10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Mai ve Siyah Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 5. Ünite Roman  Sayfa 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198 Mai ve Siyah Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 190 Cevabı

1. Edebî türlerden hangisinin bir insanın iç dünyasını yansıtmada daha etkili olduğunu düşünüyorsunuz? Düşüncelerinizi nedenleriyle paylaşınız.

  • Cevap:Kişinin iç dünyasını esas alan edebi eserlerde insana özgü gerçekçilik ön plandadır. Olaylardan ve insanlardan hareketle bireyin iç dünyasını anlatan bu eserlerde iç gözlem, psikoloji ve empati en esas kavramlardır. Okuyucu bu tarz edebi eserleri okurken kendi iç dünyasına yönelir aslında. Bu psikolojik eserler bizim de kendi kendimize bir iç gözlem yapmamızı sağlar. Kişi kendi içinde yaşadığı ya da çevresindeki aslında bir takım gerçeklikleri fark edebilir. Çünkü, okuyucunun iç dünyası anlatılan bu eserler de olay örgüsü insana özgü bir gerçeği ifade etmek üzere psikoloji biliminden yararlanılarak yazılmıştır.

2. Yahya Kemal Beyatlı’nın “İnsan hayal ettiği müddetçe yaşar.” sözüyle ilgili düşüncelerinizi sözlü olarak ifade ediniz.

  • Cevap:Hayatın, canlı olmanın, nefes aldığını hissetmenin en temel kaynağı amacın, hedefin, idealin olmasıdır. İdeal, sonu yaşama çıkan önemli bir yoldur. Hayallerin bittiği yerde insan ruhu canlılığını yitirir. Yarışmalarda, müsabakalarda hedefini elde edemeyen kişiler yığılır kalır. Peki o kişiyi tekrar ayağa kaldıran nedir? Tabi ki bir sonraki yarışmayı kazanmaktır. Bir hedef bitince yenisini hedefe koymak lazımdır. Liseyi bitirmeyi hedefine koyan kişi okul yaşamına devam etmek için üniversite sınavını kazanmayı hedefler. Üniversiteyi kazanan mesleğini eline almayı hedefler. İnsanın hedefinin bittiği yaşlılık çağında ise yaşam da bitmektedir. Canlılığınızı bitirmemek için hedefinize sizi motive edecek idealler koyun ki hayata tutunabilesiniz.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

1. Metinden alınan “Öyle bir gece ki gökler bütün kandillerini söndürerek denizlere gayp âleminin gizli şeylerini dökmek için hazırlanmış gibiydi.” cümlesinde altı çizili kelimenin benzetme yoluyla hangi varlığın yerine geçtiğini söyleyiniz.

  • Cevap: Yıldızların yerine kullanılmıştır. Yıldızların gök yüzünü aydınlatmasını kandilli bir geceye benzetmiştir. 

2. Okuduğunuz metinden Ahmet Cemil’in iç dünyasını yansıtan bölümleri tespit ediniz.

  • Cevap: Ahmet Cemil bir şairdir ve, hayalleri, karamsar düşünceleri,  ağdalı dili, süslü anlatımı,  içine kapalı oluşu, maddi âlemden kaçıp, hayallere dalmayı seven marazi ruh yapısı, İstanbul’dan kaçıp, hayalindeki bir şehre yerleşmeye çalışması ile Servet-i Funun şairlerini temsil etmektedirler. 

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 196 Cevabı

3. Okuduğunuz metinden yola çıkarak Servetifünun Dönemi’nde yazılan romanların Tanzimat Dönemi romanlarından ayrılan yönleri neler olabilir? Belirtiniz.

  • Cevap:
    1. Tanzimat‘ta rağbet görmüş olan metafizik ve sosyal konular Servet-i Fünûn’da mühim bir yer tutmaz.
    2. Tanzimat Edebiyatında dil ve üslup, Servet-i Fünûn’a göre daha sade ve anlaşılırdır.
    3. Tanzimatçılar “toplum için sanat” görüşünü benimserken, Servet-i Fünûncular “sanat için sanat” görüşünü benimsemişlerdir.
    4. Servet-i Fünûn Edebiyatı Tanzimat‘a göre halktan uzaklaşmıştır. Çünkü, Servet-i Fünûn aydın kesime hitap eder.
    5. Tanzimatçılar realizm ve romantizme önem verirken, Servet-i Fünûncular parnasizm ve sembolizme önem vermişlerdir.

4. Metinden hareketle metnin anlatıcısı ve anlatıcının bakış açısını bulunuz.

  • Cevap: Metnin anlatıcısı yazarın kendisidir. Üçüncü tekil şahıs anlatıcı vardır. Bakış açısı ise her şeyi bildiği ve ruh tahlillerine de yer verildği için İlahi( Tanrısal-Hakim) Bakış açısı vardır.

5. Metinde işlenen temel çatışmayı belirleyerek bu çatışmanın temaya etkisini açıklayınız.

  • Cevap: Hayaller ile gerçeklerin çatışmasını görürüz. Bu çatışma temayı şekillendirir, mesela kimi yerde kahramanların hayallerine yer verilirken kimi yerde ise hayallerin gerçekleşmemesi ve hayal kırıklığına uğramaları anlatılır.

6. Metnin olay örgüsünü olayların gerçekleşme, zamanına göre belirleyiniz.

  • Cevap: Orta halli bir ailenin oğlu olan Ahmet Cemil, babasının ölümü üzerine annesinin ve kız kardeşinin geçimini temin etmek için çalışır. Kitap çevirileri ile para kazanan Ahmet Cemil bir de roman yazmaktadır. Yazdığı romanın çok satmasıyla zengin ve ünlü olacağını, bunun sonucunda da sevdiği kız Lamia ile evlendiğini mavi bir gecede hayalleyen Ahmet Cemil, roman sonunda yıkıma uğrar. Beklentilerinin hiçbiri gerçekleşmez. Mavi bir gecede kurduğu hayallerin gerçekleş- memesiyle yıkıma uğrayan Ahmet Cemil siyah bir gecede annesiyle beraber İstanbul’u terk eder

7. Metinde geçen mekân ve zaman unsurlarıyla ilgili hangi sonuçlara ulaşabilirsiniz?

  • Cevap: 
  • Romanın Mekanı 
  • Mai ve Siyah adlı romanın dış mekânı İstanbul’dur. Olaylar: Tepebaşı Bahçesi, Ahmet Cemillerin Süleymaniye’deki evi, Erenköy’deki Hüseyin Nazmi’nin köşkü, Mir’at-ı Şuûn matbaası, Beyoğlu’nun sokak, kahve ve gazinolarında geçer. Ahmet Cemil genellikle yalnız kalabileceği, sessiz iç mekânları, doğayla baş başa olup hayaller kurabileceği mekânları tercih etmektedir.
    Romanın Zamanı
    Romanın zamanının 1896 ve 1901 yılları arasındaki yıllar ile öncesi bir zaman dilimi olarak görmek gerekecektir. Bu zaman Serveti Fununcuların Servet-i Funun dergisinde yazılarının çıktığı topluluk olarak kaldıkları zaman ile Ahmet Cemil’in 24 yaşına eriştiği toplam ömrünün zamanıdır. Bu zaman Ahmet Cemil-Raci tartışması, Ahmet Cemil’in yarı karanlık, tenha bir köşede hayallere dalması ile başlar.  Ahmet Cemil’in İstanbul’u terk etmesi ile son bulur..

8. Okuduğunuz metinde kullanılan anlatım biçimleri ile tekniklerini bularak aşağıdaki şemalara yazınız.

Anlatım Biçimleri: Öyküleyici ve Betimleyici anlatım biçimleri kullanılmıştır.

Anlatım Teknikleri: Karşılaştırma, örneklendirme gibi tekniklerden faydalanılmıştır.

9. Metinde “mai” ve “siyah” neyi ifade etmektedir?

  • Cevap: Çünkü mai hayali siyah ise gerçekleri temsil eder ve yazar hayaller ile gerçeklerin çatışmasını konu edinir. 

10. Halit Ziya Uşaklıgil’in Mai ve Siyah romanının dilinin Cumhuriyet Dönemi’nde sadeleştirmiş olmasından yola çıkarak dil-toplum ilişkisi konusundaki düşüncelerinizi belirtiniz.

  • Cevap: Dil, toplumların birleştirici unsuru, insana bahşedilmiş en güzel yetenek ve kültürümüzü hem şekillendiren hem de ondan etkilenen iletişim sistemimizdir. Eğer ki anlamadığımız dilde yazılan bir romanı okursak ondan hiç bir şey anlayamayız. Bu yüzden toplumun anlayacağı bir dil eserlerde kullanılmak zorundadır.

11. Okuduğunuz metinde dönemin sosyal ve kültürel özellikleriyle ilgili unsurları belirleyiniz.

  • Cevap: Yazar bu eserinde Batılaşma üzerinde durur. Genellikle realist ve psikolojik eserler vermiştir. Roman konuları genellikle aydın çevreler, hikaye konularını ise halk tabakasından seçmiştir. Kahramanlarını yaşadığı çevreden seçmiştir. Yazar genellikle belli bir kesimi ele alır ve o cemiyetin hastalıklı tiplerini işler. Bunlar “ev içi” romanlarıdır.

12. Halit Ziya Uşaklıgil’in “Mai ve Siyah her köşeden bakılarak didiklenmiş olan ve edebiyat tarihiyle iştigal edenlerce muhakeme olan eserlerden biri olmuştur. Bunun yegâne sebebi bizde roman ve lisan tekâmülünün bir dönemeç noktasına tesadüf etmiş olmasıdır.” cümlelerinden ve okuduğunuz metinden yola çıkarak sanatçı ve eser arasındaki ilişkiyi değerlendiriniz.

  • Cevap: Yazar toplumun aynasıdır. Toplumu izleyen ve onu şekillendirendir. Bu eserde de toplumu inceleyen onun hayallerini ve hayal kırıklıklarını inceleyen bir yazar bakışı söz konusudur.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 197 Cevabı

1. Okuduğunuz metinden alınan aşağıdaki cümleleri anlamlarına göre inceleyiniz.
• O, buna sükûttan başka bir şeyle mukâbele göstermediğinden uşak evde konuşmak vesilesi bulamadan geçen hayatının öcünü kendisinden çıkarırdı. O sadece susuyor ve uşağı süzüyordu.
• Sabit, musır bir veda ile gözlerini o levhadan ayırmıyordu. Gözlerini tek bir noktaya dikmişti.
• Birden, bu siyah gecenin karşısında aklına başka gecenin hatırası geldi. Aklına başka gecelerin anısı kalmıştı.

  • Cevap:

2. Aşağıdaki parça okuduğunuz metinden alınmıştır. Bu parçada geçen noktalama işaretlerinin parçadaki kullanım amaçlarını aşağıdaki şemalara yazınız.

  • Cevap: Nokta (.)  cümlenin sonuna konulmuştur.
  • virgül (,) 1. birbiri ardınca sıralanan eş görevli kelime ve kelime gruplarının arasına konulmuştur

 

9. Sınıf Fizik Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Fatma Dilek HEPDOĞRU tarafından 315 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Aysel GÜNEY TÜRKEÇ tarafından yapılmış.

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

13) Aşağıdakilerden hangisi bir otomobilin çalışmaya başladığı esnada aküdeki enerji dönüşüm sırası olabilir?
A) Kimyasal ^ Elektrik ^ Mekanik
B) Elektrik ^ Kimyasal ^ Isı
C) Isı ^ Işık ^ Hareket
D) Mekanik ^ Elektrik ^ Isı
E) Elektrik ^ Kimyasal ^ Işık

  • Cevap: A

14) Uranyum elementi nükleer enerji kaynağıdır. Nükleer enerjiden elektrik enerjisine dönüşüm aşağıdakilerden hangisinde doğru sırasıyla verilmiştir?
A) Çekirdek enerjisi ^ Isı ^ Mekanik ^ Elektrik
B) Çekirdek enerjisi ^ Mekanik ^ Işık ^ Elektrik
C) Çekirdek enerjisi ^ Mekanik ^ Isı ^ Elektrik
D) Çekirdek enerjisi ^ Kimyasal enerji ^ Işık ^ Elektrik
E) Çekirdek enerjisi ^ Kimyasal ^ Isı ^ Elektrik

  • Cevap: A

15)
I. Rüzgâr
II. Doğal gaz
III. Petrol
IV. Su
Yukarıda verilen enerji kaynaklarından hangisi ya da hangileri fosil enerji kaynaklarındandır?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: D

16)
I. Mekanik enerji azalarak değiştiğinde negatif iş yapılmış olmalıdır.
II. Bir sisteme verilen enerji, sistemden alınan enerjiden daha büyük olamaz.
III. Esnek cisimlerde depo edilen enerji kütle çekim potansiyel enerjisine dönüşemez.
Yukarıda verilen yargılardan hangisi ya da hangileri doğrudur?
A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III E) I, II ve III

  • Cevap: A

 

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Doğa İle İnsan Etkileşimi Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite  Çevre ve Toplum Sayfa 195, 196, 197, 198, 199  Doğa İle İnsan EtkileşimiEtkinlik Soruları ve Cevapları

Doğa İle İnsan Etkileşimi

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

İnsanların hangi etkinlikleri sellere neden olmaktadır? Araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri defterinize yazınız.

  • Cevap:  Sel ve taşkınların oluşmasına neden olan insan faaliyetleri
    – Şehirlerde belediyelerin yeterli alt yapıyı sağlamıyor olması
    – Bitki örtüsünün yok edilmesi
    – Ormanların tahrip edilmesi ve yok edilmesi
    – Plansız sanayileşme
    – Plansız ve çarpık kentleşme
    – Akarsu yataklarının yerinin ve akış yönünün değiştirilmesi
    – Dere yataklarının yerleşime açılması

Yakın çevrenizde insanların doğal ortamda gerçekleştirdikleri değişimlerin örneklerinden birine gezi düzenleyiniz. İzlenimlerinizi, elde ettiğiniz bilgileri ve çektiğiniz fotoğrafları sınıfta sergileyiniz.

  • Cevap: Çektiğiniz fotoğrafları sınıfta paylaşabilirsiniz.

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 198 Cevabı

Aşağıdaki tabloyu örneğe uygun olarak tamamlayınız.

Oluşumunda insanlar da etkili olmaktadır. – Oluşumunda insanların etkisi yoktur. – Önlemler alınarak önlenebilir.
Önlemler alınarak can ve mal kayıpları azaltılabilir.

Cevap:

  • Su baskınları:(Oluşumunda insanlar da etkili olmaktadır,Önlemler alınarak önlenebilir)
  • Deprem:
  • Toprak erozyonu:
  • Volkanizma:
  • Çığ:
  • Heyelan:
  • Hava kirliliği:
  • Su kirliliği:
  • Ozon:
  • seyrelmesi:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 199 Cevabı

Aşağıdaki metni okuyarak bu konuda nelerin yapılabileceğini sınıfta paylaşınız.

KÜRESEL ISINMAYI DURDURMAK MÜMKÜN MÜ?
Hiç vakit kaybetmeden hemen şimdi yapabileceğimiz çok şey var. Evimizde ya da iş yerimizde ne kadar enerji tüketiyoruz? Fosil yakıtları her kullandığımızda küresel ısınmaya sebep olan sera gazları salınımına ne kadar katkıda bulunuyoruz?
Kişisel çabalar yetersiz görünebilir ama hep beraber gidişatı değiştirebiliriz. Daha az enerji kullanımı ve özellikle politikacıları ikna etme konusunda hepimizin bireysel olarak göstereceği çabalar, küresel ısınmanın durdurulması için çok büyük önem taşıyor.
Evlerimizi ısıtmak ve soğutmak için enerji kullanırız. Yapacağımız ufak değişikliklerle enerji tasarrufu yapabilir, hem kesemize katkı sağlayabilir hem de karbondioksit salımını düşürerek küresel ısınmayı durdurabiliriz. Evimizin yalıtımını iyi yapalım. Evlerdeki ısı kaçaklarını bulup önleyici tedbirler alalım. Kullandığımız odaları ısıtalım. Kullanmadığımız odaları ısıtmayalım. Geceleri panjurları, perdeleri, storları kapatalım. Elektrikli ısıtıcıları asgari düzeyde kullanalım. Kapı ve pencerelerimizi yalıtalım. Bulaşık ve çamaşır makineleri dolana kadar bekleyelim. Tasarruflu ampulleri kullanalım. Elektrikli aletleri kullanmadığımız zamanlarda kapalı olduklarından emin olalım. Bilgisayarlarımızı, müzik setlerimizi, televizyonlarımızı uyur konumda bırakmayalım. Tam olarak kapatalım. Bu aletler açık konumda oldukları kadar enerji harcarlar.
İş yerlerimizde de aydınlatma, ısınma, soğutma, bilgisayarlar, yazıcılar, fotokopi makineleri, vs. kullanarak küresel ısınmaya sebep oluruz. Evde yapabileceklerimiz iş yeri için de geçerli- dir. Bunlara bir de çalışanların ulaşımını, uçak yolculuklarını, kâğıt kullanımlarını da eklersek iş yerlerinin küresel ısınmaya etkisinin azımsanmayacak miktarda olduğu görülür. Dolayısıyla karbon salınımını azaltma çabasında iş yerlerimiz önemli bir yere sahiptir. Kapattığımızdan emin olalım. Ofis donanımının geceleri ve hafta sonları kapalı konumda olduğundan emin olalım. Bilgisayarımızı kapalı tutalım. Bilgisayarımızı üç saatten fazla bir süre, ekranımızı otuz dakikadan fazla bir süre kullanmayacaksak kapatalım. Zaman ayarlı ısınma sistemi kullanalım. Gerektiği zaman ısınalım. Işıkları kapatalım. Kısa süreli bile olsa kullanmadığımız zamanlarda ışıkları kapatalım. Kahve-çay makinesini açık bırakmayalım. Sıcak durması için termos kullanabilirsiniz.
Karbondioksit salınımının en önemli kaynağı, kara ve hava taşıtlarının oluşturduğu ulaşım sektörüdür. Uçaklar, küresel karbondioksit miktarının %12’sini oluşturur. Yakıttan tasarruf etmek için atacağımız her adım küresel ısınmayı azaltacaktır. Toplu taşıma araçlarını tercih edelim. Özel araba kullanmak, her zaman toplu taşıma araçlarından daha pahalıdır. Arazi araçları, pikaplar, minibüsler gibi yüksek motor hacimli araçlar diğerlerine göre daha çok yakıt tüketir. Bu tip büyük araçları kullanmaktan kaçınalım.

  • Cevap: Bilgilenmek, ağaç dikmek, enerjiden tasarruf etmek, güneş enerjisi kullanmak, geri dönüşüm maddelerini verimli kullanmak…

 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Bedri Rahmi Eyüboğlu Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 7. Ünite Biyografi Otobiyografi Sayfa 194, 195, 196, 197 Bedri Rahmi Eyüboğlu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Biyografik filmleri izlemeyi sever misiniz? Bu filmlerin izleyiciye katkısı ne olabilir?

  • Cevap: Severim. Çünkü bana önemli insanları tanıma şansı verir. Mesela çok ünlü bir bilim adamını ya da edebiyatçıyı anlatan filmi izlediğim o zaman o kişi hakkında çok değerli bilgiler edinilebilir. Bize böyle imkanlar sunulmaktadır bu filmlerle. 

2. Sporcu, yazar, ressam, müzisyen, iş adamı, sosyal girişimci vb. kişilerden hangisinin ya da hangilerinin hayatını okumak hoşunuza gider? Neden?

  • Cevap: Özellikle ünlü yazarların, iş adamlarının başarı hikayelerini okumak hoşuma gider. Çünkü bana ilham verirler. Onların hayat karşısındaki zorlukları yenerek başarı basamaklarını çıkmalarını okumak bana ilham verir. 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 197 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde Bedri Rahmi Eyuboğlu hakkında hangi bilgilere yer verilmiştir? Bu bilgiler öznel bir anlatımla mı yoksa nesnel bir anlatımla mı verilmiştir?

  • Cevap: Nerede doğup, nerede öldüğü, ailesi hakkındaki bilgiler, eğitim ve öğretim hayatı, çalışmış olduğu meslekler, kimlerin yanında yaşadığı, hangi sanatlarla uğraştığı anlatılmıştır. 

2. Bedri Rahmi Eyuboğlu hangi güzel sanat Eyüboğludallarında eserler vermiştir? Bu sanat dallarının birbiriyle nasıl bir ilişkisi olabilir?

  • Cevap: Resim, edebiyat ve mozaik gibi güzel sanat dallarında eserler vermiştir. 

3. Bu incelemeleri “güzel”in aynı zamanda “yararlı” da olabileceği, “yararlı” olmanın “güzel”in gücünü eksiltmeyeceği düşüncesine ulaşmasına yol açtı. Bu düşünce ise onun bundan sonraki sanat görüşünü tümüyle etkiledi, yönlendirdi.
Yukarıdaki parçada ileri sürülen görüşe katılıp katılmadığınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Eyüboğlu’na göre sanat eseri güzel olmasının yanında aynı zamanda yararlı da olabilir. Hatta olmalıdır da. Çünkü sanatın amacı insana fayda sağlamasıdır. İnsanların iyiliği ve faydası için sanat eserleri yaratılmalı ve ortaya konmalıdır anlayışı hakimdir. 

4. Okuduğunuz metinde hangi anlatım biçimi ya da biçimleri kullanılmıştır?

  • Cevap: Açıklayıcı ve betimleyici anlatım biçimi kullanılmıştır. Yazar hakkında bilgi verilen yerlerde açıklayıcı anlatım varken yazarın fiziksel ve ruhsal olarak tanıtılmasında ise betimleyici anlatımdan faydalanılmıştır. 

5. Okuduğunuz metni akıcılık, yalınlık, nesnellik, öznellik, duygusallık, coşkunluk, zenginlik, sıcaklık, kuruluk gibi hususlara göre değerlendirerek yazarın üslubu hakkında bilgi veriniz.

  • Cevap: Metin akıcı bir dille oluşturulmuştur. Sade ve yalın bir dil tercih edilmiştir. Bunun yanında nesnel ifadeler ağırlıktadır. Son olarak bu kitabı hazırlayanlar hangi kafada bilmiyoruz ama elli yıllık edebiyatçıyız ne kuruluk ne de sıcaklık bakımından bir eserin incelenmesi gibi bir aptallıkla karşılaşmadık.Bizce kitabı hazırlayanların bu kısımda kafaları güzel ya da okurla dalga geçmektedirler. 

1. ETKİNLİK 

Aşağıdaki parçada “kesme işareti, nokta, yay ayraç, tırnak işareti, kısa çizgi”nin hangi işlevde kullanıldığını belirleyiniz. Bu noktalama işaretlerini aynı işlevde kullanarak defterinize örnek cümleler yazınız.

  • Cevap: KESME İŞARETİ (’) :Özel adlara eklenen çekim eklerinden önce kullanılmıştır.
  • NOKTA: Biten cümlelerin sonuna konulmuştur.
  • TIRNAK İŞARETİ (“ ”): Alıntılarda kullanılmıştır.
  • KISA ÇİZGİ (-): Arasözlerin başına ve sonuna konulacaktır.

 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Temel Tiyatro Terimleri Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 6. Ünite Tiyatro Sayfa 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198 Temel Tiyatro Terimleri Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 181 Cevabı

1. Kösem Sultan adlı metnin tema ve konusunu belirleyiniz.

  • Cevap:  Konusu:  Kösem Sultan adlı oyunda kendi çıkarları için devletin çıkarlarını hiçe sayan, iktidar hırsıyla yanıp tutuşan Kösem Sultan’ın kendi sonunu hazırlaması anlatılıyor.
    Teması: İktidar mücaledesi

2. Metinde “buyurmak” sözcüğünün hangi anlamda kullanıldığını belirtiniz.

  • Cevap: “Bir şeyin yapılmasını veya yapılmamasını kesin olarak söylemek, emretmek” anlamında kullanılmıştır.

3. Metindeki dil ve anlatım özelliklerini belirleyiniz.

  • Cevap: Eser, tragedya türünün dil ve üslup özelliklerini gösterir. Bunun gereği olarak argo ve çirkin sözlere yer verilmez. Oyunda şiirsel bir üslup kullanılmış, deyimlere ve özlü sözlere yer verilmiştir

4. Metnin türünün kaynağını, tarihsel dönemle ilişkisini belirleyiniz.

  • Cevap: Trajedi türü, Eski Yunan Bağbozumu Tanrısı Dionysos (Baküs) şerefine tertiplenen dini kurban törenlerinden doğmuştur. Bu törenlerde keçi kılığına sokulmuş bir koro tarafından dithyrambos denilen şiirler şarkı halinde okunur ve dans edilirdi.

5. Trajedinin Kösem Sultan adlı metne etkisini değerlendiriniz.

  • Cevap: Eser, trajedi  türünün dil ve üslup özelliklerini gösterir. Bunun gereği olarak argo ve çirkin sözlere yer verilmez. Oyunda şiirsel bir üslup kullanılmıştır.

6. Kösem Sultan adlı metnin kurmaca dünyası ile eserde anlatılan dönemin gerçekliği arasındaki ilişkiyi karşılaştırınız.

  • Cevap: Yazar tarihsel bir kişilikten yola çıkarak tarihi bir olayı kurmaca gerçeklikle anlatmıştır.

7. Kösem Sultan adlı metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile siyasi ve tarihî ögeleri belirleyiniz.

  • Cevap:  Devlette İktidar ve güç mücadeleleri, valide sultanların devlet yönetimindeki etkileri, enrika hırs gibi ögeler vardır.

a. Kösem Sultan adlı metindeki kişi kadrosunun özelliklerini belirleyiniz.

  • Cevap: Kösem Sultan: Tahta çıkan oğlu küçük olduğu için devlet yönetiminde etkili olmuştur. Turhan Sultan ile aralarında büyük bir iktidar mücadelesi vardır.
    Turhan Sultan:  Devlet idaresinde etkilidir. Emriyle Kösem Sultan’ı öldürtür.

b. Kişi kadrosunun özelliklerinden hareketle bu kişilerin tip mi karakter mi olduğunu belirtiniz.

  • Cevap: Bu kişiler karakterdir.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 182 Cevabı

1. Bir oyunun metnini okumakla o oyunu tiyatroda seyretmek arasındaki farkları belirtiniz.

  • Cevap:  Oyunun metnini okuduğumuzda oyunla ilgili “olması gereken” her detaya hakim oluruz. Bazı hareketler parantez içinde verildiği için oyunu kafamızda da canlandırabiliriz. Ancak oyunun gerçeğini seyretmek tamamen farklı olacaktır. Tiyatrocular sadece metni ezberleyip dümdüz konuşmak yerine karaktere ruh katan sanatçılar oldukları için iskelet biçimindeki metin, oyun sayesinde ete kemiğe bürünmüş olur. Dekor ve müzik gibi ekler ise etkili bir atmosfer yaratılmasında rol oynar. Böylece izleyici hikayeyi adeta yaşayabilir.

2. Aşağıda verilen görsellerdeki mekânı ve kişileri nasıl betimleyebilirsiniz? Bir tiyatro metninde mekânın ve kişilerin betimlenmesi neden önemlidir? Tartışınız.

       Cevap: Tiyatro, bir sahne sanatıdır. Seyircileri bulunan tiyatro oyunlarında amaç duygu ve düşünceleri etkili bir biçimde seyirciye geçirmek; seyirciyi olayın içerisindeymiş gibi hissettirmektir. Bir tiyatro oyununun başarısı bu ölçütlere dayanmalıdır.Tiyatroda kullanılan jest ve mimikler, duygu ve düşünceyi karşı tarafa geçirmek için kullanılan yöntemlerdir. “İnsanı insana insanca anlatma” olarak Shakespeare tarafından da tanımlanan tiyatro, olayları oluş sırasında seyirciye sunar. Edebiyatta da önemli yeri olan tiyatro, diğer edebi türlere göre daha fazla görsellik ve canlılığa sahiptir çünkü seyirciyle iç içe bir sanattır.

Bütün bu anlatımlara dayanarak mekan ve kişi betimlemeleri, tiyatro oyununun seyirciye daha etkili geçmesini sağlar. Zira seyirci, izlediği oyunda bulamadığı detayları betimlemeler sayesinde bulabilir ve oyunun içine daha çok girer. Aklında daha iyi canlanan bir oyun, daha etkili olmuş olacak ve tiyatro görevini yerine getirmiş olacaktı.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 188 Cevabı

Metni Anlama ve Çözümleme

1. Kaynana Ciğeri adlı metinde geçen Gördün mü? Bak! Nasıl anlarım!Soldan yatmışsındır! Akar çeşme iyidir, kısmetin açılır! Kuru çeşme, talihin küser… Ama senin rüyan sayılmaz!.. cümlelerindeki deyimleri bulunuz. Metnin bağlamından hareketle bu deyimlerin anlamlarını tahmin ediniz. Tahmininizin doğruluğunu kaynaklardan kontrol ediniz.

  • Cevap: 
  • Kısmeti açılmak: Kazanç artması, bolluğa kavuşmak.Örnek: Ünlü oyuncu, karşıdaki mağazadan alışveriş yapınca bir haftadır satış yapamayan iş yeri sahibinin kısmeti birden açıldı. Talihine (kaderine) küsmek: Yaşadığı kötü olaylardan ötürü talihini suçlamak.Örnek: Başına gelenlerden ötürü talihine küstü.

2. Kaynana Ciğeri adlı metni komedi yapan özellikleri belirleyiniz.

  • Cevap:  Kaynana Ciğer evde bulunan gelin, kaynana görümce üzerinden onların zaaflarını, abartarak bizlere mizahi unsurları aktardığı için komedi türündedir diyebiliriz.

3. Metindeki toplumsal ve kültürel değerleri belirleyiniz.

  • Cevap: Kültürel ve toplumsal değerlere örnek verecek olursak, rüya görmek, evlilik, çeyiz gitmesi, evde erkek egemenliği gibi durumları örnek verebiliriz.

4. Metindeki açık ve örtük iletileri belirleyerek metinle ilgili beğeni, tespit ve eleştirilerinizi gerekçe- lendirerek ifade ediniz.

Cevap: 

  • Açık ileti: Evliliklerde gelin kaynana görümce arasında yaşanan komik ve bazen ibret verici durumlar
  • Örtük ileti: İnsanların anlaşmazlıklarda kendi çıkarlarını öne çıkarmaları.

5. Metindeki kahramanların kişilik özelliklerini belirleyip tip veya karakter özelliği gösterip göstermediklerini belirtiniz.

  • Cevap: Eserdeki kahramanların hepsi toplumda görülebilecek kimselerdir. Dolayısıyla da tiptirler. Bu tipler, gelin-kaynana ve görümcedir. Hemen hemen her mahallede evde bu tarz ilişki içinde olan kimselerin hikayeleri benzer özellikler taşır.

6. Kaynana Ciğeri adlı metni Kösem Sultan adlı metinle aşağıdaki tabloda verilen özellikler açısından karşılaştırınız. 

  • Cevap: 

Kaynana Ciğeri

Tür : Tiyatro
Biçim: Diyaloglar fazladır.
Üslup: Halkın anlayacağı günlük konuşma dili sade bir dil vardır. Mizah unsurları fazladır.
İçerik:  Yeni gelinin sabah kalktığında evdeki ciğeri kedinin yemesi üzerine kendini kurtarmak için başvurduğu oyunlar anlatılır.

Kösem Sultan

Tür: Tiyatro
Biçim: Diyaloglar fazladır.
Üslup: Yüksek zümrenin konuştuğu saray dili hakimdir. Yine de günümüzde her okurun rahatlıkla anlayabileceği bir dil vardır. Yine türü trajedi olduğu için koro ve şarkılar vardır. Şiirsel ifadeler fazladır. Oyun karakterlerine uygun atasözleri ve deyimler sıklıkla kullanılmıştır.

İçerik: Kösem Sultan’ın taht ve iktidar mücadelesi anlatılmaktadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 190 Cevabı

1. Ekonomik sorunların aile ve birey üzerindeki etkileri neler olabilir? Tartışınız.

  • Cevap:  İnsanların günlük ve uzun vadeli ihtiyaçlarını karşılayabilmeleri için belirli bir gelire sahip olması gerekmektedir. Gelir düzeyinin yeterli seviyede olması ve doğru kullanılması huzurlu ve mutlu bireyler ve aile içi ilişkiler demektir. Ancak gelir düzeyinin beklenmeyen şekilde düşmesi, aile bireylerinin işsiz kalması, beklenmedik bir durum nedeniyle maddi kayıp yaşanılması bireylerin kendilerini yetersiz hissetmelerine ve bu yetersizlik duygusuyla birlikte gelen mutsuzluk, depresyon gibi sorunlarla boğuşmalarına neden olur. İçine kapanan birey ile aile içi iletişim bozulurken, ailede yer alan diğer bireyler de mutsuz ve eksik hissederler. En yıkıcı durum ise, barınma, korunma, beslenme, eğitim alma gibi temel ihtiyaçlarda eksikliklerin oluşması olacaktır. Bu eksikler giderilemedikçe bireyler birbirinden uzaklaşacak ve aile içinde huzur kalmayacaktır. Bu tür maddi zorluklar insanların yanlış kararlar alıp yanlış eylemlerde bulunmalarına neden olabilir.

2. Tiyatro metinlerinde seyircinin merak ve heyecan duygusunu canlı tutmak için neler yapılabilir? Belirtiniz.

  • Cevap:  Kısa cümlelerle sürekli soru ve cevap şeklinde metinler oluşturulabilir. Bunun yanında güzel bir müzik ve dekorla da oyun zenginleştirilebilir. Konu da izleyenlerin dikkatini çekecek bir konu olursa daha çok merak ve heyecan duygusu artar.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

Metni Anlama ve Çözümleme

1. Ocak adlı metindeki açık ve örtük iletileri belirleyiniz.

  • Cevap: 

2. Metindeki karşılaşmaları, temel çatışmayı ve ona bağlı diğer çatışmaları belirleyiniz.

  • Cevap: Hayaller- Gerçekler

3. Metindeki şahıs kadrosunun fiziksel ve psikolojik özelliklerini belirleyiniz, bu özelliklerin metindeki olaylara etkisini açıklayınız.

  • Cevap:  Anne: aileyi kucaklayan ve bir arada tutmasını sağlayan kişi.

                  Baba:Ailede baba olmakla birlikte sürekli hayal kuran ve her hayalinin sonunda hüsrana uğrayan kişidir.

                 Nihat:  Ailenin haylaz ve yaramaz çocuğu. Çalışmadan aylakça dolaşır.

                Büyükanne: Kendini paşa konağında sanır. Aile bireylerini evin hizmetçisi olarak düşünür.

                  Tarık: Ailenin  çalışıp eve katkı sağlayan kişisi.

                  Sevda: Evin tek kızı. Mahallede birini aşık olup ona kaçsa da oğlan haylaz çıkar ve tekrar baba evine geri döner.

4. Metinde dram türüne özgü nitelikleri belirleyiniz.

  • Cevap: Dram, sahnede oynanmak için yazılmış, biçim olarak konuşmaya dayanan ve karşıtların çatışmasıyla gelişen oyun türünün adıdır.Bu tiyatro hayat olduğu gibi aktarılmıştır. Bu ailen de karşılaşılan tipler toplumda rahatça görülebilir. Hayaller ve gerçekler arasında sıkı yaşayan bir ailenin dramı ele alınmıştır.

5. Metnin dil ve üslup özelliklerini belirleyiniz.

  • Cevap: Sade bir dille yazılmış bir eserdir. Konusunda var olan hayaller ve gerçekler arasında kalmış ailenin durumunu çok içten bir şekilde ele almıştır. 

6. Metindeki değerleri yaşadığınız dönemin değerleriyle karşılaştırınız.

  • Cevap: Hayal kurmak, gerçeklerle mücadele etmek, çalışmak, aldatılmak, geçim sıkıntısı , sevmek, sevginin sonucunda aldat gibi değerler bugün içinde karşımıza çıkar.

7. Ocak adlı metni Kösem Sultan adlı metinle tür, biçim, üslup ve içerik açısından karşılaştırınız.

  • Cevap: 

a. Ocak adlı metnin dramatik örgüsünü aşağıdaki tabloya yazınız.

  • Cevap: 

b. Metindeki dramatik örgünün metnin yapısıyla ilişkisini değerlendiriniz.

  • Cevap: Dramatik olay örgüsü sonucunda kurulan hayaller ve devamın yaşanan hayal kırıklıkları metnin yapısıyla ilişkilidir

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 198 Cevabı

Zorla Evlenme adlı metni Kösem Sultan, Kaynana Ciğeri ve Ocak adlı metinlerle tür, biçim, üslup ve içerik açısından karşılaştırınız.

  • Cevap: 

Türk ve dünya edebiyatından tiyatro örnekleri okuyunuz.

  • Cevap: 

 

8. Sınıf İnkılap Tarihi Nev Kitap Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

8. Sınıf İnkılap Tarihi ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf İnkılap Tarihi ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

“8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

C. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru yanıtlarını işaretleyiniz.
1 “Ben 1919 senesi Mayıs’ı içinde Samsun’a çıktığım gün elimde maddi hiçbir kuvvet yoktu. Yalnız büyük Türk milletinin asaletinden doğan ve benim vicdanımı dolduran yüksek ve manevi bir kuvvet vardı. İşte ben bu ulusal kuvvete, bu Türk milletine güvenerek işe başladım.” Atatürk’ün bu sözlerinden aşağıdaki yargılardan hangisine varılabilir?
A) Atatürk’ün çocukluğu maddi imkânsızlıklar içinde geçmiştir.
B) Atatürk Türk milletinin gücüne güvenerek Milli Mücadele’yi başlatmıştır.
C) Türk Milleti büyük bir ekonomik güce sahiptir.
D) Samsun sosyal ve ekonomik açıdan gelişmiş bir kenttir.

  • Cevap: B

Soru:2 Lozan Barış Antlaşması’nda yapılan düzenleme ile Türkiye’de bulunan yabancı okulların Türkiye’nin hukukuna tabi olacakları konusunda anlaşmaya varıldı.
Bu düzenlemenin amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Avrupalı devletlerin iç işlerimize karışmasını önlemek
B) Yabancı okulların haklarını güvence altına almak
C) Lozan Barış Antlaşması’nın eğitimle ilgili maddelerini düzenlemek
D) Yabancı okullarda hukuksal düzenlemelerin önünü açmak

  • Cevap: A

Soru:3 5 Haziran 1926’da Türkiye ile İngiltere arasında imzalanan Ankara Antlaşması ile Musul’un İngiliz mandasındaki Irak’a ait olduğu kabul edildi. Antlaşma ile Musul, Kerkük ve Süleymaniye kentleri Irak’ın bir parçası olarak İngiliz mandası altında kalacaktı. Bunun karşılığında Irak petrol gelirlerinin %10’u yirmi beş yıl boyunca Türkiye’ye ödenecekti.
Yukarıdaki paragraf göz önüne alındığında aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?
A) Musul, İngiltere ile aramızda sorun olmuştur.
B) Irak’ta Türklerin yaşadığı yerler İngiliz mandası altına girmiştir.
C) Türkiye’ye petrol gelirlerinden pay verilmesine karar verilmiştir.
D) Türkiye petrolden elde ettiği kazancı eğitime harcamıştır.

  • Cevap: D

Soru:4 Türkiye, dünyada yaşanan gelişmeler sonrasında dünya barışına katkıda bulunabilmek, kendisinin ve bölgesinin güvenliğini sağlamak için bazı uluslararası birliklere katıldı.
Aşağıdaki seçeneklerden hangisi bu cümleyi destekler nitelikte değildir?
A) Türkiye’nin Milletler Cemiyetine üye olması
B) Türkiye’nin Balkan Antantı’na katılması
C) Türkiye’nin Sadabad Paktı’nın kurulmasına öncülük etmesi
D) Türkiye’nin Wilson İlkeleri’ni onaylaması

  • Cevap: D

Soru:5 Türk dış politikasında Lozan Antlaşması ile çözüme kavuşturulamayan konuların, ileriki yıllarda olumlu sonuçlandırılması önemli yer tutmuştur.
Aşağıdaki konulardan hangisi Lozan Antlaşması sonrası olumlu sonuçlandırılan konulardan biri değildir?
A) Hatay B) Boğazlar C) Musul D) Suriye sınırı

  • Cevap: C

 

7. Sınıf Sosyal Bilgiler MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

7. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Huzur Demokrasi ile Gelir Metni Cevapları (7. Sınıf Sosyal Bilgiler)

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 196 Cevabı 

Demokratik ülkelerde antidemokratik uygulamaların olmasını nasıl değerlendiriyorsunuz? Açıklayınız.

  • Cevap: Ne yazık ki ülkenin geleceği için çok tehlikeli bir durumdur. İnsanlar bazen hırslarına yenik düşebilir yöneticiler kendi çıkarlarını halkın çıkarlarından yüksek görebilir. Bundan dolayı da hukuksuzluk ve ahlaksızlık hırsızlık görülebilir. Halk olarak uyanık olmak gerekmektedir. 

Aile içinde görev paylaşımı, çocuklarda demokrasi kültürünün oluşmasını nasıl etkiler? Tartışınız.

  • Cevap:  Çocuklar hak ve sorumluluklarını ilk önce aile içinde kazanırlar. Mesela aile içinde şımartılmak yerine sorumluluk bilinciyle görevler verilerek ve bu görevleri yapıp yapmadıkları kontrol edilerek yetiştirilirse bence vatanlarına faydalı bireyler olarak yetişirler. 

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 197 Cevabı

Okullarda demokrasi kültürünün kazandırılmasında okul öğrenci meclisinin önemi nedir? Tartışınız.

  • Cevap: Öğrenci meclisleri öğrenciler ile idareler arasında köprü görevi kurmaktadır. Temsilcilerin görevi ise öğrencilerden gelen talepleri ilgili mercilere ulaştırıp çözümü için takipçisi olmaktır. Öğrenci meclislerine katılan öğrencilerde öz güven, girişimcilik gibi kişisel becerilerin gelişimine yardımcı oluyor. Bunların yanında farklı görüşteki insanlarla uzlaşabilme, ekip olabilme, iyi ve güzellikler için birlikte hareket edebilme gibi faydalar sağlamaktadır.

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 198 Cevabı

Demokrasi kültürünün okulda yerleşmesi için okul müdürü, öğretmen, öğrenci ve velilerin neler yapması gerekir? İlgili alanlara kendi fikirlerinizi yazınız.

  • Cevap: Yöneticinin okul kültürünün yönetimindeki ilk görevi, güçlü bir okul kültürü oluşturmaktır. Güçlü okul kültürü, yönetici ve öğretmenlerin ortak değer, norm ve inançlar etrafında birleşmeleri sonucunda ortaya çıkar. Öğretmenler öğrencilere ışık olacak, görev sorumluluğunu taşıyan kendini geliştiren bireyler olmalıdırlar. Öğrenciler ise çalışmayı araştırmayı ve saygıyı hiç bir zaman elden bırakmayan kişiler olmalıdırlar. 

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Meb Yayınları 6. Ünite Yaşayan Demokrasi Sayfa 194, 195, 196, 197, 198, 199 Huzur Demokrasi ile Gelir Etkinlik Soruları ve Cevapları

6. Sınıf Sosyal Bilgiler MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

6. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Geçmişten Günümüze Yönetim Biçimleri Metni Cevapları (6. Sınıf Sosyal Bilgiler)

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 192 Cevabı 

1. Okulunuzda, öğrenci meclis başkanlığı seçimi için yapılan çalışmalar nelerdir? Söyleyiniz.

  • Cevap: Önce aday öğrenciler belirlenmektedir. Sonra da aday öğrenciler başkanlık konuşmalarını ve çalışmalarını yapmaktadır. Vaatlerini anlatmakta seçmeni etkilemeye çalışmaktadır. Ardından okulda seçim kurulları belirlenir, seçim çalışmaları yürütülür. En sonunda her öğrenci seçimde oy kullanarak başkan seçilir. 

2. Öğrenci meclis başkanlığı seçiminde oy kullanırken neler hissettiniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Kendimi bir birey gibi hissettim. Çünkü okulun yönetiminde benim kullandığım oy ile başkan seçildi ve başkan benim ona verdiğim yetki ile benim için hizmet edecek. Bu durum da demokrasiye olan inancımın artmasını sağladı. 

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 193 Cevabı 

Yukarıdaki görsel ile demokrasinin temel ilkeleri arasındaki ilişkiyi açıklayınız.

  • Cevap: Demokrasi ile yönetilen ülkelerde egemenlik millete aittir. Millet bu hakkını seçtiği milletvekilleri aracılığı ile kullanır. İşte bu haklarını kullanmasının sonucunda seçtiği kişiler Meclis’i oluşturur. Böylece meclis sayesinde aslında kendi kendini yönetmiş olur.

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 194 Cevabı 

Monarşi yönetiminde demokrasiye uygun olmayan unsurlar nelerdir? Söyleyiniz.

  • Cevap: Demokrasi halkın her kesiminin ülke yönetiminde söz sahibi olması, kendi yetkisini seçimlerle belirlediği kişilere devretmesidir. Monarşi ise, egemenliğin padişah, kral, çar, imparator, şah ya da sultan gibi unvanlar taşıyan kişilere ait olduğu yönetim şeklidir. Yönetici olan kişi ömrü boyunca yönetimde kalabilir. Yönetme yetkisi babadan oğla ya da hanedan üyelerinden birine geçmektedir. Yasa koyma, yargılama, vergi toplama, savaşa ve barışa karar verme yetkisi yönetici kişiye aittir.Özetle halk egemenliği olmaması tek kişinin söz sahibi olması gibi unsurlar uymaz. 

Oligarşinin demokrasiye benzeyen ve demokrasiden ayrılan yönlerini söyleyiniz.

  • Cevap: Oligarşi, egemenliğin küçük bir grubun elinde olmasıdır. Ülkeyi yönetme hakkı ayrıcalıklara sahip soylular, din adamları, toprak sahipleri vb. gruplara aittir. Bu bakımdan demokrasiden ayrılır, demokrasi ile benzerliği ise ülke yönetiminde bazı grupların etkin olmasıdır.

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı 

Günümüzde monarşi, oligarşi ve meşruti monarşi ile yönetilen ülkeler var mıdır? Araştırınız.

  • Cevap: Evet vardır. Monarşi ile yönetilenlere örnek: Arap ülkeleri, Brunei, Katar’dır. 

Teokrasi yönetimi diğer yönetimlerle birlikte uygulanabilir mi? Tartışınız.

  • Cevap: Teokrasi, dine dayalı yönetim biçimini tanımlamak için kullanılan terim. Demokrasi ile kullanılamaz ama teokrasi monarşi ve oligarşi ile kullanılabilir. 

Cumhuriyet, monarşi ve oligarşi yönetimlerini insanların sahip olduğu hak ve özgürlükler açısından karşılaştırarak söyleyiniz.

  • Cevap: İnsan hak ve özgürlüklerine en uygun yönetim şekli cumhuriyettir. Monarşi ve oligarşi ise sadece belli bir grubun söz sahibi olduğu adil olmayan bir yönetim biçimidir. 

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 196 Cevabı 

Aşağıdaki açıklamaların hangi yönetim biçimine ait olduğunu ilgili sütuna işaretleyiniz.

Egemenlik halka aittir. (demokrasi)
Yönetici padişah, çar, kral, sultan vb. unvanlar kullanır. (monarşi)
İyonlarda görülmüş yönetim şeklidir. (oligarşi)
Din kurallarının egemen olduğu yönetim şeklidir. (teokrasi)
Kişi hak ve özgürlükleri vardır. (cumhuriyet)
Egemenlik tek kişiye aittir. (monarşi)
Bütün vatandaşlar kanun önünde eşittir. (cumhuriyet)

Egemenlik küçük bir gruba aittir. (oligarşi)
Yöneticiler din adamlarıdır. (monarşi)
Yönetme yetkisi babadan oğula geçer. (monarşi)
Devleti yönetecek kişiler seçimle iş başına gelir. (cumhuriyet)

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Meb Yayınları Ders Kitabı Sayfa 197 Cevabı 

Aşağıda verilen kavramlardan demokrasiyle ilgili olanları tespit ederek sandığın içine atılacakları işaretleyiniz. İşaretlediğiniz kavramlardan yola çıkarak cumhuriyet yönetiminin diğer yönetimlerden farklı olan yönlerini aşağıdaki boşluğa yazınız.

  • Cevap: Yasa, Adalet, Milli egemenlik, özgürlük, eşitlik, hak, insan haklarına saygı, hukukun üstünlüğü

6. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Meb Yayınları 6. Ünite Yönetime Katılıyorum Sayfa 192, 193, 194, 195, 196, 197 Geçmişten Günümüze Yönetim Biçimleri Etkinlik Soruları ve Cevapları

5. Sınıf Sosyal Bilgiler Anadol Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

5. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

5. Sınıf Anadol Yayıncılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Ortak Mirasımız Cevapları

5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Anadol Yayıncılık 7. Ünite Küresel Bağlantılar Sayfa 191, 192, 193, 194, 195 Ortak Mirasımız Etkinlik Soruları ve Cevapları

5. Sınıf Anadol Yayıncılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 191 Cevabı

Lidyalıların hangi icadı günümüzde bütün insanlar tarafından kullanılmaktadır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Lidyalılar parayı bulan ilk uygarlıktır. Günümüzde bütün insanlar tarafından kullanılmaktadır. Paranın kullanılması ticarette gelişmenin yaşanmasına neden olmuştur. Takasın ortadan kalkması, kıymetli madenlerin işlenmesi ve uygarlıklar arasında da kabul görmüştür. Lidyalılar parayı bularak ticaretteki bütün kuralların yeniden düzenlenmesini sağlamışlardır. Para, değerli eşyaların satılmasında ve alınmasında, tarım ve hayvancılık faaliyetlerinin yapılmasında kullanılmaya başlanmıştır. Kısa sürede bütün uygarlık coğrafyasına yayılmıştır. Lidyalılar bu nedenle çok önemli bir uygarlıktır.

5. Sınıf Anadol Yayıncılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

Siz de ülkemizde ve dünyanın çeşitli yerlerinde bulunan ortak miras unsurlarını araştırınız. Bunlar hakkında bilgi toplayınız. Araştırma sonucunda bir poster çalışması hazırlayarak sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. Çalışmanızda görsel unsurlardan yararlanabilirsiniz.

  • Cevap: Antalya’nın Serik ilçesinde bulunan Aspendos Antik Tiyatrosu ülkemizin ve dünyanın en değerli mimari eserlerinden birisidir. Her yıl yerli ve yabancı birçok turistin ziyaret ettiği tiyatronun, yapıldığı dönemde yaklaşık 20 bin kişiyi ağırlayacak büyüklükte olduğu bilinmektedir.

Sıra Sizde

Aşağıda verilen soruların cevaplarını defterinize yazınız.

• Ortak miras nedir ve özellikleri nelerdir?

  • Cevap: İnsanlığın tarih boyunca sonraki kuşaklara bıraktığı maddi ve manevi değerlerin tümüne ortak miras denir. Ortak miras, tüm insanların binlerce yıl süresince oluşturduğu birikimlerdir. Ortak miras, tek bir ulusa ait değildir, tüm insanlığın malıdır. Ortak mirasa katkıda bulunmak, tüm insanlığın yararınadır.

• Ortak mirasın insanlar için önemi nedir?

Cevap:

  • -Ortak miras insanların geçmişi anlamasına ve geleceğine ışık tutmasına katkı sağlar
  • -Gelecek kuşakların daha iyi bir ortamda yaşamasına zemin hazırlanır
  • -İnsanların manevi huzurlarına katkıda bulunur.
  • -Tarihi anlamakta katkı sağlar.
  • -İnsan topluluklarının gelişmesine yardımcı olur.
  • -İnsanların ortak bir kültür de buluşmasına katkı sağlar.
  • -Dünya barışına katkı sağlar.
  • -Topluluk sorunları global düzeyde dile getirilerek , insanların daha hızlı çözüm bulmasını sağlar.

 

4. Sınıf Sosyal Bilgiler Tuna Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 195

4. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 4. Sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

4. Sınıf Tuna Matbaacılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Dünya Farklılıklarla Güzel Cevapları

4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Tuna Matbaacılık 7. Ünite Küresel Bağlantılar Sayfa 193, 194, 195 Dünya Farklılıklarla Güzel Etkinlik Soruları ve Cevapları

4. Sınıf Tuna Matbaacılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 193 Cevabı

Ülkeler arasındaki kültürel farklılıklar içinde size en ilginç geleni hangisidir?

Cevap: HİNDİSTAN

  • Hindistanlı biri ‘evet’ demek için kafasını sağa sola sallar, ‘hayır’ demek için de yukarı aşağı.
  • Tıpkı bizde olduğu gibi, onlarda da tapınaklara girerken ayakkabılarınızı çıkartmanız gerekli.
  • Ülkede neredeyse hiç umumi tuvalet yok, bazen insanların tuvaletlerini sokağa yaptığını gözlemleyebilirsiniz.
  • Hindistan’da insanlara gerektiğinden fazla dokunmamalısınız.
  • Otobüs yolculuğu yaparken inmek istediğiniz durağa yakın otobüs boyunca gerilmiş bir ipi çekmeniz gerekiyor.

Geleneksel Türk kıyafetleri ile diğer ülkelerin kıyafetleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

  • Cevap: Ülkelerin yemekleri, dini inançları, yaşam biçimleri, kültürleri ve kıyafetleri farklılıklar gösterir. Giyilen bazı kıyafetler sadece o ülkeye özgü olup, saygı duyulması gerekir. Beğeni ve tercihlerle oluşan bu kıyafetler o ülkenin tarzını ve yaşam biçimini en güzel şekilde bizlere yansıtır. JAPONYA VE TÜRKİYE GELENEKSEL KIYAFETLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI 

4. Sınıf Tuna Matbaacılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 194 Cevabı

Yukarıda anlatılan yemek kültürleri ile ülkemizdeki yemek kültürü arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

Cevap:

  • *İnsanlar birbirine sarılırlar.
  • *İnsanlar el sıkışırlar.
  • *İnsanlar selamlaşırlar.
  • *İnsanlar dertleşirler.
  • *Merhaba, Selamun Aleyküm, Aleyküm Selam, Allah’a emanet ol, kendine iyi bak gibi kelime grupları ve selamlaşma cümleleri kurarlar.

4. Sınıf Tuna Matbaacılık Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Sayfa 195 Cevabı

Ülkemizde insanların birbirine saygı göstermek için yaptıkları hareketler ve söyledikleri sözlere hangi örnekleri verebilirsiniz?

  • Cevap:

Sizce insanlar farklı kültürlere neden saygı göstermelidir?

  • Cevap: İnsanların yaşadığı coğrafyalar, sosyal hayattaki alışkanlıkları, içinde bulundukları toplumun gelenek ve görenekleri kültürlerin oluşmasında etkili olmaktadır. Özellikle büyük şehirlerde her yerden gelip hayat imkanlarını değerlendiren insanlar kültür farklılıkları içinde yaşamaktadır.İnsanların farklı kültürden olan insanlara saygı göstermesi gerekmektedir. Çünkü birlik ve beraberlik içinde yaşamak, mutlu, huzurlu olmak, adalet ve barış değerlerinin yaşanması, toplumda dayanışma, yardımlaşma ve paylaşmanın yaygınlaşması, özgürlüklerin yaşanması için saygı, hoşgörü ve adalet önemli olan değerler olarak sahip çıkılması öncelikli değerlerdir.Farklı kültürlerin bir arada olması özgür, adil, güvenilir bir toplum düzeni kurulmasında kolaylaştırıcı sosyal etkenler olarak bilinmektedir.