta kuşakta olması sebebiyle iklimi insanın yaşamasına, tarım ürünlerini yetiştirmesine ve hayvanlarına bakmasına müsaittir.
  • 2- Anadolu verimli topraklardan oluşmaktadır. Kuzeyin bozkırlarına, güneyin çöllerine göre çok iyi durumda olan Anadolu toprakları sık sık istilalara uğramıştır.
  • 3- Anadolu toprakları bol su su kaynaklarına ve akarsulara sahiptir. Yaşamsal öneme sahiptir su insanların kendilerine, hayvanlarına, yetiştirdiği tarım ürünlerine her zaman suya ihtiyacı vardır.
  • 4- Üç Tarafı denizlerle çevrili olması Anadoluyu cazip hale getirmiştir.

1. ETKİNLİK 

8. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 129 Cevabı

a) Metinde geçen “doğa, toplum ve Anadolu” ile ilgili sözcükleri gruplandırıp uygun kutulara anlamlarını yazınız.

Doğa:  Ağaçlar, tepe, toprak, yamaç, kırlangıçlar

Toplum: Tarih, yaşam, anlayış, kültür düzeyi

Anadolu: Efes, Milet, Uygarlık, 

b) Yukarıda anlamlarını yazdığınız sözcükleri birer cümlede kullanınız.

  • Cevap:
  • Tarih: Tarihin seyri değişti.
  • Uygarlık: Uygarlık zamanla gelişir.
  • Yaşam: Yaşam ve ölüm arasındaki ince bir çizgi vardır.

2. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Anadolu’da kurulan uygarlıklar hangileridir?

  • Cevap: Hititler, Bizanslılar, Selçuklular, Osmanlılar

2. Anadolu’nun her çağda olmasının sebebi nedir?

  • Cevap:
  • 1-Ilıman bir iklime sahip olması
  • 2-Tarım yapılabilecek verimli toprakları olması
  • 3-Bol su kaynaklarına sahip olması
  • 4-Önemli kara ve deniz ticaret yolları üzerine yer alması.
  • 5-Coğrafi şartlarının savunma ve güvenlik açısından uygun olması
  • 6-Yer altı ve Yerüstü kaynaklarının zengin olması

3. “Ben Anadolu’yum, ana dolu, dopdolu” dizesinden ne anlıyorsunuz?

  • Cevap: Kültürle sanatla tarihle doğa ve insan eliyle yaratılmış ne varsa hepsinin en güzeli ile dolu olmasını anlıyorum. 

4. “Çağları ben açtım, çağlar sustu benimle / Ne uluslar kükredi çökerken ellerimde” dizeleri size hangi tarihî olayları hatırlatıyor?

  • Cevap: Kültürün kökeninin beşiği olan Anadolu’nun çağlar boyunca en önemli olaylara tarihin seyrinin değiştiği anlara tanık olmasından bahsedilmiştir. Ayrıca İstanbul’un Fethi ile beraber kapanan Orta Çağ’ın ardından gelen Yeni Çağ’a vurgu yapılmaktadır. 

5. Şiirin ana duygusu nedir? Açıklayınız.

  • Cevap: Anadolu. Anadolu’nun geçmişten günümüze olan kültürel ve tarihi önemi. 

6. Siz Anadolu’yu anlatsaydınız neler anlatırdınız? Neden?

  • Cevap: Benzer şekilde anlatırdım. Ayrıca günümüzdeki öneminden de bahsederdim. 

3. ETKİNLİK 

8. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 130 Cevabı

Şiirden kişileştirme örnekleri bulunuz.

  • Cevap:
  • Şu karşıki yamaçta dans eden kırlangıçlar : Kırlangıçların dans etmesi.
  • Çağları ben açtım, çağlar sustu benimle: Çağları açıp kapatma, konuşma ilgisi. 

4. ETKİNLİK 

a) Tabloda illere ait tarihî eser sayıları verilmiştir. Bu bilgileri kullanarak aşağıdaki grafiği tamamlayınız.

b) Tablo ve grafikteki verilenlere göre aşağıdaki bilgilerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y” yazınız.

( Y ) Çanakkale ve Malatya’daki tarihî eserlerin toplamı İstanbul’dakinden fazladır.
( D ) Ankara ve Adana’daki toplam tarihî eser sayısı Erzincan’dakine eşittir.
( D ) Tarihî eseri en fazla olan il İstanbul’dur.
( Y ) Grafikte Sivas’ın tarihî eser sayısını gösteren nokta 60-80 aralığındadır.

5. ETKİNLİK 

8. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 131 Cevabı

Araştırmanızdan hareketle yörenize ait bir yemeğin tarifini anlatınız.

  • Cevap:
  •  İçli Köftenin hazırlanışı:

    İnce ince doğranmış soğanlar pembeleşinceye kadar kavrulur. Soğanlara kıyma ekledikten sonra kısık ateşte suyunu çekene kadar bekletilir. İç harcına ince kıyılmış maydanoz ve baharatlar eklendikten sonra soğumaya bırakılır.

    İnce bulgur 1 bardak soğuk su ile ıslatılır. Suyunu çeken bulgura salça ve baharatları eklenerek yoğurulur. Yoğurma esnasında azar azar su eklenir. En son un eklenir ve elde dağılmayacak kıvama geldiyse cevizden büyük parçalar şeklinde kopartılıp bir kenara ayrılır. Koparılan parçalar baş parmak yardımıyla limon şekline getirilir. İçini doldurduktan sonra kapatılan içli köfteler 1 bardak sıvı yağda kızartılır.

6. ETKİNLİK 

Aşağıdaki cümlelerde geçen fiillerin geçişli mi, geçişsiz mi olduğunu cümlelerin yanına yazınız.

• Lidyalılar parayı ilk kullanan medeniyet olmuştur. ( GEÇİŞSİZ )
• Frigler mimaride kullanılan malzemeyi işlemek için madenden aletler yapıyorlardı. ( GEÇİŞLİ )
• Frigler yüksek yerlere korunaklı kaleler yaparlardı. ( GEÇİŞLİ )
• Evler dörtgen şeklinde küçük kalelerin içinde bulunuyordu. ( GEÇİŞSİZ )
• Asurluların kayıtlarında Urartuların adı geçiyor. ( GEÇİŞLİ )
• Boyalı kabartmalarla, süslü toprak levhalarla çatı ve dış cephelerin bazı kesimlerini kaplamışlardı. ( GEÇİŞLİ )

7. ETKİNLİK 

“Anadolu, uygarlık, ana dil, toprak, medeniyet vs.” kavramlarının da yer aldığı bir şiir yazınız. Şiirinizi yazım ve noktalama yönünden düzenleyip arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:
    Sinop’tan Antalya’ya
    İzmir’den Ardahan’a
    Anadolu vatanım
    Bir uçtan diğer uca
    Akşamı sabahıyla
    Her mevsimi bir başka
    Anadolu meskenim
    Güneşi, bulutuyla
    Çoluğu, çocuğuyla
    Çiftçisi esnafıyla
    Anadolu şen Yurdum
    Erkeği kadınıyla
    Bozkırı yaylasıyla
    Vadisi ormanıyla
    Anadolu mabedim
    Taşıyla toprağıyla

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Yer adları ile ilgili efsane bulup sunum hazırlayınız.

  • Cevap: Uşak :  Çocuk veya genç adının halk dilinden söylenişidir. Bazı rivayetlere göre ise uşak (ayınla söylenişi) aşık kelimesinden geldiği söylenmiştir. 

 

7. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

7. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Akıllı Evlat Cevapları (1. Kitap)

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Erdemler Sayfa 126, 127, 128, 129  Akıllı Evlat Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

AKILLI EVLAT

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

• Masalların dünyası ile yaşadığınız dünyayı karşılaştırınız.

  • Cevap: 

• Bir masal kahramanı olsaydınız hangi masal kahramanı olmak isterdiniz? Neden?

  • Cevap: Masallar, olağanüstü özelliklerle bazı manevi ve milli kültür ve değerlerin aktarılmasını ve öğretilmesini sağlar. Olağanüstü olayların olağanüstü kişiler yoluyla anlatılması masalların en büyük özellikleridir. Masallar iyiyi, güzeli, doğruyu, merhameti, adaleti, insafı öğretmek için bir araç olarak kullanılmaktadır.Bir masal kahramanı olmak istediğim keloğlan olmak isterdim. Zekası, çevikliği, kurnazlığı, çalışkan olması, merhametli olması, insaflı ve vicdanlı olması onun örnek bir kahraman olmasında etkili olmaktadır. Bu nedenler her çocuk onun gibi olmak ve kötülerle mücadele edip adalet için çalışmak ister. Masal dinlemek ve masal kahramanlarına özenmek her çocuğun hayatındadır.

• Sahip olduklarınız mı yoksa sahip olduklarınızla yaptıklarınız mı önemlidir? Neden?

  • Cevap: Bir şeye sahip olmak onu mülk edinmekle ilgili olduğu gibi o mülkün üzerindeki tasarruf hakkıyla da ilgilidir. Yani bir şeye sahip olunması sadece sahip olmakla ilgili değil sahip olunan şeyle ne yapıldığına bağlıdır. Hayatta her şeyin bir anlamı ve değeri vardır. Bu da eşyanın işlevselliği ile ilgilidir.Sahip olduklarımızdan çok sahip olduklarımızla ne yaptığımız daha önemlidir. Bir kaleminiz olabilir. Fakat yazı yazmıyor ve üretmiyorsanız kalem artık bir işe yaramaz ve işlevsel olmaktan çıkar. Bunun gibi bir şeye sahip olmak o şeyi yerli yerinde ve zamanında kullanmakla doğrudan ilgilidir.

1. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 127 Cevabı

Metni dinlerken not aldığınız kelimelerin anlamlarını tahmin ederek yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe sözlükten kontrol ediniz.

  • Cevap:  Anlamını bilmediğiniz kelimelere göre bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

2. ETKİNLİK 

Dinlediğiniz metinde zengin adamın oğullarının birer kese altınla yaptıkları hakkındaki görüşlerinizi aşağıya yazınız.

3. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 128 Cevabı

Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız.

1. Zengin adam, oğullarım yanına neden çağırmıştır?

  • Cevap: Mirasını paylaştırmak için çağırmıştır.

2. Baba, oğullarına birer kese altın verip onlardan ne yapmalarını istiyor?

  • Cevap: Oradan gitmelerini, 3 yıl sonra gelmelerini, bu süre boyunca verdiği paralar ile iş yapmalarını ve geri dönmelerini istiyor.

3. Zengin adam, büyük ve ortanca oğlunun yaptıklarını nasıl değerlendiriyor? Açıklayınız.

  • Cevap: Zengin adam bir değerlendirmede bulunmuyor.

4. Babanın yerinde olsaydınız sahip olduklarınızı evlatlarınızın arasında paylaştırmak için nasıl bir çözüm bulurdunuz?

  • Cevap: Eşit bir şekilde paylaştırıp kimsenin üzülmemesini sağlardım. 

5. Sizce küçük oğlanın yapmak istedikleri, yaşadığı toplumun geleceğini hangi yönlerden etkileyebilir?

  • Cevap: Toplum, iyi yetişmiş, topluma faydalı olacak kişilere sahip olmuş olur. Bu da toplumu geliştirir, toplumdaki insanların daha huzurlu ve mutlu yaşamasına vesile olur.

6. Zengin adamın çocuklarından birisi olsaydınız bir kese altınla neler yapardınız?

  • Cevap: Fakir ve yardıma muhtaç insanlara eşit bir şekilde dağıtırdım. 

4. ETKİNLİK 

Dinlediğiniz metinde anlatılan olayların tutarlılığını (mantık kurallarına uyması, duygusal ve düşünsel çelişkiler taşımaması, konudan sapılmaması) sorgulayarak düşüncelerinizi yazınız.

  • Cevap: Zengin adam çocukları çağırdığında günlerinin sayılı olduğunu belirtmiştir. Fakat kısa zaman içinde öleceğini tahmin eden adamın oğullarını test etmek için üç yıl süre vermesi mantıksızdır. Zengin adam bu üç yıl içerisinde ölürse, malları nasıl paylaştıracağını düşünememiştir.

5. ETKİNLİK 

Öğretmeninizin yönlendirmesiyle gruplar oluşturunuz. Grup arkadaşlarınızla derlemiş olduğunuz tekerlemelerden hareketle “Tekerleme Atışması” yapınız.

  • Cevap: Bu etkinlik sınıfta yapılacaktır.

6. ETKİNLİK 

Aşağıda “Akıllı Evlat” metninden bir bölüm verilmiştir. Bu bölümde yer alan basit, türemiş ve birleşik fiilleri bularak uygun kutulara yazınız.

Basit Fiiller:

– gelip
– öpmüşler
– binip
– çıkmışlar
– gittikten
– çıkmış
– yürümüş
– olmuş
– esmiş
– gelmiş
– çatmış

Türemiş Fiiller:

– başlamışlar
– bitirdikleri
– uzaklaşmışlar
– kovalamış

Birleşik Fiiller:

– birleşiverip
– varamamış

7. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 129 Cevabı

Dinlediğiniz metnin istediğiniz bir bölümünü arkadaşlarınızla görev dağılımı yaparak canlandırınız.

  • Cevap: Bu etkinliği siz yapabilirsiniz. 

8. ETKİNLİK 

Aşağıdaki verilen unsurlardan hareketle bir masal yazınız. Yazdığınız masalın içeriğine uygun bir başlık bulunuz.

  • Cevap: Bu etkinliği siz yapabilirsiniz. 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Piri Reis Cevapları (2.Kitap)

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 5. Tema Bilim ve Teknoloji Sayfa 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133 Piri Reis Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

PİRİ REİS

DERSE HAZIRLIK

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 126 Cevabı

1. Dünyaca ünlü bilim insanlarımızdan hangilerini biliyorsunuz? Anlatınız.

  • Cevap: Piri Resi, Mimar Sinan, Uluğ Bey, Aziz Sancar

2. Bir bilim insanı olarak hangi konuda araştırma yapmak isterdiniz? Neden?

  • Cevap: Genetik alanında çünkü bu alanda çalışırsam insanların neden hastalandığını bulur onları iyileştirirdim. Böylece insanlığa faydam dokunurdu.

1. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 128 Cevabı

Okuduğunuz metinde anlamını bilmediğiniz kelimeleri bulunuz. Metnin bağlamından hareketle kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK Türkçe Sözlük’ten kontrol ediniz. Bulduğunuz kelimeleri cümle içinde kullanınız.

  • Cevap: MİÇO
  • Tahminim: Gemilerde çalışan işçi
  • Sözlük Anlamı: gemicilik bilgisi olmayan, henüz acemi durumdaki tayfa çocuk, tayfa yamağı.
  • Cümlem: Gemilerde miçoluk yapmıştı.

***********

USTURLAB

  • Tahminim: Denizcilik aleti
  • Sözlük Anlamı:astronomi ölçümlerinde kullanılmış tarihi bir ölçüm cihazıdır
  • Cümlem: Usturlab bozulmuş

***********

GEZEGEN

  • Tahminim: Gökyüzündeki bir cisim.
  • Sözlük Anlamı: Güneş’in çevresinde dolanan, kendi ışıkları bulunmayan, Güneş’ten aldıkları ışığı yansıtan gökcisimlerinin ortak adı.
  • Cümlem: Gezegenleri gözlemledim.

***********

PALAMUT

  • Tahminim: Bir balık türü.
  • Sözlük Anlamı: canlı iken yanları ve karnı beyaz, sırtı yol yol yeşilimtırak, koyu mavi, açık lacivert olan, pulları olmayan, çatal kuyruklu, büyük ağızlı, eti kılçıksız ve esmer bir balık.
  • Cümlem: Palamut çok pahalılanmış.

***********

2. ETKİNLİK 

Aşağıdaki soruları metinden hareketle yanıtlayınız.

1. Küçük Piri, bir denizci ve büyük bir coğrafya bilgini olma yolunda nasıl yetiştirilmiştir?

  • Cevap: Küçüklükten itibaren amcasının yanında Gelibolu’da gemilerde çalışmış ardından onların arasında gemicilik ile ilgili her işi yaparak bu alanda kendini geliştirebilmiş çekirdekten yetişmiştir. 

2. Piri Reis’in farklı uygarlıklardan denizcilik bilgileri toplaması onun nasıl bir kişiliğe sahip olduğunu gösterir?
3. Metne göre denizcilerin bilmesi gereken bilgiler nelerdir?

  • Cevap: Astronomi bilmeleri gerekir. Açık denizlerde ya da kaybolduklarında yıldızları ve de o dönem için hangi teknoloji varsa o teknolojiyi bilmeli kullanmalıdır. 

4. Piri Reis’in başarısının sırrı nedir?

  • Cevap: Küçük yaşlardan itibaren denizcilik içinde olması gemilerde çalışarak çekirdekten yetişmesi.

5. Piri Reis’in çalışmalarından hareketle bir konu hakkında bilimsel bir çalışmanın yöntemleri neler olabilir? Anlatınız.

  • Cevap: O konu hakkında bilgi sahibi olma bilgi toplama
  • O konu hakkında fikir üretme
  • O konu hakkında deney ve gözlem yapma
  • Fikri kanıtlama
  • Çalışmaları rapor etme

6. Piri Reis çalışmalarını sadece kendi deneyimleri ile gerçekleştirebilir miydi? Bilimsel gelişmelerin insanlığın ortak mirası olması konusunda neler düşünüyorsunuz?

  • Cevap: Gerçekleştirebilirdi ama çok zorlanırdı. Bilimsel gelişmeler ilerleyerek birikir. Bu da sonraki bilim insanlarının bu bilgilerden faydalanmalarını ve bu bilgilere yeni bilgiler eklemelerini sağlar.

3. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 129 Cevabı

Okuduğunuz “Piri Reis” adlı metinden ve aşağıdaki makaleden alıntılar yaparak “Piri Reis’in hayatı ve ünlü eseri Kitab-ı Bahriye” ile ilgili bilgi veriniz.

  • Cevap: Piri Reis, Osmanlı denizcisi (Geli­bolu 1470 – Kahire 1554). Akdeniz’de korsanlık yapan amcası Kemal Reis’in yanında denizciliğe başladı. Çeşitli se­ferlere katıldı, devlet hizmetine girdi ve Osmanlı-Venedik Savaşı’nda bir gemiye komuta etti. Kemal Reis’in ölümünden sonra Oruç Reis’in hizme­tine geçti (1511). 1516-1517’deki Osmanlı-Memlûk Savaşı’nda, Yavuz Sul­tan Selim’in donanmasında görev ya­parak Nil Irmağı’nın haritasını çıkardı ve padişaha sundu. 11521 ‘de ünlü eseri Kitab-ı Bahriyeli (Denizcilik Kitabı) tamamladı, Kanuni Sultan Süleyman’a sundu.

4. ETKİNLİK

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 130 Cevabı 

Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

a) Metne göre Piri Reis, haritasını oluştururken ne tür yöntemler uygulamıştır?

  • Cevap: Seferler yapmış, gördüklerini yazmış, eline geçen eser ve haritaları incelemiş, topladığı bilgilere dayanarak kendi kitap ve haritalarını oluşturmuştur

b) Siz de yaşadığınız sokağın krokisini çiziniz. Bu çizimi yaparken ne tür ön çalışmalar yaptığınızı ve izlediğiniz yöntemi anlatınız.

  • Cevap: Bu etkinliği kendi sokağınıza göre yapmalısınız.

5. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 131 Cevabı

Aşağıdaki cümlelerde geçen fiilleri inceleyerek uygun tablolara yerleştiriniz.

• Piri ile Kemal Reis balığa çıkıyorlarmış.
• Kemal Reis ile zaman zaman denize açılır.
• Piri ve amcası denizcilik üzerine sohbetini sürdürürler.
• Belki haritacılık konusunda bilgilerimizi paylaşabiliriz.
• Piri Reis 1511 yılında memleketi Gelibolu’ya döner.
• Piri Reis çalışmalarına ömrünün sonuna dek devam eder.

Cevap: 

  • Basit Fiiller: açılır, döner, eder, sürdürürler
  • Türemiş Fiiller: paylaşabiliriz
  • Birleşik Fiiller: çıkıyorlarmış

6. ETKİNLİK 

Bilim E (Mari KURİ)’nin hayatını konu edinen bir sunum yapınız. Aşağıda verilen sunum hazırlık tablosunu yönerge doğrultusunda doldurunuz.

  • Cevap: 

Sunumun Konusu: Marie Kuri’nin Hayatı

Sunumun Amacı: Marie Kuri’nin Hayatını ve Çalışmalarını Tanıtma

Kimlere Sunulacağı: Sınıftaki Öğrencilere

Sunumun Yeri: Sınıf

Sunumun Kaynakları: İnternet, Bilim ansiklopedileri

Sunum Araçları: bilgisayar akıllı tahta

Sunum Süresi: 30 dk

7. ETKİNLİK 

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 132 Cevabı

Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız.

Fizik Yılı ve Einstein
(…) Einstein (Aynştayn)’ın yaşamında dönüm noktası olan olaylardan biri, daha beş yaşındayken babasının ona bir pusula armağan etmesiydi. Einstein, bu basit aygıttan çok etkilenmişti. Babası onun doğaya olan ilgisini desteklerken annesi de özellikle müziğe olan ilgisini destekledi. Amcasının ona verdiği bir buhar makinesi de onu aynı ölçüde etkilemişti. (…)
Alp AKOĞLU

a) Yukarıdaki metni okuyunuz. Ailesinin ve yakın çevresinin verdiği hediyelerin Einstein üzerindeki etkisini değerlendiriniz.

  • Cevap: Ailesi onu küçük yaşta bilime yönlendirmiş bunun yanında sanat eğitimi almasını da sağlayarak geleceğini şekillendirmiştir. Böylece aile desteği sayesinde büyük bir bilim adamı olmuştur.

b) Aşağıdaki hediyelerden hangisi geleceğinize yön verebilir? Neden?

Küçük bir kedi yavrusu ()

Yurt dışında değişik ülkelerden çocuklarla bir haftalık bir kamp ()

Amatörler için teleskop (x)  Bu hediye sayesinde bilime merakım oluşabilir. Gökyüzünü amatörce gözlemleyebilir daha sonra eğitimini alarak belki ileride astronom olabilirim. 

  • Cevap: 

c) Yukarıda yaptığınız değerlendirmelerden de hareketle “meslek seçiminde ailenizin ve yakın çevrenizin önemi” konusunda duygu ve düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Meslek seçimi özellikle ergenlik dönemine geldiğinden bu dönemde alınan kararlarda duygusal nitelikler etkili olduğundan, anne babanın çocuklarına destek olması ve yön göstermesi gerekmektedir.Ebeveynler çocukta gördükleri yetenekleri ve onun nasıl bir işte başarılı olacağına dair fikirlerini çocuğa aktarmalı fakat baskı yapmamalıdır. Asıl kararın çocuk tarafından verilmesi gerektiği bilinmeli, sorumluluğun çocuğa ait olduğu vurgulanmalıdır.

Aşağıdaki yönergeleri uygulayınız. a) “16. yüzyıl Türk denizciliği” ile ilgili araştırma yapınız. Araştırmanızı aşağıdaki yazı taslağına göre hazırlayınız.

  • Cevap: Türk denizcilik tarihinin en önemli asırlarından biri olarak 16. yüzyıl bilinmektedir. 16. yüzyılda yaşanan gelişmeler Osmanlı Devleti’nin fetih hareketleri ve denizcilik alanında yapılan yatırımlar denizciliğin gelişmesinde etkili olmuştur.Osmanlı Devleti’nin İpek Yolu’nun ardından Baharat Yolu’nu da hakimiyeti altına alması deniz yolları üzerindeki ticaret yollarının da Türk hakimiyetine geçmesi denizcilik faaliyetinin gelişmesinde etkili olmuştur.

    15. yüzyılın sonlarına doğru kaptan-paşa ve amirallik gibi makamların oluşması, denizciliğin kurumsallaşması açısından önemli bir gelişim olmuştur. Yeni gemilerin yapılması, gemi modernizasyonun yapılması donanmaların yenilenmesi denizcilik alanında Türklerin üstün olmasını sağlamıştır.

ARAŞTIRMA YAZI TASLAĞIM

Cevap: 

  • Araştırmamın konusu: 16. yüzyıl Türk denizciliği
  • Araştırmamın ana fikri: 16. yüzyıl Türk denizciliği ve Türk denizcilerinin çalışmaları
  • Giriş bölümü: Ünlü Türk denizcileri
  • Gelişme bölümü: Ünlü Türk denizcilerinin çalışmaları ve katkıları
  • Sonuç bölümü: Türklerin bilim dünyasına katkıları

7. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 133 Cevabı

b) “16. yüzyıl Türk denizciliği” konulu bilgilendirici bir metin yazınız.

  • Cevap:  Türk denizcilik tarihinin en önemli asırlarından biri olarak 16. yüzyıl bilinmektedir. 16. yüzyılda yaşanan gelişmeler Osmanlı Devleti’nin fetih hareketleri ve denizcilik alanında yapılan yatırımlar denizciliğin gelişmesinde etkili olmuştur.Osmanlı Devleti’nin İpek Yolu’nun ardından Baharat Yolu’nu da hakimiyeti altına alması deniz yolları üzerindeki ticaret yollarının da Türk hakimiyetine geçmesi denizcilik faaliyetinin gelişmesinde etkili olmuştur.

    15. yüzyılın sonlarına doğru kaptan-paşa ve amirallik gibi makamların oluşması, denizciliğin kurumsallaşması açısından önemli bir gelişim olmuştur. Yeni gemilerin yapılması, gemi modernizasyonun yapılması donanmaların yenilenmesi denizcilik alanında Türklerin üstün olmasını sağlamıştır.

c) Yazınızda faydalandığınız kaynakları aşağıda verilen “kaynak gösterme kurallarına” göre düzenleyiniz.

  • Cevap: http://www.bilimcocuk.tubitak.gov.tr/system/files/bilimcocuk_arsiv/S-187-8.pdf
    (Erişim Tarihi:17.12.2017)
  • https://www.derszamani.net/

GELECEK DERSE HAZIRLIK

1. Uzay ve uzay yolculukları hakkında basılı ve görsel medya kaynaklarından bir araştırma yapınız.

  • Cevap: Bu araştırmanızda internetteki görselleri kullanmalısınız.

2. Çevrenizdeki büyüklerden son 20 yıldaki teknolojik gelişmeler hakkında bilgi toplayınız.

  • Cevap: Üç boyutlu yazıcı
  • Kök hücre çalışmaları
  • Elektrikli araba çalışmaları

 

6. Sınıf Türkçe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

6. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Balıkçıl Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Tema Erdemler Sayfa 124, 125, 126, 127, 128, 129 Balıkçıl Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

BALIKÇIK

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 124 Cevabı

1. Araştırdığınız fabl türündeki metni arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: TİLKİ İLE KEDİ 
    Tilki ile kedi sohbet ediyorlarmış.Tilki durmadan ne kadar hilekar ve kurnaz olduğunu anlatıyormuş.Söylediğine göre düşmanları onu alt edemezmiş çünkü onlardan kurtulacak bir sürü oyun ve hile bilirmiş.
    Kedi biraz da utanarak;”Ben fazla oyun bilmem ki!” demiş.”Düşmanlarımın elinden kurtulmak için bir tek yol bilirimo da kaçmaktır.”
    Tilki;”Kedi kardeş!” demiş”Ben her tehlike karşısında başımın çaresine bakabilirim ama senin durumuna üzülüyorum.Korkarım bir gün düşmanların seni çabuk alt edecek.”
    Az sonra bir sürü tazının bağrışmalarını duymuşlar.Bir avcı topluluğuna ait olan bu köpeklerbütün hızlarıyla kendilerine doğru koşuyormuş.Kedi hemenyanındaki bir ağacın dallarına sıçrayarak en üstteki bir yaprak kümesinin içine saklanmış.
    Tilki ise;”Acaba şu hileyi mi yapsam    yoksa bu hileyi mi?” diye düşünmeye başlamış.Çünkü o kadar çok hile biliyormuş kihangisini uygulamasının daha doğru olacağına karar veremiyormuş.Tam birisini uygulayacakmış kitazılar etrafını çevirip tilkinin işini bitirivermişler. 
    Bütün olanları yukarıdan seyreden kediçok hile bilmediğine şükretmiş. 

2. Kendinizi ne kadar tanıyorsunuz? Beğendiğiniz ve beğenmediğiniz kişilik özelliklerinizi anlatınız.

Cevap: 

kendimde beğendiklerim

1- Açıksözlü olmam

2- Hassas duygulu biri olmam

3-Yalan söylemeyi sevmemem

kendimde beğenmediklerim

1- Başkasının canı yandı mı benimde canım yanıyormuş gibi hissetmem

2. Yufka yürekli olmam

3. Herkesi kendim gibi sanıp iyi niyetli olmam

1. ETKİNLİK

6. Sınıf Meb Yayınları Türkçe Ders Kitabı Sayfa 125 Cevabı

Aşağıdaki görsellerin üzerinde yazan kelime ve kelime gruplarını örnekteki gibi bir- birleriyle ilişkilendiriniz. Hayal gücünüze göre kuracağınız ilişkileri örnekteki gibi numaralandırınız. Kuracağınız bu ilişkileri birer cümle ile ifade ederek aşağıya yazınız.

Cevap: 

  • 1. Balıkçıl açgözlü davrandığı için pişman olmuştur.
    2. Kıyıya yaklaşınca sazanlarla karşılaşmıştır.
    3. Balıkçıl, upuzun gagasıyla su kıyısında dolaşıyormuş.
    4. Kaya balığını küçük görüp kımıldamayınca sümüklü böcek için kımıldamıştır.
    5. Hiçbir şeyi küçük görmemeli, aç gözlülük edersek elimizdekinden de oluruz.

2. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Cevap:

  • Konu: Balıkçıl’ın avlanması ve avlanma esnasında büyüklük taslayıp bir sümüklü böceğe razı olması.
    Ana fikir: Hiçbir şeyi küçük görmemeli, sahip olduklarımızın değerini bilmeliyiz.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız

1. Metindeki olay nerede geçmektedir?

  • Cevap: Bir su kıyısında geçmektedir.

2. Metinde hangi varlık konuşturulmuştur? Örnekler vererek anlatınız.

  • Cevap: Balıkçıl, konuşturulmuştur. Mesela, “karnım biraz daha acıksın” demesi konuşturulduğu ifade eder.

3. Balıkçılın turna ve yayın balıklarını yemek istememe sebebi nedir? Açıklayınız.

  • Cevap: Karnının biraz daha acıkmasını istediği için yememiştir.

4. Balıkçılın yerinde siz olsaydınız nasıl davranırdınız? Neden?

  • Cevap: Balıkları beğenmemezlik yapar, bulduğumu yerdim. Çünkü, onun durumuna düşmek istemezdim

5. Açgözlü olmanın hayatımızı nasıl etkileyebileceğini anlatınız.

  • Cevap: Açgözlü olmak, sahip olduklarımızın yok olmasına neden olur. Ayrıca aç gözlü olan insanlar, toplum tarafından sevilmez, dışlanırlar. Bu nedenle açgözlü olmamak gerekir.

4. ETKİNLİK

Balıkçılın fiziksel özellikleri ile kişilik özelliklerini metinden hareketle yazınız.

  • Cevap:
  • Fiziksel ÖzelliklerUzun bacaklı
    Uzun boylu
    Uzun gagalıKişilik ÖzellikleriAç gözlü
    Kendini beğenmiş
    Düzenli yaşayan
    Keyifsiz
    Fesat

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni özetleyiniz.

  • Cevap: Balıkçıl, uzun ayakları ve uzun gagasıyla bir su kıyısında dolaşıyormuş. Tertemiz suda turna ve yayın fır dönüyormuş. Balıkçıla yaklaştıkları halde balıkçıl, aç gözlülük yapıp onları yakalamıyormuş. Biraz zaman geçtikten sonra sazanları görmüş ancak sazanı da beğenmemiş ve kaya balığını görmüş. Kay balığıyla doymayacağını düşünmüş ve su da balık kalmayınca sümüklü böcek yemek zorunda kalmış. Böylece aç gözlü olmasının cezasını çekmiş.

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki yönergeleri uygulayarak “Bil Bakalım Kim” oyununu oynayınız.

• Kim olduğunu sınıftakilerin tahmin etmeye çalışacağı bir arkadaşınızı belirleyiniz.
• Hangi arkadaşınızı belirlediğinizi diğer arkadaşlarınıza söylemeyiniz.
• Öğretmeniniz sizi tahtaya kaldırdığında, belirlediğiniz kişinin fiziksel özelliklerini ve kişilik özelliklerini (arkadaşlarınızı rencide etmeyecek şekilde) anlatmaya başlayınız.
• Sizin anlattığınız arkadaşınızı doğru tahmin eden kişiyi tahtaya çıkararak oyunu devam ettiriniz.

  • Cevap: 

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki ifadeleri koşul-sonuç anlamı sağlayacak şekilde örnekteki gibi eşleştirerek cümlelerinizi etkinliğin altına yazınız.

  • Cevap: 

10. ETKİNLİK

Kahramanları hayvanlar olan hikâye edici bir metin yazınız. Hikâyenizde “konuşturma, benzetme ve abartma” sanatlarından yararlanınız.

  • Cevap: 

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Dünyanın ve diğer gezegenlerin nasıl oluştuğunu araştırınız.

  • Cevap: Bilim adamlarının bazılarına göre, dünyamız ve diğer gezegenler büyük bir patlamayla oluşmuştur. Buna Bing Bang denir.Büyük Patlama Teorisi`ne göre evren bundan yaklaşık 15 milyar yıl önce büyük bir patlamayla oluşmaya başladı. Büyük Patlama (Big Bang) adı verilen bu patlama sonrasındaki süreçte gök adalar, yıldızlar, gezegenler ve diğer gök cisimleri meydana geldi. Büyük Patlama Teorisi bazı soruları hala cevaplayamamaktadır. Örneğin patlayan şeyin ne olduğu ya da bu patlamaya neyin sebep olduğu henüz tam olarak açıklanamamaktadır. Bilim insanları günümüzde bu konuyla ilgili yeterli bilgiye hala ulaşamamış olsalar da çalışmalarına devam etmektedirler. Böylece gelecekte evrenin nasıl oluştuğu ve nasıl yok olacağı ile ilgili bilgilere ulaşılabileceği düşünülmektedir.Dini anlamda ise dünyamız ve diğer gezegenler, Allah’ın “ol” demesiyle oluşmuşlardır.

 

5. Sınıf Türkçe Anıttepe Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126

5. Sınıf Türkçe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf Türkçe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Boğaç Han Metni Cevapları

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 118 Cevabı

HAZIRLIK

1. İsminizin size nasıl verildiği hakkında öğrendiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Adım Mehmet. Dedemin de adı Mehmet imiş. Babam ben doğunca endi babasının ismini bana vermek istemiş. Bundan dolayı da benim adım Mehmet olmuş.

2. Türk kültüründe isim verme geleneği ve Dede Korkut Hikâyeleri hakkında neler öğrendiniz? Anlatınız

  • Cevap: Türklerde (ve Türklerin yakın komşusu, dil akrabası Moğollarda) yeni doğan çocuğa ad verme geleneği çok eskiye dayanan bir TÖRE’dir. Çocuk doğduğu zaman olan bir hâdise, eve ya da obaya gelen bir ziyaretçi, ilk görülen nesneye, hayvan veya bitki adı, kız ya da erkek kişiye ad olabilir: Meselâ:

    TEMÜÇÎN= Çinggis Kağan’ın ilk adı olup, doğduğu zaman, esir alınıp obaya getirilen soylu bir kişinin adıdır. (DEMÎR+CÎ) manasınadır. ÇİNGGİS adı sonradan verilmiştir.

Metni vurgu, tonlama ve noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okuyunuz.

  • Cevap: Metni okurken özellikle de virgül olan yerlerde hafifçe nefes alarak durmayı unutmayınız.

Okuma sırasında 1 ve 2 numaralı yerlerde durarak 1. etkinlikteki soruların cevaplarını tahmin ediniz.

  • Cevap: Tahminlerinizi defterinize yazabilirsiniz.

1. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 123 Cevabı

Okuma sırasında aşağıdaki soruların cevaplarını tahmin ediniz.

Sizce boğayı neden meydana getirmiş olabilirler?

  • Cevap: Çünkü o dönemlerde obada olan gençlerin ad alabilmeleri için bir kahramanlık yapmaları gerekmektedir. Şölen sırasında getirilecek boğayı alt edecek delikanlı da isim almaya hak kazanacaktır. Hem eğlence hem de gençlerin ad alması için boğa getirilmiş olabilir.

Dirse Han’ın oğlu boğadan kurtulmak için ne yapmış olabilir?

  • Cevap: Dövüş sırasında oğlan hem gücünü hem de aklını kullanmıştır. Dövüşün bir yerinde oğlan boğanın alnından yumruğunu giderdi, yolundan savuldu, boğa ayak üstünde duramadı, düştü tepesinin üstüne yıkıldı böylece oğlan boğadan kurtulmuş oldu.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Bu kelimelerin anlamlarını metinden yola çıkarak tahmin ediniz. Sonra bu kelimelerin anlamlarını sözlükten bularak tahmininizi kontrol ediniz. Anlamını öğrendiğiniz bu kelimeleri birer cümlede kullanınız.

HAMLE:

Tahminim:  Atak.

Sözcük Anlamı: ileriye doğru atılma

Cümlem: Maçı kazanmak için bir hamle yapmıştı.

MEYDAN:

Tahminim: Herhangi bir etkinlik için toplanılan yer, köylerde merkez yer.

Sözcük Anlamı: bulunulan yer ve çevresi, ortalık

Cümlem: Meydanda kimsecikler yoktu.

KABİLE:

Tahminim: Eskiden ilkel şekilde yaşayan toplumlara verilen ad.

Sözcük Anlamı: Birlikte yaşayan, konup göçen, bir sülâleden türemiş insanlar. Bir reisin idaresi altında bulunan ve ekserisi aynı soydan gelen insanlar.

Cümlem: Onun kabilesi çok ünlüydü

KUDRET

Tahminim: Güç, güçlü olma.

Sözcük Anlamı: erk, erke, güç.

Cümlem: O adam çok kudretli biriydi.

3. ETKİNLİK

“Boğaç Han” adlı metni olay, yer, şahıs kadrosu ve zaman bakımından inceleyiniz.

Yer:  Orta Asya’da Türklerin Ana Yurdu olan topraklar

Zaman: Geçmiş zaman, Orta Asya’da Türklerin egemen oldukları yıllar

Olay: Boğaç Han’ın Boğa ile güreşmesi, boğayı yenerek ad alması

Şahıs ve varlık kadrosu: Boğaç Han, üç arkadaşı, Dede Korkut, dövüşü izleyenler, Boğa, Sultan.

4. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 124 Cevabı

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız.

1) Dirse Han’ın oğlu ve arkadaşları meydanda hangi oyunu oynuyorlardı?

  • Cevap: Aşık oyunu oynamaktadırlar.

2) Dirse Han’ın oğlu, boğayı yenmek için ne yapmıştır?

  • Cevap: Dövüş sırasında oğlan hem gücünü hem de aklını kullanmıştır. Dövüşün bir yerinde oğlan boğanın alnından yumruğunu giderdi, yolundan savuldu, boğa ayak üstünde duramadı, düştü tepesinin üstüne yıkıldı böylece oğlan boğadan kurtulmuş oldu.

3) Dirse Han’ın oğluna kim isim vermiştir? Verdiği isim nedir?

  • Cevap: Dede Korkut vermiştir. Verdiği isim ise Boğaç Han’dır.

4) Dede Korkut, Dirse Han’dan oğluna neler vermesini istemiştir?

  • Cevap: Dedem Korkut oğlanın babasından oğluna versin diye BEYLİK İSTESİN, TAHT ALIVERSİN demiştir.

5) Okuduğunuz metinde Türklerin hangi gelenekleri yer almaktadır?

  • Cevap: Türklerin ad alma geleneği, Türklerin oynadıkları oyunlar, Türklerin nasıl Beylik kurup, taht diledikleri gibi gelenekleri görmekteyiz.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki olayı siz anlatsaydınız nasıl kurgulardınız?

Benim kahramanlarım: Boğaç Han’ın bir kankisi olurdu. Adı Volkan Han olurdu.

Olayın geçtiği yer: Olayı Edirne’de yaşatırdım. Çünkü orada asırlardır yapılan Kırkpınar güreşleri hala yapılmaktadır.

Olay: Olayın örgüsüne belki heyecan olsun diye bir de ayı eklerdim ha bir de aşk olmazsa olmaz Boğaç Han’ın aşık olacağı bir de güzel Hatun eklerdim.

6. ETKİNLİK

Bir gazeteci olduğunuzu düşününüz. Dede Korkut ile röportaj yapmak için sorular oluşturunuz. Dede Korkut’un vermiş olabileceği cevapları araştırma sonuçlarınızdan yararlanarak arkadaşlarınıza sununuz.

  • Cevap:

Soru 1: Bu kadar bilgiyi nasıl elde etmiştir?

Bu kadar bilgiyi yaşamda edindiği tecrübelerden elde etmiştir. 

Soru 2: Kendi çocukları olmuş mu olmuşsa ne ad vermiş onlara?

Obadaki herkes onun manevi çocuğudur. Bütün çocukların Atası Dedesidir o. Bu bile yeter ona.

Soru 3- Dede Korkut bu kadar bilgiliyse niye onu Hakan veya Han yapmamışlar?

Çünkü onun mal da mülk de tahtta gözü yoktur. Onun için en önemli şey halkının mutluluğu bağımsızlığıdır. 

7. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 125 Cevabı

Çakıp; her kabilenin başta gelenlerini, yakınlarını, bilgili ak sakalları özellikle ziyafet sofrasında alıkoymuş her birine elbise giydirdi. Çocuğunu sağ eteğine koyarak hanımım peşine takıp ortaya çıktı. “Sevgili kardeşlerim! Tann’mın verdiği oğluma ad veriniz.” Çakıp, diz üzerine oturup dileği için dua etti. Çocuktan çıkan ışığa bakıp ona layık bir ad bulamayan halk şaşırıp kaldı. Ah, Tanrım! Tam bu sırada beyaz çadıra yırtık deri elbise giyen, elinde beyaz asa tutan, beline çakmak taşı bağlayan, ayağına çarık saran bembeyaz sakallı, ak külahlı derviş içeri girdi. “Millet!” dedi yüzü ışıldayan derviş, şaşkın oturanlara bakarak “Müsaade ederseniz nur yüzlü çocuğun adını ben vereyim.” Onlar da “Olsun, ağzından çıkan kutlu olsun, çocuğun adını sen ver ihtiyar.” dediler. Söylemek benden söz Tanrı’dan. Çocuğun adı Manas olsun. Ulu adına layık bahadır olsun. Beladan uzak dursun. ” dedi.


Manas Destam

a) Bu paragrafta Kırgız Türklerinin hangi geleneğinden bahsedilmiştir?

  • Cevap: Çocuğa ad vermek geleneğinden bahsedilmiştir.

b) Boğaç Han’a isim verilme yöntemiyle Manas’a isim verilme yöntemi aynı mıdır?

  • Cevap: Hayır değildir. Boğaç Han kahramanlık yaptıktan sonra ad alırken Manas’a adı toy yani toplantıda ihtiyar biri tarafından verilmiştir.

c) Kültürel farkındalık oluşturma amacıyla farklı kültürler hakkında bilgi sahibi olmak neden önemlidir?

  • Cevap: Çünkü farlı kültürleri tanımak hem toplum olarak bilincimizi, başka kültürlerle olan ilişkilerimizi geliştirir hem de Dünyayı tanıyarak kendi içimize kapanıklığımızı önlemeye yarar.

8. ETKİNLİK

Kısa çizginin kullanım alanları ve bunlara örnek cümleler verilmiştir. Kısa çizginin kullanım alanlarıyla örnek cümleleri eşleştiriniz.

1. Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonuna konur. (b) Soğuktan mı titriyordum yoksa heyecandan, korkudan ya da üzüntüden mi bilmem.)
2. Cümle içinde ara sözleri veya ara cümleleri ayırmak için ara sözlerin veya ara cümlelerin başına ve sonuna konur. (a) Dede Korkut’un bu hikâyesi-Boğaç Han- Türklerin ad koyma geleneği hakkında bize bilgiler vermektedir. (Ömer Seyfettin))
3. Kelimelerin kökleri, gövdeleri ve eklerini birbirinden ayırmak için kullanılır. (e) İl-köğ-re-tim sözcüğünün hecelerine doğru ayrılışı bu şekildedir.)
4. Fiil kök ve gövdelerini göstermek için kullanılır. (d) Dur- fiilinden yeni kelimeler türetiniz.)
5. İsim yapma eklerinin başına, fiil yapma eklerinin başına ve sonuna konur. (ç) -lık/-lik ekleri isimden isim yapan; -ımsa, -tır ekleri fiilden fiil yapan eklerdir.
6. Heceleri göstermek için kullanılır. (c) Gözlüklü sözcüğünün kök ve eklerine ayrılışı şu şekildedir: göz-lük-lü)

  • Cevap:

9. ETKİNLİK

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık Sayfa 126 Cevabı

Türklerde isim verme geleneklerini dikkate alarak kendinize bir isim veriniz. Bu ismin size verilmesine neden olan olayı kurgulayarak bir hikâye yazınız.

  • Cevap: BOĞAZCAN

Ben doğduğumda çok açmışım. Derler ki doğar doğmaz anamın sütünü bitirmişim. 5 İnek yetiştirememiş bana sütü. Atasözümüz de ünlüdür ya hani şu Can Boğaz’dan gelir diye olan. Hah işte o atasözünü dedem benim için hep söylermiş. Gel zaman git zaman inekler de yetmemiş komşu mandıralardan manda sütleri de getirtmişler. Bakmış Dedem olacak gibi değil üç süt fabrikasıyla anlaşmış benim adımı da boğazım durmadığı için BOĞAZCAN koymuş.

BİR SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

Aşağıdaki tarihî şahsiyetlerden birini seçiniz. Seçtiğiniz kişiyi tanıtan bir konuşma hazırlayınız.

  • Cevap: Fatih Sultan Mehmet Hakkında Kısa Konuşma Örneği

Ey dostlar deseler ki bana Osmanlının en büyük hükümdarı kimdir ben hemen Fatih’tir derdim. Çünkü o yapılmaz yapmış alınmazı almıştır. İstanbul’u feth ederek sadece toprak değil sevap ve gönül de kazanmıştır. Bundan dolayıdır ki herkes onun gibi olmalı onu örnek almalı kendini geliştirmeli çok okumalı bir kaç dil bilmelidir. Ancak onun izinden gidenler bu Dünyada yeniden başarı getireceklerdir.

Tarihî şahsiyetler: Fatih Sultan Mehmet, Uluğ Bey, Nasrettin Hoca, Pirî Reis, Mimar Sinan, Yunus Emre, Kâtip Çelebi.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Anıttepe Yayıncılık 4. Tema Milli Kültürümüz Sayfa 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126 Boğaç Han Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları