10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Mani Cevapları

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Şiir  Sayfa 101, 102, 103, 104 Mani Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

1. Sizce insanlar neden mâni söyleme ihtiyacı duymuşlardır? Duygu ve düşüncelerinizi sözlü olarak ifade ediniz.

  • Cevap:
    Duygularını ifade etmek
    *sevdikleri ile iletişim kurmak
    *Olumsuzluklara karşı tepki göstererek psikolojik rahatlama
    *Sosyal ortamlarda eğlenmek

2. Edebî eserlerin halk kültüründen izler taşıması o eseri nasıl etkiler?

  • Cevap: Eserin değeri yaşadığı toplumun aynası olabilmeli diye düşünüyorum ben. Yaşadığı kültürden izler taşımalı. Toplumun dilini kullanması ve anlaşılabilir olması edebi eserin daha çok okuyucuya ulaşacağını gösteriyor. Bu sayede ön yargılarında önüne geçebiliriz. Edebi eser denince çekinmeden okunulabilecek bizi bize anlatan duygularımızın tercümanı olan yapılar gelecek akla. Halkın kendini görmesi, anlatamadıklarını okuması mutlu etmek için de yeterli, edebi eserin değerini arttırmak içinde.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 102 Cevabı

1. Yedekli mânide geçen “Kendin ettin kendine/Yana yana gez derler” dizelerindeki altı çizili kelime grubunun anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi TDK’nin Türkçe Sözlük’ünden kontrol ediniz.

  • Cevap: Yana yana gezmek yani yaptığı yanlıştan dolayı bağrı yanarak içinde kederler sıkıntılar dolarak bu dünyada vakit geçirmekten bahsedilmektedir. 

2. Metinlerden hareketle hangi konularda mâni söylenebileceğini belirtiniz.

  • Cevap: Aşk, aşk acısı, gündelik hayatta yaşanılan duygulanmalar

3. Metinler şekil özellikleri açısından değerlendirildiğinde neler söylenebilir?

  • Cevap: Yedekli mani hariç maniler dörtlüklerle ve de sade bir dille yazılırlar. Genellikle halkın çok sevdiği türlerdir. Bir de kafiye düzeni olarak aaba şeklinde olduğunu da söyleyebiliriz. 

4. Metinlerden yola çıkarak mânilerin dil ve anlatım özellikleriyle ilgili çıkarımlarda bulununuz.

  • Cevap: Maniler dörtlüklerle ve de sade bir dille yazılırlar. Halkın anlayacağı ve gündelik hayatta kullandığı bu saf ve berrak dil manilerin akıllarda kolayca kalmasını sağlamıştır. 

5. Mânilerin sosyal yaşamdaki yeriyle ilgili neler düşünüyorsunuz? Metinden yola çıkarak düşüncelerinizi paylaşınız.

  • Cevap: Maniler halkın yaşayışında önemli bir yere sahiptir. Halk sevinçlerini acılarını aşkını maniler aracılığı ile birbirlerine iletme ve seslerini duyurma yoluna gitmiştir. Bundan dolayı sözlü kültürümüzün en önemli anlatım türlerinden biri olarak maniler ön plana çıkmaktadır. 

6. Metinlerde ahengi sağlayan unsurları bulunuz. Bulduğunuz unsurları aşağıdaki şemalara yazınız.

Kafiye:

ayazlanır
beyazlanır                              az’lar tam kafiye    ır’lar rediftir.
gözlü sevdiğim
nazlanır

Kuleden
kuleden
göz değil mi                   kuleden ve kul eden’ler cinaslı kafiyedir. 
kul eden

yaz derler
naz derler
söylesem                             derler redif,  az’lar tam kafiyedir. 
az derler
kendine
gez derler

Ölçü: Bütün manilerde hece ölçüsü kullanılmıştır. 

Kelime Tekrarı: derler, kuleden gibi kelimeler tekrar edilmiştir. 

Aliterasyon: İlk manide k sessizleri, ikinci manide, d ve l sesleri, üçüncü manide ise z,d ve r sessizleri tekrar edilmiştir. 

Asonans: İlk manide a seslileri, ikinci manide u ve e sesleri tekrar edilmiştir. 

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 103 Cevabı

1. “Dünya malı, dünyada kalır.” atasözündeki altı çizili kelime grubu bir belirtisiz isim tamlaması örneğidir. Belirtisiz isim tamlamaları sadece tamlananın tamlama ekini -ı (-i, -u, -ü) aldığı tamlamalardır.

Buna göre aşağıdaki mânilerde geçen belirtisiz isim tamlamalarını bularak tamlamaların altını çiziniz.

Aşağıdaki mânilerin hangi tip mâni olduklarını verilen şemalara nedenleriyle yazınız.

Ağlarım çağlar gibi
Derdim var dağlar gibi
Ciğerden yaralıyım
Gülerim sağlar gibi
Her gelen bir gül ister
Sahipsiz bağlar gibi”

  • Cevap:
  • Her gelen
  • Sahipsiz bağ

İnleyim dinle gönül
Dinleyim inle gönül
İmil imil yanalım
Senin derdinle gönül”

Almadan
Kokun aldım almadan
Bir de yüzün göreyim
Tanrı canım almadan”

Çevrenizdeki kişilere sorarak bir mâni derlemesi yapınız. Derlediğiniz mânileri yazıp sınıfta okuyunuz.

  • Cevap:
  • Akşamlar olmasaydı
    Badeler dolmasaydı
    Yâr koynuna girince
    Hiç sabah olmasaydı

    *****************************
    A benim bahtiyarım
    Gönülde tahtı yârim
    Yüzünde göz izi var
    Sana kim baktı yârim

    *****************************
    Anne demeye geldim
    Kaymak yemeye geldim
    Meramım kaymak değil
    Yâri görmeye geldim

 

9. Sınıf Kimya Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

9. Sınıf Kimya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Kimya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “9. Sınıf Sonuç Yayınları Kimya Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Başak Aytül AVCI tarafından 223 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Cem ÜLKÜMEN tarafından yapılmış.

“9. Sınıf Sonuç Yayınları Kimya Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Soru: Aşağıdaki iyonik bileşiklerin oluşumunu Lewis sembolleriyle gösteriniz. 

  • Cevap:

2. Lewis SembolleriAtomlar, bağ oluşturmak üzere bir araya geldiklerinde, çekirdeklerine en uzakolan elektronlar etkileşirler. Dolayısıyla, kimyasal bağlanmada dış kabuk elektronlarıönemlidir ve bu elektronlara “değerlik elektronları” denir.Lewis sembolleri, iç kabuk elektronları ve çekirdeği gösteren bir “simge” ile dışkabuk(değerlik) elektronlarını gösteren noktalardan oluşur (Şekil 3.1).Lewis sembolleri, yalnız atomlar için değil, atom iyonları için de kullanılırlar.

Şekil 3.1.’den görüldüğü gibi bir elementin Lewis sembolünü çizmek için, oelementin kimyasal sembolünün etrafı onun değerlik (valens) elektronlarınıgösteren noktalarla donatılır. Örneğin, elektron dizilişi 1s2 2s1 olan lityum’unLewis sembolü şöyledir:

Gerçekten, periyodik cetveldeki IA grubunun tüm elementlerinin Lewis sembolleriaynıdır. Çünkü hepsinin bir değerlik elektronu vardır. IA grubu metallerininLewis sembolleri

Dört değerlik elektronundan fazla elektron içeren atomlarda, eklenen her elektronundiğerleriyle eşleştirildiğine ve A – grubu elementlerinin değerlik elektronlarınıgösteren nokta sayısının bu elementlerin grup numarasıyla aynı olduğunadikkat ediniz.Bu durumu genellemek üzere, geçiş elementleri dışındaki tüm diğer elementlere ilişkindeğerlik elektronları sayılarının, periyodik cetveldeki grup numaralarına eşit olduğunubelirtebiliriz.Elementlerin bağ yapabilme kapasiteleri, atomlarının endış kabuklarındakielektron sayılarına bağlıdır. En dış kabukta 1e- varsa “bir”, 2e- varsa “iki”, 3evarsa”üç”, 4e- varsa “dört bağ” yapabilirler. Son kabuktaki elektron sayısı dörtveya daha fazla olursa, kovalent bağ sayısı, en dış kabuktaki boş yer sayısı kadarolur.Çözümlü Soru 1Aşağıdaki elementler için Lewis sembollerini yazınız?a) N, P, As b) Al, Si, ArCevapa) N, P, As; 5A grubu elementleridir. Hepsinin 5 değerlik elektronu vardır. Bunagöre Lewis sembolleri aşağıdaki şekilde yazılmalıdır.

b) Al : 3A; Si : 4A; Ar : 8A grubundadırlar. Buna göre Lewis sembolleri aşağıdakigibi yazılmalıdır.

Çözümlü Soru 2Aşağıdaki iyonların Lewis sembollerini yazınız.N-3, O-2Cevap

Mg, K, Ne için Lewis sembollerini yazınız.3. İyonik BağlanmaDüşük iyonlaşma enerjili elementlerin atomları “katyonları”, yüksek elektronilgisi olan elementlerin atomları ise, “anyonları” oluşturmaya yatkındır. Kuralolarak, iyonik bileşiklerde katyon oluşturan elementler alkali (IA) ve toprak alkali(IIA) metalleri; anyon oluşturan elementler ise, halojenler (VIIA) ve oksijendir.İyonik bağ, iyonik bileşiklerde iyonları bir arada tutan elektrostatik kuvvettir.Örneğin; lityum ve flor atomlarının LiF oluşturmasını düşünelim. Lityumunelektronik dizilişi (düzenlenmesi) 2s2 2s1 ve florunki 1s2 2s2 2p5 ‘dir. Lityum veflor atomları bir araya geldiğinde, lityum’un 1s1 değerlik elektronu flor atomunaaktarılır. Bu durumu Lewis sembollerini kullanarak, aşağıdaki şekilde gösterebiliriz:

Daha iyi anlaşılabilmesi için, bu reaksiyonu basamaklar halinde gösterelim.Birinci basamak lityumun iyonizasyonu:

İkinci basamak, bir elektronun flor tarafından kabulü:

Üçüncü basamak, iki iyonun, LiF oluşturmak üzere birleşmesi:

ve üç reaksiyonun toplamı:

Görüldüğü gibi bu üç reaksiyonun toplamı, ilk eşitliğin aynısıdır.LiF ‘deki “iyonik bağ”; artı yüklü lityum iyonu ile, eksi yüklü florür iyonu arasındakielektrostatik çekimdir ve bileşik elektrikçe nötürdür. İyonik bağ içeren bileşikler”iyonik bileşikler” olarak bilinirler.Birçok durumda, bir bileşikteki katyon ve anyon aynı büyüklükte iki yükü taşımaz. Örneğin lityum, lityum oksit (Li2 O) vermek üzere havada yakıldığındaaşağıdaki reaksiyon gerçekleşir.

Bu reaksiyonu Lewis sembollerini kullanarak yazalım.

Görüldüğü gibi bu reaksiyonda oksijen atomu her iki lityum atomunun birerelektronunu alarak Li2 O oluşturmuştur ve Li+ iyonu helyum ile ve oksijeniyonu (O-2) neon aynı elektronik yapıya sahiptirler.Çözümlü Soru 3Lewis sembollerini kullanarak alüminyum oksit (Al2 O3) oluşumunu gösteriniz.ÇözümŞekil 3.1 e göre Al ve O’nin nokta sembolleridir. İyonik bileşiklerdealüminyum katyonu (Al+3) ve oksijen (O-2) anyonu oluşturmaya yatkındırlar. Bu durumda elektron aktarımı Al ‘dan O’e doğrudur. Her Al atomunda 3değerlik elektronu her O atomunun da O-2 oluşturabilmek için 2 elektrona gereksinimivardır. Al+3 ve O-2 arasındaki en basit oran 2 : 3 dur. İki Al+3 iyonutoplam +6, üç O-2 iyonu ise, -6 yüke sahiptir. Böylece alüminyum oksidin ampirikformülü Al2 O3 dur. Bu reaksiyon aşağıda Lewis sembolleri ile gösterilmektedir.
Siz de baryum klorür oluşumunu Lewis sembolleriyle gösteriniz.4. Kovalent Bağlanmaİyonlaşma enerjileri çok yüksek ve elektron ilgileri çok yakın atomların veyaaynı cins atomların elektron alışverişi sonucu bağ yapmaları çok zordur. Buatomlar kararlı yapı oluşturmak için, bir çift elektronu atomlar arasında ortaklaşakullanmayı tercih ederler. Bu durumda “kovalent bağlanma” oluşur.Kovalent bağlanmada atomları bir arada tutan kuvvet, ortaklaşa kullanılan elektronlarile artı yüklü atom çekirdekleri arasındaki çekme kuvvetidir ve “kovalent bağlanma”bir çift elektronun atomlar arasında ortaklaşa kullanılmasıyla oluşur.Doğada atom halinde bulunamayan bazı ametal atomları, kovalent bağlanmayaparak, iki atomlu molekülleri oluştururlar. Örneğin; H2 , O2 , N2 , Cl2 , F2 ,Br2, I2. vb. gibi. Hidrojen molekülünde (H2) kovalent bağın oluşumu Şekil3.2’de gösterilmektedir.Hidrojen molekülü

Hidrojen molekülü Lewis’e göre aşağıdaki şekilde ifade edilir.

Buradaki elektron paylaşımı, kovalent bağın bir örneğidir. Bu molekülde paylaşılanbir çift elektron, kolay gösterim için bir çizgi ile ifade edilir.Flor molekülü (F2) ele alındığında, florun elektronik dizilişi 1s2 2s2 2p5 ‘dir. Düşükenerji seviyeli 1s elektronları bağ oluşumuna katkıda bulunmazlar. Her floratomunda 7 (2s ve 2p elektronları) değerlik elektronu vardır. Bunlardan sadecebiri eşleşmemiş olduğu için, aralarındaki tek bağ oluşumu aşağıdaki şekildegösterilir.

F2 molekülü oluşumuna sadece birer değerlik elektronu katkıda bulunurlar. Katkıda bulunmayandeğerlik elektron çiftlerine “ortaklanmamış elektron çiftleri” denir. F2molekülündeki her F atomunda üç çift ortaklanmamış elektron vardır.

Kovalent bileşikleri göstermek için kullandığımız yapılara “Lewis yapıları” denir. Lewisyapılarında her kovalent bağ, bağlanan atomlar arasında bir “çizgi” (veya birçift nokta) ve ortaklanmamış elektronlar ise, atomlar üzerinde “elektron çiftleri”olarak belirtilirler.Su molekülünün Lewis yapısını ele aldığımızda, oksijenin iki ortaklanmamışelektronunun olması nedeniyle, iki kovalent bağ yapmasını kavrarız. Hidrojeninde 1 elektronu olması nedeniyle bir kovalent bağ yapacağından, suyun Lewisyapısı

şeklinde gösterilir. F2 ve H2 O moleküllerinde F ve O atomları kararlı asal gazelektron düzenine elektronları paylaşarak ulaştıklarından, bu moleküllerinoluşumu “oktet kuralı” olarak açıklanır.

Lewis yapısında, H dışında, diğer atomların değerlik kabuğunda sekiz elektron bulundurmasına”oktet kuralı” denir.Atomlar çeşitli kovalent bağlar oluştururlar. Bir tekli bağda, iki atom “birelektron çiftiyle” bir arada tutulurlar. Bir çok bileşik çoklu bağlarla bir aradatutulur. Eğer iki atom iki elektron çiftini paylaşıyorsa buna “çift bağ”, üçelektron çiftini paylaşıyorsa “üçlü bağ” denir. CO2 molekülünde çift bağ, N2molekülünde üçlü bağ bulunur.

Bağ uzunluğu bir moleküldeki kovalent bağlanmış iki atomun çekirdeklerinin birbirineuzaklığıdır (Şekil 3.3). Çoklu bağlar, tekli kovalent bağlardan kısadır. Tablo3.1 deneysel olarak saptanmış bazı bağ uzunluklarını göstermektedir.

9. Sınıf Coğrafya Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

9. Sınıf Coğrafya ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Coğrafya ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı 5. Bölüm İklim Bilgisi Atmosfer ve Sıcaklık Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

9. Sınıf Coğrafya Ders Kitabı Meb Yayınları 1. Ünite  Doğal Sistemler Sayfa 91, 92,93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102  5. Bölüm İklim Bilgisi Atmosfer ve Sıcaklık Ölçme ve Değerlendirme Etkinlik Soruları ve Cevapları

5. Bölüm İklim Bilgisi Atmosfer ve Sıcaklık Ölçme ve Değerlendirme

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 91 Cevabı

A. Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. İklim olayları neden troposferde yaşanmaktadır?

  • Cevap: İklim olaylarının troposferde yaşanmasının nedeni su buharının tamamına yakını ve gazların %75’i bu katmandadır.

2. Okyanus akıntıları sıcaklığı nasıl etkilemektedir?

  • Cevap: Sıcak okyanus akıntıları sıcaklığı artırırken soğuk okyanus akıntıları sıcaklığı düşürmektedir.

3. Atmosfer olmasaydı bu durumdan sıcaklık nasıl etkilenirdi?

  • Cevap: Atmosfer olmasaydı yeryüzü aşırı ısınır ve aşırı soğurdu.

4. İklim elemanları hangileridir?

  • Cevap: İklim elemanları sıcaklık, basınç, rüzgâr, nem ve yağıştır.

5. Ekvator’dan kutuplara gidildikçe sıcaklık neden düzenli bir şekilde azalmaz?

  • Cevap:  Dünya’nın yüzeyi homojen bir yapıda olmadığından Ekvator’dan kutuplara gidildikçe sıcaklık düzenli bir şekilde azalmaz.

B. Aşağıdaki cümlelerin noktalı yerlerini uygun sözcüklerle tamamlayınız.

  • Cevap:

1. Bir bölgede kısa süre içinde etkili olan hava koşullarına hava durumu denir.
2. Dönenceler dışında ve Kuzey Yarım Küre’deki dağların güney yamaçları Güneş’ten daha çok enerji almaktadır.
3. Nemli yerlerde sıcaklık farkı azdır.
4. Kuzey Yarım Küre’de kuzeyden esen rüzgârlar sıcaklığı düşürür.
5. Yüksek enlemlerden gelen okyanus akıntıları sıcaklığı düşürür.
6. Kuzey Yarım Küre’nin ortalama sıcaklığı Güney Yarım Küre’ye göre daha yüksektir.

C. Haritaya göre aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Kaç numaralı yerde sıcaklık yıl boyunca çok az değişmektedir? Neden?

  • Cevap: II.

2. Ocak ayında en düşük sıcaklıklar kaç numaralı yerde yaşanır? Neden?

  • Cevap: III.

3. Kaç numaralı yerde dağların kuzey yamaçlarındaki dağlar bakı durumundadır?

  • Cevap: I.

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 92 Cevabı

1. I. Yeryüzüne daha çok meteor düşerdi.
I I. Yeryüzü aşırı ısınır, aşırı soğurdu.
III. Rüzgârın şiddeti artardı.
IV. Yağış miktarı artardı.
Yukarıdakilerden hangileri atmosferin olmaması durumunda meydana gelirdi?
A) I ve II B) I ve III
C) II ve III D) II ve IV E) III ve IV

  • Cevap: A

2. Ekvator’a aynı uzaklıkta bulunan, biri kuzey diğeri güney yarım kürede yer alan iki şehrin aşağıdaki özelliklerinden hangileri kesinlikle farklıdır?
A) Yıllık sıcaklık ortalaması
B) Sıcaklığın yıl içindeki dağılışı
C) Gerçek sıcaklığı ile indirgenmiş sıcaklığı arasındaki fark
D) 23 Eylül’de güneş ışınlarının düşme açısı
E) Ortalama yükseltisi

  • Cevap: B

3.Haritada numaralarla gösterilen okyanus akıntılarından hangileri sıcaklığı yükseltmektedir?
A) I ve II B) I ve III C) II ve III
D) II ve IV E) III ve IV

  • Cevap: C

4. Aşağıdakilerden hangisi sıcaklığın zamanla değişmesinin nedenlerindendir?
A) Bakı durumu
B) Yükselti
C) Karasallık
D) Dünya’nın şekli
E) Dünya’nın hareketleri

  • Cevap: E

5. Enlemden dolayı güneyden esen rüzgârların sıcaklığı düşürdüğü bir yer için aşağıdakilerden hangisi kesin olarak söylenebilir?
A) Tropikal kuşaktadır.
B) Güney Yarım Küre’dedir.
C) Deniz kıyısındadır.
D) Nem oranı düşüktür.
E) Yüksek enlemlerdedir.

  • Cevap: B

6.İzohips haritasında numaralarla gösterilen yerlerden hangisi Güneş’ten daha fazla enerji almaktadır?
A) I B) II C) III
D) IV E) V

  • Cevap: A

Basınç ve Rüzgârlar

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 93 Cevabı

Hava kütlelerinin neden hareket ettiğini araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri defterinize yazınız.

  • Cevap: Hava kütlesi, sıcaklık ve nem bakımından benzer olan büyük atmosfer parçalarına verilen isimdir. Hava kütlelerinin çevresindeki diğer hava parselleriyle belirli ve açık bir sınırı vardır.Hava kütlesi iki koşul bir araya geldiğinde oluşur: Homojen bir yeryüzü parçası (kara parçası veya okyanus yüzeyi). Bu yeryüzü bölümü üzerinde atmosfer parçasının uzun süre kalması. Hava kütlelerinin oluştuğu bölgelere kaynak bölgeler denir. Güneşlenmenin homojen olduğu büyük su ve kara yüzeyleri, alçalıcı hava kütlelerinin olduğu sübsidans alanları, yüksek basınç alanları hava kütlelerinin oluşumuna uygun alanlardır. Tropikal bölgeler ve kutup bölgeleri hava kütleleri oluşuma uygunken orta enlemler fazla uygun değildir. Orta enlemlerde hava fazla hareketlidir ve nemlilik ile sıcaklık değişkendir. Kutuplar ve tropikal bölgede sıcaklık ve nemlilik daha stabildir.

    Oluşan hava kütlesi hareketi sırasında farklı bir özellikte alandan geçerken yeni bir özellik kazanırsa, bu alanlara ikincil kaynak bölgesi denir. Örneğin; Sibirya üzerinde kışın oluşan soğuk ve kuru (karasal kutbî cP) hava kütlesi, Karadeniz’i geçerken alttan nem kazanarak nemli hava kütlesi haline gelir.

Fotoğraftaki deneyde içinde sıvı bulunan ve ortasında mum yanan bir kabın üzerine bir cam kap kapatılınca alttaki kapta bulunan sıvı, üzerine kapatılan kabın içinde yükseliyor. Sıvının yükselmesinin nedeni sizce ne olabilir? Düşüncelerinizi sınıfta söyleyiniz.

  • Cevap:

9. Sınıf Fersa Yayınları Coğrafya Ders Kitabı Sayfa 102 Cevabı

Aşağıdaki kutucukların içine rüzgârlarla ilgili bazı kavramlar yazılmıştır. Size yöneltilen soruları kutucuklardaki harfler ile cevaplayınız. Kavramların önündeki harfleri soruların karşısındaki kutucuklara yazınız.

1. 30. enlemlerden Ekvator’a yıl boyunca esen rüzgârların adı nedir? (Alize)
2. Bir dağ yamacı boyunca yükseldikten sonra karşı yamaçtan alçalan sıcak ve kuru rüzgârın adı nedir? (Fön)
3. Gündüz serin olan denizden sıcak olan karaya doğru esen yerel rüzgâra ne ad verilir? (meltem)
4. 30. enlemlerden 60. enlemlere yıl boyunca esen rüzgârlar hangisidir? (Batı rüzgârı)
5. Güneydoğu Asya’da yaklaşık altı ay boyunca denizden karaya esen ve yağış getiren rüzgârın adı nedir? (Yıldız)
6. Ekvator’da yıl boyunca etkili olan basınç merkezine ne ad verilir? (Termik Alçak Basınç)
7. 30. enlemlerde etkili olan sürekli basınç merkezinin adı nedir? (Sürekli basınç)

8. Yatay yönlü hava akımlarına ne ad verilir? (Alçak basınç) 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Sonuç Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı 3. Ünite Şiir Ünite Sonu Ölçme ve Değerlendirme Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sonuç Yayınları 3. Ünite Şiir 98, 99, 100, 101, 102 66  Ünite Sonu Ölçme ve Değerlendirme Soruları ve Cevapları

ÜNİTE SONU ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME CEVAPLARI

9.  Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 98 Cevabı

A. Aşağıdaki soruları yukarıda verilen şiire göre cevaplayınız.

1. Şair kendini neden ağaçlarla bir tutmaktadır?

  • Cevap: Çünkü ağaçlar gibi kökünü arayan biri olduğunu onlar gibi kışın zor zamanların onun dallarını yani duygularını kırdığını söylemektedir. 

2. Şiirin ölçü, kafiye ve rediflerini belirleyiniz.

  • Cevap: 11’li hece ölçüsü kullanılmıştır.  dalım’lar rediftir. bildiniz / deniz : niz’ler zengin kafiye.
  • acı / tacı  ağacı : acı’lar zengin kafiyedir.

3. İşlediği konuya göre şiirin türü nedir?

  • Cevap: Lirik bir şiirdir. Yalnızlıktan bahsedilmektedir. 

4. Nazım birimi, kafiye örgüsü ve ölçüsünden hareketle şiirin nazım biçimini bulunuz.

  • Cevap: Nazım birimi: dörtlük
  • Kafiye örgüsü: abab / cccb / dddb
  • Ölçü: 11’li hece ölçüsü: 
  • Nazım biçimi: Serbest Şiir

5. Şiirde kişileştirilen varlıklar nelerdir? Şair neden teşhis sanatına başvurmuş olabilir?

  • Cevap: Ağaçlar ve deniz, kış, yaz, meltem ve ayaz. 

6. Şiirin teması nedir?

  • Cevap: İnsanın bireysel olarak yaşadığı duygu gel-gitleri. 

7. Şiirde geçen sıfatları bulunuz.

  • Cevap:
  • bir dal
  • sert kış
  • keskin ayaz
  • yeşil deniz

9.  Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 99 Cevabı

Aşağıdaki yargılar, verilen şiire göre doğru ise cümlenin başına “D”, yanlış ise “Y” yazınız.

YALNIZLIK

Yalnızlık bir fenerse, Ben de içindeki mum, Onu, billur bir kâse Gibi doldurur nurum.
Dışardan bana neler Getirir pervaneler!
Pırıltılar, nağmeler,
Renklerle eriyorum…
Necip Fazıl Kısakürek, Çile

Şiirde yalnızlık teması işlenmiştir. (D)
Nazım birimi dörtlüktür ve hece ölçüsüyle yazılmıştır. (D)
Söyleyici, aşk acısı çeken bir âşıktır. (Y)
Dil, bu şiirde alıcıyı harekete geçirme işleviyle kullanılmıştır. (Y)
Şiirin birinci bölümünde teşbih sanatına başvurulmuştur. (D)
İşlediği konu bakımından didaktik şiire örnek olarak gösterilebilir. ( Y )
Şiirin ikinci bölümünde imgeler kullanılmıştır. (D)
Şiirde sıfatlara yer verilmemiştir. (Y)
Konuşma dilinden farklı bir dil kullanılmıştır. (D)
Kafiye örgüsü “abab, cccb” biçimindedir. (D)

Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri, verilen şiirlere göre uygun ifadelerle doldurunuz.

İSTANBUL KALDIRIMLARI

Nerde o eski zarif İstanbul efendisi Adı kaldı yadigâr yok olunca kendisi Nereye bakarsanız şimdi bir tip adam var Kaldırımsız şehirde kaldırım mühendisi
DEMOKRASİ İÇİNDE
Sanatsever de kimmiş. Sanatçı neyin nesi Bize daha gerekli apartıman severler Birini diktiler mi İkincisi yükselir Demokrasi içinde kalkınma buna derler

“İstanbul Kaldırımları” şiirinde………..İstanbul efendilerin kalmadığı  …..şeklinde bir eleştiri yapılmıştır.
“Demokrasi İçinde” şiirinde……………….sanata yeterince değer verilmediğinden ……..şikâyet edilmektedir.
Her iki şiir de işlediği konu bakımından…...satirik ..şiir türüne girer. Bu tür şiirlere halk edebiyatında
…... taşlama…..….divan edebiyatında…hiciv.  Batı etkisindeki Türk edebiyatında ise…yergi………..denir.
Şiirler…. hece……….ölçüsüyle yazılmıştır.
“İstanbul Kaldırımları” şiirinin kafiye örgüsü…..AAXA………şeklindedir.
Her iki şiirin de nazım birimi……..dörtlük. …tür.
Şiirlerde imgeye yer verilmemiş çünkü….şair toplumsal eleştiri yapmıştır. 

9.  Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 100 Cevabı

Ç. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları cevaplayınız.

1. Leyla… Ela gözlü bir çöl ahusu Saçları bahtından daha siyahtır.
Kurmuş diye sevda yolunda pusu Döktüğü gözyaşı, çektiği ahtır.
Ahmet Hamdi Tanpınar
Yukarıda verilen dörtlükle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Didaktik şiir türüne girdiği
B) Çapraz kafiye düzeni olduğu
C) 11 ’li hece ölçüsü ile yazıldığı
D) Tam ve zengin kafiye kullanıldığı
E) Rediflere yer verildiği

Cevap: A

2. Bu cadde İstanbul Caddesi,
Aziziye Minaresi’nde çifte ezan Nal sesleri, motor gürültüleri Arasında kaybolursunuz bazan
Feyzi Halıcı
Yukarıda verilen dörtlüğün uyak düzeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Çapraz B) Koşma tipi C) Mâni tipi
D) Örüşük E) Sarma

Cevap: A

3. Göğü bir fecre sarar açtığımız bayraklar Yurdu, topraklara mıhlanmış adımlar saklar Çarpar ecdadımızın nabzı damarlarda bugün, Koşar üç kıtada nal sesleri hâlâ Türkün!.. Yusuf Ziya Ortaç İşlediği konu bakımından yukarıda verilen şiirin türü aşağıdakilerden hangisidir?
A) Didaktik
B) Dramatik
C) Epik
D) Lirik
E) Pastoral

Cevap: C

9.  Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

4. Sen bana yeni yılsın her dakika Her dakika bir yaşıma daha giriyorum Sen benim üstüne titrediğim güzel ve yeni Saatim kadar saadetimin göz bebeği zamansın Ben bin parçaya bölündüm her parçasında Her parçasındayım kırkayak sesli boğuk arkadaşlığın Çalkantısız üniversitenin yalnızlığın ve ağlamanın

Yukarıda verilen şiir için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Mübalağa sanatına başvurulmuştur.
B) Aşk teması işlenmiştir.
C) Teşbih sanatından yararlanılmıştır.
D) Kelimeler gerçek anlamlarında kullanılmıştır.
E) İmge bakımından zengindir.

Cevap: D

5. Her ne kusur varsa geçen zamanda;
Suçsuzdur aynalar, ela gözlü yâr Mecnunlar Mevla’yı bulursa canda,
El olur Leylalar ela gözlü yâr
Güzel açar güzelliğin sergisin Gün ağartır kara saçın örgüsün Muhabbet faslında ölüm türküsün Kim söyler, kim çalar ela gözlü yâr.
Abdurrahim Karakoç Bu şiir için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Kafiye örgüsü abab, cccb şeklindedir.
B) 11 ’li hece ölçüsüyle yazılmıştır.
C) Şiirin söyleyicisi gurbette bir işçidir.
D) İşlediği konuya göre lirik şiirdir.
E) Nazım birimi dörtlüktür.

Cevap: C

6. Aşağıdaki dizelerin hangisinde sıfat kullanılmamıştır?
A) İçinden tanırım ben o elleri, / Onlar ki zahirde viran olurlar;
B) Dökülür köpüklü sular yarından, / Baharlar yaratır kışın karından;
C) İçenler sihirli pınarlarından / Şöyle bir silkinir, ceylan olurlar!..
D) Onlar ki sabansız, tarlasız çiftçi, / Davarsız, kavalsız çoban olurlar.
E) Ellere bırakır zafer payını, / Memleket yolunda kurban olurlar…

Cevap: E

9.  Sınıf Sonuç Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 102 Cevabı

7. Tanıdığım bir ağaç var Etlik bağlarına yakın Saadetin adını bile duymamış Allah’ın işine bakın.

“Şair bu dizelerde anlatımı güçlendirmek için…………söz sanatına başvurmuştur.” cümlesinde
boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) İntak
B) Mecazımürsel
C) Telmih
D) Teşbih
E) Teşhis

Cevap: E

8. Aşağıdaki dizelerin hangisinde sıfat kullanılmıştır?
A) Âlemde gündüz gönlüme işkencedir/Bence bayram ufukta gün bitincedir.
B) Gök mavi, dal yeşil, tarla sarı olsun;/Kuşların çiçeklerin diyarı olsun.
C) Akşam yeli nedameti söylerj/Nedamet yer etti bende ölüm.
D) İçimi titreten bir sestir her gün./Saat her çalışında tekrar eder:
E) Ağaçta bülbülün sesi değişti,/Gölgeler yerleşiyor pencereme:

Cevap: D

9. Gönlünü Şirin’in aşkı sarınca Yol almış hayatın ufuklarınca,
O hızla dağları Ferhat yarınca Başlamış akmaya çoban çeşmesi…
Yukarıda verilen dörtlükle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Ferhat ile Şirin hikâyesi hatırlatılarak telmih yapılmıştır.
B) Suyun akma sebebi âşık olmasına bağlanarak hüsnütalil yapılmıştır.
C) Çoban çeşmesine insana özgü özellik yüklenerek teşhis yapılmıştır.
D) “Hayatın ufukları” kelime grubuyla imgesel anlatıma başvurulmuştur.
E) “Akmak, sarmak, yol” kelimeleri birlikte kullanılarak tenasüp sanatı yapılmıştır.

Cevap: E

10. I. Bu vapuru kaçırırsam beni belki de cinnet basar
II. Belki kanser olurum bu yıl sınıfta kalırsam
III. Nöbette uyursam eğer kitaplarımı yakarlar
IV. Etimde şirpençe çıkar bu kızı alamazsam
V. Bu işi bitiremezsem şehirden beni kovarlar
İsmet Özel
Bu şiirde numaralanmış dizelerin hangisinde sıfat kullanılmamıştır?
Faruk Nafiz Çamlıbel
K.
A)l
B) II
C) III
D) IV
E) V

Cevap: C 

9. Sınıf Tarih MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

9. Sınıf Tarih ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Tarih ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Boylardan Devlete Cevapları

9. Sınıf Tarih Ders Kitabı Meb Yayınları 4. Ünite İlk ve Orta Çağlarda Türk Dünyası Sayfa 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105 Boylardan Devlete Etkinlik Soruları ve Cevapları

Boylardan Devlete

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 94 Cevabı

Ok ve yay gerebilen kavimleri bir aile gibi birleştirdim; şimdi onlar Hun oldular.” Mete Han’ın kavimleri bir aile gibi birleştirmesinin nedenleri neler olabilir?

  • Cevap: Mao-tun veya bildiğimiz ismi ile Mete Han, M. Ö. 234 senesinde Hun İmparatorluğu’nun kurucusu olan Teoman’ın oğlu olarak doğmuştur. Orta Asya’da yaşayan ve parçalanmış bir halde bulunan Türk topluluklarını bir araya getirerek tek bir millet haline getiren ilk hükümdardır.Ayrıca Türk saldırılarına karşı korunmak amacıyla kurulan Çin Seddi’ni aşabilen ilk Türk hükümdar da Mete Han’dır.  Mete Han hükümdarlığı boyunca Büyük Okyanus kıyılarında Hazar Denizine, Hindistan sınırı olan Keşmir’den günümüzde Rusya hâkimiyetinde bulunan Kuzey Sibirya’ya kadar neredeyse Asya’nın tamamına hâkimi olmuş ve 35 yıl boyunca hüküm sürmüştür. Mete Han M.Ö. 174 senesinde hayatını kaybetmiştir.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 95 Cevabı

Hunlar, Kök Türkler ve Uygurlar dışında varlığını sürdüren Türk devlet ve toplulukları nerelerde yaşamışlardır? Dilsiz harita üzerinde gösteriniz.

  • Cevap: Türklerin Ana yurdu Orta Asya’dır. Orta Asya, Asya Kıta sının ortasında yer alan, doğudan Ringan Dağları, kuzeyden Sibirya, batıdan Hazar Denizi, güneyden Hindi kuş ve Karanlık dağları ile çevrili olan bölgedir.Türk Devlet ve Toplulukları Orta Asya’da, Anadolu denilen bölgede ve Avrupa’da yaşamışlardır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 96 Cevabı

Kağan Gücünü Nereden Alıyor?

İlk Türk Devleti olan Asya Hun Devleti’nde hükümdarlar, Gök Tanrı’nın tahta çıkardığı Tanhu unvanını kullanmıştır. Mete Han, MÖ 176’da Çin imparatoruna gönderdiği mektupta kendisini, Gök Tanrı tarafından tahta çıkartılmış Hunların büyük Şanyü’sü olarak ifade etmiştir. Orhun Yazıtları’nda Bilge Kağan: “Tanrı irade ettiği için kut’um olduğu için kağan oldum.” demiştir. Uygur Devleti’nde de benzer durum söz konusudur. Uygurlara ait Karabalsagun Yazıtı’nda, Bögü Kağan’ın unvanı “Tengride kut bulmuş.” olarak belirtilmiştir (Kafesoğlu, 1995, s.237; Koca, 2002, s.1071; Ögel, 2001, s.67’den düzenlenmiştir).

Kut inancının Türk siyasi hayatına etkileri neler olabilir?

  • Cevap: İslam dininin daha hızlı bir şekilde benimsenmesine ve yayılmasına olanak sağlamıştır.

Kağanların görevleri nelerdir?

  • Cevap:

Kağanın Görevleri:
– Ülkeyi ve halkı düşmandan korumak
– Bütün toplulukları bir devlet çatısı altında toplamak
– Töre kurallarını uygulamak ve düzeni sağlamak
– Halkı adil idara etmek, baskı yapmamak
– Ekonomik açıdan halkı refaha ulaştırmak

Bunlar dışında Türk kağanı:
– İç ve dış siyaseti düzenler, Savaşta orduları komuta eder.
– Savaş ve barışa karar vermek, elçiler gönderir ve elçileri kabul eder.
– Devlet görevlerini tayin eder, Dünya hakimiyetini sağlar.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 99 Cevabı

Çin Elçisinin Raporu
981-984 tarihleri arasında Turfan Uygurları’na giden Çin elçisi Wang Yen-te’nin raporuna göre “Kao-ch’ang (Turfan) şehrinde yağmur ve kar yoktur. Aynı zamanda çok sıcaktır. Evler beyaz badanalıdır. Chinling Dağları’ndan çıkan nehir, başşehrin bütün çevresini dolaşır, tarlaları ve meyve bahçelerini sular ve su değirmenlerini işletir. Bu yerde beş hububat yetişir. Zengin insanlar at eti yerler, geri kalanlar ise sığır eti ve yaban kazı yerler. Onlar müziklerinde kopuz kullanırlar. Onlar, samur kürkü postu, keçe ve çiçek motif işlemeli elbise imal ederler. Kadınlar başlarına bir çeşit şapka giyer. Onların âdetlerine göre büyük bir kısmı ata biner ve ok atarlar. Onlar, gümüş ve pirinçten yaptıkları tüpleri su ile doldururlardı. Bu tüplere basarak suyu fışkırtırlar yahut birbirlerine su atarak spor yaparlar (İzgi, 1989, s.55-60’tan düzenlenmiştir).”

Uygur Devleti’nde kadınların sosyal hayata etkileri neler olabilir?

  • Cevap: Sosyal hayat ata binip, ok atıp, spor yaparak karışmışlar ve toplumun kaynaşmasını sağlamışlardır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

İkili devlet teşkilatının, Türk siyasi hayatına etkileri neler olabilir?

Cevap:

  • Devlet sınırları çok geniş olması halinde yönetimin hızlı ve kolay olmasını sağlamaktaydı.
  • Hanedana mensup erkek üyelerin gelecekte görev alacakları devlet yönetiminin gereklerine uygun olarak yetişmelerine imkân sağlamaktaydı.
  • Devlet idaresinde söz sahibi olan birden çok hükümdar bulunmaktadır. Her ne kadar son karar merci asıl hükümdar olsa da bu durum bazı karışıklıklara sebebiyet verebilmektedir.
  • Her bir hükümdar taht üzerinde hak sahibidir. Bu durum kavgalarına ve iç savaşlara neden olabilmektedir.
  • Dış etkiler nedeniyle devletin ikiye bölünmesi kolaylaştırmaktadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 104 Cevabı

“İl (devlet) gider, töre kalır.” sözünden hareketle törenin Türk tarihine etkileri neler olabilir?

  • Cevap: Türklerin anayurdu olarak bilinen coğrafya Orta Asya’dır. Karasal iklim ve bozkır bitki örtüsünün yaygın olduğu coğrafya yer altı doğal kaynakları bakımından oldukça zengindir. Günümüzde Orta Asya topraklarında yine Türki devletler yer almakta fakat coğrafya Rusya tahakkümü altında yer bulunmaktadır.Türklerin anayurdu olarak Orta Asya coğrafyasından Moğol istilaları sonucunda Anadolu’ya geldikleri bilinmektedir. Türkiye Cumhuriyeti, Anadolu topraklarında kurulmuştur. Anadolu ile Orta Asya arasında da Türk kültür ve adetlerini yaşatmak ve nesillere aktarmak için birçok faaliyet yapılmaktadır. Turistik geziler, kardeş şehir projeleri, okul inşa etme projeleri en önemli kültür çalışmalarını oluşturmaktadır.

9. Sınıf Meb Yayınları Tarih Ders Kitabı Sayfa 105 Cevabı

Orhun Yazıtlarına göre Türk devletlerinde kağanlar gücünü nereden almaktadır?

  • Cevap: 

 

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

 

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Edebi Sanatlar Cevapları

9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Meb Yayınları 3. Ünite Şiir Sayfa 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105 Edebi Sanatlar Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 102 Cevabı

Metni Anlama ve Çözümleme

Metni Anlama ve Çözümleme
1. “Bütün işin gücün yaşamak olacak.” sözüyle anlatılmak istenen nedir? Açıklayınız.

  • Cevap: “Hiçbir beklentiye girmeden, karşılık beklemeden” yaşanması gerektiği anlatılmıştır.

2. Yaşamaya Dair adlı şiirde dikilmesi istenen ağaç olarak niçin “zeytin” seçilmiştir? Açıklayınız.

  • Cevap: Zeytin ağacı uzun ömürlü ve dayanıklı olduğu için binlerce yıl yaşayabilen ve Anadolu’da “ölmez ağacı” olarak bilinen bir ağaçtır. Bu yüzden şair zeytin ağacını seçmiştir.

3. Şiirde ölümsüzlüğe ulaşmanın yolu olarak gösterilen nedir? Açıklayınız.

  • Cevap: Şiirde başkaları için fedakarlıkta bulunmak, başkalarını yaşatmak için yaşamak düşüncesi ölümsüzlüğe ulaşmanın yolu olarak gösterilmiştir.

4. Şiirde söyleyici ile hitap edilen kişi arasındaki ilişkiyi belirleyiniz.

  • Cevap:  Şiirdeki söyleyici yaşamayı ciddiye alan, yaşama tutkuyla bağlı biridir. Hitap ettiği kişi de yaşama dört elle ve tutkuyla sarılmasını istediği kişilerdir.

5. Yaşamaya Dair adlı şiirin temasını belirleyiniz.

  • Cevap: Şiirin teması “yaşama sevgisi”

6. Yaşamaya Dair adlı şiirdeki evrensel değerleri belirleyiniz.

  • Cevap: Yaşamı sevmek, başkaları için fedakarlık yapmak, beklentiye girmemek, insanlığı sevmek, çalışmak

1. Etkinlik
a. Yaşamaya Dair adlı şiirdeki ahenk unsurlarını belirleyiniz.

  • Cevap: Nazım Hikmet denince akla öncelikle ölçüsüz, yerine göre sık ve seyrek uyaklar, uzun dizelerin ardından gittikçe kısalan kırık dize kümeleri gelir.

b. Yaşamaya Dair adlı şiirdeki imgeleri ve söz sanatlarını belirleyiniz.

  • Cevap: Bu şiirde serbest nazım özelliklerini görüyoruz. Şiirde belli bir ölçü ve uyak düzeni yoktur. Ahenk kafiye ve rediflerden daha çok kelime ve cümle tekrarları (..hem de… hem de; yaşamayı ciddiye alacaksın… vb) aliterasyon ve asonanslarla sağlanmıştır.
    İkinci ve üçüncü birimde “in” sesleri kafiyeyi oluşturan seslerdir.
    TEMA: Yaşama sevgisi
    SÖZ SANATLARI:
    “büyük bir ciddiyetle yaşayacaksın  bir sincap gibi mesela” dizelerinde teşbih (benzetme) sanatı vardır.
    “hem de yüzünü bile görmediğin insanlar için /hem de hiç kimse seni buna zorlamamışken,/hem de en güzel en gerçek şeyin” dizelerinde “hem de “bağlacının tekrarıyla tekrir sanatı yapılmıştır.

Epik Şiir – Lirik Şiir – Satirik Şiir – Didaktik Şiir – Pastoral Şiir

  • Cevap: 

Kaldırımlar: Lirik Şiir
Yayla Dumanı:: Patoral Şiir
Akıncı: Epik Şiir
Kızılırmak Kıyıları: Satirik Şiir
Yaşamaya Dair: Didaiktik Şiir

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 103 Cevabı

Bir gün dolu dizgin boşanan atlarımızla
Yerden yedi kat arşa kanatlandık o hızla…

  • Edebî sanat: Mübalağa(Abartma),  İkinci dizede ise akıncıların ruhu kuşlara benzetilmiş ve kapalı istiare yapılmıştır.
  • Açıklama: Bir olayın olduğundan daha çok gösterilmesi mübalağadır. İstiare, benzetmenin iki temel öğesinden sadece birinin (sadece benzeyen ya da sadece kendisine benzetilen) kullanılmasıyla yapılan edebî sanattır.

*************

Ilık karanlık şarkı söylerdi, 
Ay ışığı öperdi susamış toprağı.

  • Edebî sanat: Teşhis (kişileştirme
  • Açıklama: Ilık karanlık ve ay ışığına insani bir özellikler kazandırılmıştır.

*************

Uzanıverse gövdem, taşlara boydan boya;
Alsa buz gibi taşlar alnımdan bu ateşi.

  • Edebî sanat: Teşbih(benzetme)
  • Açıklama: Taşlar buza benzetilmiştir

*************

İstanbul konuşması
En saf, en ince bize

  • Edebî sanat: Mecaz-ı Mürsel (ad aktarması)
  • Açıklama: İstanbul konuşması denilerek Türkçe kastedilmiştir.

*************

b. Edebî sanatların şiire katkısını bu örneklerden hareketle açıklayınız.

  • Cevap: Edebi sanatlar şiiri imgeli, sanatlı ve estetik bir hale getirir, anlatımı güçlendirir ve etkileyiciliği sağlar.

**********

Beni içerine aldın ağ gibi,
Doldun gözlerime bir rüya gibi;
Ben de güneş gibi, yüce dağ gibi
İçinde kaybolsam yayla dumanı!

a. Yukarıdaki dörtlükte geçen teşbihleri bulunuz.

 “ağ gibi, rüya gibi, güneş gibi, dağ gibi” ifadelerinde teşbih vardır.

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 104 Cevabı

Şakaklarıma kar mı yağdı ne var?
Benim mi Allahım bu çizgili yüz?

Bin gemle bağlanan yağız at şâha kalkıyor,
Gittikçe yükselen başı Allah’a kalkıyor

yahut, kocaman gözlüklerin,
beyaz gömleğinle bir laboratuvarda
insanlar için ölebileceksin,

İçimde damla damla bir korku birikiyor;
Sanıyorum, her sokak başını kesmiş devler…
Üstüme camlarını, hep simsiyah, dikiyor;
Gözüne mil çekilmiş bir âmâ gibi evler.

Öyle dalmış ki yüzyıllar süren uykusuna,
Uyandırmazsan,
Uyanacak değil.

a. Yukarıdaki dizelerde yer alan imgeleri bularak tabloya yazınız.

  • Cevap:            İmge                                        Çağrıştırdığı Anlam             Şakaklarına kar yağması                     Saçların beyazlaması

    Yüzdeki kırışıklıklar                         Çizgili yüz

b. Bu imgelerin sizde çağrıştırdığı anlamları karşılarına yazınız.

İmge: Kocaman gözlükler, beyaz gömlek

Çağrıştırdığı Anlam: Labaratuvar ortamında insanlık için çalışan  bilimsel çalışma yapan insanlar

9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 105 Cevabı

ELSA’NIN GÖZLERİ
Öyle derin ki gözlerin içmeye eğildim de
Bütün güneşleri pırıl pırıl orada gördüm
Orada bütün ümitsizleri bekleyen ölüm
Öyle derin ki her şeyi unuttum içlerinde
Uçsuz bir denizdir bulanır kuş gölgelerinde
Sonra birden güneş çıkar o bulanıklık geçer
Yaz meleklerinin eteklerinden bulutlar biçer
Göklerin en mavisi buğdaylar üzerinde
Karanlık bulutları boşuna dağıtır rüzgâr
Göklerden aydındır gözlerin bir yaş belirince
Camın kırılan yerindeki maviliğini de
Yağmur sonu semalarını da kıskandırırlar.
……………………………
Ben bu radiumu bir pekbilent taşından çıkardım
Benim de yandı parmaklarım memnu ateşinde
Bulup yeniden kaybettiğim cennet ülke
Gözlerin Peru’mdur benim Golkond’um, Hindistan’ım
Kâinat paramparça oldu bir akşam üzeri
Her kurtulan ateş yaktı üstünde bir kayanın
Gördüm denizin üzerinde parlarken Elsa’nın
Gözleri Elsa’nın gözleri Elsa’nın gözleri.
Louis Aragon, Aşk Şiirleri, Türkçesi: Orhan Veli, Yayıma Hazırlayan: Fahri Özdemir
Elsa’nın Gözleri adlı şiiri Yayla Dumanı, Kaldırımlar, Kızılırmak Kıyıları, Yaşamaya Dair adlı metinlerle tür, biçim, üslup ve içerik açısından karşılaştırınız.

  • Cevap: 

7. Sınıf İngilizce MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

7. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 7. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte pek çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Kader DURAN ÖZDİL tarafından 159 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise İlhami SEL, Yusuf DEMİR, Vehbi KOLÇAK, Abuzer KORKMAZ, Recai ÖZÇELİK, Ümit ŞENER, Ahmet Turan YILMAZ tarafından yapılmış.

“7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Look at the photos. Where are the people? What are they doing?

Work in pairs. Write down some places you went last. Ask and answer questions about your places them.

7. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı Sayfa 101 Cevabı

 

8. Sınıf İngilizce Tutku Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

8. Sınıf İngilizce ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 8. Sınıf İngilizce ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 101 Cevabı

2018 – 2019 Eğitim Öğretim yılıyla birlikte peka çok ders ve çalışma kitabı değişti. Değişen kitaplardan biri de “8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Cevapları” oldu. Kitabı incelediğimizde ise Güler ŞİLİT tarafından 177 sayfa olarak kaleme alındığını görüyoruz. Kitapta görseller ön plana çıkarılmış ve görsel tasarım ise Behiye Renin GÜNDÜZ tarafından yapılmış.

“8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 101 Cevabı” ise önce sorular yazıldı daha sonra kitabın üzerinde çözülerek gösterildi. Önce sorular hemen ardından ise cevaplar mevcuttur.

SORULAR

Look at the photos below. What’s she doing in the photos?

Share your guesses. Read the text below and answer the questions.

1. When did she start her studies about chimpanzees?
2. Where did she do her studies?
3. How many days a year is she traveling around the world?
4. Why does she want to inform and encourage people?

What are people doing to protect the animals and nature? Search the Internet, newspaper, science magazines, etc. for some good examples to inform your friends. Find some photos or videos and talk in the class.

8. Sınıf Tutku Yayıncılık İngilizce Öğrenci Çalışma Kitabı Sayfa 101 Cevabı

6. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 6. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

Medine Sözleşmesi nedir

Medine Sözleşmesi nedir bu konuda sizlere kısa bilgiler vereceğiz.

Medine Sözleşmesi, Hz Muhammed’in Medine’de huzur ve barış ortamını sağlamak için bütün gruplar arasında  622 yılında düzenlenen bir antlaşmadır. Medine İmtiyazı olarak ta anılmaktadır.

Medine sözleşmesi, Hz Muhammed’in Medine’de huzur ve barış ortamını sağlamak için bütün gruplar arasında  622 yılında düzenlenen bir antlaşmadır. Medine İmtiyazı olarak ta anılmaktadır. Bu antlaşma İslam’ın ilk yazılı anayasası olması itibarıyla önem taşımaktadır. Peygamberimizin dehasını ve büyüklüğünü göstermektedir. Peygamberimiz Allah’ın öğrettiği gibi insanların sorunlarını, değerlerini gözeterek sosyal bir toplum oluşturmuştur. Medine antlaşmasının amacı nedir?

Antlaşma Hz Muhammed, Yahudiler, Müslümanlar, Paganlar ve şehrin ileri gelen aileleri ile kabilelerini içermekteydi. Medine’de bulunan Hazrec ve Evs kabileleri arasında yaşanan iç çatışmalara son vermek için, şehirde yaşayan Yahudi, Müslüman ve Pagan topluluklarını Ümmet adlı tek çatı altında toplayarak, her birine sorumluluk ve payları verilmiştir. Antlaşmanın düzenlenme amacı hangi dine mensup olursa olsun, şehirde bulunan toplulukların özgürce ve huzur içerisinde yaşamasını sağlamaktır.

Medine Sözleşmesi’nin bazı maddeleri şunlardır:
• Yahudiler kendi dinlerinde serbest olacak.
• Dışarıdan Medine’ye bir saldırı olursa Yahudiler ve Müslümanlar şehri birlikte savunacak.
• Taraflardan biri Kureyş’le ittifak kurmayacak ve onları himayesine almayacak.
• Müslümanlarla Yahudiler barış içinde yaşayacak.
• İki toplum arasında bir anlaşmazlık çıktığında Hz. Muhammed (s.a.v.) hakem kabul edilecek. M. Hamidullah, İslam Peygamberi, C 1, s. 131)

5. Sınıf Din Kültürü MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101

5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı cevapları her sınıf ve düzeyden öğrencilerin ödevlerine yardımcı olması için paylaşıyoruz. 2019 2020 Eğitim öğretim yılı için okullarda okutulan 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabı etkinlik cevapları için bu sayfayı baştan sona inceleyebilirsiniz. Daha iyi anlamanız için her bir etkinliği ayrı ayrı çözümledik. Eklenmesini ve düzeltilmesini istediğin yerler olursa yorum kısmından yazmayı unutmayın.

Sayfanın Cevapları:

5. Sınıf Ders Kitabı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi MEB Yayınları Sayfa 101  

Ünitemize Hazırlanalım
1. Din, hayatımızın hangi yönlerini etkilemektedir? Düşüncelerinizi sınıfta arkadaşla- rınızla paylaşınız.

Şimdiki Yazımızda “Din, Hayatımızın Hangi Yönlerini Etkilemektedir?” Konusundan Bahsedeceğiz

Din, hayatımızı her yönden etkilemektedir. Selamlaşma konusunda, yeme içme adabı konusunda, ibadet hayatı konusunda, ticari konularda, inşa edilen yapılarda, düğün, nişan ve sünnet törenlerinde bizleri etkilemektedir.

En basit örneğinden, selamlaşma konusunda yoldan geçerken birine selam vereceğimiz zaman “selamün aleyküm” deriz. Böylece din, selamlaşmamızı etkilemiş olur.

2. İçinde dinî kelimeler geçen deyimler, atasözleri veya Ramazan manileri bulup defterinize yazınız.

Şimdiki Yazımızda “İçinde Dinî Kelimeler Geçen Deyimler, Atasözleri veya Ramazan Manileri Bulup Defterinize Yazınız.” Konusundan Bahsedeceğiz

Deyimler

Allah’ın inayeti

Cin olmadan adam çarpmak

Melek gibi

Atasözleri

Sabreden derviş muradına ermiş.

Kork Allah’tan korkmayandan.

Şeytanın ipiyle kuyuya inilmez.

Maniler

Akşam ezanı dinlemek
Sahur vakti yemek yemek
Ramazana mahsus şeydir
Gece davulcu söylemek

Besmeleyle çıktım yola
Selam verdim sağa sola
A benim ağalarım
Ramazanınız mübarek ola.

Bu aya hürmet gerek
Nîmete şükür gerek
Mübârek Ramazan’da
Hakka ibâdet gerek.

3. Cami ile evinizin yapısı arasındaki farklılıkları belirleyerek defterinize yazınız.

Şimdiki Yazımızda “Cami ile Evinizin Yapısı Arasındaki Farklılıkları Belirleyerek Defterinize Yazınız.”  Konusundan Bahsedeceğiz

Camiler; ibadet edilen, istişarelerin yapıldığı, Müslümanların birlik ve beraberliğini artıran mekanlardır. Evler de, insanların ihtiyaçlarını karşıladıkları, barındıkları, diğer bireylerle hayat sürdükleri mekanlardır.

Camilerin yapısı ile evlerimizin yapıları arasında farklılıklar bulunur. Camilerde, şadırvan, mihrap, vaaz kürsüsü, minber, müezzin mahfili gibi bölümler bulunurken, evlerimizde bu mekanlar bulunmaz. Ayrıca, camiler geniş ve büyük, ihtişamlı yapılardır. Evlerimiz ise camilere göre çok daha küçüktür.

4. İçinde dinî kelimelerin geçtiği bir şarkı bularak sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

Şimdiki Yazımızda “İçinde Dini Kelimelerin Geçtiği Bir Şarkı Bularak Sınıfta Arkadaşlarınızla paylaşınız.” Konusundan Bahsedeceğiz

İçinde dini kelimelerin geçtiği Cem Karaca’nın “Allah yar” şarkısının sözleri şu şekildedir:

Dervişanız hak dost deriz
Dervişanız dervişan
Allah yar yar
Bu can emanet bu bedene
Sonunda sararlar kefene
Allah yar yar
Yol bir akıl bir
Bak da görebil

Sev korkma sakın
Rab sana yakın
Allah yar yar
Üç var yedi var
Oniki var kırk var
Altı bin altıyüzaltmışaltı inen var
Allah yar yar

5. Çevrenizde dinî bayramlarda neler yapılmaktadır? Gözlemlerinizi defterinize yazınız.

Dini Bayramlarda Çevrenizde Neler Yapılmaktadır Kısaca Yazınız

Dini bayramlarda Müslümanlar bayram namazı kılıyorlar, akrabalarını ziyaret edip bayramlaşıyorlar, mezarlığa gidiyorlar, Kurban Bayramında kurban kesiyorlar.