10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Kerem İle Aslı Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Hikaye  Sayfa 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49,50 Kerem İle Aslı Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 43 Cevabı

1. Yaşadığınız çevrede insanlar hangi konularda emek verip fedakârlık yapmaktadırlar? Düşüncelerinizi günlük hayattan örneklerle anlatınız.

  • Cevap: Aile, vatan, meslek, arkadaşlık ilişkilerinde..

2. “Halk hikâyesi”nin size çağrıştırdığı düşünceleri sözlü olarak paylaşınız.

  • Cevap: Halk hikayesi, eskiden gezgin halk ozanlarının kahvelerde saz eşliğinde anlattıkları, şiir ve düz anlatım karışımı, Kerem ile Aslı, Âşık Garip, Köroğlu gibi aşk ve kahramanlık öyküleridir. 

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 47 Cevabı

1. • Kerem ertesi g ün yola revan olup giderken sabaha yakın idi, başladı seher yeli esmeğe.
• Gel bu kızı ona verelim eğer vermezsek bunun ahü zarı bizi harap eder.
Yukarıdaki cümleler okuduğunuz metinden alınmıştır. Bu cümlelerde geçen altı çizili kelime gruplarının anlamlarını cümlenin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi TDK’nin Türkçe Sözlük’ünden kontrol ediniz.

  • Cevap:
    yola revan olmak: yola çıkmak
    ahü zarı: ah çekmek, ağlamak, sızlamak

2. Metne göre Hasene Hanım’ın Kerem’i gül bahçesine davet etmesinin sebebi nedir? Belirtiniz.

  • Cevap: Kerem’in Aslı’ya gerçekten aşık olup olmadığını anlamak için...

3. Okuduğunuz metinde Kerem’in Aslı’yı gördükten sonraki tavrı ne olmuştur?

  • Cevap: Hasene Hanım’ın ayaklarına kapanıp ona  saygı göstermiştir.

4. Okuduğunuz metnin sonunda Kerem ile Aslı kavuşmuş mudur? Siz olsaydınız bu metnin son bölümünü nasıl düzenlerdiniz?

  • Cevap:  Metnin sonunda Kerem ile Aslı yanıp kül olmuşlardır. İki sevgilinin ancak külleri birbirine kavuşmuştur. Ben olsaydım iki aşığı mutlaka kavuştururdum.

5. Metindeki kişilerin özelliklerini belirleyiniz. Belirlediğiniz özellikleri aşağıdaki şemalara yazınız.

  • Kerem: Aşkı için her şeyi göze alan, fedakar bir aşıktır.
  • Aslı: Aşkı için her şeyi göze alan fedakar bir sevgilidir.
  • Hasene: Kayseri Beyi’nin kız kardeşidir. Kerem’in aşkının doğruluğunu öğrenmek için onu sınar, gerçek olduğunu anlayınca aşıkların kavuşmasını ister

6. Metnin dil özelliklerine bakıldığında metinde nazım ve nesir bölümlerinin olduğu görülmektedir. Bu durum metnin dil ve anlatımını nasıl etkilemiştir?

  • Cevap: Halk hikâyelerinde olayın anlatımını hızlandırmak için nesre başvurulurken, duyguları daha etkili yansıtmak için nazım kullanılmıştır. Nazım bölümleri anlatımı daha canlı ve etkileyici hale getiririr, okuyanların veya dinleyenlerin ilgisini çeker.

7. Bu metinde hangi bakış açısı tercih edilmiştir? Metinden örneklerle açıklayınız.

  • Cevap:   İlahi bakış açısı kullanılmıştır.
    Örnek “Zira kendinin hayali geniş idi. Eğer sevdası küçük ise onu öldürtecekti. Baktı ki Kerem gözünü Aslı Han’dan ayırıp kızların hiçbirine bakmaz.”

8. Metindeki çatışmaları belirleyerek bunun konu ve temaya katkısını belirtiniz.

  • Cevap: Ayrılık-kavuşma, iyi-kötü çatışmaları vardır. Hikayedeki aşk teması bu çatışmalar sonucu etkili olarak ortaya çıkmıştır.

9. Metinden hareketle o dönemin sosyal ve kültürel özellikleri hakkında sözlü olarak bilgi veriniz.

  • Cevap: Kerem İle Aslı Halk Hikayesi Dönemin Sosyal ve Kültürel Özellikleri Hükümdarlık beylik sisteminin varlığı dönemin siyasi yapısını gösterir. Beşik kertme geleneği: Kerem ile Aslı daha doğmadan aileleri tarafından beşik kertmesi ilan edilirler. Keşişin Müslüman aileye kızım vermek istememesi (dini farklılıktan doğan çatışmaların varlığı) Nişan âdeti: Kerem ile Aslı’nın nişanlanması Büyü ve sihir yapma: Keşiş ‘in Aslı’ya sihirli bir elbise giydirmesi Aşıkların diyar gezip sazla türkü söylemesi dönemin sanat anlayışının yansımasıdır. Kerem’in Hak aşığı olması dini inanışı gösterir. Ahiret inancı Bu dünyada kavuşamayan aşıkların cennet kavuşacakları inancı

10. Metnin ana düşüncesinden hareketle hikâyeyi oluşturan olay örgüsünü tespit ederek aşağıdaki şemalara yazınız.

  • Cevap: AŞK HER ZORLUĞA KATLANMA GÜCÜ VEREN EN YÜCE DUYGUDUR.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 48 Cevabı

1. Okuduğunuz metinde geçen “Kerem, Aslıhan’ı görünce Hasene Hanım’ın ayağına düşüp tazim eyledi.” cümlesinde altı çizili kelimeler zarf görevli fiilimsilerdir. Zarf-fiiller -ıp (-ip, -up, -üp), -arak (-erek), -ınca (-ince), -ken, -maksızın (-meksizin) gibi ekler alır. Buna göre metinde geçen zarf-fiillere örnekler bulunuz. Bulduğunuz örneklerin altını çiziniz.

  • Cevap: Metindeki zarf-fiiller
    yerken, gittiğinde, diye, sorduğunda, duyunca, alıp, giydirip, görünce, düşüp, etmeyince, nakledip, deyip, gelip, arayıp.

2. Aşağıda iki nokta ve virgülün kullanım amaçlarından bazıları verilmiştir. Okuduğunuz metinde bu kullanımlara örnekler bularak aşağıdaki şemalara yazınız.

  • Cevap: İki nokta: Konuşmalardan ve açıklamalardan önce kullanılır.Örnek: Kerem: “Davete icabet lazımdır.” deyip gül bahçesine geldi.
    Onlar da: “Beli geçti, amma onlar Karapınar’a doğru gitti.” dediler.

    Virgül: Uzun cümlelerde yüklemden uzak düşmüş olan özneyi belirtmek için kullanılır.

    Örnek: Hasene Hanım, Kerem’in aşkını sınamak için Kerem’i bir gül bahçesinde, içinde Aslı’nın da olduğu birbirinden güzel kızlarla bir araya getirir.

İki nokta: Konuşmalardan ve açıklamalardan önce kullanılır.

Virgül: Uzun cümlelerde yüklemden uzak düşmüş olan özneyi belirtmek için kullanılır.

  • Cevap:

Arzu ile Kamber, Yusuf ile Züleyha, Tahir ile Zühre gibi halk hikâyelerinden birini okuyunuz. Hikâyeyi oluşturan unsurları aşağıdaki şemalarda boş bırakılan yerlere yazınız.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 50 Cevabı

Alman ve dünya edebiyatının önde gelen sanatçılarından biri olan Schiller’in Rehine adlı hikâyesini okudunuz. Bu hikâyeyi daha önce incelediğiniz Deli Dumrul hikâyesi ve Kerem ile Aslı hikâyesiyle aşağıdaki şemada verilen başlıklar doğrultusunda karşılaştırınız.

DELİ DUMRUL VE REHİNE
TEMA VE KAHRAMANLARIN ÖZELLİKLERİ

BENZERLİKLER: Her iki metnin kahramanları da güçlü, kuvvetli ve gözü pektir. Tanrı inancına sahip, zor durumlarda dua eden kişilerdir.

FARKLILIKLAR: İki kahramanın karakter özellikleri birbirinden çok farklı. Deli Dumrul zorbalıkla hakimiyet kurmaya çalışan, asi, cahil, Azrail’e kafa tutan birisi. Rehine adlı hikayenin kahramanı Damon ise çok mert, canı pahasına verdiği sözü tutan, mücadeleci, dostuna karşı vefalı birisidir. Deli Dumrul Azrail’e, Damon ise Sirakuza Kralı’na meydan okuyor.

KEREM İLE ASLI VE REHİNE
DİL VE ANLATIM ÖZELLİKLERİ
BENZERLİKLER: Her iki metinde de sade ve yalın bir dil kullanılmıştır.

FARKLILIKLAR: Kerem ile Aslı hikayesi nesir-düzyazı karışık yazılmıştır. Rehine adlı hikaye ise düzyazı biçimindedir. Kerem İle Aslı hikayesinde nazımla yazılan bölümler ahenkli ve lirik bir anlatıma sahiptir. 

9. Sınıf Fizik Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

9. Sınıf Fizik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Fizik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

“9. Sınıf Tutku Yayıncılık Fizik Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

C. Aşağıdaki cümlelerde noktalı yerlere kutucuklarda verilen sözcüklerden uygun olanını yazınız.

  • Cevap:

dünya, yıldız, radyoaktif, evren, sistem , endüstriyel, astroloji, ışık, elektromanyetizma, küçük, nükleer fizik, havacılık, uçak, büyük patlama, yön, parçacık fiziği, LASER, higgs bozonu, optik, kristal

1) Fizik bilimi madde boyutu ne olursa olsun tüm………sistem……….yapılarını, hareketlerini inceler.
2) Evrenin oluşumunu açıklamaya çalışan teorilerden biri de….büyük patlama……teorisidir.
3) Fizik bilimi, yıldızların sıcaklığını ve yapısını yıldızlardan gelen………ışık…….rengine bağlı olarak tespit eder.
4) Fizik ve astronomi alanlarında çalışan bilim insanları evrendeki….yıldız………..haritalarının oluşturulmasını sağlamışlardır.
5) Yansıma, kırılma gibi ışık olaylarını inceleyen fizik alt dalına………optik……denir.
6) Katıhâl fiziği ……….kristal……….yapılı maddelerin karakteristiğini belirlemek için çalışmalar yapar.
7) ….lazer……….teknolojisi atom fiziğindeki çalışmalarla ortaya çıkmıştır.
8) ..nükleer fizik…çekirdek tepkimelerini inceleyen fizik alt dalıdır.
9) Vektörel nicelikleri toplarken yalnızca şiddet değil…..yön…………….de işleme dâhil edilir.
10) Vektörel nicelikler toplandığında toplam vektör toplananlardan daha …….küçük……….. değerde olabilir.
11) TÜBİTAK, akademik çalışmaları…..endüstriyel……….. alana aktaran bir kurumdur.
12) Türkiye Atom Enerjisi Kurumu (TAEK)…..radyoaktif…… maddeleri, cihazları bulunduran, ithal ve ihraç eden kurumlara lisans verir.
13) Askeri Elektronik Sanayi (ASELSAN) çalışmalarını; fizik, bilgisayar, elektrik-elektronik, makine ve endüstri mühendislikleri ile………havacılık….ve uzay alanlarında yürütmektedir.
14) Avrupa Nükleer Araştırma Merkezi (CERN) dünyanın en büyük …..parçacık fiziği….. laboratuvarıdır.

15) CERN’deki ……Higgs bozonu……..araştırması kütlesi olmayan atomlara kütle kazandıran mekanizmanın varlığının tespitidir. 

9. Sınıf Din Kültürü Nev Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

9. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

“9. Sınıf Nev Yayınları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

İslam dinini yeni kabul eden bir kişi niçin Kelime-i Tevhid ve Kelime-i Şehâdeti söyler? Arkadaşlarınızla konuşunuz

  • Cevap:Kelime-i Tevhit   Huzur bulmak için söylenen bir kelamdır.
    Kelime-i Şahadet  Müslüman olunca ve ölünce söylenen sözdür.

 

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

Aşağıdaki soruları, verilen öncüllerden yararlanarak cevaplayınız.
1. Aşağıdaki şekilde, Dünya’nın Güneş çevresindeki yıllık hareketi gösterilmiştir. Soruları, şekildeki verilere göre cevaplayınız.

Şekilde numaralandırılan Dünya’ya ait konumların hangi tarihlerde gerçekleştiğini yazınız.

  • Cevap:  1) I: 21 Mart II: 21 Haziran III: 4 Temmuz IV: 23 Eylül V: 21 Aralık VI: 3 Ocak

2) Dünya hangi konumlarda iken Güneş ışınları, Ekvator’a dik açıyla düşer?

  • Cevap: I ve IV

3) Dünya hangi konumlarda iken aydınlanma çemberi, kutup dairelerinden teğet geçer?

  • Cevap: II ve V

4) Dünya hangi konumlarda iken yeryüzünün tamamında, gece ve gündüz süreleri birbirine eşittir?

  • Cevap:  I ve IV

5) Dünya hangi konumlarda iken Yengeç ve Oğlak dönencelerinde, Güneş ışınlarının atmosferdeki
tutulma oranı en az olur?

  • Cevap:

I: Yengeç Dönencesi’nde: II
II: Oğlak Dönencesi’nde: V
6) Kuzey Yarım Küre’deki gündüz süreleri, Dünya hangi konumlar arasında iken gece sürelerinden
uzundur?

  • Cevap:  I ve IV arasında

7) Kuzey ve Güney Yarım Kürelerde en uzun gece ve en uzun gündüzler, Dünya hangi konumlarda
iken yaşanır?

  • Cevap: V ve II

8) Dünya hangi konumda iken Güney Yarım Küre’de ilkbahar mevsimi yaşanır?

  • Cevap: IV ve V arasında

9) Dünya hangi konumda iken Güney Yarım Küre’de yaz mevsimi yaşanır?

  • Cevap: II ve IV arasında

10) Yörünge hızının, en fazla ve en az olduğu konumlar hangileridir?

  • Cevap:

En fazla: VI
En az: III

9. Sınıf Tutku Yayıncılık Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Elli Kuruş Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 2. Ünite Hikaye  Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52 Elli Kuruş Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

DERSE HAZIRLIK

1. Sözünde durma, doğruluk, merhamet, yardımlaşma vb. erdemlerin bir toplumun geleceğinde ne gibi etkileri olduğunu arkadaşlarınızla tartışınız.

  • Cevap:  Toplumda insanların bir arada yaşaması bazı ahlaki olguların da yaşanmasında etkili olmaktadır. Yazılı olmayan kurallar olarak ortaya çıkan ahlaki olgular, nesilden nesle aktarılmaktadır.Sözünde durma, doğruluk, merhamet ve yardımlaşma gibi erdemler toplumun geleceğinin inşasında nesillerin erdemli bireyler olmasında ve medeniyetin oluşturulmasında etkili olmaktadır.

2. Bir sanatçının eserlerinde kendi yaşamından izler taşımasını nasıl değerlendiriyorsunuz?

  • Cevap:  Her edebi eser;  yazarının hayatından, hayata bakış açısından, gözlemlerinden az çok izler taşır. Ama sanatçılar bunları genelde doğrudan değil de kurmaca bir dünya içinde okura aktarır.  

3. Aşağıdaki hadis ve özdeyişlerden anladıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

• İnsanlara merhamet etmeyene Allah da merhamet etmez. (Hz. Muhammed)
• Yalnız kendini koruyan kişi merhamet sahibi değildir. Merhametli kişi, başkalarının iyiliği için çalışan kimsedir. İyi kimse, derdi olanlara deva olur. (Yusuf Has Hacib)
• Sende zulüm, haset, merhametsizlik ve bunlar gibi kötü huylar olduğu hâlde, bunlardan dolayı kendine gücenmiyorsun da bunları bir başkasında görünce ürküp rahatsız oluyorsun. Bu ürküş, insanın kendinden ürkmesidir. (Mevlanâ)

  • Cevap: Hadis ve özdeyişlerde merhametli olmanın, bencil olmamanın, başkalarına iyilik yapmanın önemi vurgulanmıştır. 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

1. Okuduğunuz hikâyenin konusunu ve temasını bulunuz.

  • Cevap: Hikayenin Konusu:
  • Hikayenin teması: Geçim Sıkıntısı

2. Yazar, zamanı yaz mevsimi, öğle vakti, mekânı da bir köy ya da kasaba olarak tercih etseydi bu seçim hikâyenin olay örgüsünü nasıl etkilerdi? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

Cevap:  Hikayenin zorlu bir kış mevsiminde ve şehirde geçmesi hikaye kahramanı çocuğun  yaşadığı zorlukları, psikolojisini okura yansıtması bakımından önemli bir işleve sahiptir. Zamanın yaz mevsimi olması mekanın köy ya da kasaba olması olay örgüsünün etkileyiciliğini ve inandırıcılığını azaltırdı.

3. Okuduğunuz hikâyede bazı değerler örtük ileti olarak aşağıda verilmiştir. Siz de metinde başka örtük iletileri bulunuz.

  • Cevap:   
  • Onun da bir başka hikâyesi vardı çocuk omuzlarında taşıdığı. 
  • Bakıyorum okuma hırsı var içinde.
  • …donmuş burnu buhar kazanı gibi tüterek uzaklaşırken canlı, yaşam dolu sesiyle sokağı gene neşelendirirdi

4-Okuduğunuz hikâyenin serim, düğüm ve çözüm bölümlerini metin üzerinde gösteriniz.

  • Cevap: Serim bölümü: Hikayenin giriş bölümünde çocuğu ve gazetecini arasındaki diyaloglar

Düğüm bölümü: Çocuğu bir miktar paraya çıkışması ve gazetecinin bu parayı borç olarak vermesi

Çözüm bölümü: Çocuğun birkaç gün gelmemesi ve sonunda öldüğünün anlaşılması

5-Sorulara verdiğiniz cevaplardan hareketle olay hikâyelerinin özelliklerini maddeler hâlinde defterinize yazınız.

  • Cevap:   Olay hikayelerinde  bir olayın anlatımı esas alınır.
  • Olay hikayelerinde okuyucuda heyecan ve merak uyandırılır.
  • Çevrenin tasvirine ve kahramanlara önem verilir.
  • Serim, düğüm, çözüm bölümlerinden oluşur.

6-Aşağıda Türk edebiyatının farklı dönemlerini yansıtan hikâye örnekleri verilmiştir. Bu hikâyelerden yola çıkarak hikâye türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirleyiniz.

Cevap:  Tanzimat Dönemi’nden önce modern anlamdaki  hikaye türü yoktu. Bunun yerine destanlar (Oğuz Kağan gibi)  halk hikayeleri (Kerem ile Aslı gibi)  mesneviler ve masallar hikaye edici anlatımla yazılan eserlerdi.

Destan geleneğinden halk hikayeceğiline ilk geçiş ürünü Dede Korkut Hikayeleri‘dir. Batılı anlamda ilk hikayeler ise Tanzimat döneminde ortaya çıkmıştır.(19 yy)
İlk öykü yazarları, Ahmed Midhat, Emin Nihat, Samipaşazade Sezai ve Nabizade Nazım’dı.
İlk öykü denemesi, Emin Nihat’ın Müsameretnâme’sidir (1873).
Edebiyatımızda ilk hikâye Ahmet Mithat Efendi’nin ‘Letâif-i Rivayet’idir.
Batı tarzı hikayenin  ilk olgun örneklerini Servetifünûncular vermiştir. (Halit Ziya Uşaklıgil, Mehmet Rauf ) (1896-1901) 
Milli edebiyat döneminde ise iyice olgunluğa ulaşmış ve hikayelerde sade bir dil kullanılmıştır. Cumhuriyet döneminde ve  günümüzde ise modern hikaye türünde eserler verilmeye başlanmıştır.

1. ETKİNLİK 

“Elli Kuruş” hikâyesinin olay örgüsü, yazar ile gazeteci çocuğun karşılaşmasıyla başlar. Bu karşılaşma hikâyenin temel karşılaşmasıdır. Önceleri sadece alışveriş üzerine kurulu olan “karşılaşma” daha sonra yazarın gazeteci çocuğu tanıması ve ona yardım etmesiyle aralarındaki samimiyet ve güven duygusuyla gelişir. Bu karşılaşma başka şartlarda olsaydı sıradan bir karşılaşma gibi olacak, müşteri-alıcı ilişkisinden öteye geçemeyecekti. Oysa hikâyedeki karşılaşma sıradan bir karşılaşma değildir. Küçük yaşta anne babasını kaybedip ailesinin geçimini temin etmek zorunda kalan gazeteci çocuk ile duyarlı bir yazarın arasındadır.

Bu açıklamaya göre yazar ile gazeteci çocuk günümüzde karşılaşmış olsaydı hikâyenin olay örgüsünde nasıl bir değişiklik olurdu? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

  • Cevap: Günümüzde toplumsal duyarlılık gittikçe azaldığı için yazar duyarsız biriyse gazeteci çocukla karşılaşması sıradan bir karşılaşma olurdu ve çocuğa yardım etmeyi hiç düşünmezdi.  Yazar hikayedeki gibi duyarlı biri ise geçim sıkıntısı yaşadığını bildiği  gazete dağıtıcısı  çocuğa ve ailesine yardım etmek için elinden geleni yapacaktır, çocuğun okuma hayallerini gerçekleştirmek için yardımını esirgemeyecektir

Okuduğunuz hikâyede gazeteci çocuğun içinde bulunduğu koşullar, onun fiziksel ve ruhsal yönü üzerinde nasıl bir etki bırakmıştır? Açıklayınız.

  • Cevap: Küçük çocuğun dondurucu soğukta gece yarılarına kadar çalışıp sabah erkenden kalkması onu  hem ruhsal hem de bedensel anlamda çok yıpratmıştır. Soğuk havada çalışması hasta olmasına, yoksul olması ilaçlarını alamamasına sebep olmuştur. Yaşadığı tüm olumsuzlara rağmen okuma hırsından vazgeçmeyen, ideallari olan bir çocuktur.

2. ETKİNLİK 

Aşağı indim. Her günkü satıcıdan almıştım oysa gazetemi. Kapıyı açtım: Kısa pantolonlu, minnacık bir çocuk. Savrulan karlarla ıslanmış gazeteleriyle titreyip duruyordu.”
Bu parçada yaşanan bir olay bir, başkasına anlatılmaktadır. Tasarlanmış veya yaşanmış bir olayın başkalarına sözle ya da yazıyla anlatıldığı anlatım biçimine öyküleme (hikâye etme) denir. Buna göre okuduğunuz hikâyeden öyküleyici anlatımın ağır bastığı bölümleri bulunuz.

  • Cevap: Haminnesi, Tahtakale’de tuzcuda çalışıyormuş. Annesinin eczaneden kazandığıyla kıt kanaat geçiniyorlarmış ama şu son zamlar olmasa. Çaresiz, okulu beşten bırakıp annesiyle haminnesinin kazançlarına bir şeyler katabilmek, hiç olmazsa üç yaş küçüğüyle kendisinin okul masraflarını çıkara­bilmek yolunu tutmuş, gazete satıcılığına başlamış.

    “Babamın bir arkadaşı vardı, Sabir Bey amca, ona gittim.Annem duysa öldürürdü. Hele haminnem! Ona da içerliyorum, varsa rahmetli kocası, yoksa rahmetli kocası. Kocası yani dedem polis miymiş Atatürk devrinde, komiser mi? Karakalem bir resmi var haminnemde, kırpık bıyıklarıyla iriyarı bir adam. Babam zayıftı. Güya torunlar çokluk dedelerine çekerlermiş. Nerdee? Benim de, Şadan’ın da bilekleri ipince. İnsan bol bol yemezse, değil mi ağabey?”

    Aşağı indim. Her günkü satıcıdan almıştım oysa gazetemi. Kapıyı açtım: Kısa pantolonlu, minnacık bir çocuk. Savrulan karlarla ıslanmış gazeteleriyle titreyip duruyordu.

3. ETKİNLİK 

“Kusura bakmayın ağabeyciğim. Dersleri hazırlıyordum. Gece yarılarına kadar çalışıp, sabahleyin de erkenden uyanmak fena yordu. İki gün aksattım. Dilber Hanım öksürük için bir ilaç yazdırdı ama, nerde?” “Niçin?” “Beş yüz otuz kuruş be ağabeyciğim!” Aklıma bir şey geldi: “Ben sana bu parayı versem?” Bu parçada, yazar ile gazeteci çocuk karşılıklı konuşmaktadır. Anlatmaya bağlı edebî metinlerde iki veya daha çok kişinin konuşmasına diyalog tekniği denir. Buna göre “Elli Kuruş” hikâyesinde diyalog tekniğinin uygulandığı bölümleri göstererek bu tekniğin olay örgüsüne ne gibi katkı sağladığını söyleyiniz.

  • Cevap: 

    “Niçin?”

    “Beş yüz otuz kuruş be ağabeyciğim!”

    Aklıma bir şey geldi:

    “Ben sana bu parayı versem?”

    Bu parçada, yazar ile gazeteci çocuk karşılıklı konuşmaktadır. Anlatmaya bağlı edebî metinlerde iki veya daha çok kişinin konuşmasına diyalog tekniği denir.Diyalog tekniğinin uygulanması metindeki olay örgüsünü daha rahat anlamamıza yardımcı olmaktadır. Mesela Jose Saramago’nun Körlük isimli kitabında diyaloglar yoktur.Diyaloglar virgülle ayrılmıştır. Bu da metnin zor okunmasına neden olur ve anlaşılmasını zorlaştırır.

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 47 Cevabı

4. ETKİNLİK 

Okuduğunuz “Elli Kuruş” adlı hikâyeyi aşağıda verilen “Sicim” hikâyesi ile yapı unsurları, hikâye planı ve içerik bakımından karşılaştırarak benzer ve farklı yönlerini defterinize yazınız.

  • Cevap: 

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 51 Cevabı

5. ETKİNLİK

“Babamın bir arkadaşı vardı, Sabir Bey Amca, ona gittim. Annem duysa öldürürdü. Hele haminnem! Ona da içerliyorum, varsa rahmetli kocası, yoksa rahmetli kocası. Kocası yani dedem polis miymiş Atatürk devrinde, komiser mi? Karakalem bir resmi var haminnemde, kırpık bıyıklarıyla iriyarı bir adam. Bu parçadaki “Sabir Bey Amca, Atatürk” isimleri aynısı olmayan bir varlığı gösterdiği için özel isim, “anne, baba, haminne” aynı türden birden çok varlığı gösterdiğinden cins isimdir. “Polis, resim, dede” kelimeleri beş duyu organından herhangi biriyle algılandığı için somut isim, “devir” kelimesi beş duyu organından herhangi biriyle algılanamadığı için soyut isimdir. Bu açıklamaya göre siz de “Elli Kuruş” hikâyesinden özel, cins, somut ve soyut isimlere örnekler bulunuz.

  • Cevap: 

    Özel isim:İzmir, Karaköy, Dilber Hanım, Edirnekapı

    Cins isim:taş , gazete, havadis,pencere,çocuk , kar….

    Somut: Para, yıldırım, sokak, gün , sabah, saat…

    Soyut: Can,

6. ETKİNLİK

“Elli Kuruş” hikâyesinde virgülün kullanıldığı yerleri tespit ederek işlevlerini belirleyiniz. Daha sonra hangi kullanımın günümüzde geçerli olmadığını söyleyiniz.

  • Cevap: 
  • Günler günleri, günler haftaları, haftalar da ayları kovaladı.  Sıralı cümleleri ayırmada
  • İster lapa lapa kar, ister şarıl şarıl yağmur yağsın, isterse de bütün gecenin ayazından kar­lar dona kesmiş olsun, sabahın beş buçuğunda karanlıkları ürperten sesiyle sokağa girerdi:   Sıralı cümleleri ayırmada
  • Uzatır, paraları alır, saymaya filan lüzum görmeden cebine atar   Sıralı cümleleri ayırmada
  • Haminnesi, Tahtakale’de tuzcuda çalışıyormuş.   Özneyi yüklemden ayrımak için
  • Okulu beşten bırakıp annesiyle haminnesinin kazançlarına bir şeyler katabilmek, hiç olmazsa üç yaş küçüğüyle kendisinin okul masraflarını çıkara­bilmek yolunu tutmuş, gazete satıcılığına başlamış.> Eş görevli sözcükleri ayırmada
  • Anneme sordum, canı çıksın, dedi.  Aktarma cümleler tırnak içinde kullanılmamışsa
  • Babamın bir arkadaşı vardı, Sabir Bey amca, ona gittim.  Arasözleri ayırmak için
  • Bizim mahalledeki kör, topal, inmeli, sızılıları tedavi edeceğim, hem de parasız!”  Eş görevli sözcükleri ayırmada

 

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı İnsan ve Göç Cevapları

9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite İnsanlığın İlk Dönemleri  Sayfa 43, 44, 45, 46, 47  İnsan ve Göç Etkinlik Soruları ve Cevapları

İnsan ve Göç

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 43 Cevabı

Geçmişten günümüze insanın günlük yaşamını kolaylaştıran gelişmeler nelerdir?

  • Cevap: Ateşin bulunması
    Tekerleğin icadı
    Yazının bulunması
    Pusulanın icadı
    Buharlı gemilerin icadı
    Motorlu araçların icadı
    Çamaşır makinesinin icadı
    Telefonun ve telgrafın icadı
    İnternetin icadı

Konar-göçerler ile yerleşik toplumların karşılıklı ilişkileri hakkında neler söylenebilir?

  • Cevap: En eski çağlardan,beri göçebe ve yerleşikler hep karşı karşıya gelmişlerdir. Göçebeler ile yerleşik toplumlar arasında bazı sürtüşmeler yaşanırdı. Konargöçerler ihtiyaçlarını bazen komşularından bazen de çiftçilere bir anda sel gibi baskın yaparak topladıkları ganimetlerden sağlarlardı. Yakınlarında bulunan yerle iş toplumlara saldırmazlardı. Çünkü, her daim onlara işleri düşebilirdi. Bu yüzden uzaklardaki yerleşik toplumlara saldırırlardı.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 45  Cevabı

Günümüzde siyasi nedenlerle yaşanan göçlere örnekler veriniz.

  • Cevap:  Günümüzde siyasi nedenlerle göç eden insanlar da bulunmaktadır. Siyasi nedenler insanların bir yerden başka bir yere gitmesine neden olabilir. Bazın haklı bazen haksız olarak hukuk sistemine olan güvensizlik gereği siyasi sığınma sebepleri olabilir. Bununla beraber siyasi nedenlerle vatandaşlar da göç edebilirler.Siyasi nedenlerden ötürü insanların göç etmesi, kendilerini daha iyi ifade edebilmeleri içindir. Siyaset insanların göç etmesine neden olurken sosyal düzenin değişmesine de neden olur. Bu nedenle göç etmek her zaman ve her şartta zor ve kötü olan bir şeydir.

    Günümüzde siyasi nedenlerle yaşanan göçlere örnekler olarak, 

    *Yaşanan savaşlar,

    *Baskılar,

    *Sosyal gelişmeler,

    *Hukuksuzluklar

 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Hikaye Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Hikaye Sayfa 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53 Hikaye Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 45 Cevabı

1. “Nihayet, bir gün, bu korktuğum, beklediğim, merak ettiğim hadise vuku buldu.” cümlesindeki altı çizili kelimelerin anlamlarını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlükten kontrol ediniz.

  • Cevap: 
    Hadise: Bir olgu olarak yer alan ve geçen şey
    Vuku bulmak: Olmak, meydana gelmek

2. Zincir adlı metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirleyiniz.

  • Cevap:  Anlatıcı (yazar): Pencerelerden dışarıyı izleyen, etrafındaki her ayrıntıya dikkat eden, eleştirel yapıda biridir.
    buldok cinsi bir köpek: İri kafalı, koca enseli, iki dişi daima meydanda, yanakları kof ve sarkık, burnu çökük, aksi bir köpek..
    Senegalli bir nefer: Senegalli izbandut bir nefer -kardif kömüründen halkolmuş, et ve adalesi ziftle yoğrulmuş yarı insandır.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

3. Metinde kullanılan bakış açısı, anlatımı nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.

  • Cevap: Anlatımın birinci gözden bizlere ulaşmasını sağlamıştır. Bu da anlatımı daha samimi daha akıcı hale getirmiştir. Bunun yanında olayların aktarılırken kişisel benzetmeler ve yorumlarla bizlere aktarıldığın görmekteyiz.

4. Metinde anlatıcının yönlendirme yapıp yapmadığını, olayları yorumlayıp yorumlamadığını değerlendiriniz.

  • Cevap: Yazar olayları aktarırken kişisel benzetmeler ve yorumlarla bizleri aslında yönlendirmektedir. Mesela buldok cinsi köpek ve Senegalli’yi bizlere tanıttığı yerlerde onlar hakkında olumsuz benzetmeler ve bağdaştırmalar yaparak bizlerin onlar hakkında ön yargı sahibi olmamıza neden olmaktadır.

5. Hikâyede yazara özgü dil ve anlatım özelliklerini belirleyiniz.

  • Cevap: Yazar benzetmeleri ve de betimleyici ifadeleri sıklıkla kullanmaktadır. Bunu bilerek yapmakta okurun dikkatini ve ilgisini belli yönlere çekmeye çalışmaktadır.

6. Okuduğunuz hikâyenin serim, düğüm ve çözüm bölümlerini aşağıdaki tabloda belirtiniz.

  • Cevap: Serim: Hikayenin ilk kısmıdır. Bu kısımda yazar bizi olaya ısındırmaktadır. Olayla ilgili giriş kısmıdır.
  • Düğüm: Burada yazar olaylar karşısındaki tavrını ve yorumlarını çözülmeyen bazı duyguları sunar bize.
  • Çözüm: Son kısımda duygularını bize aktararak olayı çözüme kavuşturur.

a. Zincir adlı hikâyedeki evrensel değerleri belirleyiniz.

  • Cevap:  Yalnızlık, yabancılık, gurbet, can sıkıntısı, özgürlük gibi değerler 

b. Metindeki evrensel değerlerin olay akışına etkisini değerlendiriniz.

  • Cevap: Metindeki olay akışı bu değerler etrafında kurgulanmıştır.

a. Zincir adlı metinde öne çıkarılan yapı unsurunu belirleyiniz.

  • Cevap:  Öyküde “şahıs (kişi)” unsuru ön plandadır.

b. Öne çıkarılan bu yapı unsurunun hikâyenin kurgusundaki işlevini değerlendiriniz.

  • Cevap: Olay akışı öne çıkarılan bu yapı unsuru (şahıs) etrafında gerçekleşiyor.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 50 Cevabı

1. Doğanın korunmasının niçin önemli olduğunu aşağıdaki görselden yola çıkarak tartışınız.

  • Cevap: Doğa korunmazsa ilk fotoğraftaki gibi yaşayacak bir dünyamız da olmayacaktır. Bu da insanlığın yaşamın yok olması demektir. İkinci fotoda korunan doğa yemyeşil iken ikinci fotoda ise doğa yıkılmış renkler solmuş ve de yaşam son bulmuştur.

2. Doğanın korunması için neler yapılabileceğini belirtiniz.

  • Cevap: 
    İnsanlar bilinçlendirilmelidir.
    Broşürler hazırlanmalıdır.
    Kısa filmlerle dikkat çekilmelidir.
    Tanıtıcı reklamlar çekilmelidir.
    Her yerde konferanslar düzenlenmelidir.

3. Aşağıdaki metinlerin anlatım yönünden farklarını belirleyiniz.

  • Cevap: 
    1. metinde yazar gözlemci bakış açısı ile yazmıştır. Olayları olduğu gibi aktarır.

    2. metinde ise yazar hakim bakış açısıyla anlatıcı olmuştur. Bu şekilde kendi duygularını da katarak yazısını sunar okurlara

     

7. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

7. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

“7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

8. Sınıf İngilizce Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

8. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 46 Cevabı

“8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 46 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Match the ways of communication with the photos. Write the correct letters in the boxes.

Listen and write the number of the people in the order you hear.

My friends and I send messages to each other all the time because it is always easier and
faster.
I don’t like online communication. I prefer meeting up and talking face to face.
I know it is an old-fashioned way, but I love sending letters or postcards to my friends when I don’t see them for a long time.
I think the best way to communicate with my friends is social networks. You can share your
opinions, music, videos, etc. It’s always more fun to use social networks.
I phone my friends to keep in touch. My parents get angry with me because I sometimes talk
on the phone for hours.
I like sending emails to my friends, especially when I want to share photos and homework.

How do you communicate with your friends? Why? Share your ideas with your classmates.

8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 46 Cevabı

8. Sınıf Kuranı Kerim Dikey Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46

8. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf Kuranı Kerim ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Dikey Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “8. Sınıf Dikey Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Bekir PINARBAŞI tarafından 127 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Aysel GÜNEY tarafından yapılmış.

“8. Sınıf Dikey Yayıncılık Kur’an-ı Kerim Ders Kitabı Sayfa 46 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru:

“Ey iman edenler! Bir topluluk bir diğerini alaya almasın. Belki onlar kendilerinden daha iyidirler. Kadınlar da diğer kadınları alaya almasın. Belki onlar kendilerinden daha iyidirler. Birbirinizi karalamayın, birbirinizi (kötü) lakaplarla çağırmayın. İmandan sonra fasıklık ne kötü bir namdır! Kim de tövbe etmezse işte onlar zâlimlerin ta kendileridir.
Ey iman edenler! Zannın birçoğundan sakının. Çünkü zannın bir kısmı günahtır. Birbirinizin kusurlarını ve mahremiyetlerini araştırmayın. Birbirinizin gıybetini yapmayın. Herhangi biriniz ölü kardeşinin etini yemekten hoşlanır mı? İşte bundan tiksindiniz! Allah’a karşı gelmekten sakının. Şüphesiz Allah tövbeyi çok kabul edendir, çok merhamet edendir.”
Hucurât suresi, 11-12. ayetler.

Yukarıdaki ayetlere göre Müslüman nelerden kaçınmalı, nasıl davranmalıdır? Verilen örneği de dikkate alarak maddeler hâlinde yazınız.

Nelerden kaçınmalıyım?

  • Cevap:

Başkalarıyla alay etmekten

Nasıl davranmalıyım?

  • Cevap:

İnsanlara değer vermeliyim.

  • Cevap: