10. Sınıf Felsefe MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

10. Sınıf Felsefe ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Felsefe ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

“10. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

10. Sınıf Meb Yayınları Felsefe Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

1. Bilimsel gelişmelerin varlık felsefesi tartışmalarına ne tür etkileri olabilir? Tartışınız.

Cevap: Günümüzde ontoloji ve metafizik, çoğu kez eş anlamlı olarak kullanılıyor olsa da -farklı bakış açıları olmak üzere- ontolojiyi olgusal varlıklarla, metafiziği ise zihinsel, ideal varlıklarla ilgili bir disiplin olarak görme eğilimi vardır. Bununla birlikte varlık felsefesi, bir yandan var olanları açıklamaya çalışan ontoloji olarak nitelendirildiği gibi var olanların ardındaki gerçeği anlamaya çalışan metafizik karşılığında da ifade edilmektedir.

2. Nurettin Topçu’nun “Var olmak, düşünmek ve hareket etmektir.” sözünü tartışınız.

Cevap: Bundan yıllar önce, Platon’dan diğer idealistlere kadar uzanan dönemler boyunca düşünmek, bir insan aklı eylemi olarak değil, duyu organlarımız ile algılayamadığımız gerçekliklerin bir tezahürü olarak nitelendirilirdi. Yani düşünmek insanın aktif olduğu bir eylem değildi asla, hatta bir eylem bile sayılmazdı. İnsanın pasif olarak bulunduğu, gerçek varlıklar olan ideaların ise hareket halinde olduğu bir süreçti. Fakat daha sonra Descartes ile birlikte düşünmek artık insana ait değerli bir eylem haline geldi. Artık insanın düşünürken aktif olarak sürecin içerisinde olduğu ve süreci yönettiği kabul edildi. Düşünmek sürekli olarak insanın içerisinde bulunduğu ve insanın imzasını attığı bir eylemdi artık. Daha sonra bazı şairler ve edebiyatçılar da bu konuda ciddi oranda fikir beyan eder oldular. Düşünmenin sadece soyut ve idealara konu olacak bir süreç değil, aynı zamanda tüm aktif ve somut etkinliklere konu olacak büyük ve değerli bir süreç olduğunu belirten şair ve yazarlar da gerek siyasi devrim hareketleri gerek ise pek çok edebi akım için düşünme eylemini ön planda tuttular. Bugün im ve imgelemler üzerinde çalışmaları ile tanıdığımız Bilge Karasu, düşüncenin ağlarını ören biricik edebiyatçılardan biridir. Düşünmek, artık sadece oturmak ve imgelemleri birleştirmek değil, onları bir yapboz birleştirir gibi bir araya getirmek, yapmak ve etmektir

10. Sınıf Coğrafya Gün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

10. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Türkiye’de Dış Kuvvetler Cevapları

10. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Gün Yayınları 1. Ünite Doğal Sistemler Sayfa 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72,73 Türkiye’de Dış Kuvvetler Etkinlik Soruları ve Cevapları

Türkiye’de Dış Kuvvetler

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 63 Cevabı

AKARSULARIN OLUŞTURDUĞU YER ŞEKİLLERİ

Türkiye yarı nemli bir iklime sahip olduğu için akarsular bakımından zengindir. Bu nedenle ülkemizde selinti sularının ve akarsuların oluşturduğu yer şekillerine yaygın olarak rastlanır.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 66 Cevabı

KARSTİK ŞEKİLLER

Türkiye’de karstik şekillere daha çok Toroslar’da rastlanır. Konya, Sivas, Çankırı ve Kayseri çevrelerinde de karstik şekiller yaygındır (Harita 1.13). Toroslar ve Konya çevrelerindeki karstik şekiller kalker üzerinde oluşurken Sivas, Çankırı ve Kayseri çevrelerinde jips üzerinde oluşmuştur.
Karstik şekillerin en küçüğü olan, kaya yüzeyindeki çözünme sonucu meydana gelen oluk ve oyuklardan oluşan lapya- lara (Fotoğraf 1.85) karstik yörelerde yaygın olarak rastlanır. Lapyaların derinliği birkaç cm ile 1 -2 m arasında değişir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 68 Cevabı

RÜZGÂRLARIN OLUŞTURDUĞU YER ŞEKİLLERİ

Türkiye’de çöl alanı olmadığından çöllere özgü birçok yer şekli ülkemizde görülmez. Ülkemizde rüzgârın oluşturduğu başlıca yer şekli kumullardır.
Ülkemizde rüzgâr erozyonunun etkisinde olan alanlar, Türkiye yüz ölçümünün yalnızca %1’dir. İç Anadolu’da Konya Ovası’nın bir kısmı, Güneydoğu Anadolu’nun güneyi ve kıyılardaki kumsallar, rüzgâr erozyonunun etkili olduğu başlıca yerlerdir. Bu yerlerin ortak özelliği bitki örtüsünün cılız, yüzeyin kuru ve taneli olmasıdır.

BUZULLARIN OLUŞTURDUĞU YER ŞEKİLLERİ

Orta kuşakta yer aldığı için ülkemizde buzulların kapladığı alan azdır. Kaçkarlar, Ağrı Dağı, Süphan Dağı, Buzul Dağı, Sat Dağı, Erciyes, Aladağlar ve Bolkar dağları, üzerinde buzulların bulunduğu başlıca yerlerdir. Bu buzullardan Ağrı Dağı’ndaki takke buzulu, diğerleri vadi ve sirk buzullarıdır. Buzul Dağı’ndaki Reşko Tepesi (4168 m) üzerinde yer alan İzbırak Buzul’u, 4 km uzunluğu ve 8 km2lik alanı ile Türkiye’nin en büyük vadi buzuludur. Ağrı Dağı’ndaki (Fotoğraf 1.93) buzulun kapladığı alan ise 5,55 km2dir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 69 Cevabı

TÜRKİYE’DE KIYI ŞEKİLLERİ

Türkiye, uzun bir kıyı şeridine sahiptir (8333 km). Bu nedenle kıyılarımızda çeşitli kıyı şekillerine rast- lanmaktadır. Ülkemizdeki kıyı şekillerinin oluşumuna etkileyen etmenler iki gruba ayrılır: Bunlardan biri iç diğeri dış kuvvetlerdir. Epirojenik olaylar, orojenez, volkanizma ve depremler kıyılarımızın ilk şeklini almasında etkili olmuştur. Kıyıların bu ilk şeklinin değişmesi ve biçimlenmesi ise dış kuvvetlerin ürünüdür. Gelgit genliği az olduğundan dalga ve akıntılar, kıyılarımızın biçimlenmesinde en önemli etmenlerdir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 70 Cevabı

TÜRKİYE’DE KIYI TİPLERİ

Türkiye’de görülen kıyı tiplerinin başlıcaları boyuna, enine, ria ve dalmaçya tipi kıyılardır.
Karadeniz ve Akdeniz’de dağlar kıyıya paralel uzanmaktadır. Falezlerin yaygın olduğu, girinti ve çıkıntının az olduğu bu kıyı tipi boyuna kıyılar olarak adlandırılır (Harita 1.14).

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 71 Cevabı

TÜRKİYE’DE EROZYON

Toprak örtüsünün dış güçler tarafından taşınmasını ifade eden erozyon (Fotoğraf 1.102), Türkiye’de önemli sorunlardan biridir. Bunun en önemli nedeni, bitki örtüsünün olmaması ya da cılız olmasıdır. Arazi eğiminin fazla olması yağış rejiminin düzensiz olması da erozyonu arttıran doğal etmenlerdir. Bitki örtüsünün tahrip edilmesi, hayvanların meralarda aşırı otlatılması, tarlaların nadasa bırakılması ve tarlaların eğim yönünde sürülmesi erozyonu arttıran beşerî etmenlerdir. Türkiye arazisi çok şiddetli (Harita 1.15), şiddetli, orta şiddetli ve hafif şiddetli erozyon bölgelerinden oluşmaktadır (Grafik 1.1). Türkiye’de erozyonla mücadele sonucu taşınan toprak miktarı azalmaktadır. Örneğin T.C. Orman ve Su İşleri Bakanlığı Çölleşme ve Erozyonla Mücadele Genel Müdürlüğünün verdiği rakamlara göre 1970 yılında erozyonla kaybedilen toprak miktarı 500 milyon ton iken bu rakam 2017 yılında 154 milyon tona inmiştir.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

TÜRKİYE’DE HEYELAN

Heyelan (Fotoğraf 1.103) kayaların, ayrışmış materyallerin ve toprağın eğim doğrultusunda yer değiştirmesidir. Bu tür olaylara fazla eğimli yamaçlarda, yağışlı veya kar erime dönemlerinde rastlanır. Bu tür olayların en çok görüldüğü yer Karadeniz’dir. Özellikle Doğu Karadeniz, Türkiye’de heyelan olaylarının sıklıkla yaşandığı yerdir. Türkiye genelinde gerçekleşen heyelanların yarıdan fazlası yağışların ve kar erimelerinin etkisiyle ilkbaharda yaşanmaktadır.

10. Sınıf Gün Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 73 Cevabı

Dış Güçlerin Oluşturduğu Yer Şekilleri

Akarsu Aşındırma Şekilleri: Silifke Cennet ve Cehennem obrukları, Antalya Dev Kazanı, Aydın Menderes, Karaman Kanyon vadi, Rize Oluk vadi.
Akarsu Biriktirme Şekilleri: Denizli Travertenleri, Göksu Deltası.
Buzul Aşındırma Şekilleri: Nevşehir Mantarkaya.
Rüzgârların Oluşturduğu Şekiller: Kumul
Buzul Biriktirme Şekilleri: Moren.
Karstik Şekiller: Damlataş Mağarası.
Dalga Biriktirme Şekilleri: İstanbul Lagün (Büyük ve Küçük Çekmece)
Dalga Aşındırma Şekilleri: Antalya falez, Balıkesir Tombolo, Sinop Tombolo,

Aşağıdaki sözcükleri kullanarak Türkiye’de görülen başlıca yer şekillerini oluşum şekli ve bu şekillerin görüldüğü yerlere göre eşleştirerek yukarıdaki şemayı örneğe uygun olarak tamamlayınız. Bir sözcüğü birden fazla kullanabilirsiniz.

10. Sınıf Matematik Aydın Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

10. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

SORULAR

“ 51. Şekil ”deki grafik f ( x ) fonksiyonuna aittir. Buna göre,
a. f ( – 5 ) , f ( – 3 ) , f ( – 2 ) , f ( 0 ) ve f ( 1) değerlerini bulalım.
b. f ( a ) = 0 olan kaç tane a e R sayısı vardır?

10. Sınıf Aydın Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı 2017 – 2018 Yeni Müfredat

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

112 Acil Yardım hattı neden gereksiz yere meşgul edilmemelidir? Tartışınız.

Cevap: Türkiye’de 112 acil çağrı merkezi aramalarının %85-90’ı boşuna yapılan aramalardır. Bunun sonucu olarak gerçek bir acil durumda kişiler 112’yi aradıklarında meşgul çalıyor ya da beklemek zorunda kalıyorlar. Bundan dolayı bu birimde çalışan kişiler ihbarın gerçek olduğunu anlamak için çeşitli sorular zormak zorunda kalıyor bu da bir vakit kaybına yol açıyor.
Acil bir yaralanma veya hastalık durumunda dakikalar hatta saniyelerin bile hasta veya yaralılar için oldukça fazla önemi vardır.Ancak yukarıda bahsettiğimiz nedenlerden dolayı dakikalarca zaman kaybedilmekte ve bu gecikmelere bağlı ölümler olabilmektedir.
Bu nedenle insanlar, bir gün kendilerinin de acil servis ve ambulans ihtiyacı olabileceğini unutmayarak 112’yi gereksiz aramamalıdır.

1. İlk yardım uygulamalarını bilmek niçin önemlidir? Açıklayınız.

Cevap: Herhangi bir olay olsun,bir kaza olsun kişilere müdahalede bulunabilmek hatta o kişilerin hayatını kurtarabilmek için ilk yardım kurallarını ve uygulamalarını bilmemiz gerekir.Bazen kendi ailemizin hatta kendimizin de başına gelebilecek çeşitli kazalar olmaktadır.Anında müdahale ve hayat kurtarabilme için ilk yardım kurallarını bilmeliyiz.

2. Herhangi bir kaza anında yapılacak ilk yardım temel uygulamaları nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: İlk yardım uygulamaları 3 ana başlık altında toplanır.Bunlar;Koruma,bildirme ve kurtarma aşamalarıdır.
Koruma aşamasında yapılması gereken;olay yerinde olası tehlikeler belirlenir ve bu tehlikelere karşı önlemler alınır.Yani amaç güvenli çevre oluşturmaktır.
Bildirme aşamasında;en hızlı ve güvenli şekilde sağlık kuruluşlarına haber verilmelidir.
Kurtarma aşaması ise;olay yerinde hasta yaralılara müdahale; hızlı fakat sakin ve bilinçli bir şekilde yapılmalıdır.

3. Olay yerinin değerlendirilmesinde yapılacak işlemleri sıralayınız.

Cevap: Olay yerinin değerlendirilmesinde yapılacak işlemler:
1-Kazaya uğrayan araç eğer şartlar uygun ise yolun dışına ve güvenli bir alana alınmalı, kontağı kapatılmalı, el freni çekilmeli, araç LPG’li ise aracın bagajında bulunan tüpün vanası kapatılmalıdır.
2-Olay yeri görünebilecek bir şekilde işaretlenmelidir.
3-Olay yerinde hasta/yaralıya yapılacak yardımı zorlaştıracak veya engelleyebilecek kişiler olay yerinden uzaklaştırılmalıdır,
4-Sigara içilmemeli ve ateş yakılmamalıdır,
5-Ortam havalandırılmalıdır,
6-Kazazede yerinden oynatılmamalıdır,
7-Kazazedenin yaşam bulguları ABC ile test edilmelidir,
8-Kırık ve kanama kontrol edilmeli ve hasta sıcak tutulmalıdır,
9-Bilinç kapalı ise ağızdan bir şey verilmemelidir,
10-Hasta ve olay yeri hakkında tüm bilgiler kayıt altına alınmalıdır,
11-Yardım ekibi gelene kadar olay yerinde kalınmalıdır.

5. Sınıf İngilizce Özgün Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

5. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

“5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Prepare a picture story about your feelings and needs when you are ill.

Show your picture story to your friends and talk about your illness, feelings and needs and ask them for suggestions.
DO-STATEMENTS LIST
Colour the correct boxes for you.
Always Sometimes Need help!
I can name illnesses.
I can understand suggestions on illnesses.
I can tell my needs and feelings.
I can understand texts about illnesses, needs and feelings.

5. Sınıf Özgün Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

9. Sınıf Matematik Eksen Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

9. Sınıf Matematik ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Matematik ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzletilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Matematik Eksen Yayıncılık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

Otoparklarda engellilere ait araçlar için alanlar ayrılmaktadır. Engelli olmayan kişilerin bu alanlara araçlarını park etmemesi gerekir. Bu otoparkta araçlara ayrılan alanlar Av A2> …. A6, Bj, B2, …, B6, Cv C2, …, C6> şeklinde numaralandırılmıştır. 18 araçlık bu otoparkta B2> …, B6 numaralı alanlar engellilerin araçlarına ayrılmıştır.
» Hiç araç yokken bu otoparka gelen engelli olmayan bir kişinin aracını park edebileceği alanların numaralarından oluşan kümeyi liste yöntemi ile yazınız

Yandaki Venn şema* na göre A1, B1, (A n E ve (A u B)1 kümelerir liste yöntemi ile yazınız.

Cevap:

9. Sınıf Eksen Yayıncılık Matematik Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

10. Sınıf Biyoloji MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

10. Sınıf Biyoloji ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Biyoloji ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Biyoloji Sayfa 72-76 Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Biyoloji Ölçme ve Değerlendirme Soruları Sayfa 72, 73, 74, 75, 76 Cevaplarını yazımızın devamından okuyabilirsiniz.

1. ÜNİTE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME CEVAPLARI

A. Aşağıda numaralar ile verilen ifadeleri harf ile verilen ifadelerle eşleştiriniz.

I. c
II. d
III. a, b, ç

2. Anafaz I

5. Tabloyu inceleyiniz A, B ve C sorularını cevaplayınız.

A) Tabloda verilen canlıların harflerini aşağıdaki cümlelerden uygun olanların yanına yazınız. (Bir sorunun birden fazla cevabı olabileceği gibi aynı cevap farklı sorularda da kullanılabilir.)

1. b, h 2. d, g, k, l 3. a, i 4. ç, f 5. g 6. l 7. c, e, ğ, j 8. b, h
B) B) Bira mayasında görülen üremenin tablodaki diğer canlıların hangilerinde görüldüğünü yazınız. (i)
C) C) Vejetatif üremenin görülmediği canlıların harflerini yazınız. (a, b, c, ç, e, f, ğ, h, ı, i, j)

B. Aşağıda açık uçlu soruların cevabını ilgili alana yazınız.

6. 8, 5, 6

7- III, Çünkü soruda verilen canlının üreme sürecinde mayoz gözlenmez.

9- Mayoza aittir. Çünkü homolog kromozomlar birbirinden ayrılmıştır.
10- Anafaz I’e aittir. Çünkü kardeş kromatit çiftleri hâlindeki homolog kromozomlar birbirlerinden ayrılmıştır.

11- Üreme hücreleri oluşur. Kromozom sayısı n=2’dir.

12- Sadece partenogenezle çoğalan kamçı kuyruklu kertenkele gibi türlerde tür içi çeşitliliğin görülmesi,
partenogenez öncesinde, yumurtanın mayoz ile oluşumuyla açıklanabilir.

13 a) Yanlış. Eşeysiz üreme çeşidi olan sürünücü gövde ile çoğalır ve değişen çevre şartlarına uyumu artırmaz.
b)Yanlış. Eşeysiz çoğalma olduğundan genetik çeşitlilik olmaz.
c) Doğru. Sürünücü gövde ile üremede mitozla hücre sayısı artarak yeni dokular oluşur.

14. a) 38, b) 38, c) 38, d) 19
15. C
16. C
17. E
18. B
19. A
20. A
21. D
22. B
23. B

10. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

10. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10.Sınıf Tarih Ders kitabı MEB yayınları cevapları sayfa 72

İstimâlet Politikası
“Osmanlı Beyliği’nin inşasında, bir buçuk asır sonra da dünya devleti gücüne erişmesinde ve uzun ömürlü oluşunda etkili olan unsurların en önemlilerinin adalet, vicdan, müsamaha ve istimâlet kavramları olduğu rahatlıkla söylenebilir. Osmanlı padişahlarının, devletin kuruluşundan itibaren yönetim siyasetlerini bu dört temel ilkeye dayandırdıkları anlaşılmaktadır.
Osmanlı toplumunda bu kavramlardan müsamaha, en azından beş buçuk yüzyıl boyunca geçici bir his olarak kalmamış, aksine devlet ve toplum hayatının bir gerçeği olarak kabul edilmiştir. Çeşitli din, dil, milliyet ve kültüre mensup zümrelerden meydana gelen Osmanlı toplumu, hiçbir ayrım yapılmaksızın, eşitlikçi bir anlayışla huzur ve barış içerisinde yönetilmeye çalışılmıştır. Dinler arası çatışmayı ve hoşnutsuzluğu körükleyecek haksız bir uygulama söz konusu olmamıştır (Görsel 2.34, 2.35 ve 2.36). Çeşitli dinî grupların, XIX. yüzyıla kadar Osmanlı yönetimine karşı herhangi bir başkaldırı hareketinin olmayışı, devlet yönetiminde söz konusu kavramların titizlikle uygulandığının en önemli göstergesidir (Öztürk, 2014, s.5-6’dan düzenlenmiştir).”

—-

Aşağıdaki soruları metinden yola çıkarak cevaplayınız.
SORU: 1. Osmanlı Devleti’nin kuruluştan itibaren uyguladığı yönetim politikaları hangi temel ilkelere dayanmaktadır?
CEVAP: Adalet, Hoşgörü,
SORU:2. Osmanlı toplumunda istimâlet, adalet gibi kavramların geçici bir his olmaması hangi sonuçları ortaya çıkarmış olabilir?
CEVAP: Fethedilen yerlerin kalıcı olmasına neden olmuştur. Osmanlıdan yönetimi altındaki halk memnun olmuştur.
SORU:3. Osmanlı Beyliği’nin dünya gücü hâline gelmesinde etkili olan unsurları nelerdir?
CEVAP:Güçlü Liderler ve Yönetim kadrosu, Ekonomik yapısı ve askeri teknolojisi vs.
SORU:4. Osmanlı Devleti’nin kuruluştan itibaren uyguladığı yönetim politikalarının gerekçeleri neler olabilir?
CEVAP:Adaletli yönetim anlayışı içerisnde olmalarıdır.
5. Osmanlı Devleti’nin uzun ömürlü olmasında;
I. adalet,
II. iltimas,
III. istimâlet
durumlarından hangilerinin etkili olduğu söylenebilir?
A) Yalnız I
B) Yalnız II
C) I ve II
D) I ve III
E) II ve III

6. Toplumu huzur ve barış içerisinde yönetmek isteyen Osmanlı Devleti, aşağıdakilerden hangisini sürekli bir devlet siyaseti hâline getirmemiştir?
A) Adalet
B) İskân
C) Vicdan
D) Müsamaha

E) İstimâlet

10. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Din Kültürü ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Doğadaki dengenin insanlar üzerinde bozulması ne gibi sorunları ortaya çıkarmaktadır

Doğadaki dengenin insanlar üzerinde bozulması ne gibi sorunları ortaya çıkarmaktadır bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Doğadaki dengenin hayatta canlılık faaliyetlerinin devam ettiği için gelişim. Beşeri faaliyetler doğanın dengesinin bozulması olabilir. Doğadaki dengenin insanları etkisiz hale getirmektir.

Doğadaki dengenin bozulmasını çevreleyen yaşanır. Hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, ses ve ışık kirliliği. Küresel ısınma değerleri, tarım ekonomisi, hayvan ve bitki nesli zarar görme, hayvanların nesli tükenir, buzullar erir, kuraklık, çoraklık, kıtlık gibi olaylar yaşanır.

Doğadaki dengenin iş için çevrenin olması gerekli. Çevrenin korunması için çevrenin temiz tutulması ve ormanların da gerekli olması gerekir.

9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Kimya Ders Kitabı Atomun Yapısı Cevapları

9. Sınıf Kimya Ders Kitabı Meb Yayınları 2. Ünite Atom ve Periyodik Sistem Sayfa 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72 2. Bölüm Atomun Yapısı Soruları ve Cevapları 2017 – 2018

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 69 Cevabı

İzotop, İzoton, İzobar Atomlar ve İzoelektronik Tanecikler Proton, elektron, nötron gibi temel taneciklerin sayısı, atomun kimyasal ve fiziksel özelliklerini belirler. Tabloda ilk satır örnek olarak doldurulmuştur. Siz de tablo 2.2.1’deki diğer boşlukları doldurarak inceleyiniz.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 71 Cevabı

NELER KAZANDIK?

1. Proton sayısı 26 olan nötr bir atomun kütle numarası 56 olduğuna göre bu elementin elektron sayısı, atom numarası ve nötron sayısını bulunuz?

Kütle numarası, atomun çekirdeğinde bulunan proton ve nötronların toplamına eşittir. Nötr Atomların proton ve elektronsayısı birbirine eşittir ve yükü daima 0’dır. 0 genellikle yazılmaz, hiç bir şey yazmıyorsa yüksüz olduğu anlamına gelir. Atom numarası aynı, nötron sayısı farklı olan atomlara izotop atomlar denir.

2. Atom numarası 47 olan nötr gümüş atomunun nötron sayısı 62 olduğuna göre proton sayısını, kütle numarasını ve elektron sayısını bulunuz?

Atom numarası her zaman proton sayısına eşittir bu yüzden proton sayısı da 47’dir proton sayısıda elektron sayısına eşittir elektron sayısıda 47’dir sıra geldi kütle numarasına kütle numarasıda proton sayısı ve nötron sayısının toplamına eşittir proton sayısını 47 bulduk nötron sayısı zaten soruda verilmiş yani 62 bunların toplamıda 109 eder.

3. Aşağıda verilen tabloyu doldurarak; izotop, izoton, izobar ve izoelektronik tanecikleri yazınız.

9. Sınıf Meb Yayınları Ortaöğretim Kimya Ders Kitabı Sayfa 72 Cevabı

Aşağıda atomun temel tanecikleri ile ilgili bir kavram haritası verilmiştir. Kavramları birbiriyle ilişkilendirerek verilen boşlukları doldurunuz.