10. Sınıf Matematik Aydın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

10. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Nesibe AYDIN, Ahmet CAMUS, Mutlu KAYA tarafından 322 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Bora SENGER tarafından yapılmış.

“10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Aşağıda verilen denklemlerin köklerinin varlığını inceleyiniz.

(…) denkleminin iki farklı gerçek kökü olduğuna göre m nin alabileceği en küçük tam sayı değerini bulunuz.

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

 

9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Su ve Hayat Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 5. Ünite Doğa ve Kimya Sayfa 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194 1. Bölüm Su Hayat Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Su ve Hayat Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 5. Ünite Doğa ve Kimya Sayfa 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194 1. Bölüm Su Hayat Soruları ve Cevapları 2017 – 2018

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

1. Dünya’nın % 70’inin sularla kaplı olmasına karşın içilebilir su kaynakları bunun yalnızca % 1’i kadardır. Sizce bunun nedeni ne olabilir?

Öncelikle dünya üzerindeki su kaynaklarını düşündüğümüzde bunların %90’dan daha fazla bir kısmının tuzlu su kaynağı olduğu gerçeği ile karşılaşırız. Geriye kalan tatlı su kaynakları içinde de ulaşılabilirlik açısından düşündüğümüzde bir kısmının kutuplarda ve yer altında olduğunu görürüz. Dolayısıyla mevcut kaynaklar çok küçük bir kısmı oluşturduğu gibi, dünya nüfusu için de yetersiz kalmaktadır.

2. İçme sularının tadının farklı olması neden kaynaklanıyor olabilir?

Doğada hazır halde bulunan sular; toprak ile, hava ile, diğer canlılar ile etkileşim halindedir. Ve bu kaynaklardan yapısına bazı maddeler alır. Günlük kullanmamız için musluklardan akan sular, temizlenmiştir ancak arıtılmamıştır. 

Sular topraktan, Mg ve Ca elementlerini alırlar ve bu suyun yapısını bozar. Sertleştirir ve içimini zorlaştırır. Sular arıtılarak bu elementlerden kurtarılır. Aynı zamanda arıtılması esnasında pH dengesi sağlanır, bakteri ve zararlı mikroorganizmalardan arındırılır. Bütün bu sebepler içme suyu ve musluk suyu arasında tad farkı oluşturur.

3. Hava kirliliğine neden olan etkenler neler olabilir?

Hava Kirliliğine Neden Olan Etkenler Şunlardır ;

• Sanayi kuruluşları: Çeşitli kirletici gaz ve maddeleri bacaları aracılığı ile havaya yaymaktadır.
• Termik santraller: Yüksek oranda Kükürtdioksit emisyonları nedeniyle çevreye ciddi zararlar vermektedir. Ülkemizde bitki örtüsü tarımsal üretim ve ormanlarda kayıplara neden olmuştur.
• Yakma tesisleri: evsel ve endüstriyel çeşitli atıkların yakılması sonucu oluşan emisyonlar atmosfere yayılmakta ve canlı yaşamını olumsuz etkilemektedir.
• Konut ve işyerleri: ısıtılması için kullanılan yakıtların yanması sonucu oluşan gazların bacalardan atmosfere yayılması
• Taşıt araçları: tüm motorlu taşıtların kullandıkları yakıtın yanması ve egzozdan havaya verilmesi
• Orman ve bitki örtüsünün yanması
• Yanardağlar
• Maden ocakları 

4. Sera etkisi denildiğinde aklınıza ne geliyor?

Dünyamız, üzerine düşen güneş ışınlaeından çok, Dünya’dan geri yansıyan ışınlarınnetkisiyle ısınır. Bu yansıyan ışınlar Metan, Karbondioksit ve su buharı başya olmak üzere bazı gazlar tarafından atmosferde tutulur. Böylece dünya, daha fazla ısınmaya başlar. 

Atmosferde bu gazların daha çok birikmesi, yansıyan Güneş ışınlarını daha çok hapsedeceğinden bu durum küresel ısınmaya yol açacaktır. ve küresel Isınma, Dünyamız için başlı başına bir tehdittir.

5. Ozon tabakasının incelmesinin canlılar üzerindeki olumsuz etkileri neler olabilir?

Stratosfer – Ozon tabakası : Enerji kaynağı olan bu tabaka kuru ve az yoğunludur.Hava yükseldikçe soğuması gerekirken stratosfer çok sıcaktır.Güneşten gelen morötesi ışınlara karşı ozon tabakası korumaktadır.

Ozon tabakası,atmosferin icinde yer aldığı için her ikisi icin aynı sonuç meydana gelecektir.Atmosfer daha ince olsaydı ozon tabakası delinir,zarar veren morötesi ışınları yeryüzüne gelmesiyle çeşitli cilt hastalıkları meydana gelirdi.Atmosferde diğer tabakalar gibi Dünya da bir denegeyi sağlamaktadır.İnce olması canlı ve cansızların zarar görmesine neden olur.Atmosferin ince oluşu Güneş ışınlarının daha fazla gelmesine sebep olurdu.Kutuplarda erime ve insanların cildinde yaralar,lekeler meydana gelirdi.Kutupların erimesi suyun artışı demektir.Su artar ise yer yüzü sular altında kalır.Canlı çeşitliliği olmaz,suda yaşayan canlılar çoğalırdı.İklim bozulur,Dünya küreselleşir ve Dünya yaşanılmaz hale gelir.

6. Pillerin çevreye rastgele atılmasının zararları neler olabilir?

Hayatımızı kolaylaştıran her teknolojik üründe görülebildiği gibi piller de bilinçsiz kullanılması ve atıklarının kontrol edilmemesi sonucunda çevreye oldukça önemli zararlar verebilmektedir. Pillerin yapısında birçok zehirli madde bulunmaktadır. Kadmiyum (Cd),  Kurşun (Pb), Çinko (Zn) , Civa (Hg) gibi maddeler mevcuttur. Kurşun vücuda sindirim ve solunum yolları ile girer. Kurşunun en belirgin zehirli etkisi çocuklarda ve fötüşte izlenir. Erişkinlerde hemoglobin metabolizmasında aksamalar ve anemi meydana gelebilmektedir. Diğer taraftan çinkonun aşırı maruziyetlerinin nadiren gatrointestinal sistem bozuklukları ve diare oluşturduğu bilinmektedir. 

7. Geri dönüşümü yapılan maddeler neler olabilir?

Öncelikle şu bilinmelidir ki ,

Geri Dönüşüm : Kullanım dışı kalan geri dönüştürülebilir atık malzemelerin çeşitli geri dönüşüm yöntemleri ile ham madde olarak tekrar imalat süreçlerine kazandırılmasına denir.

Geri Dönüşümü Olan Maddeler 

• Cam,
• Kâğıt,
• Alüminyum,
• Plastik, 
• Pil,
• Motor yağı,
• Akümülatör,
• Beton,
• Organik atıklar dır. 

8. Lavabo veya küvetlerde kireç birikintilerinin nedenini ne olabilir?

Yağmur ile birlikte yeryüzüne ulaşan su, karşılaştığı her madde ile az veya çok etkileşime girer. Topraktan Ca ve Mg elementlerini alır. Bu elementler suyun sertleşmesine yani kireçlenmesine neden olur. 

Evimizde lavabolarda ve küvetlerde musluktan akan su kullanılır. Musluk suyu arıtılmadığı için sert bir sudur. Ayrıca içerisinde bulunan kireç, farklı sıcaklıklarda farklı hallerde görülür. Lavaboda ve küvette suyun sıcaklığı sürekli değiştiği için kireç, buralarda birikir. Eğer kireç çok fazla birikirse borular kullanıma elverişsiz hale gelebilir.

9. Çevreyi korumak için nelere dikkat etmeliyiz?

Öncelikle çevreyi koruma , temiz doğa ve temiz bir çevre konusunda hem bireysel olarak hemde toplumsal olarak üzerimize düşen bir çok sorumluluklarımız vardır. Bu sorumluluklarımızdan en önemlisi çevremizi sahiplenmeli, değeri ve önemi çocuklara öğretilmeli, büyüklere anlatılmalıdır.

Bunun yanısıra , 

– Biriken çöpler hemen kaldırılmalı, gerekli çöp kutularına atılmalıdır.
– Kanalizasyondaki patlamalar hemen ilgililere bildirilmelidir.
– Akarsular ve durgun sular, insan ve hayvan atıkları ile kirletilmemelidir.
– Yakıtların tam yakılması sağlanmalıdır. Böylece hem enerji kaybı, hem de hava kirliliği önlenmiş olur.
– Gereksiz yere araçlar kullanılmamalıdır.
– Denizlere çöp (özellikle plastik maddeler) atılmamalıdır.
– Sokağa kesinlikle çöp atılmamalıdır.
– Biten piller pil kutusuna atılmalıdır.
– Ağaçlara zarar verilmemelidir.
– Piknikten sonra ateş söndürülmeli ve asla yerde çöp bırakılmamalıdır.

10. Hangi maddeler çevreyi kirletmektedir?

Etrafımızda görebileceğimiz her şey kirletebilir.Çevreye attıklarımızı örnek gösterebiliriz.Sanayi atıkları,petrol atıkları,plastik şişe ve ev atıkları çevreyi kirleten en önemli kirleticiler diyebiliriz.Bu atıklar yüzünden bitki ve algler yok olmaktadır.Denizlere atılan sanayi atıkları suda yaşyan canlıların neslini tüketmektedir.Havayı kirleten bir diğer unsurlar da gaz,kalitesiz kömür atıkları da havayı kirletmektedir.Tarım ilaçları,böcek ilaçları ve soğutucu gibi çevreye zarar veren kirleticilerdir.Bilinçli olmadığımız takdir de elimizdeki küçük bir poşet ile de kirletmiş oluruz.Çevre temizliği için bir çok sosyal kuruluşlar yeni çalışmalar yürütmektedir.Örneğin : TURMEPA,WWF,TEMA,ÇEKÜL vs.

11. Ozon tabakası tükenirse insanlar aşırı uv ışınlarına maruz kalırlar. Aşırı UV ışınlarına maruz kalınması cilt kanserlerine, bağışıklık sisteminin zayıflamasına neden olur. Aşağıdaki görselleri inceleyerek görselde verilenlerin ozon tabakasının incelmesine etki edip etmediğini yazınız?

12. Ozon tabakasının insan sağlığı için önemi nedir?

Ozon (O3), 3 adet oksijen (O) atomundan oluşan bir gazdır. Ozon tabakası yer yüzeyinden yaklaşık 50 metre yukarıda bulunur.

Ozon tabakası güneşten gelen ve derimiz için kanserojen olabilecek morötesi (ultraviyole (UV)) ışınlarının yeryüzüne ulaşmasına engel olur. Bu rolüyle, ozon tabakası bir filtre gibi davranır ve canlıları güneş yanıklarından, cilt kanserinden, gözlerimizin zarar görmesinden bizleri korur.

Morötesi ışınların dünyaya geçmesinin engellenmesinin Dünya’nın iklimi üzerinde de etkileri vardır. Morötesi ışınlar yeryüzüne ulaşsalardı Dünya iklimi çok daha sıcak olurdu.

Kloroflorokarbon gibi kimyasal maddeler Ozon tabakasının incelmesine neden oldukları için yeryüzüne daha fazla UV ışınının ulaşmasına neden olmaktadırlar. Bu nedenle elimizden geldiğince kloroflorokarbon içeren sistemleri (klima, buzdolabı gibi) tasarruflu kullanmalıyız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 188 Cevabı

Kendi yaş grubunuzun günlük aktivitelerini de düşünerek günlük su ihtiyacınızın ne kadar olduğunu araştırınız. Aile bireylerinin ve kendinizin günlük içme suyu tüketimini karşılaştırınız. Farklı yaş gruplarının içme suyu tüketim miktarını etkileyen faktörleri belirleyerek arkadaşlarınızla paylaşınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 189 Cevabı

Dünya’nın üçte ikisi sudur fakat sadece % 3’lük kısmı tatlı sudur. Tuzlu su canlıların kullanımı için uygun değildir. Günümüzde tuzlu sudan tatlı su elde etmede kullanılan yöntem ve teknikleri araştırarak; kullanılan bu yöntem ve tekniklerin avantaj ve dezavantajlarını belirtiniz. Tuzlu sudan tatlı su elde etmek için alternatif bir yol önererek proje hazırlayınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 190 Cevabı

Aşağıda birbiri ile bağlantılı Doğru/Yanlış tipinde ifadeler içeren “Tanılayıcı Dallanmış Ağaç” verilmiştir. İlk ifadeden başlayarak her doğru ya da yanlış cevabınıza göre çıkışlardan sadece birini işaretleyiniz.

1. Suyun insan vücudundaki işlevlerine örnekler veriniz.

Şu şekilde sıralarsak,

-Vücuddaki enzimlerin çalışabilmesi için %15 sulu çözeltilere ihtiyaç vardır.
-Tüm hidroliz olayları su sayesinde gerçekleşir.
-Vücud sıcaklığının korunmasını sağlar.
-Hücrelerin ihtiyacı olan maddeleri hücreye taşır.
-Çeşitli maddelerin çözünmesini sağlar.
-Atık maddelerin dışarıya atılmasını sağlar.
-Kanın hacmini dengeler.
-Beyin, omurilik gibi bazı organları dış etkenlerden korur.

2. Suyun hayvanlar için önemiyle ilgili üç örnek veriniz.

Canlıların temel ihtiyaçlarından biri de ” sudur.” İnsan,hayvan veya bitki susuz çok fazla yaşamazlar.Suyun insanlar için önemi ; İnsan vücudunun % 70 sudur.Yaşaması için temel unsurdur.Vücudun sıcaklığını düzenler,beyin fonksiyonların çalışması için gereklidir.İç organları korur,gıdaların sindirilmesinde yardımcı olur.Metabolizmanın düzenli çalışmasında yardımcı olurken besinleri ve oksijenleri hücreye taşınmasında yardım eder.Su insanlar için ne kadar önemli ise hayvanların yaşaması için de  o kadar önemlidir.Hayvanların,etinden ve sütünden faydalanmak için bol bol su içmeleri gerekmektedir.Vücutlardaki sistemin çalışması için su gereklidir.Biyologlar tarafından devamlı olarak dile getirilen söz “susuz hayat olmaz” olmuştur.Bitkiler,İnsanlar ve hayvanlar ” susuz yaşayamazlar ” yaşam kaynaklarından biri de sudur.Suyun bitkiler için önemi linkte detaylı bir şekilde anlatılmıştır.

3. Suyun bitkiler için önemiyle ilgili üç örnek veriniz.

Su,canlılar için vazgeçilmez temel ihtiyaçlardan biridir.Su olmazsa ne canlılar ne de bitkiler yaşayabilir.O zaman diyebilir ki su bitkiler için yaşam kaynağıdır.Ayrıca bitkilerin gelişmesinde suya gerek vardır.Bitkinin boşaltım yapması için bol su ile terlemesi gerekiyor.Yani su bitkinin fotosentez yapması için gereklidir.Bitki içerisinde meydana gelen enerji dönüşümü sırasında oluşan reaksiyonların geçtiği ortamdır.İnorganik ve organik maddeler için çözücüdür.Bitki içerisinde bulunan ara karışımların şişmesini sağlar.En önemlisi de başta söylediğimiz gibi büyümesinde,gelişmesinde ve sağlıklı olmasında yardımcı olan en önemli madde sudur.

4. Su kaynaklarının korunması için neler yapılabilir? Açıklayınız.

Yeryüzündeki tatlı su miktarı oldukça azdır. Sınırlı olduğu için su kaynaklarının bilinçsiz kullanımının önüne geçilmelidir.

> Tarımda bilinçsiz sulama sonucu sulak alanlar (göl, nehir, bataklık, sazlık vb.) kuruyarak yok olmaktadır. Bu nedenle tarımda bilinçsiz sulama engellenmelidir.

> Sanayi tesislerinin ve yerleşim yerlerinin atık sularının arıtma işlemi gerçekleşmeden su kaynaklarına ulaşması önlenmelidir.

> Yer altı sularının gereksiz kullanımı, akarsuların barajlarda tutulması gibi nedenler de su kaynaklarının azalmasında etkilidir. Bu uygulamalar engellenmelidir. 

5. Aşağıda verilenlerden hangisi ya da hangileri tatlı su kaynaklarındandır?
I. Buzullar
II. Yeraltı suları
III. Havadaki nem
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

Dünya bulunan suyun % 97′ si tuzlu su iken sadece % 3 tatlı sudur.Bizim ihtiyacımızı karşılayan tatlı sudur.Tatlı su oranlarına baktığımızda yer yüzünde % 3,yer altında % 31,4 ve en fazla oranla Buzul dağlarında ve buzullarda % 68,3 oluşturmaktadır.

Görselde koyduğumuz grafiğe göre tatlı suyun % 68.3 Buz dağları ve Buzullar % 31.4 ise Yer altı suları oluşturmaktadır.O halde tatlı su kaynakları ; Yeraltı suları ve Buzullar oluşturmaktadır.Havadaki nem,tatlı su kaynağını oluşturmamaktadır.Cevabımız ” D ”

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 191 Cevabı

Şu an Dünya’yı kurtarmak için bir şansınız olsaydı

1. Bireysel olarak su tüketimi ile ilgili neler yapardınız?

2. Toplumun diğer üyelerine su tasarrufu ile ilgili önerileriniz neler olabilir?

İnsanlar biliyorsunuz ki bol bulduğu bir şeyi düşünmeden kullanır. Özellikle bu kullanım onlara hiçbir şeye mal olmuyorsa, ya da maliyeti çok önemli değilse israfa yönelmeye daha eğilimlidirler. 

Sorunu çözme yolundaki ilk adım, en temelden insanlara eğitimle “nasılsa bol var, senelerce yeter” gibi bencil bir bakış açısı yerine bilinç kazandırmak olacaktır.

Sonrasında ise su tüketiminin daha iyi bir denetime tabi tutulması gerekir. Bugün şehirde yaşayan insanımız, su ülkemizde ucuz olduğu için kullanımına pek dikkat etmez. Kırsalda yaşayıp tarımla uğraşanlar arasında ise kaçak su kullanımının ve yer altı kaynaklarının tarım alanı sulanmasında izinsiz kullanımının yaygın olduğu görülmektedir. Kırsalda denetimi sıkılaştırırken kentte belki de hanelere su tüketim payı biçilmeli, bu sınırın aşılması halinde metre küp başına kullanım ücreti artırılmalıdır.

Ayrıca hepimiz evde, dışarıda ufak birkaç şeye dikkat ederek enerji tasarrufu sağlayabilir. Birkaç öneri olarak:

– Sık ama daha kısa duşlar alın.
– Bulaşıkları elde yıkamak yerine makine kullanın.
– Çamaşır makinesini dolmadan kullanmayın.
– Çamaşır makinelerindeki “zamandan tasarruf” sağlayan kısa programlar yerine ekonomik uzun programları tercih edin. Zamanınız bol, su israf etmek yerine azıcık bekleyiverin. 

– Tıraş olurken, diş fırçalarken muslukları açık bırakmayın.
– Su tesisatınızda sızıntı varsa, musluklarınız damlatıyorsa en yakın zamanda tamir ettirin. 
– Az kirletilmiş suyu geri dönüştürebilirsiniz. Mesela mutfakta meyve sebze yıkamak için kullandığınız suyla bahçe sulayabilir, sifon yerine tuvalette kullanıp tasarruf sağlayabilirsiniz.

Son olarak çevrenizi bilinçlendirin ve öğrendiklerinizi elbet uygulamaya geçirin.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 192 Cevabı

1. Su tasarrufu için neler yapılabilir? Açıklayınız.

Su, hayati içeceğimiz olmasının yanı sıra anatomik olaylarda kullandığımız, çiçek yetiştirirken lazım olan, temizlik yaparken kullandığımız bir sıvıdır. Tüm bunlar dışında pek çok mekanizmanın çalışmasında (frenler) yine su ve su sıvısından türetilen fizik kuralları karşımıza çıkar. Saya saya bitiremediğimiz faydaları ve kullanım alanlarıyla su, her insanın çok önemli bir ihtiyacıdır.

Hızla artan nüfus artışı sebebiyle pek çok kaynak tükenme tehlikesiyle karşı karşıya iken su kaynaklarının da aynı dertten muzdarip olması kaçınılmazdır. Bu sebeple su tasarrufu yapmak her insanın dünyevi bir görevidir. El yıkarken veya diş fırçalarken, elleri sabunlarken veya dişleri fırçaladığınız sırada musluğu kapatmak bir tasarruftur. Bulaşıkları elde değil de bulaşık makinesinde yıkamak yılda tonlarca su tasarrufuna katkı sağlamaktadır. 

2. Su tasarrufunun başlıca faydaları nelerdir? Açıklayınız.

Tüm canlılar yaşamlarını sürdürebilmek için su tüketmek zorundadır. Ayrıca; yıkanmak, dişlerimizi fırçalamak, çamaşırlarımızı ve bulaşıklarımızı yıkamak gibi gündelik işlerimizin bir çoğunu yaparken temiz suya ihtiyaç duyarız.

Gündelik hayatımızda suya bu kadar ihtiyaç duyarken bir yandan da küresel ısınmadan dolayı Dünya’nın sıcaklık ortalaması artmış, su kaynakları gitgide azalmıştır ve her geçen gün azalmaya da devam etmektedir. Örneğin, temiz su kaynaklarının beslenmesinde büyük rol oynayan pek çok akarsu yatağındaki su miktarı azalmış veya kurumuştur. Barajlarda yeterince su birikmemektedir.

Su tasarrufu yaparak dünya üzerindeki temiz su kaynaklarının daha yavaş tükenmesine katkıda bulunabiliriz. Böylece, içme ve temizlik için kullandığımız suyumuz azalmaz, bizler de hastalıklardan korunmuş oluruz.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 194 Cevabı

NELER KAZANDIK?

Can ile Canan yaz tatillerinde bir kültür turuna katılmışlar ve Karadeniz bölgesinde bir kaç şehri gezmişlerdir. Gittikleri her şehirde farklı içme suyu kullanmışlar ve bu suların lezzetinin birbirinden farklı olduğunu tespit etmişlerdir. Suların lezzetinin neden farklı olduğunu merak ederek bir araştırma yapmışlardır.

1. Bu araştırmaları sonucunda aşağıda verilen bilgilerden hangisine ulaşmış olamazlar?
A) Suyun lezzetini etkileyen faktör suyun sertliğidir.
B) Su içerisinde çözünen Mg2+ ve Ca2+ iyonları derişimi fazla ise su lezzetli değildir.
C) Lezzetli sularda sabun köpürmez.
D) Lezzetsiz sular lezzetli hâle getirilebilir.
E) Lezzeti hoş olmayan sular ısıtıldıklarında tortu bırakır.

Can ile Canan araştırmaları sonucunda şu yargılara varırlar:

A) Suyun lezzetini etkileyen faktör suyun sertliğidir.
B) Su içerisinde çözünen Mg2+ve Ca2+ iyonları derişimi fazla ise su lezzetli değildir.
D) Lezzetsiz sular lezzetli hâle getirilebilir.
E) Lezzeti hoş olmayan sular ısıtıldıklarında tortu bırakır.

Ancak C seçeneği yanlıştır. Aksine lezzetli sularda sabun iyi köpürecektir.

2. Su sertliği ile ilgili,
I. Sıcak su borularında tortu bırakır.
II. Mg2+ ve Ca2+ iyonları derişimi fazladır.
III. Yeraltı sularının hepsi sert sudur. bilgilerinden hangisi ya da hangileri doğrudur?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve II E) I, II ve III

Suyun sertliği içerdiği Magnezyum ve kalsiyum iyonları ile ilişkilidir. Bu iyonların miktarı ne kadar fazla ise su o kadar serttir. Yer altı suları bu iyonlarca zengin olduklarından yer üstü sularından daha serttirler. Bu iyonları içeren sular kaynatıldıklarında bu iyonların karbonatları oluşur ve çökme olur, yani tortu oluşur.

Dolayısıyla,

I. Sıcak su borularında tortu bırakır.-DOĞRU
II.Mg2+ve Ca2+ iyonları derişimi fazladır.- DOĞRU
III. Yeraltı sularının hepsi sert sudur.- DOĞRU

Cevap E seçeneği.

3. Yumuşak su ile ilgili aşağıda verilen ifadelerden hangisi yanlıştır?
A) Yumuşak sularda sabun sarfiyatı daha azdır.
B) Deniz ve göl suları yumuşak sudur.
C) Mg2+ ve Ca2+ iyonları derişimi azdır.
D) Isıtıldığı kapta daha az tortu bırakır.
E) İçimi hoştur.

Yumuşak sular, içerisinde oranca daha az kalsiyum veya potasyum iyonu taşıyan sulardır.
Sabunun içerisinde sodyum bulunduğundan, yumuşak sularda daha rahat çözünür.
Daha önce de yazdığım gibi kalsiyum ve magnezyum iyonlarının oranları da düşüktür.
Sert sular, ısıtıldığı kapta tortu bırakırken yumuşak sular nispeten daha az su bırakır.
İsimlendirmeden de anlaşılacağı gibi yumuşak suyun içimi daha hoştur.
Ancak deniz ve göl suları yumuşak su değildir. Bu yüzden cevap B seçeneğidir.

9. Sınıf Fizik MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Fizik Ders Kitabı Potansiyel Enerji Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Enerji Sayfa 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186 Potansiyel Enerji Soruları ve Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Fizik Ders Kitabı Potansiyel Enerji Cevapları

9. Sınıf Fizik Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite Enerji Sayfa 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186 Potansiyel Enerji Soruları ve Cevapları 2017 – 2018

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 178 Cevabı

Eşit kütleli koşucuların hızlarının büyüklüğü şekilde verilmiştir. Buna göre kaç numaralı koşucunun kinetik enerjisi daha büyüktür?

Öncelikle kinetik enerji formülünü hatırlayalım.
Kinetik enerji Ek = ½ * m * V²
m: Kütle
V: Hız

Yani kütle ve hız ile ilgili. Kütleler aynı ise bunun etkisi olmaz. O zaman hıza bakarız. Hızı büyük olanın kinetik enerjisi büyük olur.
Bu durumda II numaralı koşucunun kinetik enerjisi daha büyüktür.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 180 Cevabı

ETKİNLİĞİN SONUÇLANDIRILMASI

1. Kamyonun yatayda aldığı yol ile kütlesi arasındaki ilişki nedir? Açıklayınız.
2. Kamyonun yatayda aldığı yol ile bırakıldığı yükseklik arasındaki ilişki nedir? Açıklayınız.
3. Yükseklik ve kütle artırıldığında enerjideki değişim nasıl olur?
4. Eğik düzlem şekildeki gibi yapılacak olsa ve kamyon eğik düzlemden aşağıya serbest bırakılsa kamyon boş ya da dolu iken nasıl davranacaktır? Tartışınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 182 Cevabı

Yanda verilen görselde potansiyel enerjinin bağlı olduğu hangi değişken incelenmektedir? Açıklayınız.

Potansiyel enerji formülüne bakalım önce.
Potansiyel Enerji Ep = m*g*h
Buradaki g sabittir. Yer çekimi ivmesidir. Bu yüzden kalan iki etken olan m kütle ve h yükseklik değerlerine bakacağız.

İki cisim de aynı yükseklikte, masanın üzerinde duruyor ve ikisi de yere iniyor. Bu durumda h yükseklik değeri aynıdır. Bunun etkisi olmaz.

Geriye sade m kütle kaldı. Cisimlere bakarsak birinin küçük, birinin büyük olduğunu görürüz. Bu yüzden incelenen değer kütledir.

Yer düzleminden 10 m yükseklikteki 5 kg kütleli K cisminin potansiyel enerjisi EK , 20 m yükseklikteki 10 kg kütleli L cisminin potansiyel enerjisi ELʼdir. Buna göre EK ve EL arasındaki ilişki nedir?

Ep = m*g*h
K için Ep = 5*g*10 = 50g
L için Ep = 10*g*20 = 200g

El, yani 200g; Ek’nın yani 50g’nin 4 katıdır.
El = 4 Ek

Yatay zeminde durmakta olan m kütleli top, şekilde verilen A, B ve C yolları ile sabit hızla h yüksekliğine çıkarılmaktadır. Buna göre,
a) Cismin A, B ve C yolları sonundaki enerjileri arasındaki ilişki nedir?
b) Cisimler üzerinde yapılan işler eşit midir?
c) Hangi yolda ya da yollarda yer çekimine karşı iş yapılmıştır?

a) Kinetik enerji formülü = ½ * m * V²
Kütle ve hızlar eşit. O yüzden kinetik enerjileri üç durum için de aynı.

Potansiyel enerji formülü = m*g*h
Kütle, yer çekimi ivmesi ve yükseklik hepsinde aynı. Bu durumda potansiyel enerjileri de eşit.

b) Yapılan iş, enerji değişimine eşittir. A şıkkındaki açıklamalardan da anlaşıacağı üzere enerji değişimleri eşit. Bu yüzden yapılan işler de eşittir.

c) Her üç yolda da yer çekimine karşı iş yapılmıştır çünkü yer çekimi aşağıya doğru indirmeye çalışırken, cisimler yukarıya doğru çıkmıştır. Yani karşı yöndedir.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 183 Cevabı

Merdiven basamakları üzerindeki özdeş cisimlerin bazı noktalardaki potansiyel enerjileri şekilde verilmiştir. Buna göre şekildeki boşlukları doldurunuz (Basamaklar eşit yüksekliktedir.).

Basamak yüksekliği h olsun.
Birinci için; m*g*h = 50 olur.
Altıncı için; m*g*6h = 100 olur. Arada 5h fark var. 5h fark için 50J değişim olursa, h fark için 50/5 = 10 J değişim olur.

Bu durumda PE2 = 60J
PE3 = 70J
PE4 = 80J
PE5 = 90J olur.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 185 Cevabı

Şekilde gösterilen yay ve ok yerden belirli bir yükseklikte tutulmaktadır. Buna göre yay ve okun 1, 2 ve 3 numaralı durumlarda sahip oldukları enerjiler nelerdir?

Yayın, iki numaralı kısımda enerjisi vardır. Çekilip tutulduğu için, üzerinde bir potansiyel enerji oluşur. Bıraktıktan sonra bir numaraya kadar kinetik enerjisine dönüşür.
Ok ise 2 numaran sonra bırakıldığında 1’den ve 3’ten geçerken kinetik enerjiye sahiptir. Çünkü hareket halindedir.

a) Şişirilmiş bir balonun enerjisi var mıdır?

 Evet, vardır. Şişirilmiş balon da bir bakıma yaya benzer. Genleşir ve öyle kalır. Üzerindeki kuvvet veya basınç kaldırılırsa eski haline döner. Bu da potansiyel enerjisi olduğu anlamına gelir.

b) 1. durumdaki gibi şişirilmiş balon 2. durumdaki gibi serbest bırakıldığında hangi enerjiye sahip olur?

İkinci duruma doğru geçerken hareket enerjisinden dolayı kinetik enerjiye sahip olur. Sahip olduğu potansiyel enerji, kinetiğe dönüşür

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Fizik Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

Aşağıda bazı kişilerin ve hayvanların eylem durumları verilmiştir.

I. Bitiş çizgisine yaklaştıkça hızlanan bir koşucu
II. Seyahat balonuyla, sabit hızla yükselen bir rehber
III. Ağaca sabit hızla tırmanan bir çocuk
IV. Uyuklayan bir kedi
Buna göre hangisi ya da hangilerinin mekanik enerjisi artmaktadır?

I. Mekanik enerji = Potansiyel enerji ile kinetik enerji toplamıdır ve korunur. Değişmez. Bu yüzden mekanik enerji sabit değerdedir. Artmaz.

II. İlk sorudaki açıklamaya bakınız. Mekanik enerji artmaz, korunur.

III. İlk sorudaki açıklamaya bakınız. Mekanik enerji artmaz, korunur.

IV. İlk sorudaki açıklamaya bakınız. Mekanik enerji artmaz, korunur.

9. Sınıf Coğrafya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Bölge ve Bölge Çeşitleri Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler  Sayfa 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188  Bölge ve Bölge Çeşitleri Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bölge ve Bölge Çeşitleri

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 176 Cevabı

1. Bir yeri başka bir yerden ayıran coğrafi özellikler nelerdir?

  • Cevap:Dünya üzerinde herhangi bir yerin kıtalara, komşularına, önemli geçitlere, boğazlara ve su yollarına, ticaret merkezlerine, denizlere göre durumu, fiziki ve beşeri özellikleri o yerin özel konumunu belirler.

2. Dünya üzerinde doğal ve beşerî özellikleri bire bir aynı olan yerler var mıdır?

  • Cevap: Hayır yoktur, çünkü her yer kendine göre özel özellikler taşır. Bu yerlerin bazıları çok benzer olsa da birebir aynı özelliklerin görülmesi mümkün değildir.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 182 Cevabı

Haritadan faydalanarak aşağıdaki soruları cevaplandırınız.
1. Nüfus yoğunluğunun düşük ve yüksek olduğu bölgelerde hangi iller yer almaktadır?

  • Cevap: İstanbul, İzmir, Hatay, Ankara, Gaziantep

2. Yaşadığınız il, nüfus yoğunluğuna göre hangi bölge içerisinde yer almaktadır?

  • Cevap: Marmara Bölgesinde bulunmaktadır. Nüfus yoğunluğu ise 508-2809 kişi metrekare başınadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 183 Cevabı

1. Hektar başına pamuk üretiminin düşük ve yüksek olduğu bölgeler nerelerdir?

  • Cevap: Kutuplar, çöller, Avustralya, Dağlık bölgelerde az iken Amerika, Çin, Türkiye, Hindistan’da çoktur.

2. Dünya siyasi haritasından yararlanarak dünya genelinde pamuk üretim bölgelerinde yer alan başlıca ülkeler hangileridir? Yazınız.

  • Cevap: Türkiye, Amerika, Çin, Hindistan, Arjantin, Brezilya, İran’dır.

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 184 Cevabı

Haritaya göre,
1. Müslüman nüfus oranının düşük, orta ve yüksek olduğu ülkelere göre bölgeler oluşturunuz.

  • Cevap:
  • 1. Bölge Çok yoğun olan yerler: Orta doğu, Mısır, Arabistan, Türkiye, Yemen, İran
  • 2. Bölge: Yoğun olan yerler: Rusya, Afrika’nın orta kesimleri, Avrupa, Hindistan
  • 3. Bölge : Az yoğun yerler: Kutuplar, Amerika, Kanada, Çöller…

2. Dünya siyasi haritasından yararlanarak Müslüman nüfus oranının yüksek olduğu bölgelerdeki ülkeleri yazınız.

  • Cevap:  Lübnan, Fas, Tunus, Libya, BAE, Katar, Irak, Suriye  Mısır, Arabistan, Türkiye, Yemen, İran

3. Dünya siyasi haritasından yararlanarak Müslüman nüfus oranının %1’in altında olduğu bölgelerdeki ülkeleri yazınız.

  • Cevap: Avustralya, Kutuplar, Çöl Bölgeleri, Güney Amerika, Kanada

9. Sınıf Meb Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 187 Cevabı

Bölge bilimi nedir? Araştırınız.

  • Cevap: Siyasal, toplumsal ve ekonomik ilişkilerin ortam içinde incelendiği matematiksel araştırma yöntemi.

 

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Felatun Bey İle Rakım Efendi Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 5. Ünite Roman  Sayfa 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189 Felatun Bey İle Rakım Efendi Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 183 Cevabı

1. Bir eserdeki kahramanların isimleri ile kişilik özellikleri arasında bir bağ olmasının sizce okuyucuda nasıl bir etkisi vardır?

  • Cevap: Okuru yönlendirme ve okuduğu karakter hakkında görüş kazanma işlevi görür. Mesela çok akıllı bir kahramanın adı Alim olabilir. Biz daha Alim kelimesinden karakterin zeki olduğunu çıkarırız. 
2. Bir romanın sadece kendi yazıldığı dönemde önemli olan bir sorunu ele almış olması, o eserin değerini ve kalıcılığını nasıl etkiler?
  • Cevap: Eseri dönemlik bir eser olarak nitelendirmemize neden olur. Çünkü evrensellikten uzak yerel bir eser olarak değer görecek bir eserdir. Bundan dolayı eser döneminde çok okunsa bile kalıcılık konusunda sorun yaşayacaktır.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 187 Cevabı

1. • Bizi gönülden çıkarmazsın ya.
• Ziklas, o tokgözlü, mert, sadık Râkım’dan bu sözleri işitince, oğlanı bir kat daha sevip, yüreğine sokacağı geldi.
• Artık bundan sonra sözü uzatmakta lezzet yoktur.
Yukarıdaki cümleler okuduğunuz metinden alınmıştır. Bu cümlelerdeki altı çizili kelime ve kelime gruplarının anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi TDK’nin Türkçe Sözlük’ünden kontrol ediniz.

  • Cevap:
  • Gönülden çıkaramama: artık sevmez, anmaz olmak, anımsamak istememek.
  • yüreğine sokacağı geldi: Kucaklamak, kolları ile sararak göğsüne yaslamak.
  • lezzet: herhangi bir şeyden alınan zevk, haz.

2. Râkım Efendi’nin “Hah işte memuriyete bu fikir ve itikatla gitmeni isterim. Bu fikir ve itikat kimlerde olursa mutlaka tevkif-i ilâhiye mazhar olur.” sözlerinden yola çıkarak, kişinin yaşamda başarı kazanmak için neler yapması gerektiğini metinden hareketle açıklayınız.

  • Cevap: Ne zaman, nerede durmanız gerektiğini bilmek gerekir. Kendini geliştirmeli okumalı liyakata hak kazanılmalıdır.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 188 Cevabı

3. Râkım Efendi’nin söylediği “İnsanın aklı sonradan başına gelir.” sözü Felâtun Bey’in ifadelerinde karşılığını nasıl bulmuştur? Felâtun Bey’in kendi sözlerinden hareketle açıklayınız.

  • Cevap: Felatun Bey halen umutsuzdur.Çünkü çok borç yapmıştır. Hatalarından ders alsa bile bu borcu kapatmak zordur ve kapatsa bile yaşı 90ı bulacaktır.

4. Can’ın söylediği ve “Bütün dünya aleyhime ayaklanarak başıma kılıç vursa bile, sana olan sevgimi başımdan çıkaramazlar.” anlamına gelen beyitle ilgili Râkım Efendi’nin yaptığı yorum, o dönemde edebiyata yüklenen anlamla ilgili size neler düşündürmektedir?

  • Cevap: Edebiyat o dönem için hep kavuşalamayan aşkların hep ayrılıkların ve karşılıksız aşkların tercümanı olan eserler üzerinden takip edilmekteydi. Buda okuyanların ruh hallerine yansımakta ve okurları hastalığa kadar dürükleyebilmekteydi. Rakım Efendi de buna vurgu yapmaktadır.

5. Felâtun Bey’in mutasarrıf olarak İstanbul’dan ayrılması olayına, kendisinin ve Râkım Efendi’nin bakış açısındaki farklılığı belirtiniz.

  • Cevap: Felatun Bey İstanbul’dan ayrıldığı için çok üzülmektedir. İstanbul’un güzelliğini artık Rakım Bey gibilerin çekeceğini düşünür. Oysa Rakım Efendi de İstanbul’da sevdikleri tam tamına yanında olmadıktan sonra İstanbul’un güzelliğinin bir anlam taşmayacağını düşünmektedir. 

6. Kendinizi, okuduğunuz metindeki iki ana kahramandan hangisine daha yakın bulduğunuzu nedenleriyle birlikte söyleyiniz.

  • Cevap: Ben kendimi Rakım Efendi’ye yakın buldum. Çünkü kendimi çalışkan azimli ve kararlı dürüst ahlaklı olarak görmekteyim. Bu da Rakım Efendi’de kendimi hayal ettiğim için olabilir. 

7. Metindeki açık ve örtük iletilere örnekler bulunuz. Bulduğunuz örnekleri aşağıdaki şemalara yazınız.

Açık İleti: Hemen Rabbim tevkif-i selâmet versin. Benim muradım, inşallah bundan böyle mansıbın daha ziyade büyür de, borcunu ödedikten başka bundan sonra dahi kesb-i destinle zevk etmeye fırsat bulursun demekti.

Örtük İleti : İnsan çalışırsa Allah da yardım ederse insanın azmi ve sabrıyla halledemeyeceği bir şey yoktur. 

8. Okuduğunuz metinden yola çıkarak eserin yazıldığı dönemin sosyal ve kültürel özellikleriyle ilgili çıkarımlarda bulununuz.

  • Cevap:  “Batılılaşma” konusu ve batılılaşma karşısında bizim toplumumuzun ve kültürümüzün nasıl etkilendiği meselesidir.Eserde Rakım Efendi ve Felatun Bey, iki örnek tip ele alınarak batılılaşmayı nasıl anladığımız masaya konmaya çalışılmıştır.Batılılaşma ve çağdaşlaşma yolunda Avrupa’dan yalnız bilim ve teknik yönünden faydalanmamız gerektiği gerçeği okuyucuya verilmek istenmiş.Bunun dışında kalan yaşam biçimi, milli zevklerimiz, milli kültürümüz asırların birikimiyle zaten bizde en özgün biçimde mevcuttur düşüncesi dile getirilmiştir.

9. Metindeki anlatıcıyı ve anlatıcının bakış açısını belirleyiniz.

  • Cevap: Metinde anlatıcı yazarın kendisidir. Her şeyi bilir okuru bilgilendirir ve yönlendirir bu yüzden ilahi bakış açısı vardır.

10. Metinde özetleme tekniğinin kullanıldığı yerleri gösteriniz.

  • Cevap: A.Mithat, batılılaşmayı yanlış anlayan Felatun Bey’in karşısına doğru anlayan Rakım Efendi’yi koyarak ideal sayabileceğimiz bir Osmanlı efendisi çizer. Romanda Felatun’dan daha çok üzerinde durulan Rakım para işlerinde dikkatli,çalışarak kazanan,fakirken durumunu düzeltebilen başarılı bir adamdır. Rakım’ın biraz da A.Mithat’ın kendisi olduğu ortadadır.Bu iki adamı karşılaştırmak amacı romanın konusunu da belirler. Felatun ile Rakım’ı benzer olaylar ve durumlar içerisine yerleştirerek aralarındaki farkı belirler.

11. Metinde Arapça, Farsça kelime ve tamlamaların sık kullanılması size dönemin dil anlayışıyla ilgili neler düşündürmektedir?

  • Cevap: O dönemin hala dilimizdeki öz Türkçe kelimelerle eserler verilmesi anlayışına geçmediğini anlıyoruz. Hala Arapça ve Farsça kelimelerin sıklıkla dilimizde kullanıldığı ve edebiyatımıza hakim olduğu zamanlardır. 

12. “Ahmet Mithat roman yazarken geleneksel hikâyeciliğimizi sürdürdüğünden ikide bir okura seslenir, meddahlar gibi ona sorular sorarak bir konuşma havası içinde yazar.” bilgisinin okuduğunuz metne yansımalarını gösteriniz. Böyle bir anlatımın metne yaptığı etkilerle ilgili düşüncelerinizi açıklayınız.

  • Cevap:Teverrüm hakkında teşhis emraz kitaplarına derc edilmiş olan sayfalarında yazar ki, bu illete müptelâ olanlar için ilâç olmayıp, verilen ilâçlar ise henüz derdest-i tecrübe olan şeylerdir. Lâkin el altında ihtiyat olarak iki satır daha yazılmış. Denilmiş ki: “Bu hastalıktan bazı kere kendi kendisine iyi olanlar dahi vardır.” İmdi biz Doktor Z. dahi biçare Can’ın yeniden can kazandığını görünce “Pataloji kitabının son ihtarı doğru imiş be!” diye kendi kendisine taaccüp ederek artık kızın iyi olacağını yakinen gördükten sonra herif bütün bütün Lokman kesildi, gitti ki, bundan sonra kayınvalidemi dahi getirsem, o da hiç olmazsa Bukrat
    kesilebilirdi.
  • Bu kısımda da görüleceğe üzere yazar hastalık hakkında aklına gelen ne varsa yazmıştır. Bu yaklaşım bazen okurun bilgilenmesini sağlasa da bazen de okuru sıkabilmektedir.

13. Okuduğunuz metnin sonunu kendi duygu ve düşüncelerinize göre değiştirerek yeniden şekillendirip anlatınız.

  • Cevap: Metnin sonunda ben olsam bu kadar mutlu bitirmek yerine Can’ın öldüğü Felatun’un da intihar ettiği bir son ile bitirirdim.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 189 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde geçen “Adam sen de, ödenmeyecek borç mu olur?” cümlesi cevap alma amacından çok, düşünceyi onaylatma anlamı taşıyan sözde soru cümlesidir. Siz de metinden bu tür sözde soru cümlelerine örnekler bulunuz.

  • Cevap: Derken kızcağıza sıhhat geldikçe canı dahi sıkılmaya başlayarak, hocasını istemesin mi?

2. Aşağıdaki parçada bulunan noktalama işaretlerinin parçadaki kullanım amaçlarını açıklayınız.
Lâtife değil! Kız, gerçeği gibi kendisini toplamıştı. Hattâ yataktan bütün bütün çıktı. Gündüzün elbisesini dahi giydi. Ziklas, iki günde bir kere kızın tebeddül-i hâlini Râkım’a yazar idiyse de “İşte oğul, size malûmat-ı lâzımeyi verdim. Fakat evime gelir de, kızı ziyaret ederseniz korkarım ki, hastalığı nükseder.” zeylini hiçbir mektubundan eksik etmezdi.

  • Cevap:
  • ünlem: Heyecan şaşma gibi duyguları ifade eden cümlelerin sonuna konulur.
  • Nokta: Biten cümlelerin sonuna konulur.
  • inceltme işareti: Yabancı dilden geçen kelimelerde kullanılır.

 

9. Sınıf Kimya Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “9. Sınıf Sonuç Yayınları Kimya Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Başak Aytül AVCI tarafından 223 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Cem ÜLKÜMEN tarafından yapılmış.

“9. Sınıf Sonuç Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

10. Yukarıdaki tabloda verilen sıvıların aynı sıcaklıkta viskozitelerinin büyükten küçüğe doğru sıralanışı aşağıdakilerin hangisinde
doğru verilmiştir?
A) l > lll > ll B) ll > l > lll C) lll > l > ll
D) lll > ll > l E) ll > lll > l

  • Cevap: D

11. Yukarıda görülen cam kaba saf su konularak ağzı lastik tıpa ile kapatılıyor. Bir süre sonra cam kaptaki suyun tanecikli yapısına ilişkin son durum şekildeki gibi gerçekleşiyor. Buna göre;
I. Sıvı su, su buharı ile dinamik dengededir.
II. Sıvı suyun oluşturduğu buhar basıncı, denge buhar basıncıdır.
III. Sıvı suyun buharlaşma hızı, su buharının yoğuşma hızına eşittir.
ifadelerinden hangileri doğrudur?
A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: E

12. Bir sıvının buhar basıncı ile ilgili olarak;
I. Sıvının türüne bağlıdır.
II. Sıvının miktarına bağlıdır.
III. Sıvının sıcaklığına bağlıdır.
ifadelerinden hangisi ya da hangileri doğrudur?
A) Yalnız II B) I ve II C) I ve III D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: C

13. Yukarıda l ve ll’de verilen tanecik modelleri, saf katı bir maddenin gaz hâline kadar ısıtılmasına ait sıcaklık-zaman grafiğinin hangi aralıklarını temsil etmektedir?

  • Cevap: D

 

9. Sınıf Fizik Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Fatma Dilek HEPDOĞRU tarafından 315 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Aysel GÜNEY TÜRKEÇ tarafından yapılmış.

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

Aşağıdaki cümlelerde bulunan noktalı yerlere kutucuklarda verilen sözcüklerden uygun olanını yazınız.

  • Cevap:

1) Nükleer enerji ……..yenilenemeyen……… enerji kaynaklarındandır.
2) Fosil yakıtların temelinde ……….güneş…….. enerjisi vardır.
3) Hidrolik enerji ………..kirlilik……. oluşturmaz.
4) Jeotermal enerji ……..ısı……….. enerjisidir.
5) Güneş enerjisi birim yüzeye düşen Güneş ışınları süreklilik göstermediğinden depolama gerektirir.
6) Fosil kaynaklar, su ve biyokütleden elde edilen ……hidrojen…………….enerjisi enerji taşıyıcısıdır.
7) Rüzgâr türbinlerinin kurulacağı tarlalar için …….rüzgâr atlası……………… çıkartılır.
8) Rüzgâr enerjisi için ………yakıt……………maliyeti gerekmez.
9) Biyokütle enerjisi için ………..selüloz…………., odun özü gibi yüksek enerji içerikli maddeler depolanır.

10) Enerji tasarrufu en ucuz yeni bir ……….enerji……. kaynağı olur.

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Bölgeler ve Ülkeler Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite  Bölgeler ve Ülkeler Sayfa 186, 187, 188 Bölgeler ve Ülkeler Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bölgeler ve Ülkeler

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

Birleşmiş Milletler’e üye olan ülkelerin hangileri olduğunu Genel Ağ’dan ve yabancı kaynaklarda yararlanarak araştırınız. Araştırma sonucunu defterinize yazdıktan sonra sınıfta paylaşınız.

  • Cevap:

    ÜYE ÜLKELER

    KATILIM TARİHLERİ
    Amerika Birleşik Devletleri 24-10-1945
    Arjantin 24-10-1945
    Beyaz Rusya 24-10-1945
    Brezilya 24-10-1945
    Büyük Britanya ve Kuzey İrlanda Birleşik Krallığı 24-10-1945
    Çin Halk Cumhuriyeti 24-10-1945
    Danimarka 24-10-1945
    Dominik Cumhuriyeti 24-10-1945
    El Salvador 24-10-1945
    Filipinler 24-10-1945
    Fransa 24-10-1945
    Haiti 24-10-1945
    İran 24-10-1945
    Küba 24-10-1945
    Lübnan 24-10-1945
    Lüksemburg 24-10-1945
    Mısır 24-10-1945
    Nikaragua 24-10-1945
    Paraguay 24-10-1945
    Polonya 24-10-1945
    Rusya 24-10-1945
    Suriye 24-10-1945
    Suudi Arabistan 24-10-1945
    Şili 24-10-1945
    Türkiye 24-10-1945
    Ukrayna 24-10-1945
    Yeni Zelanda 24-10-1945
    Yunanistan 25-10-1945
    Hindistan 30-10-1945
    Peru 31-10-1945
    Avustralya 01-11-1945
    Kosta Rika 02-11-1945
    Liberya 02-11-1945
    Kolombiya 05-11-1945
    Güney Afrik 07-11-1945
    Meksika 07-11-1945
    Kanada 09-11-1945
    Etiyopya 13-11-1945
    Panama 13-11-1945
    Bolivya 14-11-1945
    Venezuela Bolivarcı Cumhuriyeti 15-11-1945
    Guatemala 21-11-1945
    Norveç 27-11-1945
    Hollanda 10-12-1945
    Honduras 17-12-1945
    Uruguay 18-12-1945
    Ekvador 21-12-1945
    Irak 21-12-1945
    Belçika 27-12-1945
    Afganistan 19-11-1946
    İsveç 19-11-1946
    İzlanda 19-11-1946
    Tayland 16-12-1946
    Pakistan 30-09-1947
    Yemen 30-19-1947
    Myanmar 19-04-1948
    İsrail 11-05-1949
    Endonezya 28-09-1950
    Arnavutluk 14-12-1955
    Avusturya 14-12-1955
    Bulgaristan 14-12-1955
    Finlandiya 14-12-1955
    İrlanda 14-12-1955
    İspanya 14-12-1955
    İtalya 14-12-1955
    Kamboçya 14-12-1955
    Laos 14-12-1955
    Libya 14-12-1955
    Macaristan 14-12-1955
    Nepal 14-12-1955
    Portekiz 14-12-1955
    Romanya 14-12-1955
    Sri Lanka 14-12-1955
    Ürdün 14-12-1955
    Fas 12-11-1956
    Sudan 12-11-1956
    Tunus 12-11-1956
    Japonya 18-12-1956
    Gana 08-03-1957
    Malezya 17-09-1957
    Gine 12-12-1958
    Benin 20-09-1960
    Burkina Faso 20-09-1960
    Çad 20-09-1960
    Demokratik Kongo Cumhuriyeti 20-09-1960
    Fildişi Sahili 20-09-1960
    Gabon 20-09-1960
    Kamerun 20-09-1960
    Kıbrıs 20-09-1960
    Kongo Cumhuriyeti 20-09-1960
    Madagaskar 20-09-1960
    Nijer 20-09-1960
    Orta Afrika Cumhuriyeti 20-09-1960
    Somali 20-09-1960
    Togo 20-09-1960
    Mali 28-09-1960
    Senegal 28-09-1960
    Nijerya 07-10-1960
    Sierra Leone 27-09-1961
    Moğolistan 27-10-1961
    Moritanya 27-10-1961
    Tanzanya 14-12-1961
    Burundi 18-09-1962
    Jamaika 18-09-1962
    Ruanda 18-09-1962
    Trinidad ve Tobago 18-09-1962
    Cezayir 08-10-1962
    Uganda 25-10-1962
    Kuveyt 14-05-1963
    Kenya 16-12-1963
    Malavi 01-12-1964
    Malta 01-12-1964
    Zambiya 01-12-1964
    Gambiya 21-09-1965
    Maldivler 21-09-1965
    Singapur 21-09-1965
    Guyana 20-09-1966
    Lesoto 17-10-1966
    Botsvana 17-11-1966
    Barbados 09-12-1966
    Mauritius 24-04-1968
    Swaziland 24-09-1968
    Ekvator Ginesi 12-11-1968
    Fiji 13-10-1973
    Bahreyn 21-09-1971
    Butan 21-09-1971
    Katar 21-09-1971
    Umman 07-10-1971
    Birleşik Arap Emirlikleri 09-12-1971
    Almanya 18-09-1973
    Bahamalar 18-09-1973
    Bangladeş 17-09-1974
    Grenada 17-09-1974
    Gine Bissau 17-09-1974
    Mozambik 16-09-1975
    Sao Tome ve Principe 16-09-1975
    Yeşilburun 16-09-1975
    Papua Yeni Gine 10-10-1975
    Komor 12-11-1975
    Surinam 04-12-1975
    Seyşel Adaları 21-09-1976
    Angola 01-12-1976
    Samoa 15-12-1976
    Cibuti 20-09-1977
    Vietnam 20-09-1977
    Solomon Adaları 19-09-1978
    Dominika 18-12-1978
    Saint Lucia 18-09-1979
    Zimbabve 25-08-1980
    Saint Vincent ve Grenadinler 16-09-1980
    Vanuatu 15-09-1981
    Belize 25-09-1981
    Antigua ve Barbuda 11-11-1981
    Saint Kitts ve Nevis 23-09-1983
    Brunei 21-09-1984
    Namibya 23-04-1990
    Lihtenştayn 18-09-1990
    Estonya 17-09-1991
    Güney Kore 17-09-1991
    Kore Demokratik Halk Cumhuriyeti 17-09-1991
    Letonya 17-09-1991
    Litvanya 17-09-1991
    Marşal Adaları 17-09-1991
    Mikronezya Federal Devletleri 17-09-1991
    Azerbaycan 02-03-1992
    Ermenistan 02-03-1992
    Kazakistan 02-03-1992
    Kırgızistan 02-03-1992
    Moldova 02-03-1992
    Özbekistan 02-03-1992
    San Marino 02-03-1992
    Tacikistan 02-03-1992
    Türkmenistan 02-03-1992
    Bosna-Hersek 22-05-1992
    Hırvatistan 22-05-1992
    Slovenya 22-05-1992
    Gürcistan 31-07-1992
    Çek Cumhuriyeti 19-01-1993
    Slovakya 19-01-1993
    Makedonya 08-04-1993
    Eritre 28-05-1993
    Monako 28-05-1993
    Andorra 28-07-1993
    Palau 15-12-1994
    Kiribati 14-09-1999
    Nauru 14-09-1999
    Tonga 14-09-1999
    Tuvalu 05-09-2000
    Sırbistan 01-11-2000
    İsviçre 10-09-2002
    Doğu Timor 27-09-2002
    Karadağ 28-06-2006
    Güney Sudan 14-07-2011

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 188 Cevabı

Aşağıdaki tabloyu örneğe uygun olarak tamamlayınız.

Şekilsel ve doğal bölgedir.- Şekilsel ve beşerî bölgedir. – İşlevsel bölgedir.- Sınırları kısa süre içinde değişebilir.
Sınırları kısa süre içinde değişmez.

Cevap:

  • Toros Dağları bölgesi:
  • Doğu Karadeniz çay üretim bölgesi:
  • Devlet Su İşleri Genel Müdürlüğü bölgeleri:
  • Kuzey Doğu Anadolu yağış rejimi bölgesi:
  • Amazon Havzası yağmur ormanları bölgesi:
  • NATO bölgesi:
  • Kuzey Amerika göller bölgesi:
  • Hakkâri çevresi seyrek nüfuslu bölge:
  • Meteoroloji Genel Müdürlüğü bölgeleri:
  • Antalya turizm bölgesi:
  • İstanbul sanayi bölgesi:

 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Ocak Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 6. Ünite Tiyatro Sayfa 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187  Ocak Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Sizce aile bireylerini bir arada tutan en büyük etken ne olabilir?

  • Cevap: Beslenme , bakım , sevgi ihtiyacı , duygusal gelişim , psikolojik gelişim , eğitim ,kültürel değerleri kazanma gibi kavramlar aile bireylerini bir arada tutar.

2. Yakın çevrenizdekilerin sizin düşüncelerinize veya kurduğunuz hayallere yönelik eleştirileri oluyor mu? Bu kişilerin eleştirileri karar vermenizde etkili midir? Arkadaşlarınızla sözlü olarak paylaşınız.

  • Cevap: Evet oluyor. Mesela bazı arkadaşlarım gerçekleşmeyecek hayaller kurmamdan dolayı çoğu zaman üzüleceğimi söylüyorlar. Ya da bazı hayallerimiz imkansız buluyorlar. Oysa ben katılmıyorum onlara. Kendi hayallerimin peşinde koşmak daha mutlu ediyor beni.

3. Can Yücel’in aşağıdaki şiirinde hangi öğütler verilmektedir? Bir insanın mutlu olabilmesi, hayata gülümseyebilmesi için bunlar yeterli midir? Neden?

  • Cevap: Yaşama sarıl, acele etme ve ne yaşıyorsan tadını çıkar.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 182 Cevabı

1. Okuduğunuz metnin konusunu bularak konunun güncelliğini koruyup korumadığını söyleyiniz.

  • Cevap: Kıt kanaat geçinen bir ailenin bireyleri arasında yaşanan çatışmaları anlatır.Tüm olumsuzluklara rağmen aile bir arada durmaya çalışır.

2. “Ocak” metninin temasını metnin dramatik örgüsünden, hareketle belirleyiniz. Bu temanın insan ve gerçeklikle ilişkisini açıklayınız.

  • Cevap: Zorluklar karşısında aile teması. Toplumsal gerçekliğe uygundur.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 183 Cevabı

3. Okuduğunuz metinde zaman ve mekân nasıl verilmiştir?

  • Cevap: Zaman ve mekan bir bütünlük içerisinde verilmiştir. Zamanın ileleyişi olaylarla uyum sağlamıştır.

4. Tarık, oyun boyunca çevresi, ailesi ve kendisiyle çatışma içindedir. Tarık’ın çevresiyle ve kendisiyle olan çatışmalarına metinden örnekler gösteriniz.

  • Cevap: Tarık, çocuk ruhlu bir adam. Hayallerinin içinde yaşayan, yalnızca gerektiği zamanlarda hayal perdesini aralayıp gerçek dünyaya adım atmayı tercih eden bir karakter.

5. Nihat’ın ve Safiye’nin kişilik özelliğini en iyi yansıtan repliklerini bulunuz. Bu repliklerde hangi özelliklerinin ön plana çıkarıldığını söyleyiniz.

  • Cevap: SAFİYE — Tabii oğlum, çalışmak insanın içini açar.NİHAT — İlgisi bile yok. Bir sazan balığı, bir kırlangıç, bir yonca tarlası gibi mutluyum.(Tabii) Çünkü bugün istifa ettim.SAFİYE — (Bir tabureye çöker) Neden?

    NİHAT — Bastım istifayı, çıktım geldim. Oh, dünya varmış.

    SAFİYE — (Soluğu kesilmişcesine) Neden ama?

    NİHAT — (Şirin) Eee, yürümedi anne. Zaten ta başından biliyordum. Bunu bilip dururken kalkıp işe gitmek düpedüz ikiyüzlülük. Sonra ben öyle saatle filan iş yapamam. Delilik bu. Yağmur saatle mi yağıyor, rüzgâr takvimle mi esiyor?

    SAFİYE — Bunu nasıl yapabildin?

    NİHAT — Gayet kolay, yarın gelmiyorum dedim. İnanır mısın, gık bile diyemediler.

    SAFİYE — Ya Fazıl?

    NİHAT — Merak etme, ona ben anlatırım.

    SAFİYE — İçerde, banyoda.

6. Tarık’ın ve çocukların bir işte dikiş tutturamaması, ailenin içinde bulunduğu ekonomik sıkıntı, Sevda’nın evden kaçması gibi dramatik örgü ile Tarık’ın her şeye rağmen mücadele etmesi arasında
nasıl bir ilişki olduğunu belirleyiniz.

  • Cevap: Tarık ne kadar olumsuzluklar yaşasa da yaşam boyunca mücadele etmiş ve bundan da yılmamıştır . Aslında  orta halli bir ailenin başından geçene olaylardır. Olumsuzluklar yaşanılır ve bununla mücadele ederk hayatta kalmaya çalışılır.

7. Okuduğunuz tiyatroda yazarın vermek istediği ileti nedir? Bu iletinin metnin yazıldığı dönemin gerçekliğini yansıtan unsurlar olup olmadığını tartışınız.

  • Cevap: Eserde, 1960’lı yılların Türkiye’si resmediliyor.  Dönemin siyasi ve ekonomik koşullarının etkisi ile yaşamına devam etmeye çalışan bir aile.Olumsuzluklar karşısında mücadele edilmelidir.

8. Tiyatro yazarları kişilerinin repliklerini verirken onları kişiliklerine göre konuşturmayı amaçlar. Yazarın kişileri konuştururken izleyiciyi etkilemek için nasıl bir tutum izlediğini açıklayınız.

  • Cevap: Sanki izleyicilerin de oyunda olduklarını hissettirecek bir tutum izlemektedir.

9. Yazar, oyun boyunca gerilimi canlı tutmak için hangi unsurları ön plana çıkarmıştır?

  • Cevap: Sürekli bir çatışma içinde olunmuş. Hep bir hayal kurulmuş ve sonunda hüsrana uğrama söz konusu olmuştur.Ayrıca aile bireyleri arasında da kişisel farklılıklar vardır. İki çocuğun bir gerçekçi iken diğeri hayalcidir. Bir çalışmayı severken diğeri sevmez. Bu da gerilimi canlı tutmuştur.

10. Modern tiyatroda belirlenen bütün sahne yerleştirmeleri ve hareketlerini destekleyecek dekor, kostüm, aksesuar, ışık, makyaj gibi teknik konularla ilgilenecek olan tasarımcılar bu süreçte yazar,
yönetmen, yapımcı, oyuncu ve teknik ekiple fikir alışverişinde bulunur. Mümkün olduğu kadar taslaklar çizerek bu sürece dâhil olur. Buna göre “Ocak” parçasını sahneye koyacak olsanız nasıl bir
çalışma yapardınız? Açıklayınız.

  • Cevap: Öncelikle bütün ekibi toplar onlara nasıl bir oyun çıkarmak istediğimi benim için başarının ne kadar önemli olduğunu anlatırdım. Sonra da en iyi dekoru kostümü ortaya koyarak oyunu en iyi şekilde en iyi oynayan oyuncularla sergilemeyi amaçlardım.

11. Aşağıdaki parçada Tarık’ın davranışı “kendine, çevresine, ailesine, vatanına karşı sorumlu olma”
duygusundan hangisinin ya da hangilerinin bir sonucu olarak değerlendirilebilir.

ARIK — Hay Allah razı olsun. Kıza ne aldım biliyor musunuz? (Kutudan bir guguklu saat çıkarır.) Guguklu saat. (Güler.) Ne dersin Safiye zevkime, inceliğime? (…) neşem oldu mu, üstüme yoktur dünyada. Bir taneyim be. Kıza karşı mahcubum. Yolda gelirken dedim ki kendi kendime…

SAFİYE — (Ayağa kalkar.) Biz onunla konuştuk, anlaştık.

TARIK — Olsun. Bana “baba” dedi ya. Hani, “git yap” dedi. Yolda uçtum (…). (Saati asar.)Nasıl, ne güzel durdu değil mi? (Zincirini çeker.) Safiye bak, bak nasıl kuruluyor (…). (Gevrek gevrek güler.) Bizim araba gibi… Tıkır tıkır… Fazıl yarın sabah işbaşı yapıyoruz. Tamam mı?

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 185 Cevabı

Aşağıda Batı edebiyatından bir tiyatro örneği verilmiştir. Bu parça ile okuduğunuz tiyatro metinlerini ( Fatih, Buzlar Çözülmeden, Ocak ) verilen ölçütlere göre değerlendirerek tabloyu doldurunuz.

 Cevap:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı

DİL BİLGİSİ
1. “Ocak” metninden zarf görevinde kullanılan kelime ve kelime gruplarına örnekler bularak bunları birer cümlede kullanınız.

 Cevap:

Açlıktan ölüyorum. >Durum Zarfı

bir yonca tarlası gibi mutluyum. >Durum Zarfı

Bunu nasıl yapabildin? >Soru Zarfı

İçerde, banyoda. >Yer Yön Zarfı

Kuş gibi hafifledim. >Durum Zarfı

belki bir gün bir sepet sahici inci ile dönerdim >Durum Zarfı

2. “Ocak” metninde kullanılan yay ayraç, üç nokta ve virgüllerin işlevlerini söyleyiniz.

 Cevap:

S. SAY — Bugünlerde saatsiz yaşıyorum ( .  ) Acıkınca yiyorum ( , ) uykum gelince uyuyorum (. )

S. FİNCANCIBAŞI — Duruşmanız nasıl geçti ( ? )

S. SAY — Değişik bir şey yok ( . )

S. FİNCANCIBAŞI — Yani ( … )

S. SAY — Umutsuz görünüyor ( . )

S. FİNCANCIBAŞI — Ben başlangıçtan beri umutsuzdum ( . )

S. SAY — Doğrusunu isterseniz tam anlamıyla ilgilenemiyorum da (. )

S. FİNCANCIBAŞI — İzin verirseniz bir de ben gireyim araya ( . ) Ortaklarınızla bazı anlaşma yolları bulunabilir ( . )

S. SAY — Teşekkür ederim Sadri Bey ( . ) Avukatım elinden geleni yapıyor ( . ) Siz yorulmayın ( . ) Ne yapalım ( , ) gerekirse ben de bir iş bulur çalışırım ( . ) 

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 186

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 186 Cevabı
Kutadgu Bilig
Kutadgu Bilig, Türk İslam kültürünün teşekkül ettiği Uygur kültür havzasında ortaya çıkan ve İslami esaslarla millî değerlerin harmanlandığı Türk dilinde kaleme alınan siyasetnâme veya bir nasihatname olarak nitelendirilebilecek bir eserdir (Görsel 6.9). Kutadgu Bilig, İslam kültür dairesine girmiş olan Türk topluluklarında ve devletlerinde Orta Asya Türk kültürünün nasıl ve ne dereceye kadar devam ettiği meselesini araştırırken başvuracağımız en zengin hazinedir (Jamal, 2016, s.5’ten düzenlenmiştir).
Türk-İslam tarihi içerisinde Kutadgu Bilig’in önemi nedir?
Cevap: Eser, Uygur harfleriyle, Türkçe ve şiir halinde yazılmıştır. Eserde Budizm inançlarıyla yoğrulmuş bir Türk kültürünün, Orta Asya Türk ahlâk ve geleneklerinini genel özelliklerinin ve Türklerin yeni girmeye başladıkları İslâm kültür ve inanç sisteminin etkisi vardır.
Kutadgu Bilig’de adaleti, aklı, devleti ve kanaati temsil eden (sırasıyla Kün-Togdı, Ay-Toldı, Öğüdülmüş ve Oğdurmuş) kişiler arasında konuşmalar olmakta; Vezir Ayoldı, daha sonra da oğlu Öğüdülmüş, hükümdara yönetim konusunda öğütler vermektedir. Bu, tarihimizde daha snra da bazı örneklerine rastlayacağımız bir “siyasetnâme” örneğidir.